【走向高考-2022】(新課標(biāo)版)高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練-專題12-古代詩(shī)歌鑒賞-第3節(jié)

其次部分專題12第三節(jié)[A組對(duì)應(yīng)訓(xùn)練]1．閱讀下面這首宋詞，完成題目。采桑子晏殊時(shí)間只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭，淚滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢(mèng)頻驚，何處高樓雁一聲？這首詞主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)具體分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①運(yùn)用擬人的手法。首句將時(shí)間擬人化。說(shuō)“時(shí)間”“催人老”，表達(dá)了時(shí)間消逝、容顏易老的傷感。②運(yùn)用襯托的手法。以時(shí)間的“只解”“不信”襯托人的敏感多情；以雁歸襯托人未歸。③運(yùn)用借景抒情的手法。作者詞中借哀景抒發(fā)悲情，驟急的西風(fēng)、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。(答出兩種即可，要答出手法并進(jìn)行分析)2．閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。送人之巴蜀(明)吳文泰煙波迢遞古荊州，君去應(yīng)為萬(wàn)里游。倚棹遙看湘浦月，聽(tīng)猿初泊渚宮秋。云開(kāi)巫峽千峰出，路轉(zhuǎn)巴江一字流。若見(jiàn)東風(fēng)楊柳色，便乘春水泛歸舟。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的第三聯(lián)主要運(yùn)用了哪些手法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①聯(lián)想、想象(虛實(shí)結(jié)合)。巫峽多云雨，巴江路難行，此時(shí)詩(shī)人在古地荊州送友人至巴蜀，自然期望友人的必經(jīng)之地巫峽“云開(kāi)”霧散，巴江“一字”無(wú)阻。②寓情于景。巫峽霧散，千峰盡出，“巴江一字”，順暢無(wú)阻，寄寓了詩(shī)人對(duì)友人征程一帆風(fēng)順的奇特祝愿。③答對(duì)偶或夸張并有簡(jiǎn)要分析，可適當(dāng)?shù)梅帧?．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。次韻雪后書事二首(其一)朱熹惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明照舊開(kāi)。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌表達(dá)技巧的力量。分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法應(yīng)首先從修辭的角度考慮，如沒(méi)有較為明顯的修辭手法，則從詩(shī)歌寫作構(gòu)思的角度考慮。本詩(shī)中描寫的重點(diǎn)是梅花，但對(duì)梅花的描寫是側(cè)面進(jìn)行的，環(huán)境描寫和情感的抒發(fā)是詩(shī)歌的主體，所以應(yīng)從這兩個(gè)角度去分析?！敬鸢浮窟\(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而留意環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品德。4．閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。眼兒媚[宋]石孝友愁云淡淡雨瀟瀟，暮暮復(fù)朝朝。別來(lái)應(yīng)是，眉峰翠減，腕玉香銷。小軒獨(dú)坐相思處，心情好無(wú)聊。一叢萱草①，幾竿修竹②，數(shù)葉芭蕉。注：①萱草”又名“諼草”，古人以為此草可以忘憂。②杜甫《佳人》詩(shī)中有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”之句。本詞上片詩(shī)人運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)選擇其中的一種簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①情景交融。“云淡淡雨瀟瀟”應(yīng)和“愁”字，“暮暮復(fù)朝朝”既寫出陰云密雨時(shí)間之長(zhǎng)，更體現(xiàn)了抒情仆人公難耐的心緒，表達(dá)出對(duì)心上人的猛烈思念之情。②想象(從對(duì)方著筆、對(duì)寫法、虛實(shí)結(jié)合)。作者遙想情人，推想她別后容態(tài)變化，想必陷入離別苦痛中的她，獨(dú)居無(wú)侶，無(wú)心梳妝，“眉峰翠減”；而且隨著無(wú)休止的思念，定會(huì)容衰體瘦，“腕玉香銷”。詩(shī)人從對(duì)方著筆，寄予自己的無(wú)窮思念。③比方。把眉比為山峰，無(wú)心梳妝，如山峰“翠減”；腕如美玉，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出心上人的奇特和對(duì)自己的猛烈思念之情。④疊詞連用。“淡淡”寫陰霾的天色，“瀟瀟”狀雨腳淅淅瀝瀝綿密不歇；“暮暮”“朝朝”一天又一天，寫陰云密雨時(shí)間之長(zhǎng)；疊字的連用，烘托渲染了陰郁沉悶、迷漫傷感的氣氛。5．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。途中見(jiàn)杏花[唐]吳融一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。長(zhǎng)得看來(lái)猶有恨，可堪逢處更難留！林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)①千萬(wàn)樹(shù)，澹煙籠日暗神州。注：①帝鄉(xiāng)，此指長(zhǎng)安。長(zhǎng)安多杏樹(shù)。這首詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】詩(shī)人漂泊在外，偶然見(jiàn)到一枝杏花，觸動(dòng)他的愁緒和聯(lián)想，寫下這首動(dòng)人的詩(shī)。經(jīng)受過(guò)嚴(yán)冬漫長(zhǎng)蟄居生活的人，早春季節(jié)走出戶外，突然望見(jiàn)鄰家墻頭上伸出一枝俏麗的花朵，想到春回大地，心情無(wú)比欣喜感動(dòng)。可是吳融對(duì)此卻別有衷懷。他正獨(dú)自奔波于茫茫的旅途中，各種憂思盤結(jié)胸間，那枝昭示著青春與生命的杏花映入眼簾，卻在他心頭留下異樣的苦澀味道?；ㄩ_(kāi)易落，青春即逝，就是永久守著這枝鮮花觀賞，也看不了多少時(shí)間。想到這里，不免牽惹起無(wú)名的惆悵心情。更何況自己行色匆忙，難以駐留，等不及花朵開(kāi)盡，即刻就要離去。緣分如此短淺，令人倍覺(jué)尷尬。由于節(jié)候尚早，未到百花吐艷春意濃的時(shí)分，一般樹(shù)木枝梢上還是空稀稀的，空氣里的花香仍?shī)A帶著料峭的寒意，蝴蝶不見(jiàn)飛來(lái)采蜜，只有歸巢的黃鶯聊相陪伴。在這種情景下獨(dú)自盛開(kāi)的杏花，當(dāng)會(huì)感到有幾分孤獨(dú)孤獨(dú)?????。這里融入詩(shī)人的身世之感，而杏花的形象也就由報(bào)春使者，轉(zhuǎn)化為詩(shī)人的自我寫照。想象進(jìn)一步馳騁，從眼前的鮮花更聯(lián)想及往年在京城長(zhǎng)安看到的千萬(wàn)樹(shù)紅杏。那一片蒙蒙的煙霞，輝映著陽(yáng)光，布滿、掩蓋在神州(指中國(guó))大地上，景象是絢麗奪目的。消滅于腦海的這幅長(zhǎng)安杏花圖，實(shí)際上代表著他深心憶念的長(zhǎng)安生活。詩(shī)人被迫離開(kāi)朝廷，處處飄落，心思仍舊縈注于朝中。末尾這一聯(lián)想的飛躍，恰恰泄露了他內(nèi)心的隱秘，點(diǎn)出了他的愁懷所在。詩(shī)篇借杏花托興，開(kāi)放多方面的聯(lián)想，把自己的惜春之情、流離之感、身世之悲、故國(guó)之思，一層深一層地抒寫出來(lái)，筆法特殊委婉細(xì)膩。【答案】首聯(lián)運(yùn)用了以樂(lè)景反襯哀情的藝術(shù)手法。早春季節(jié)，一枝俏麗明麗的杏花伸出墻頭，昭示著春天的生氣，可是面對(duì)這奇特的景象，作者內(nèi)心卻感到憂愁、苦澀。(假如考生回答觸景生情且言之成理，也可酌情給分。)6．閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。唐多令吳文英何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好。有明月，怕登樓。年事夢(mèng)中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾注長(zhǎng)是，系行舟。注：謾：徒然。詞的下片手法多樣，感情豐富，試作簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①借景抒情。往事如夢(mèng)，花落成空，奇特年華如水，表達(dá)了時(shí)間消逝的感慨。②對(duì)比(反襯)。“燕歸客留”，人不如物，更突出了無(wú)法歸家的哀愁。③擬人。詞人責(zé)怪垂柳不能留住戀人，卻總是纏留自己的行舟，表達(dá)了對(duì)戀人的思念。7．閱讀下面的清詩(shī)，完成后面的題目。渡百里湖查慎行湖面寬千頃，湖流淺半篙。遠(yuǎn)帆如不動(dòng)，原樹(shù)競(jìng)相高。歲已占秋旱，民猶望雨膏。涸鱗如可活，吾敢畏波濤？詩(shī)歌的尾聯(lián)在謀篇布局方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的謀篇布局的技巧。就全詩(shī)而言，詩(shī)歌的前三聯(lián)都是在寫詩(shī)人渡百里湖所見(jiàn)的干旱的情景，最終一句則是抒情，因而詩(shī)歌謀篇布局的技巧是先景后情，考生需留意題干不是要求回答全詩(shī)謀篇布局的特點(diǎn)，而是要求回答最終一聯(lián)在謀篇布局方面的特點(diǎn)。最終一聯(lián)是詩(shī)歌主旨句，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，因而最終一聯(lián)在謀篇布局方面的技巧是卒章顯志?！敬鸢浮孔湔嘛@志。詩(shī)歌前三聯(lián)描寫了湖面寬敞，湖水較淺，船行速度緩慢，岸邊的樹(shù)木越顯高大，百姓在期望下雨的情景。最終一聯(lián)則直接抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民的情懷，只要能讓百姓得到雨水緩解旱情，即使自己渡湖時(shí)遇到風(fēng)浪也在所不惜。8．閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。秋日懷九華舊居杜荀鶴吾道在五字①，吾身寧