2025年七年級(jí)統(tǒng)編版語(yǔ)文寒假?gòu)?fù)習(xí) 專題03 古詩(shī)詞閱讀（考點(diǎn)剖析+對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練）

專題03古詩(shī)詞閱讀考點(diǎn)聚焦：高頻考點(diǎn)+真題舉例，有的放矢重點(diǎn)專攻：點(diǎn)撥考點(diǎn)解題思路，查漏補(bǔ)缺教材典例：強(qiáng)化教材文本認(rèn)知，考教銜接提升專練：真題感知+精選專練，全面突破核心考點(diǎn)真題舉例題目理解2024·重慶·中考真題詩(shī)句解釋與理解2024·江蘇淮安·中考真題語(yǔ)言賞析2024·山東德州·中考真題畫(huà)面描述2024·湖北·中考真題情感理解與概括2024·廣東廣州·中考真題考點(diǎn)一、標(biāo)題的理解與分析標(biāo)題是理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)，標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來(lái)“讀”：1．“讀”標(biāo)題揭示的寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨。例如“次北固山下”交代了寫(xiě)作的地點(diǎn)是北固山的山腳下?！坝^滄海”交代了事件及寫(xiě)作的對(duì)象。2．“讀”標(biāo)題交代的寫(xiě)作緣由或目的。例如“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”交代了寫(xiě)作的緣由是：聽(tīng)說(shuō)好友王昌齡被貶龍標(biāo)，所以寫(xiě)了這首詩(shī)。3．“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的感情基調(diào)。例如“天凈沙·秋思”中的“秋思”暗示詩(shī)歌的感情基調(diào)是游子漂泊他鄉(xiāng)的孤寂。4．“讀”標(biāo)題表明的詩(shī)歌體裁。例如“天凈沙·秋思”中的“天凈沙”是曲牌名，表明這是一首元曲?？键c(diǎn)二、內(nèi)容理解與概括答題技巧：1．結(jié)合注釋，理解句子大意。詩(shī)歌語(yǔ)言本質(zhì)上還是文言文，所以面對(duì)一些疑難詞語(yǔ)，完全可以用推斷文言文實(shí)詞詞義的方法（組詞法、語(yǔ)境推斷法、成語(yǔ)遷移法、課內(nèi)遷移法等）進(jìn)行推斷。2．緊抓關(guān)鍵詞體會(huì)情感。關(guān)鍵詞可以從三個(gè)方面看：（1）體現(xiàn)情感的詞句稱為“情語(yǔ)”，如“愁”“怨”“喜”“思”“淚”和景物描寫(xiě)等。如“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”這句景物描寫(xiě)，流露出詩(shī)人羈旅的孤單和思鄉(xiāng)之情。（2）透露作者感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等的詞句。如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)了作者的感情：陪伴友人到夜郎縣的西邊，流露了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切之情。（3）關(guān)注詩(shī)歌中的意象。一些意象常常表達(dá)固定的意思，如“楊柳”蘊(yùn)含的是依依惜別之意；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”中，“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”（因“鴻雁傳書(shū)”的典故）寄托的是思鄉(xiāng)之情?？键c(diǎn)三、詩(shī)句賞析1．?？碱}型與答題技巧：題型一：煉字?；卮馃捵诸?lèi)試題，在準(zhǔn)確理解字詞本身意思的基礎(chǔ)上，還需要注意以下方面。（1）明確詞性。不同的詞性有不同的表達(dá)效果。動(dòng)詞使描寫(xiě)對(duì)象形象生動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美；形容詞化抽象為具體，渲染氛圍，營(yíng)造意境；疊詞增添詩(shī)歌的韻律美；數(shù)量詞具體真實(shí)或夸張渲染。（2）明確賞析角度。一般煉字的賞析角度有修辭手法、動(dòng)靜結(jié)合、感官等角度，明確角度后，要根據(jù)對(duì)應(yīng)的表達(dá)效果作答。題型二：詩(shī)句賞析。第一步，明確賞析角度。一般從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)等方面切入。第二步，明確答題方向。2．答題要點(diǎn)：賞析角度+分析效果+主旨、情感?？键c(diǎn)四、畫(huà)面描述解題步驟：第一步，找出詩(shī)歌或詩(shī)句中所描寫(xiě)的景物或意象。第二步，根據(jù)景物或意象的修飾語(yǔ)把握其特征。第三步，發(fā)揮聯(lián)想和想象將其描繪成一幅畫(huà)。描述畫(huà)面時(shí)要注意：①不能單純地翻譯句子；②忠于原詩(shī)句，不可脫離原意；③描述人物可適當(dāng)補(bǔ)充動(dòng)作、心理描寫(xiě)，描述景物可合理運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法?？键c(diǎn)五、主旨情感把握分析把握詩(shī)歌主旨和情感，可從以下幾個(gè)維度入手：看詩(shī)歌標(biāo)題；從作者的朝代及當(dāng)時(shí)的背景分析；從詩(shī)歌的題材分析；抓關(guān)鍵句、分析典型意象。課本第4課，課后題三：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”起筆，既指明時(shí)令，又有豐富的象征意義。結(jié)合詩(shī)句試加以分析。答案：點(diǎn)明時(shí)令是暮春時(shí)節(jié)；營(yíng)造畫(huà)面感；楊花飄忽不定，行游無(wú)蹤，暗喻遠(yuǎn)行之人前途未卜；子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來(lái)關(guān)懷友人，希望他早日歸來(lái)。解析：此題考查詩(shī)歌中意象的作用，答題時(shí)要明確詩(shī)歌中所寫(xiě)的具體意象，并結(jié)合意象的修飾語(yǔ)、意象的特點(diǎn)和詩(shī)歌情感基調(diào)，分析意象在營(yíng)造氛圍、表情達(dá)意等方面的作用。真題感知1．（2024·江蘇無(wú)錫·中考真題）閱讀下面的詩(shī)詞，補(bǔ)全對(duì)話。行軍九日思長(zhǎng)安故園①岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。蝶戀花·上巳召親族②李清照永夜懨懨歡意少?？諌?mèng)長(zhǎng)安，認(rèn)取長(zhǎng)安道。為報(bào)今年春色好，花光月影宜相照。隨意杯盤(pán)雖草草。酒美梅酸，恰稱人懷抱。醉里插花花莫笑，可憐春似人將老。[注]①作于安史之亂長(zhǎng)安陷落后。②作于李清照南渡后，當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者安于現(xiàn)狀。據(jù)我了解，上巳節(jié)是我國(guó)古代的一個(gè)節(jié)日，在農(nóng)歷三月三日。：是的。我也了解到，在這一天人們會(huì)與親友結(jié)伴到水邊洗沐，去垢除災(zāi)。：你看，詞人李清照和親友相聚時(shí)把酒品梅，“①”一句可見(jiàn)她心情愉悅。：但是，我們還能夠感受到她心中那揮之不去的愁緒，你看“醉里插花花莫笑，可憐春似人將老”就是在訴說(shuō)她②的心情。：對(duì)。她身處江南，仍夢(mèng)憶長(zhǎng)安。此處“長(zhǎng)安”說(shuō)的就是北宋都城汴京。：是啊。岑參也寫(xiě)到都城長(zhǎng)安，他借“故園菊”表達(dá)③。：李清照對(duì)長(zhǎng)安魂?duì)繅?mèng)縈，實(shí)際上是希望南宋統(tǒng)治者④。：可見(jiàn)，許多文人心中都有一座“長(zhǎng)安”，這個(gè)“長(zhǎng)安”看似是一座城，實(shí)則是深藏在文人心中的⑤。2.（2024·湖北·中考真題）閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注。章臺(tái)①夜思②唐末五代時(shí)期·韋莊清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角③，殘?jiān)孪抡屡_(tái)。芳草已云暮，故人殊④未來(lái)。鄉(xiāng)書(shū)不可寄，秋雁又南回。注釋：①〔章臺(tái)〕即章華臺(tái)，在今湖北境內(nèi)。②該詩(shī)選自《唐詩(shī)三百首》。③〔楚角〕楚地的號(hào)角聲。④〔殊〕尚，還。這首詩(shī)先寫(xiě)“夜”，后寫(xiě)“思”。請(qǐng)結(jié)合提示，完成填空題。（1）批注一：立象盡意。首聯(lián)、頷聯(lián)借“清瑟”“孤燈”“”“”等意象，寫(xiě)盡孤凄悲涼。（2）批注二：煉字傳情。尾聯(lián)“又”字寫(xiě)出了。3.（2024·西藏·中考真題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。從軍行唐·陳羽海①畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪?！咀ⅰ竣俸＃褐负?。（1）本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了海畔、凍泥、梧桐，運(yùn)用的描寫(xiě)方法是，渲染了的氣氛。（2）一位同學(xué)根據(jù)詩(shī)歌第四句的內(nèi)容，創(chuàng)作了一幅畫(huà)：莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，旗的動(dòng)，直上天山。請(qǐng)你幫他為這幅畫(huà)命名（不超過(guò)6個(gè)字）。4．（2024·山東青島·中考真題）下面這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。送蘇尚書(shū)赴益州宋璟我望風(fēng)煙接，君行霰雪飛。園亭若有送，楊柳最依依。5．（2024·甘肅蘭州·中考真題）閱讀下面唐詩(shī)，完成小題。過(guò)友人隱居戴叔倫瀟灑絕塵喧，清溪流繞門(mén)。水聲?shū)Q石瀨①，蘿影到林軒。地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問(wèn)桃源?！咀ⅰ竣偈癁|：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。閱讀全詩(shī)，梳理內(nèi)容，完成填空。眼前景友人隱居處的環(huán)境景象特點(diǎn)思考：詩(shī)歌中“（2）”最能體現(xiàn)意境。庭院外清溪繞門(mén)而過(guò)、（1）、藤蘿掩映著林間小屋寧?kù)o清幽庭院內(nèi)林鹿棲息庭院、猿猴下樹(shù)飲水心中情結(jié)尾以用典、反問(wèn)的手法，表達(dá)了詩(shī)人（3）之情。提升專練1．班級(jí)開(kāi)展主題為“龍的傳人”的詩(shī)歌朗誦比賽。下面是小深選擇的篇目，請(qǐng)幫他備賽。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。(1)朗誦要注意停頓?！耙杂^滄?！币痪鋺?yīng)在“”字處稍有停頓。(2)朗誦時(shí)要把握感情基調(diào)。這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)恢宏，要讀出的感情。(3)朗誦時(shí)要品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。請(qǐng)從寫(xiě)作手法的角度賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。2．做出驚人偉業(yè)者常有凌云之志?！队^滄海》一詩(shī)哪幾句借奇特的想象抒發(fā)了作者的雄心壯志？請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)并將你的理解批注在相應(yīng)位置。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。詩(shī)句：批注：3.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡予規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）小語(yǔ)注意到本詩(shī)以描寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”兩種事物起筆，她搜集到這兩種事物的相關(guān)知識(shí)，做成知識(shí)卡片，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫(xiě)有什么用意。知識(shí)卡片楊花：柳絮，即柳樹(shù)的種子，上面有白色絨毛，隨風(fēng)飛散如飄絮。子規(guī)：即布谷鳥(niǎo)，又稱“杜鵑”。傳說(shuō)為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切。詩(shī)人常借之抒發(fā)悲苦哀怨之情。（2）小文了解到李白是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，其詩(shī)歌大多具有浪漫主義色彩，他很疑惑本詩(shī)的這一特點(diǎn)體現(xiàn)在何處，請(qǐng)你向他答疑解惑。4.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。本詩(shī)首句寫(xiě)景，描繪了一幅①的畫(huà)面，第二句敘事，“龍標(biāo)”“五溪”寫(xiě)出了②；后兩句由寫(xiě)景言事轉(zhuǎn)為抒情。（2）本詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”與王維的《九月九日憶山東兄弟》中的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”表達(dá)的都是對(duì)朋友或親人的深厚情誼。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，任選一位詩(shī)人，簡(jiǎn)要說(shuō)明詩(shī)人是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。5．在詩(shī)歌中，意象即為融入詩(shī)人主觀情感的客觀物象?！洞伪惫躺较隆芬辉?shī)中作者使用豐富的意象，表達(dá)了真摯的情感。請(qǐng)任選一個(gè)意象，談?wù)勀愕睦斫?。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。意象：內(nèi)涵：6.小文在閱讀下面作品時(shí)遇到了問(wèn)題，請(qǐng)你和他一起完成下面小題。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）對(duì)這首元曲的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首散曲的作者馬致遠(yuǎn)幾乎一生都過(guò)著困窘不得志的生活，他在獨(dú)自漂泊的羈旅途中寫(xiě)下了這首作品，曲中的“斷腸人”指的就是他自己。B．前三句沒(méi)有提到主人公，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都是他眼中所見(jiàn)，處處提示著他的存在。C．“小橋流水人家”是點(diǎn)睛之筆，句子中表現(xiàn)出的溫馨幽靜的畫(huà)面暫時(shí)緩解了“斷腸人”的悲傷。D．“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)名了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間，渲染了悲涼的氛圍，同時(shí)使全曲情景交融，渾然一體。（2）同樣是表達(dá)鄉(xiāng)愁，這首散曲和《次北固山下》，哪一首的愁緒更濃重一些？7.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（1）小米在詩(shī)歌朗誦課上朗誦了本詩(shī)，并將“巴山夜雨漲秋池”中的“漲”字進(jìn)行了重讀，得到了同學(xué)們一致肯定。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)同學(xué)們認(rèn)可小米做這一朗讀設(shè)計(jì)的原因。（2）小秦在對(duì)已學(xué)詩(shī)歌進(jìn)行歸類(lèi)時(shí)，將本詩(shī)與王灣的《次北固山下》均歸為“情牽故園”類(lèi)。你認(rèn)為歸類(lèi)合理，并準(zhǔn)備結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容、情感等方面說(shuō)明理由。請(qǐng)寫(xiě)出你的理由。8.（2024·陜西西安·一模）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（1）清代王堯衢說(shuō)：“此詩(shī)內(nèi)復(fù)用‘巴山夜雨’，一實(shí)一虛?！碧搶?shí)結(jié)合一直以來(lái)就是中國(guó)古典詩(shī)歌中重要的寫(xiě)作手法之一。下列詩(shī)句中，同樣運(yùn)用該手法的一項(xiàng)是（

）A．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）B．八月湖水平，涵虛混太清。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）C．夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二））D．槲葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)人“今夜”的心境。9．閱讀下面這首散曲，完成小題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）選出下列對(duì)《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項(xiàng)（

）A．這首小令文字精練，只有5句，僅用28個(gè)字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。B．這首小令的首句，沒(méi)有提到抒情主人公，但是每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都是“他”眼中所見(jiàn)，提示著“他”的存在。C．這首小令前三句是名詞連排，如同一個(gè)個(gè)電影鏡頭展現(xiàn)，關(guān)聯(lián)看似松散，實(shí)則緊湊，內(nèi)涵豐富。D．這首小令全是“景”語(yǔ)，沒(méi)有一字抒情，卻字字都扣著“情”字來(lái)寫(xiě)，堪稱景中有情、情中有景、情景妙合無(wú)痕的杰作。（2）“小橋流水人家”一句渲染的意境與前后兩句不同，聯(lián)系全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。（3）“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”一句，不僅寫(xiě)景，而且寫(xiě)人。請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這一句展現(xiàn)的畫(huà)面。10．閱讀【甲】【乙】?jī)墒自?shī)歌，完成小題。【甲】天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！疽摇壳镌~（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。古人云：“三分詩(shī)七分吟?！睂W(xué)習(xí)古詩(shī)離不開(kāi)朗誦，上面兩首寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)朗誦呢？請(qǐng)分別說(shuō)明理由。11.閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。行軍九日思長(zhǎng)安故園【唐】岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（1）對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．首句“登高”二字緊扣題目中的“九日”。劈頭一個(gè)“強(qiáng)”字，則表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的凄清景況。B．第二句化用陶淵明的典故。這里反用其意，是說(shuō)自己雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒(méi)有像王弘那樣的人來(lái)送酒助興。C．第三句開(kāi)頭一個(gè)“遙”字，是渲染自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)。D．第四句描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)，表現(xiàn)詩(shī)人渴望保家衛(wèi)國(guó)，建功立業(yè)的遠(yuǎn)大理想。（2）詩(shī)人借“故園菊”這一意象表達(dá)了怎樣的感情？12.閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（1）對(duì)這首詩(shī)理解分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．這是李白的一首七言絕句，前兩句敘事，后兩句抒情。B．“散入春風(fēng)滿洛城”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)夜之寧?kù)o，笛之悠揚(yáng)。C．本詩(shī)中的“折柳”指漢代名曲《折楊柳》，內(nèi)容多敘離別之情。D．全詩(shī)扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫(xiě)自己聞笛的感受，表現(xiàn)吹笛人技藝的高超。（2）李益的《夜上受降城聞笛》和本詩(shī)在題目中都寫(xiě)到“聞笛”，“笛聲”分別觸發(fā)了作者怎樣的情感。

專題03古詩(shī)詞閱讀考點(diǎn)聚焦：高頻考點(diǎn)+真題舉例，有的放矢重點(diǎn)專攻：點(diǎn)撥考點(diǎn)解題思路，查漏補(bǔ)缺教材典例：強(qiáng)化教材文本認(rèn)知，考教銜接提升專練：真題感知+精選專練，全面突破核心考點(diǎn)真題舉例題目理解2024·重慶·中考真題詩(shī)句解釋與理解2024·江蘇淮安·中考真題語(yǔ)言賞析2024·山東德州·中考真題畫(huà)面描述2024·湖北·中考真題情感理解與概括2024·廣東廣州·中考真題考點(diǎn)一、標(biāo)題的理解與分析標(biāo)題是理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)，標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來(lái)“讀”：1．“讀”標(biāo)題揭示的寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨。例如“次北固山下”交代了寫(xiě)作的地點(diǎn)是北固山的山腳下?！坝^滄?！苯淮耸录皩?xiě)作的對(duì)象。2．“讀”標(biāo)題交代的寫(xiě)作緣由或目的。例如“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”交代了寫(xiě)作的緣由是：聽(tīng)說(shuō)好友王昌齡被貶龍標(biāo)，所以寫(xiě)了這首詩(shī)。3．“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的感情基調(diào)。例如“天凈沙·秋思”中的“秋思”暗示詩(shī)歌的感情基調(diào)是游子漂泊他鄉(xiāng)的孤寂。4．“讀”標(biāo)題表明的詩(shī)歌體裁。例如“天凈沙·秋思”中的“天凈沙”是曲牌名，表明這是一首元曲。考點(diǎn)二、內(nèi)容理解與概括答題技巧：1．結(jié)合注釋，理解句子大意。詩(shī)歌語(yǔ)言本質(zhì)上還是文言文，所以面對(duì)一些疑難詞語(yǔ)，完全可以用推斷文言文實(shí)詞詞義的方法（組詞法、語(yǔ)境推斷法、成語(yǔ)遷移法、課內(nèi)遷移法等）進(jìn)行推斷。2．緊抓關(guān)鍵詞體會(huì)情感。關(guān)鍵詞可以從三個(gè)方面看：（1）體現(xiàn)情感的詞句稱為“情語(yǔ)”，如“愁”“怨”“喜”“思”“淚”和景物描寫(xiě)等。如“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”這句景物描寫(xiě)，流露出詩(shī)人羈旅的孤單和思鄉(xiāng)之情。（2）透露作者感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等的詞句。如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)了作者的感情：陪伴友人到夜郎縣的西邊，流露了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切之情。（3）關(guān)注詩(shī)歌中的意象。一些意象常常表達(dá)固定的意思，如“楊柳”蘊(yùn)含的是依依惜別之意；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”中，“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”（因“鴻雁傳書(shū)”的典故）寄托的是思鄉(xiāng)之情?？键c(diǎn)三、詩(shī)句賞析1．常考題型與答題技巧：題型一：煉字。回答煉字類(lèi)試題，在準(zhǔn)確理解字詞本身意思的基礎(chǔ)上，還需要注意以下方面。（1）明確詞性。不同的詞性有不同的表達(dá)效果。動(dòng)詞使描寫(xiě)對(duì)象形象生動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美；形容詞化抽象為具體，渲染氛圍，營(yíng)造意境；疊詞增添詩(shī)歌的韻律美；數(shù)量詞具體真實(shí)或夸張渲染。（2）明確賞析角度。一般煉字的賞析角度有修辭手法、動(dòng)靜結(jié)合、感官等角度，明確角度后，要根據(jù)對(duì)應(yīng)的表達(dá)效果作答。題型二：詩(shī)句賞析。第一步，明確賞析角度。一般從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)等方面切入。第二步，明確答題方向。2．答題要點(diǎn)：賞析角度+分析效果+主旨、情感?？键c(diǎn)四、畫(huà)面描述解題步驟：第一步，找出詩(shī)歌或詩(shī)句中所描寫(xiě)的景物或意象。第二步，根據(jù)景物或意象的修飾語(yǔ)把握其特征。第三步，發(fā)揮聯(lián)想和想象將其描繪成一幅畫(huà)。描述畫(huà)面時(shí)要注意：①不能單純地翻譯句子；②忠于原詩(shī)句，不可脫離原意；③描述人物可適當(dāng)補(bǔ)充動(dòng)作、心理描寫(xiě)，描述景物可合理運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。考點(diǎn)五、主旨情感把握分析把握詩(shī)歌主旨和情感，可從以下幾個(gè)維度入手：看詩(shī)歌標(biāo)題；從作者的朝代及當(dāng)時(shí)的背景分析；從詩(shī)歌的題材分析；抓關(guān)鍵句、分析典型意象。課本第4課，課后題三：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”起筆，既指明時(shí)令，又有豐富的象征意義。結(jié)合詩(shī)句試加以分析。答案：點(diǎn)明時(shí)令是暮春時(shí)節(jié)；營(yíng)造畫(huà)面感；楊花飄忽不定，行游無(wú)蹤，暗喻遠(yuǎn)行之人前途未卜；子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來(lái)關(guān)懷友人，希望他早日歸來(lái)。解析：此題考查詩(shī)歌中意象的作用，答題時(shí)要明確詩(shī)歌中所寫(xiě)的具體意象，并結(jié)合意象的修飾語(yǔ)、意象的特點(diǎn)和詩(shī)歌情感基調(diào)，分析意象在營(yíng)造氛圍、表情達(dá)意等方面的作用。真題感知1．（2024·江蘇無(wú)錫·中考真題）閱讀下面的詩(shī)詞，補(bǔ)全對(duì)話。行軍九日思長(zhǎng)安故園①岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。蝶戀花·上巳召親族②李清照永夜懨懨歡意少。空夢(mèng)長(zhǎng)安，認(rèn)取長(zhǎng)安道。為報(bào)今年春色好，花光月影宜相照。隨意杯盤(pán)雖草草。酒美梅酸，恰稱人懷抱。醉里插花花莫笑，可憐春似人將老。[注]①作于安史之亂長(zhǎng)安陷落后。②作于李清照南渡后，當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者安于現(xiàn)狀。據(jù)我了解，上巳節(jié)是我國(guó)古代的一個(gè)節(jié)日，在農(nóng)歷三月三日。：是的。我也了解到，在這一天人們會(huì)與親友結(jié)伴到水邊洗沐，去垢除災(zāi)。：你看，詞人李清照和親友相聚時(shí)把酒品梅，“①”一句可見(jiàn)她心情愉悅。：但是，我們還能夠感受到她心中那揮之不去的愁緒，你看“醉里插花花莫笑，可憐春似人將老”就是在訴說(shuō)她②的心情。：對(duì)。她身處江南，仍夢(mèng)憶長(zhǎng)安。此處“長(zhǎng)安”說(shuō)的就是北宋都城汴京。：是啊。岑參也寫(xiě)到都城長(zhǎng)安，他借“故園菊”表達(dá)③。：李清照對(duì)長(zhǎng)安魂?duì)繅?mèng)縈，實(shí)際上是希望南宋統(tǒng)治者④。：可見(jiàn)，許多文人心中都有一座“長(zhǎng)安”，這個(gè)“長(zhǎng)安”看似是一座城，實(shí)則是深藏在文人心中的⑤?！敬鸢浮烤泼烂匪?，恰稱人懷抱對(duì)春光流逝、年華老去的無(wú)奈與感傷的心情表達(dá)對(duì)故園的思念、對(duì)國(guó)事的憂患，以及對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望能夠收復(fù)失地，恢復(fù)中原的繁榮深藏在文人心中的家國(guó)情懷【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和情感把握。第一空，“隨意杯盤(pán)雖草草。酒美梅酸，恰稱人懷抱”，意思是簡(jiǎn)便的宴席，雖然菜很一般，酒卻是美酒，味道也很合口，一切都讓人稱心如意?！熬泼烂匪?，恰稱人懷抱”，暗示了詞人通過(guò)美酒與酸梅來(lái)暫時(shí)忘卻憂愁，享受與親友相聚的歡樂(lè)。第二空，“醉里插花花莫笑，可憐春似人將老”，意思是喝醉了將花插在頭上，花兒不要笑我，可憐春天也像人的衰老一樣快要過(guò)去了。透露出詞人內(nèi)心深處的無(wú)奈與感傷。她借花自喻，感嘆春光易逝，人生易老，表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和對(duì)青春逝去的哀傷。第三空，“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”，意思是我在遠(yuǎn)方想念長(zhǎng)安故園中的菊花，這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開(kāi)。表達(dá)了詩(shī)人濃郁的思鄉(xiāng)之情，更寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。第四空，“永夜懨懨歡意少。空夢(mèng)長(zhǎng)安，認(rèn)取長(zhǎng)安道”，意思是漫漫長(zhǎng)夜讓人提不起一點(diǎn)精神，心情也郁郁不歡，只能在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)京城，還能認(rèn)出那些熟悉的京都街道。上片首句“永夜懨懨歡意少”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。南渡以后，清照雋永含蓄的風(fēng)格，一變而為沉郁蒼涼。上巳雖是傳統(tǒng)的水邊修禊節(jié)日，但詞人此時(shí)心情不愉，歡意甚少?！翱諌?mèng)長(zhǎng)安，認(rèn)取長(zhǎng)安道”，寫(xiě)長(zhǎng)夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夢(mèng)見(jiàn)汴京，看到汴京的宮闕城池，然而實(shí)不可到，故說(shuō)“空”，抒寫(xiě)對(duì)汴京被占的哀思和沉痛。李清照對(duì)長(zhǎng)安魂?duì)繅?mèng)縈，實(shí)際上是希望南宋統(tǒng)治者能夠收復(fù)失地，恢復(fù)中原的繁榮。第五空，兩位詩(shī)人雖然生活在不同的時(shí)代，但他們的作品中都流露出對(duì)故土的深深眷戀和對(duì)和平生活的向往。李清照的《蝶戀花》通過(guò)細(xì)膩的情感描繪，展現(xiàn)了詞人在個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)之間的掙扎與無(wú)奈；而岑參的《行軍九日思長(zhǎng)安故園》則以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故園的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。許多文人心中都有一座“長(zhǎng)安”，這個(gè)“長(zhǎng)安”看似是一座城，實(shí)則是深藏在文人心中的一種情懷與象征。它不僅僅指代古代中國(guó)的政治、文化中心，更是文人們精神寄托與理想追求的所在。對(duì)于岑參而言，“長(zhǎng)安”或許是他魂?duì)繅?mèng)繞的故土，是戰(zhàn)亂中難以觸及的安寧與繁榮，是他對(duì)和平生活的深切向往；而在李清照的心中，“長(zhǎng)安”則象征著往昔的繁華與安寧，是她對(duì)故國(guó)舊夢(mèng)的追憶與感慨，也寄托了她對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩、家國(guó)淪喪的無(wú)奈與哀愁。因此，“長(zhǎng)安”在文人筆下，往往超越了其地理上的意義，成為了一種文化符號(hào)，承載著他們的家國(guó)情懷。2.（2024·湖北·中考真題）閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注。章臺(tái)①夜思②唐末五代時(shí)期·韋莊清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角③，殘?jiān)孪抡屡_(tái)。芳草已云暮，故人殊④未來(lái)。鄉(xiāng)書(shū)不可寄，秋雁又南回。注釋：①〔章臺(tái)〕即章華臺(tái)，在今湖北境內(nèi)。②該詩(shī)選自《唐詩(shī)三百首》。③〔楚角〕楚地的號(hào)角聲。④〔殊〕尚，還。這首詩(shī)先寫(xiě)“夜”，后寫(xiě)“思”。請(qǐng)結(jié)合提示，完成填空題。（1）批注一：立象盡意。首聯(lián)、頷聯(lián)借“清瑟”“孤燈”“”“”等意象，寫(xiě)盡孤凄悲涼。（2）批注二：煉字傳情。尾聯(lián)“又”字寫(xiě)出了。【答案】（1）楚角殘?jiān)拢?）作者的無(wú)限秋思與哀愁，表達(dá)了作者無(wú)盡的懷人思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥浚?）本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容。本詩(shī)以“夜思”為題，全篇雖未現(xiàn)一個(gè)“思”字，卻選取了一系列引人“思”情的意象表達(dá)作者的“思”。開(kāi)篇四句，首聯(lián)、頷聯(lián)意思是：凄清的瑟聲，在長(zhǎng)夜發(fā)出哀怨的音調(diào)；而伴隨這哀怨樂(lè)曲的，又是秋夜悲鳴的風(fēng)雨聲。孤燈下，又聽(tīng)見(jiàn)楚角聲哀，清冷的殘?jiān)滦煨斐料抡屡_(tái)。詩(shī)人聽(tīng)到了清幽的瑟聲、悲涼的楚角，獨(dú)對(duì)孤燈，看到的是窗外一鉤殘?jiān)?，引起無(wú)盡的懷人思鄉(xiāng)之情。因此首聯(lián)、頷聯(lián)中“清瑟”“孤燈”“楚角”“殘?jiān)隆钡纫庀?，展現(xiàn)了“思”的意境，寫(xiě)盡了作者的孤凄悲涼之感。（2）本題考查煉字。尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)不可寄，秋雁又南回”承“故人殊未來(lái)”一句遞進(jìn)一層，揭出思鄉(xiāng)之苦。“故人殊未來(lái)”，長(zhǎng)期不知“故人”音訊，兇吉未卜，于是他想到了寫(xiě)家書(shū)；可是山長(zhǎng)水遠(yuǎn)，“鄉(xiāng)書(shū)不可寄”，這就更添幾分悲苦。時(shí)值秋季，芳草凋零，故人不來(lái)，秋雁“又”回，家書(shū)難寄。結(jié)句以景收尾?！扒镅阌帜匣亍?，點(diǎn)出時(shí)當(dāng)冷落的清秋季節(jié)，每每看那結(jié)伴南飛的大雁，詩(shī)人內(nèi)心就不禁情潮翻涌，秋思百結(jié)。著一“又”字，說(shuō)明這樣郁郁寡歡的日子，他已過(guò)了多年，可是人在江湖，身不由己，他也無(wú)可奈何；“又”字將悲情推到了一個(gè)高潮，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限的秋思與哀愁，和無(wú)盡的思鄉(xiāng)懷人之情。3.（2024·西藏·中考真題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。從軍行唐·陳羽海①畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。【注】①海：指湖泊。（1）本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了海畔、凍泥、梧桐，運(yùn)用的描寫(xiě)方法是，渲染了的氣氛。（2）一位同學(xué)根據(jù)詩(shī)歌第四句的內(nèi)容，創(chuàng)作了一幅畫(huà)：莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，旗的動(dòng)，直上天山。請(qǐng)你幫他為這幅畫(huà)命名（不超過(guò)6個(gè)字）。【答案】（1）環(huán)境描寫(xiě)寒冷、蕭瑟、凄苦（2）天山紅旗圖【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌意象和意境的分析概括。“海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折”意思是：天山腳下寒風(fēng)勁吹，湖邊的凍泥紛紛裂開(kāi)，梧桐樹(shù)上的葉子已經(jīng)刮光，枝梢被狂風(fēng)折斷。這兩句詩(shī)描繪了海邊泥土凍裂、樹(shù)葉凋零的場(chǎng)景，所以是環(huán)境描寫(xiě)。本詩(shī)前兩句“海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折”描寫(xiě)了海畔、凍泥、梧桐，其中“裂”“折”等詞可見(jiàn)描寫(xiě)風(fēng)的力度之大，天氣的寒冷。通過(guò)描繪海畔的風(fēng)將凍泥吹裂，梧桐的葉子掉落、枝梢折斷的景象，展現(xiàn)出環(huán)境的惡劣和嚴(yán)酷，給人一種冰冷、孤寂和充滿苦難的感受，所以說(shuō)渲染了冬日蕭瑟、寒冷、凄苦的氣氛。（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面的概括?！凹t旗直上天山雪”形象地寫(xiě)出天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動(dòng)的壯麗景象。畫(huà)面描繪了莽莽大山、成行紅旗，雪的潔白與旗的鮮紅形成鮮明對(duì)比，山的靜謐與旗的動(dòng)感相互映襯，整個(gè)畫(huà)面氣勢(shì)磅礴，生動(dòng)展現(xiàn)了“紅旗直上天山雪”的壯麗景象?？紤]到命名需要簡(jiǎn)潔而富有意境，同時(shí)不超過(guò)六個(gè)字，我建議可以命名為“雪山紅旗圖”或“紅旗映雪圖”。這兩個(gè)名字都緊扣畫(huà)面主題，既體現(xiàn)了畫(huà)面的主要元素——雪山和紅旗，又傳達(dá)了畫(huà)面的動(dòng)感和氣勢(shì)。4．（2024·山東青島·中考真題）下面這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。送蘇尚書(shū)赴益州宋璟我望風(fēng)煙接，君行霰雪飛。園亭若有送，楊柳最依依?！敬鸢浮窟@首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情?！拔彝L(fēng)煙接，君行霰雪飛”描繪了詩(shī)人遠(yuǎn)望友人離去的場(chǎng)景，“風(fēng)煙”“霰雪”烘托出離別時(shí)的凄清氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛；“楊柳最依依”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予楊柳人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了楊柳依依惜別的情態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的不舍之情?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌情感的賞析?！拔彝L(fēng)煙接，君行霰雪飛”：這兩句通詩(shī)人與友人分別時(shí)的自然景象。詩(shī)人自己站在這里，望著遠(yuǎn)方風(fēng)煙相接的朦朧景象，心中充滿了對(duì)友人即將遠(yuǎn)行的不舍與憂慮。而友人即將到往的地方，那里風(fēng)雪交加，“霰雪飛”，意味著他即將踏上的是一條風(fēng)雪交加的艱難路途，暗示友人前途艱難。“風(fēng)煙”“霰雪”烘托出離別時(shí)的凄清氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛；“園亭若有送，楊柳最依依”：這兩句通過(guò)想象園亭中若有送別之景，楊柳枝條隨風(fēng)輕擺，依依不舍的樣子，來(lái)寄托詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼。在中國(guó)古典文學(xué)中，楊柳常被用作離別的象征，因?yàn)椤傲迸c“留”諧音，寓意著挽留與不舍?！耙酪馈倍郑\(yùn)用擬人的修辭手法，賦予楊柳人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了楊柳依依惜別的情態(tài)，詩(shī)人借楊柳依依之態(tài)，表達(dá)了自己對(duì)蘇尚書(shū)即將離別的深深眷戀和不舍之情。5．（2024·甘肅蘭州·中考真題）閱讀下面唐詩(shī)，完成小題。過(guò)友人隱居戴叔倫瀟灑絕塵喧，清溪流繞門(mén)。水聲?shū)Q石瀨①，蘿影到林軒。地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問(wèn)桃源。【注】①石瀨：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。閱讀全詩(shī)，梳理內(nèi)容，完成填空。眼前景友人隱居處的環(huán)境景象特點(diǎn)思考：詩(shī)歌中“（2）”最能體現(xiàn)意境。庭院外清溪繞門(mén)而過(guò)、（1）、藤蘿掩映著林間小屋寧?kù)o清幽庭院內(nèi)林鹿棲息庭院、猿猴下樹(shù)飲水心中情結(jié)尾以用典、反問(wèn)的手法，表達(dá)了詩(shī)人（3）之情。【答案】桃源急流發(fā)出悅耳聲音對(duì)友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌賞析。（1）本題考查內(nèi)容理解。詩(shī)人跨過(guò)溪水，來(lái)到了朋友隱居的庭院。庭院空曠而幽靜，甚至能引來(lái)林鹿棲息，猿猴下樹(shù)，這些平日機(jī)靈警惕的動(dòng)物，在這里可以放下警惕，用純粹自然的狀態(tài)生活。詩(shī)人站在庭院中，回望門(mén)前的溪水，看到溪水兩岸的春花正在盛放，姹紫嫣紅，清香撲鼻，沿著溪流，綿延到目光所不及的地方。置身其間，詩(shī)人恍然如醉，覺(jué)得這里正如“桃花源”一般，遠(yuǎn)離紅塵喧囂，持守純真恬淡，體悟天人合一。因此“桃源”二字，最能表現(xiàn)意境。（2）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“庭院外”的提示，找到“瀟灑絕塵喧，清溪流繞門(mén)。水聲?shū)Q石瀨，蘿影到林軒”，結(jié)合詩(shī)意“超逸絕俗的你遠(yuǎn)離喧囂的紅塵，清澈的溪水在門(mén)前蜿蜒流去。叮咚水聲由溪水沖擊著石頭發(fā)出；藤蘿枝蔓掩映著林中的小屋”和題干“清溪繞門(mén)而過(guò)、、藤蘿掩映著林間小屋”提示，可知，此處填：急流發(fā)出悅耳聲音。（3）本題考查思想感情。首句“瀟灑絕塵喧”可見(jiàn)友人隱居之所遠(yuǎn)離塵喧，非常清幽，體現(xiàn)友人居所與塵世喧囂隔絕的特點(diǎn)，而“清溪流繞門(mén)”的綠水環(huán)繞居所的場(chǎng)景讓人在美麗中又感受到清幽寧?kù)o。“水聲?shū)Q石瀨”則以動(dòng)寫(xiě)靜，也表現(xiàn)了環(huán)境的幽靜?！巴ヌ撓嘛嬙场北憩F(xiàn)出空曠的庭院下猿猴飲水的場(chǎng)景，表現(xiàn)出自然的安閑。最后一句“春花正夾岸，何必問(wèn)桃源”以用典和反問(wèn)表示出：此景甚美，不必再去尋找桃花源的心情，強(qiáng)調(diào)此地勝過(guò)了桃源的意思。據(jù)此分析可知，表達(dá)了對(duì)友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情。提升專練1．班級(jí)開(kāi)展主題為“龍的傳人”的詩(shī)歌朗誦比賽。下面是小深選擇的篇目，請(qǐng)幫他備賽。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。(1)朗誦要注意停頓?！耙杂^滄?！币痪鋺?yīng)在“”字處稍有停頓。(2)朗誦時(shí)要把握感情基調(diào)。這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)恢宏，要讀出的感情。(3)朗誦時(shí)要品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。請(qǐng)從寫(xiě)作手法的角度賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。【答案】(1)觀(2)豪邁、慷慨、雄壯(3)這幾句詩(shī)運(yùn)用想象的寫(xiě)作手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出大海波濤洶涌、吞吐日月的雄渾氣勢(shì)，情景交融，表達(dá)了詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的壯闊胸襟和偉大抱負(fù)?！窘馕觥俊队^滄?！酚刹懿賱?chuàng)作，描繪了磅礴浩大的自然景象。詩(shī)中通過(guò)對(duì)海水、山島、樹(shù)木等景物的描繪，以及對(duì)天地宇宙的想象，實(shí)現(xiàn)情景交融，展現(xiàn)出詩(shī)人胸懷寬廣、志向遠(yuǎn)大的精神境界，是一曲豪情壯志的頌歌。【解析】（1）本題考查句子停頓。“觀滄?！笔且粋€(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，“滄?！笔恰坝^”的對(duì)象，故“觀”后應(yīng)稍有停頓。（2）本題考查賞析詩(shī)歌感情主旨。在這首詩(shī)中，情景緊密相連。作者通過(guò)寫(xiě)滄海，表達(dá)了他統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩(shī)中并沒(méi)有直接表露，而是把它蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫(xiě)當(dāng)中來(lái)抒發(fā)情感，寓情于景中，句句寫(xiě)景，又是句句抒情?！八巍绷潆m然是在描繪生機(jī)勃勃的大海風(fēng)光，實(shí)際上在歌頌祖國(guó)壯麗的山河，透露出作者熱愛(ài)祖國(guó)的感情。目睹祖國(guó)山河壯麗的景色，更加激起了詩(shī)人要統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。于是借助豐富的想象，來(lái)充分表達(dá)這種愿望。作者以滄海自比，通過(guò)寫(xiě)大海吞吐宇宙的氣勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放。故應(yīng)讀出豪邁、慷慨、雄壯的感情來(lái)。（3）本題考查詩(shī)句賞析?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”意思是：太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。這是作者想象。通過(guò)對(duì)波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動(dòng)想象，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前，在豐富的想象中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。2．做出驚人偉業(yè)者常有凌云之志。《觀滄?！芬辉?shī)哪幾句借奇特的想象抒發(fā)了作者的雄心壯志？請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)并將你的理解批注在相應(yīng)位置。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。詩(shī)句：批注：【答案】詩(shī)句：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。批注：兩個(gè)“若”字虛中有實(shí)，實(shí)中有虛。這是作者的想象之景，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。【解析】本題考查詩(shī)句賞析。借奇特的想象抒發(fā)作者雄心壯志的詩(shī)句是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。意思是：太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。運(yùn)用想象，為虛寫(xiě)，寫(xiě)大海能夠吞吐日月，包攬星河，夸張的展現(xiàn)大海容納世間萬(wàn)物的氣勢(shì)，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；將自己比作大海，在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)；暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，表現(xiàn)其統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。3.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡予規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）小語(yǔ)注意到本詩(shī)以描寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”兩種事物起筆，她搜集到這兩種事物的相關(guān)知識(shí)，做成知識(shí)卡片，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫(xiě)有什么用意。知識(shí)卡片楊花：柳絮，即柳樹(shù)的種子，上面有白色絨毛，隨風(fēng)飛散如飄絮。子規(guī)：即布谷鳥(niǎo)，又稱“杜鵑”。傳說(shuō)為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切。詩(shī)人常借之抒發(fā)悲苦哀怨之情。（2）小文了解到李白是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，其詩(shī)歌大多具有浪漫主義色彩，他很疑惑本詩(shī)的這一特點(diǎn)體現(xiàn)在何處，請(qǐng)你向他答疑解惑?！敬鸢浮浚?）楊花：指柳絮，有漂泊不定的意思，象征友人前途、命運(yùn)未卜；子規(guī)：指杜鵑，啼鳴哀傷，營(yíng)造離別的悲苦，哀傷的氣氛。（2）本詩(shī)的后兩句，詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，將明月人格化，明月能將自己對(duì)友人的關(guān)切之情帶給遠(yuǎn)方的朋友，突破了現(xiàn)實(shí)時(shí)空的阻隔，具有浪漫主義色彩?！窘馕觥浚?）本題考查詩(shī)歌意象理解?！皸罨浔M子規(guī)啼”意思是：在柳絮落盡，子規(guī)啼鳴之時(shí)?！皸罨ā薄白右?guī)”是詩(shī)中描寫(xiě)的自然景物，同時(shí)又是春天獨(dú)特的景物，結(jié)合“知識(shí)卡片”中“楊花：柳絮，即柳樹(shù)的種子，上面有白色絨毛，隨風(fēng)飛散如飄絮”可知，此時(shí)的楊花已不在樹(shù)枝而是四處漂泊，隨風(fēng)飄揚(yáng)；故首句寫(xiě)“楊花”和“子規(guī)”，既是寫(xiě)景又點(diǎn)明時(shí)令——暮春。結(jié)合“知識(shí)卡片”中“傳說(shuō)為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切。詩(shī)人常借之抒發(fā)悲苦哀怨之情”可知，“子規(guī)啼”烘托出一種離別傷感的氣氛，友人分別之傷感盡在其中。結(jié)合詩(shī)題“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”可知，朋友王昌齡被貶，詩(shī)人對(duì)朋友不幸的遭遇深表同情。“楊花”象征友人前途、命運(yùn)未卜，“子規(guī)”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人不幸遭遇發(fā)出哀怨的悲嘆，這兩個(gè)意象融情入景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)王昌齡的關(guān)心和對(duì)其不幸命運(yùn)的同情，同時(shí)為“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這二句抒情做鋪墊。（2）本題考查表現(xiàn)手法理解?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西。詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨人逐月到夜郎西。這兩句詩(shī)也運(yùn)用了擬人的修辭手法，將本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，變成了一個(gè)了解自己，富有同情的知心人，它能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。李白在這里不僅要托月寄情，而且要讓明月作為自己的替身，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在，想象奇特，具有浪漫主義色彩。4.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。本詩(shī)首句寫(xiě)景，描繪了一幅①的畫(huà)面，第二句敘事，“龍標(biāo)”“五溪”寫(xiě)出了②；后兩句由寫(xiě)景言事轉(zhuǎn)為抒情。（2）本詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”與王維的《九月九日憶山東兄弟》中的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”表達(dá)的都是對(duì)朋友或親人的深厚情誼。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，任選一位詩(shī)人，簡(jiǎn)要說(shuō)明詩(shī)人是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的?！敬鸢浮浚?）暮春時(shí)節(jié)，柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑鳥(niǎo)不停地悲啼朋友被貶之偏遠(yuǎn)（2）示例1：李白的詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)奇特的想象，將明月人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的友好使者，寄托詩(shī)人的離愁和對(duì)被貶友人的同情、關(guān)切。示例2：王維的詩(shī)運(yùn)用聯(lián)想，不直說(shuō)自己思鄉(xiāng)念親，而是想象對(duì)方家人思念自己的情形，委婉含蓄地抒發(fā)深摯的情感?！窘馕觥浚?）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。一空，“楊花落盡子規(guī)啼”意為：在柳絮落盡，子規(guī)啼鳴之時(shí)。此句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，詩(shī)人描寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)，柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑鳥(niǎo)不停地悲啼這一畫(huà)面。融情于景，飽含著飄零之感、離別之恨。二空，“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”意為：我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過(guò)五溪?！褒垬?biāo)”“五溪”寫(xiě)出朋友被貶之偏遠(yuǎn)。（2）本題考查對(duì)比閱讀。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意為：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩(shī)人通過(guò)想象，賦予明月生命，將無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己、富于同情的知心人，借明月傳達(dá)對(duì)友人的思念，情誼深摯。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”意為：遙想兄弟們今日登高望遠(yuǎn)時(shí)，頭上插滿茱萸只少我一人。詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想，遙想遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己，詩(shī)意含蓄深沉，樸素自然，表現(xiàn)出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。5．在詩(shī)歌中，意象即為融入詩(shī)人主觀情感的客觀物象?！洞伪惫躺较隆芬辉?shī)中作者使用豐富的意象，表達(dá)了真摯的情感。請(qǐng)任選一個(gè)意象，談?wù)勀愕睦斫?。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。意象：內(nèi)涵：【答案】示例一：“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”寫(xiě)出大江直流，江面開(kāi)闊、波平浪靜的景象，意境開(kāi)闊，表達(dá)出詩(shī)人的昂揚(yáng)樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)充滿期待。示例二：“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”借歸雁傳遞家書(shū)，表達(dá)出淡淡的思鄉(xiāng)愁緒?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌中意象及作用的理解能力?！洞伪惫躺较隆芬辉?shī)中的意象有：“行舟”：作者借“舟”表漂泊之意，表達(dá)了作者路途勞累，暗含思鄉(xiāng)之情；“潮平”“岸闊”：潮水漲滿，江面變得寬闊，兩岸之間顯得更加開(kāi)闊，展現(xiàn)了江面的壯麗景象，表達(dá)出詩(shī)人的昂揚(yáng)樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)充滿期待；“風(fēng)正”“帆懸”：“風(fēng)正一帆懸”一句中，描寫(xiě)了和風(fēng)順江吹來(lái)，船帆端端正正地高掛著的景象，通過(guò)這個(gè)小景表現(xiàn)了平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜的大景，體現(xiàn)出作者積極樂(lè)觀的心態(tài)；“海日”“江春”：頸聯(lián)表現(xiàn)了江上行舟，即將天亮的情景，江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”：借歸雁傳遞家書(shū)，表達(dá)出淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。這些意象共同構(gòu)成了一幅冬末春初時(shí)節(jié)，作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)的壯麗景色，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。示例：“行舟”“行舟綠水前”一句，描寫(xiě)了詩(shī)人乘舟而行,看到沿途的景象,在旅途的勞累之中不由地心生思鄉(xiāng)之情,“舟”是詩(shī)人漂泊不定生活的載體與象征。作者借“舟”表漂泊之意，表達(dá)了作者路途勞累，暗含思鄉(xiāng)之情。6.小文在閱讀下面作品時(shí)遇到了問(wèn)題，請(qǐng)你和他一起完成下面小題。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）對(duì)這首元曲的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首散曲的作者馬致遠(yuǎn)幾乎一生都過(guò)著困窘不得志的生活，他在獨(dú)自漂泊的羈旅途中寫(xiě)下了這首作品，曲中的“斷腸人”指的就是他自己。B．前三句沒(méi)有提到主人公，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都是他眼中所見(jiàn)，處處提示著他的存在。C．“小橋流水人家”是點(diǎn)睛之筆，句子中表現(xiàn)出的溫馨幽靜的畫(huà)面暫時(shí)緩解了“斷腸人”的悲傷。D．“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)名了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間，渲染了悲涼的氛圍，同時(shí)使全曲情景交融，渾然一體。（2）同樣是表達(dá)鄉(xiāng)愁，這首散曲和《次北固山下》，哪一首的愁緒更濃重一些？【答案】（1）C（2）①《天凈沙》更濃重一些，作者選取了特定的時(shí)間——“夕陽(yáng)西下”；特定的景物——“枯藤老樹(shù)昏鴉”“古道西風(fēng)瘦馬”，這些特定的景物烘托出特定的愁苦氛圍；②而《次北固山下》的時(shí)間是冬末春初，舊年將盡新年來(lái)臨之際，“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”讓讀者感受到開(kāi)闊的胸懷和雄放的激情，“海日生殘夜，江春入舊年”更有一種積極向上的蓬勃之氣。【解析】（1）本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，根據(jù)《天凈沙?秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”可知，這里描述了一幅凄涼的秋景圖，這些景物都是游子眼中所見(jiàn)，暗示了他的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。而“小橋流水人家”這一句雖然描繪了一幅寧?kù)o和諧的畫(huà)面，但這與主角的孤寂形成鮮明對(duì)比，更襯托出游子的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦，并未緩解“斷腸人”的悲傷；故選C。（2）本題考查古詩(shī)詞情感的分析和比較。《天凈沙》中，“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間，而“枯藤老樹(shù)昏鴉”“古道西風(fēng)瘦馬”等意象營(yíng)造出一種荒涼、落寞的氛圍，直接映射出作者的孤獨(dú)和濃重的鄉(xiāng)愁。這些景物的選擇和描繪，強(qiáng)調(diào)了作者心中的愁緒?！洞伪惫躺较隆分?，詩(shī)人王灣描繪的是冬末春初的景象，“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”讓人感受到一種開(kāi)闊舒展的情境，而“海日生殘夜，江春入舊年”則寓含著新舊交替的哲理，展現(xiàn)出積極向上的生命力，雖然也有思鄉(xiāng)之情，但整體情感基調(diào)較為昂揚(yáng)。綜上所述，對(duì)比兩首作品，可以認(rèn)為《天凈沙》的愁緒更濃重一些。7.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（1）小米在詩(shī)歌朗誦課上朗誦了本詩(shī)，并將“巴山夜雨漲秋池”中的“漲”字進(jìn)行了重讀，得到了同學(xué)們一致肯定。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)同學(xué)們認(rèn)可小米做這一朗讀設(shè)計(jì)的原因。（2）小秦在對(duì)已學(xué)詩(shī)歌進(jìn)行歸類(lèi)時(shí)，將本詩(shī)與王灣的《次北固山下》均歸為“情牽故園”類(lèi)。你認(rèn)為歸類(lèi)合理，并準(zhǔn)備結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容、情感等方面說(shuō)明理由。請(qǐng)寫(xiě)出你的理由?！敬鸢浮浚?）示例：“漲”字重讀能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出巴山之水灌注秋池的夜雨景象，富有動(dòng)態(tài)感，又流露出詩(shī)人的羈旅之愁與不得歸之苦盈滿心間的狀態(tài)，烘托出詩(shī)人深入綿遠(yuǎn)的愁思。（2）示例：《夜雨寄北》是詩(shī)人身居遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)巴蜀時(shí)寫(xiě)給在長(zhǎng)安的妻子的一封“家書(shū)”，表達(dá)詩(shī)人孤寂的情懷和對(duì)妻子的深深思念?！洞伪惫躺较隆肥墙柚L(zhǎng)江雄奇壯闊的風(fēng)景描寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。兩首詩(shī)都含有詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念，因此將這兩首詩(shī)歸為“情牽故園”類(lèi)很合適?！窘馕觥浚?）本題考查煉字和朗讀設(shè)計(jì)?！鞍蜕揭褂隄q秋池”意思是：今晚巴山下著大雨，雨水漲滿秋池?！皾q”是漲滿之意，寫(xiě)出了巴山水注秋池的夜雨景象；用詞準(zhǔn)確，富于動(dòng)態(tài)感。結(jié)合寫(xiě)作背景可知，秋雨綿綿，秋夜漫漫，獨(dú)處凄涼之地，詩(shī)人的身世之悲，漂泊之感，思念之情，如池中秋水，在心頭漫溢?！皾q”又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩(shī)人深重綿綿的愁思。因此，應(yīng)該重讀。（2）本題考查內(nèi)容理解?！兑褂昙谋薄肥峭硖圃?shī)人李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫(xiě)給遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的妻子的一首抒情七言絕句，是詩(shī)人給對(duì)方的復(fù)信。詩(shī)的開(kāi)頭兩句以問(wèn)答和對(duì)眼前環(huán)境的抒寫(xiě)，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的懷念。后兩句即設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。這首詩(shī)即興寫(xiě)來(lái)，寫(xiě)出了詩(shī)人剎那間情感的曲折變化，質(zhì)樸、自然，具有“寄托深而措辭婉”的藝術(shù)特色。《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。據(jù)此分析可知，兩首詩(shī)都含有詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念，因此均歸為“情牽故園”類(lèi)很合適。8.（2024·陜西西安·一模）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（1）清代王堯衢說(shuō)：“此詩(shī)內(nèi)復(fù)用‘巴山夜雨’，一實(shí)一虛?！碧搶?shí)結(jié)合一直以來(lái)就是中國(guó)古典詩(shī)歌中重要的寫(xiě)作手法之一。下列詩(shī)句中，同樣運(yùn)用該手法的一項(xiàng)是（

）A．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）B．八月湖水平，涵虛混太清。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）C．夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二））D．槲葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)人“今夜”的心境?！敬鸢浮浚?）C（2）詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無(wú)期的無(wú)奈，以及相見(jiàn)共語(yǔ)的期盼。【解析】（1）本題考查詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。C.句意為：深夜里，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”是當(dāng)前情境，為實(shí)寫(xiě)；“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”是夢(mèng)境，為虛寫(xiě)。這兩句虛實(shí)結(jié)合，由自然界的風(fēng)雨又想到國(guó)家的風(fēng)雨飄搖，由國(guó)家的風(fēng)雨飄搖自然又會(huì)聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、壯年的軍旅生活；故選C。（2）本題考查詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感?！熬龁?wèn)歸期未有期”，一問(wèn)一答，先停頓，后轉(zhuǎn)折，跌宕有致，極富表現(xiàn)力。其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。詩(shī)前省去一大段內(nèi)容，可以猜測(cè)，此前詩(shī)人已收到妻子的來(lái)信，信中盼望丈夫早日回歸故里。詩(shī)人自然也希望能早日回家團(tuán)聚。但因各種原因，愿望一時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)。首句流露出離別之苦，思念之切?！鞍蜕揭褂隄q秋池”是詩(shī)人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩(shī)人用這個(gè)寄人離思的景物來(lái)表了他對(duì)妻子的無(wú)限思念。仿佛使人想象在一個(gè)秋天的某個(gè)秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水，詩(shī)人獨(dú)自在屋內(nèi)倚床凝思。想著此時(shí)此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨(dú)。三、四句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，這是對(duì)未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來(lái)。那時(shí)詩(shī)人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語(yǔ)，情深意長(zhǎng)，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。這首詩(shī)既描寫(xiě)了今日身處巴山傾聽(tīng)秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來(lái)日聚首之時(shí)的幸福歡樂(lè)。據(jù)此分析概括即可。9．閱讀下面這首散曲，完成小題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）選出下列對(duì)《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項(xiàng)（

）A．這首小令文字精練，只有5句，僅用28個(gè)字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。B．這首小令的首句，沒(méi)有提到抒情主人公，但是每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都是“他”眼中所見(jiàn)，提示著“他”的存在。C．這首小令前三句是名詞連排，如同一個(gè)個(gè)電影鏡頭展現(xiàn)，關(guān)聯(lián)看似松散，實(shí)則緊湊，內(nèi)涵豐富。D．這首小令全是“景”語(yǔ)，沒(méi)有一字抒情，卻字字都扣著“情”字來(lái)寫(xiě)，堪稱景中有情、情中有景、情景妙合無(wú)痕的杰作。（2）“小橋流水人家”一句渲染的意境與前后兩句不同，聯(lián)系全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。（3）“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”一句，不僅寫(xiě)景，而且寫(xiě)人。請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這一句展現(xiàn)的畫(huà)面?！敬鸢浮浚?）D（2）這一句以樂(lè)景襯哀情，小橋流水的溫馨安詳?shù)姆諊c前后兩句孤寂凄清的氛圍形成對(duì)比，更烘托出飄零天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的愁苦之情。（3）示例：夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。D．“斷腸人在天涯”不是景語(yǔ)，而是情語(yǔ)，“斷腸”一詞直接表現(xiàn)了游子的羈旅之悲；故選D。（2）本題考查詩(shī)歌的寫(xiě)作手法及其作用。“枯藤老樹(shù)昏鴉”寫(xiě)出了又是黃昏，一天快要結(jié)束，夕陽(yáng)斜掛在山頭欲落還留的樣子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色真是滿目凄涼，藤是枯萎的藤，已經(jīng)沒(méi)有了生命。樹(shù)是千年老樹(shù)，颯颯的西風(fēng)在吹著它走向風(fēng)燭殘年?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”寫(xiě)出了道是荒涼的古道，風(fēng)是蕭瑟的西風(fēng)，馬是體弱無(wú)力的瘦馬。這兩句描繪了凄清荒涼的畫(huà)面。“小橋流水人家”寫(xiě)出了小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜謐，