人教版初中語文八年級下冊專題九非連續(xù)性文本閱讀(2)課件

專題九非連續(xù)性文本閱讀專題復(fù)習(xí)（一）材料一：

北京4月27日電青少年的健康成長既是每個家長的心愿，也關(guān)系著祖國的未來與發(fā)展。然而現(xiàn)實中，肥胖、近視、焦慮等健康問題困擾著許多青少年。為提升青少年身體健康水平，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），對學(xué)生體質(zhì)健康管理作出最新規(guī)定。 《通知》明確了中小學(xué)各學(xué)段體育課與體育鍛煉的時間，強調(diào)著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間；明確要求小學(xué)生睡眠時間達(dá)到10小時，初中生應(yīng)達(dá)到9小時，高中生應(yīng)達(dá)到8小時；要求確保中小學(xué)生享有充足睡眠時間，作業(yè)、校外培訓(xùn)都要為學(xué)生睡眠“讓路”。（摘自2021年4月27日《光明日報》）材料二： 記者從中國科學(xué)院心理研究所獲悉，由該所調(diào)查并編寫的《中國國民心理健康報告（2019—2020）》近日發(fā)布。其中的“2009年和2020年青少年心理健康狀況的年際演變”專題報告顯示，通過考察青少年的抑郁和睡眠狀況在10余年間的演變趨勢發(fā)現(xiàn)：青少年的抑郁檢出率保持平穩(wěn)，睡眠不足現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。 中科院心理研究所教授陳祉妍說，青少年睡眠不足主要有兩方面體現(xiàn)：一是上學(xué)日睡眠不足8小時的比例升高1個百分點。分學(xué)段顯示，有95.5%的小學(xué)生每天睡眠不足10小時，有90.8%的初中生每天睡眠不足9小時，有84.1%的高中生每天睡眠不足8小時。二是上學(xué)日睡眠時長隨年級升高而呈現(xiàn)下降趨勢。相比10余年前，2020年小學(xué)和初中階段在上學(xué)日平均睡眠時長減少約40分鐘，高一、高二減少10至20分鐘。（摘自2021年4月23日《中國青年報》）材料三： 記者調(diào)查了解到，沉重的課業(yè)壓力是造成學(xué)生睡眠不足的首要原因。一到周末、節(jié)假日，孩子們奔波于不同的培訓(xùn)點之間，應(yīng)對上不完的補習(xí)班和做不完的家庭作業(yè)。 記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，青少年兒童的睡眠時長還會受到多方面因素影響。“孩子每天回家吃完飯就寫作業(yè)，可是太磨蹭了，寫完要到晚上11點多，第二天早上六點半就要起床上學(xué)?！币晃恍W(xué)生家長吳先生說。此外，很多父母都有“晚睡綜合征”，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面玩手機(jī)或電腦，不知不覺中，這種習(xí)慣也慢慢地影響了孩子。 醫(yī)學(xué)研究顯示，在青少年時期，生長激素多在深睡眠時期分泌，促進(jìn)體格的生長發(fā)育，因此良好的睡眠是保障生長發(fā)育的關(guān)鍵。而睡眠不足、睡眠質(zhì)量差會對青少年兒童的記憶力、情緒等產(chǎn)生負(fù)面影響。長期睡眠不足會出現(xiàn)心慌、坐立不安和上課注意力不集中等情況，這都會讓學(xué)習(xí)效果大打折扣。“長期睡眠不足的孩子，會被負(fù)面情緒困擾，長此以往還可能引發(fā)抑郁傾向，甚至造成消極厭世的心理。”南京師范大學(xué)兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛說。近年來，青少年睡眠時長呈現(xiàn)逐步下降的趨勢，抑郁的檢出率也呈上升趨勢?！扒嗌倌陮W(xué)生睡眠不足是一個復(fù)雜問題，其背后深層次的教育問題、社會心理、家長心態(tài)都要逐一對癥下藥，需要學(xué)校、家庭、社會等多方共同發(fā)力?！蹦暇┦械谌胖袑W(xué)副校長蘭登慧說。（取材于“新華網(wǎng)”，有刪改）1.下列表述中，用作材料一這則消息的標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（3分）A.當(dāng)前，肥胖、近視、焦慮等健康問題困擾著許多青少年，亟待解決B.教育部發(fā)布《通知》，明確了我國中小學(xué)生體質(zhì)健康管理的新規(guī)定C.《通知》規(guī)定了學(xué)生每天體育活動時間，對睡眠時間提出明確要求BD.貫徹《通知》精神，加強學(xué)生體質(zhì)健康管理，提升青少年健康水平1.B【解析】B項標(biāo)題中“教育部發(fā)布”強化內(nèi)容的重要性，能吸引讀者眼球，“明確了我國中小學(xué)生體質(zhì)健康管理的新規(guī)定”能概括出材料的核心內(nèi)容。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()（3分）A.中科院《報告》指出，青少年睡眠不足現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，時長不達(dá)標(biāo)者占比高。B.青少年長期睡眠不足不僅會對身體成長有影響，還會對學(xué)習(xí)、心理等有影響。C.造成青少年睡眠不足的原因有課業(yè)負(fù)擔(dān)太重、不良習(xí)慣、受負(fù)面情緒困擾等。CD.中小學(xué)生睡眠不足不僅是家庭普遍面臨的問題，也是一個社會問題。2.C【解析】材料三的表述是：是睡眠不足會使得青少年記憶力、情緒等產(chǎn)生負(fù)面影響。3.呵護(hù)青少年的睡眠“需要學(xué)校、家庭、社會等多方共同發(fā)力”。結(jié)合上面材料，提出具體的呵護(hù)措施。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①學(xué)校和教師要認(rèn)真貫徹落實《通知》精神，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；②家長少讓孩子參加校外培訓(xùn)，多陪孩子鍛煉身體，督促孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；③社會應(yīng)規(guī)范管理各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，營造良好的社會環(huán)境。（二）材料一： 在涼爽、幽暗、靜謐的樹林里，濃密的樹冠中不時傳來幾聲鳥鳴，抬頭就能看到祖母綠、地衣灰、暗銅黃、鱷梨綠等顏色交織在一起。這便是新喀島典型的山地雨林。 我走的這條小徑先是上坡，不久就蜿蜒向下來到溪水邊。越靠近溪水，鳥兒的鳴唱也越發(fā)響亮。我來這座島嶼，是為了看到據(jù)說是世界上最聰明的鳥——新喀鴉。這是一種鴉科鳥類，這個科的鳥智慧不凡。幾年前，一只叫貝蒂的新喀鴉將一段金屬絲掰彎做成鉤子，來鉤取難以夠到的食物，由于這一智慧的行為，貝蒂為人們所熟知。最近，一只綽號為“007”的新喀鴉使得這個物種再次備受矚目，它在英國廣播公司2014年攝制的節(jié)目中大顯身手，以迅捷的速度完成了一道極具挑戰(zhàn)性的謎題，這道謎題由新西蘭奧克蘭大學(xué)的高級講師亞歷克斯·泰勒設(shè)置。謎題包含八個獨立的步驟，由各式各樣的隔間和裝有棍子及石子的“工具箱”組成，相關(guān)裝置全都放在桌面上。要順利獲得放在隔間管道里的肉，007得按照正確的步驟解開謎題。 視頻中，羽色烏黑、長相帥氣的007翩翩飛來，停在樹枝上，它花了點時間審視周邊狀況，然后飛到另一個樹枝上。這個樹枝系著一條繩子，繩子末端系著根小木棍——這小木棍就是謎題的第一步。007先用嘴叼住繩子，把繩子一段一段地往上拉，直到自己的喙夠得著小木棍。接著它飛到桌面上，跳到裝有肉的隔間旁，把小木棍插入隔間的水平洞口，想把肉扒出來。但木棍太短，它只好用這根木棍獲取三個彼此分隔的箱子里的石子。007旁邊還有一個隔間。里面有一個處于平衡位置的蹺蹺板，蹺蹺板上放著一根長木棍。這只新喀鴉把剛才收集到的石子一顆一顆地放入隔間上方的洞口。石子的重量讓蹺蹺板向下傾斜，長木棍順勢滑出。烏鴉叼著這根木棍把之前隔間里的肉扒了出來。 真是令人難以置信，這只烏鴉只花了2分30秒便完成了謎題。它的聰明在于：要完成這道謎題，需要理解工具不僅能用來獲取食物，還能用來獲取另外一件對最終獲取食物有幫助的工具。這種借助工具獲取工具的行為，即元工具使用，此前只在人類和類人猿中觀察到。泰勒表示：“這意味著烏鴉能夠理解工具這一抽象的概念?！倍疫@項任務(wù)還需要工作記憶——一種在解決問題的過程中，能夠暫時（也許只有幾秒鐘）儲存信息或思維，并且對其進(jìn)行處理的能力。工作記憶使得我們在書架上找書時能夠記得我們要找的是什么書，或者在掏出紙記錄之前記住電話號碼是什么。工作記憶是構(gòu)成智力很關(guān)鍵的一部分，這只烏鴉顯然具備這種能力。（摘編自珍妮弗·阿克曼《鳥類的天賦》，沈漢忠、李思琪譯）材料二： 一只烏鴉口渴了，他來到一個水瓶前。烏鴉把喙伸進(jìn)瓶口，發(fā)現(xiàn)里面只有一點點水，他夠不到。烏鴉左顧右盼，看到地上的石子，便叼起一顆扔進(jìn)瓶子，然后又叼起一顆……最后，他喝到了水。（摘編自《伊索寓言》）材料三： 源于民間的寓言，一部分是從動物故事演化而來的。 原始人靠漁獵維持生活，和動物關(guān)系密切。人類不斷熟悉它們，細(xì)致觀察它們的形態(tài)、習(xí)性，并通過想象賦予動物人的性格，借以展現(xiàn)理想，傳達(dá)事理。伊索寓言就是根據(jù)民間流傳的故事加工整理而成的。（摘編自沙聰穎等主編的《兒童文學(xué)》）1.根據(jù)材料一，下列行為屬于“元工具使用”的一項是()（3分）A.會挽雕弓如滿月 B.直掛云帆濟(jì)滄海C.誰持彩練當(dāng)空舞 D.稚子敲針作釣鉤D1.D【解析】根據(jù)材料一可知，“元工具使用”是指一種“借助工具獲取工具的行為”。選項D表現(xiàn)了小兒子借助工具“針”獲取工具“魚鉤”的行為，屬于“元工具使用”。故選D。2.讀了上面三則材料后，有同學(xué)認(rèn)為寓言“烏鴉喝水”可能真有其事，并闡述了理由。如果你就是那位同學(xué)，你會列出哪些理由?（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________烏鴉利用工具解決問題不是個例；實驗證明烏鴉能解決比“喝水”更難的問題；寓言“烏鴉喝水”的形成與人們對烏鴉生活習(xí)性的觀察是分不開的。3.科普作家珍妮弗·阿克曼是材料一的作者，其作品被盛贊為“以扎實的科學(xué)為基礎(chǔ)的藝術(shù)”，結(jié)合材料舉例說明你對這一評價的認(rèn)識。（4分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“科學(xué)”求真，追求準(zhǔn)確性；“藝術(shù)”求美，講究形象性。如作者關(guān)于007的實驗，記錄客觀準(zhǔn)確，體現(xiàn)了科學(xué)性。在此基礎(chǔ)上，又用“帥氣”“翩翩”“審視”“叼”“跳”“拉”“扒”等詞語再現(xiàn)它的姿態(tài)、動作，形象生動，體現(xiàn)了藝術(shù)性。（三）材料一： 應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)，真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意，對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。 這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了，可見這不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認(rèn)自己只是不求甚解為好；二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。（節(jié)選自馬南邨《不求甚解》）材料二：

如果把閱讀分開來說，一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀。一般科學(xué)的教科書雖也用了文字寫著，但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上，譬如說，我們學(xué)地理、學(xué)化學(xué)，所當(dāng)注意的是地理、化學(xué)上所記著的事項本身，這些事項除圖表外還用文宇記著，但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了。至于語言文字的學(xué)科就不同，我們在國文教科書里讀到一篇文章——假定是韓愈的《畫記》，這時我們不但該知道韓愈這個人，理解這篇《畫記》的內(nèi)容，還該有別的目標(biāo)，如文章的結(jié)構(gòu)、句式的式樣、描寫表現(xiàn)的方法等，都得加以研究。如果讀韓愈的《畫記》，只知道當(dāng)時曾有過這樣的畫，韓愈曾寫過這樣的一篇文章，那就等于不曾把這篇文章當(dāng)作國文功課學(xué)習(xí)過。（節(jié)選自夏丏尊《怎樣閱讀》）材料三： 根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。 閱讀不同的文本，可以采取不同的讀法：例如，實用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把提概念，抓住要點，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時可以調(diào)動感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評價、探究性閱讀，可以采取評點批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。（節(jié)選自《讀書方法指導(dǎo)》）1.以上三則材料主要是圍繞讀書的哪些方面展開論述或說明的?（3分）_____________________________________________________讀書的習(xí)慣、讀書的方法、讀書的目的。2.下列說法不正確的一項是()（3分）A.材料一提倡學(xué)習(xí)陶淵明的“不求甚解”，提出讀書時要虛心，不要固執(zhí)一點，而要前后貫通，了解大意。B.材料二中“我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了”的“?！弊秩サ舨桓淖冊湟馑?。C.材料三第二段采取分類別和舉例子的說明方法說明“閱讀不同的文本，可以采取不同的方法”。BD.這三則材料在表達(dá)方式上是有所不同的，材料一屬于論述性文字，材料二、三屬于說明性文字。2.B【解析】“?！弊謴娬{(diào)的是“過分”的程度，去掉后就變成了完全不必的意思，與原句不符。3.以下是《義務(wù)教育教科書·語文·七年級·上冊》第一單元“目錄”與“單元導(dǎo)讀”，結(jié)合材料二、三，談?wù)剬W(xué)習(xí)本單元為什么“要重視朗讀課文”?（4分）第一單元閱讀1春/朱自清2濟(jì)南的冬天/老舍3*雨的四季/劉湛秋4古代詩歌四首觀滄海/曹操聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/李白次北固山下/王灣天凈沙·秋思/馬致遠(yuǎn)寫作熱愛生活，熱愛寫作第一單元