工匠精神（九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）學(xué)習(xí)通測(cè)試及答案

A、“知、行、器”B、“知、行、意”C、“知、情、意”D、“德、行、意”A、職業(yè)道德A、切磋琢磨2【多選題】工匠精神在我國(guó)的發(fā)展具有悠久的歷史,從原始社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì),從()到()再到(),A、早期萌芽A、兼愛非攻3【單選題】中國(guó)工匠精神在不斷演變中進(jìn)入發(fā)展期,其內(nèi)容主要6【單選題】墨子舉例車輪上的車軸能承重載物,這樣的關(guān)鍵設(shè)計(jì)就比華而不實(shí)的“竹木鳥鵲”A、人文關(guān)懷精神8【單選題】古代匠人逐漸產(chǎn)生關(guān)注民生、心系天下的家國(guó)情懷,產(chǎn)生了“()”的A、儒家思想9【多選題】受儒家思想的倫理文化影響,()成為古代工匠藝人的職10【判斷題】庖丁為文惠君解牛時(shí),通過掌握牛的生12【判斷題】影片《百鳥朝鳳》來理解,通過一對(duì)傳到師徒之間的技藝傳承、情深義重。()13【判斷題】現(xiàn)代社會(huì)的師徒關(guān)系只對(duì)企15【判斷題】現(xiàn)代師徒關(guān)系依然是實(shí)現(xiàn)技藝傳授、價(jià)值傳在高職教育日益重視校企合作協(xié)同育人的背景下,學(xué)生通過()的培養(yǎng),可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師教授A、校園活動(dòng)A、心傳身授5【多選題】魯班在實(shí)踐中仔細(xì)觀察和模仿7【判斷題】為人師者,應(yīng)當(dāng)性格豁達(dá)、心胸寬廣,傾己所有傳授8【判斷題】“新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持”。體現(xiàn)的是師徒關(guān)系中師傅對(duì)徒弟的幫助。9【判斷題】在古代社會(huì)青年人要學(xué)得一技之長(zhǎng),不一定需要“拜師”這10【判斷題】在先進(jìn)的現(xiàn)代制造企業(yè)中,有沒有師徒制對(duì)員工的事業(yè)發(fā)展影響礎(chǔ)上能進(jìn)一步創(chuàng)造出新的手藝與技法。()A、國(guó)家更加重視促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步,改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)正越來越成為()的共識(shí)A、國(guó)家政府A、“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍”B、“弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神”D、“營(yíng)造精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”A、溝通能力A、提升職業(yè)素養(yǎng)3【多選題】下列哪些是企業(yè)非?？粗氐拇髮W(xué)生求職者的素A、溝通能力4【判斷題】責(zé)任心是企業(yè)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生求職者最需提升的能力。()A、雙級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職3【多選題】德國(guó)產(chǎn)品無論價(jià)格高低都具備五大基本特征,其中4【判斷題】“德國(guó)制造”在十九世紀(jì)就超越5【判斷題】“德國(guó)制造”也曾經(jīng)是劣質(zhì)、低等的代“神”,這是因?yàn)樗麄冇靡环N()的態(tài)度去對(duì)待自己的作品。B、強(qiáng)調(diào)“榮譽(yù)法則”4【判斷題】在日本,尊重職人和匠人的社會(huì)傳統(tǒng)沒有受到宗教的影響。()5【判斷題】匠人在制作作品的過程中可隨意對(duì)待自己的作品,隨意1【單選題】根據(jù)美國(guó)工匠精神的啟示,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,我A、“T型人才”4【判斷題】富蘭克林既是一位有名的政治家,也是一位有名的發(fā)明家。()5【判斷題】美國(guó)工匠精神的沿革和它的建國(guó)歷史是密不1【單選題】相較于其他國(guó)家而言,意大利最突出的工2【多選題】哪兩個(gè)國(guó)家工匠精神啟示中提到要職業(yè)教育?(3【判斷題】相對(duì)于科技而言,意大利產(chǎn)品更加注重純手工制作的工2【多選題】工匠對(duì)技藝追求的過程是(),它需要經(jīng)驗(yàn)的積累,技術(shù)的磨合,反復(fù)的3【判斷題】重藝,僅僅體現(xiàn)了工匠對(duì)技藝要求的精益求精1【單選題】立德是指工匠的成長(zhǎng),不僅要重視技藝如一”。A、人文素養(yǎng)3【判斷題】雕琢作品先雕琢人品,培養(yǎng)一流的工匠,先培養(yǎng)一流的A、互聯(lián)網(wǎng)+3【判斷題】新工匠,注重“互聯(lián)網(wǎng)+”、用戶體驗(yàn)、綠色環(huán)保,就可以不用傳承工匠精神1【單選題】()是人才培育的主陣地,在工匠精神的培育中,B、汲取“和合文化”C、汲取“篤行文化”2【多選題】弘揚(yáng)工匠精神,我們可以繼承哪些優(yōu)秀A、和合文化3【判斷題】和合文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的首要價(jià)值和精髓A、不斷創(chuàng)新1【單選題】對(duì)自己所從事職業(yè)所具有的穩(wěn)定的態(tài)度A、職業(yè)信念A(yù)、淡泊名利A、樹立明確的目標(biāo)3【判斷題】“世上最好學(xué)的是技巧,而最難做到的是具備專注的定力”,這種說法是不正確的。做事。()A、容忍“微小的不合格”B、滿足于“還行”2【多選題】以下哪些句子說明了細(xì)節(jié)的重要3【判斷題】平庸與卓越的差距在于是否擁有追求完美的毅力1【單選題】弘揚(yáng)工匠精神應(yīng)如何看待傳承與創(chuàng)新A、二者都不重要A、敢于標(biāo)新立異3【判斷題】擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和高超的技藝就能成為一名優(yōu)秀工匠A、從眾思維3【判斷題】在思維過程中盲目迷信權(quán)威,缺乏獨(dú)立思考能力,是典型的權(quán)威型思維定式4【判斷題】有趣的“毛毛蟲實(shí)驗(yàn)”證明了從眾思維有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。()A、類比思維A、多向思維思維的成功運(yùn)用。()2【單選題】“愛待敬而不敗,德須威而久立,故制禮以崇敬,作刑以明威也”講的是哪一種敬?A、師徒之敬4【判斷題】要在全社會(huì)弘揚(yáng)工匠精神,就必須要提升社會(huì)對(duì)職人這一群體的地位和看法。()5【判斷題】匠人把作品當(dāng)成是真正有靈性的生命體,這體現(xiàn)了職業(yè)A、國(guó)家之誠(chéng)A、國(guó)家之誠(chéng)3【判斷題】一個(gè)不能對(duì)國(guó)家做到忠誠(chéng)的職人,是無法成為一名具有工匠精神的人的。()1【單選題】同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中遇到了許多心情不好的事情,這A、戰(zhàn)勝挫折2【單選題】下列哪一項(xiàng)不是人類的四種基本3【多選題】工匠精神需要靜心,靜心的主要方法包括A、提升自信4【判斷題】匠人常見的情緒有焦慮緊張情緒、無聊情緒、抱怨情緒、自責(zé)情緒等。()2【多選題】“苦難對(duì)于天才來說是一塊墊腳石,對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富,而對(duì)于弱者是一個(gè)3【判斷題】“人生不如意事十之八九”體現(xiàn)的是挫折的普遍A、參與豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng),彰顯“工匠精神”B、參與校園環(huán)境建設(shè),融入“工匠精神”C、參與班級(jí)文化建設(shè),突出“工匠精神”D、參與宿舍文化建設(shè),注入“工