大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(仁能達教育科技公司)學習通測試及答案

A、這是人生必然的事情4【單選題】站在更大的視野里進行個人生涯A、會讓自己的未來更少一些后悔5【單選題】“牢騷太盛防腸斷,風物長宜放眼量”在生涯A、會讓人更加無助7【單選題】一個總是對現實不滿的人,說明其A、有規(guī)劃的動力A、生涯領域有許多理論A、發(fā)展論2【單選題】生涯不同發(fā)展階段,有不同的核心A、學齡前最重要的就是玩4【單選題】以下關于“生涯階段理論”的描述,不對的是D5【單選題】大學階段屬于生涯的“自我認同”階段A、對自己的特征、目標有清晰的認定性A、激發(fā)好奇心,廣泛嘗試A、通過大量探索,做出認同的未來定位8【單選題】從生涯發(fā)展角度,對“如果經濟條件允許,盡量別去被動打工”這句話的描述,錯誤A、作為探索期,這個階段需要拓展選項9【單選題】生涯規(guī)劃中的“補課”意味著什么?BA、比別人學更多的東西1【單選題】作為探索期的大學階段,生涯規(guī)劃A、拓展更多可能性A、生涯就是諸多角色平衡發(fā)展的過程A、基本是浪費時間的4【單選題】對于在大學一年級的,對未來充滿迷茫的大學生,能給的生涯建議是A、當前階段正是探索期,需要主動探索、嘗試1【單選題】“生涯彩虹圖”中的“子女角色”有2【單選題】課程中示例的“生涯彩虹圖”中的個案,其生涯幸A、充分的未來選項探索2【單選題】大學生涯階段的主要角色有:學生、子女、休閑、朋友、生涯發(fā)展者等。因此,A、壓力很大的生涯階段B、各個角色都要扮演好3【單選題】如果畢業(yè)成為一個“大學畢業(yè)生”,即進入百萬求職大軍里,開始激烈競爭。但是,集與分析、行動力、責任心、關系建立。這其中A、前者使用起來效率高A、基本從眾的規(guī)劃方法4【單選題】有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,為什么能讓人沉浸于過程實踐A、知道了什么是重要資源,從而有效應用A、這樣才能讓人內心找到確定性A、生涯規(guī)劃成敗的標準就是職場收入A、規(guī)劃比行動重要1【單選題】作為一個大學生,認為自己將來的工作與如果專業(yè)無關,那就是失敗的。這是一A、世界是變動的,要隨時準備改變自己B、資源多時會遭人妒嫉5【多選題】如果執(zhí)著于專業(yè)不放,就會極大限制未來可能的職業(yè)空間2【單選題】2015年的《中華人民共和國職業(yè)分3【單選題】三大產業(yè)(農業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)),哪一5【多選題】與“手機”相關的職業(yè)可能涉及的專業(yè)有A、前者是第三產業(yè)1【單選題】學心理學專業(yè)的人只適合做心2【多選題】如果自己喜歡的職業(yè)與當前專業(yè)A、不能換的前提下要把當前專業(yè)學好A、職業(yè)定位要專一4【多選題】為什么沒有必要追求專業(yè)與職業(yè)的一一對應關系A、通過探索定位職業(yè),然后強化專業(yè)學習5【判斷題】生涯拓展可以從知識與技能展開,比如可以從大學學到的不同知識來定位自己A、強調想像的領域(比如小說、故事)3【判斷題】幾次產業(yè)革命的核心推動力源于科技,因此以科技趨勢作為一個重要的生涯拓4【判斷題】當今智能科技的時代,所有可以流程化的工作都會被5【判斷題】移動互聯網時代,催生和改變了許6【判斷題】移動互聯網時代,使中心化傳媒變成了分散的自媒體時代,這更有利于個人獨特7【判斷題】進入TOP10,年資就成為發(fā)展的重要變量,1【單選題】隨時生活條件越來越好,各個國家逐A、社會將產生勞動巨大不足的情況2【單選題】大學畢業(yè)求職,有三個選擇:領域;三則進入新興萌芽領域。一般優(yōu)秀的學生會選擇哪一種?CA、第三種5【判斷題】科技革命為人類節(jié)約出來的時6【判斷題】互聯網產生的聚集效應,將催生出獨特的產業(yè)形態(tài),而且會對傳統產業(yè)造成巨大A、分析一個地區(qū)的科技企業(yè)比例變化趨勢3【多選題】要通過以下這些角度來構建自己的目標職業(yè)A、用好奇心拓展4【判斷題】每年幾百萬大學畢業(yè)生大多數要進入民企,因此關注中5【判斷題】以發(fā)展型思維,時刻都選擇合于趨勢的發(fā)展決策,久而久之人的生涯勝出的機率6【判斷題】大學期間要盡可能廣泛地到不同地區(qū)做職業(yè)體驗,從而做出更合于地域趨勢的A、價值觀經常會隨環(huán)境發(fā)生改變2【單選題】生涯規(guī)劃就是要找到獨特的自我特征,從而設計有針對性的人生路徑與行動方3【單選題】我們即使知道有些事情的客觀事實,但往往也會因為自己的價值觀狀態(tài),感受到A、價值觀讓人選擇與之吻合的人事物,再反過來強化價值觀A、成長的環(huán)境A、有沒有吻合社會規(guī)范B、是人主動塑造了價值觀1【單選題】畜牧專家坦普·葛蘭汀是比較嚴重的自閉癥患者,她看到的世界與普通人非常不A、價值觀的形成很受生理狀態(tài)影響4【單選題】價值觀會影響一個人適合的職業(yè)領域,是因A、不同職業(yè)會滿足人不同的價值觀A、是性格凝結成價值觀的A、價值觀會吸引我們做特定的事1【單選題】通過反思來厘清自己的價值觀,就可以進A、明確自己規(guī)劃的方向2【單選題】作為生涯探索階段的大學期間,我們需要主動參與到更多的場景去,從而探索自C、通過多種場景的體驗、反思,才能更深切了3【單選題】價值觀往往以一種背景色呈現,會讓我們做的事情有某種風我中心”還是“利他助人”。比如一個人說他有無限財富后都會捐出去A、要進一步根據他捐錢的理由來分析其價值觀特征A、通過分析一個人在做各種事情時的獨特表現來反推其價值觀準則6【單選題】在極端(臨界)狀態(tài),價值觀A、平時我們往往會根據環(huán)境要求來“表演“A、所謂自我完善,就是讓自己的價值觀更少一些狹隘與局限A、主要滿足人某一個或幾個方面的價值觀3【單選題】為了滿足自己“幫助他人”的價值觀,哪種職4【單選題】一個擁有“休閑”價值觀的人,A、受財富影響很大2【單選題】作為一個“碼農”(程序員),其可以獲得的職業(yè)價A、公務員A、獨立性7【單選題】我們總以為“錢多、事少、離家近”就是最好的職A、我們可能追求的是這種自由后面的東西A、價值觀改變很難發(fā)生A、可以多試一些職業(yè)找到最佳的選擇A、能獲取更多的成長機會6【單選題】反思與持續(xù)嘗試的勇氣是價值觀完善的關鍵路徑。所以,在A、需要有刻意反思與持續(xù)行動的堅持觀重塑的關鍵所在。因此,通過持續(xù)的行為養(yǎng)A、直接改變人的價值觀A、集己之力,所愿志于是。4【多選題】如果人的興趣與職業(yè)不吻合會A、工作的效率會受到影響A、認為這件事回報率過低A、喜歡讀書A、喜歡參加同學聚會A、特別具有時間觀念2【單選題】“具有說服力,擅長向人推銷自己的產品或觀4【單選題】“人以類聚,物以群分”在職業(yè)興趣上的A、人是會被社會地位自動分類的5【單選題】會計、財務、審計、程序員等職業(yè)的A、具有相交關系7【多選題】一個人做與自己興趣相對的職業(yè)A、工作效率會比較低A、產品設計人員4【單選題】一個A型興趣的人,如果做了A、因為不匹配而產生壓力A、興趣是最好的老師A、R與S屬于不匹配1【單選題】人具有靈活性,隨不同情境會有不同A、總結在多種情境下的自發(fā)表現2【單選題】一個“平時喜歡看汽車類的雜志,對機械比較感3【單選題】一個人“喜歡娛樂、養(yǎng)身的雜志;喜歡的電視節(jié)目如《朗讀者》”,傾向于什么類4【單選題】如果一個人用多種工具進行興趣測評,結果不一樣時怎么辦?AA、讓某些興趣更典型3【多選題】如果一個人做的工作與其興趣完全不匹配,A、如果可能就換工作4【多選題】清晰定位自己興趣的方式是:6【多選題】任何工作對人的能力要求都不A、要勝任一項工作,需要各方面能力A、布里格斯3【多選題】性格是習慣化了行為傾向性。因此,A、布里格斯A、排隊時自己玩手機A、特別喜歡寫日記2【單選題】就考試而言S型更有優(yōu)勢,是因為S型的人BA、學習認真所以記得牢A、先聽再想后說6【多選題】在“Attending”維度A、經常會忽略細節(jié)1【單選題】人在做判斷的時候可以依據原則,也可以依據“情有可原,法不容恕”是一種什么類型?ANTFF3【單選題】對于計劃做的事情總是一拖再拖,到最后關頭才找到行動的動力,是哪種類型傾4【單選題】哪種傾向的人更適合做搶險隊員6【多選題】如果一個職業(yè),其工作內容非常明確可控A、感覺很和己意3【多選題】以色列心理學家Gati把生涯A、缺乏準備5【多選題】如果一個人對于生涯發(fā)展并沒有任何動機,那也無所謂決A、正向積極的動機是生涯發(fā)展關鍵A、決策過程知識A、職業(yè)興趣A、充分發(fā)揮自己的直覺感受來定位2【單選題】用性格類型進行職業(yè)定位。以下A、聚焦資源,力出一孔4【多選題】進行職業(yè)目標選項拓展可用的角度有:AA、中國有多少種職業(yè)5【多選題】對于通過頭腦風暴拓展出來的職業(yè),可以A、與價值觀吻合的工作讓人有更強的意義感7【多選題】職業(yè)生涯決策就是一個先多后少1【單選題】生涯決策對未來有比較大的影響,所以需要用階層組織型的決策行為。因為,BA、這樣才能做出一個未來不后悔的決策A、在做生涯決策的時候3【多選題】目標彈性特點的人,往往會有什么樣A、清楚自己想要什么4【多選題】果決型的決策風格,有什么好處?A、行為的一致性不夠7【多選題】如果做任何事情都用階層組織型決策風格,A、讓人感覺目標性過強2【單選題】有調查表明,有很高比例的大學畢業(yè)后入職后感覺“受騙”A、企業(yè)往往過度宣傳3【多選題】進行職業(yè)信息探索,需要從可讀、可觸、可感三個層面入手。“可讀”A、印刷的職業(yè)相關材料4【多選題】社會上,大家對“大學老師”會想到這個職業(yè)的什么信息,會是準確的嗎A、基本是準確的A、行業(yè)名人的經歷呈現出職業(yè)的某一側面7【判斷題】如果你從來沒見過大象,你把長鼻子、粗腿、尖牙等組合起來,會形成大象的真A、閱讀行業(yè)人物傳記2【單選題】進行生涯人物訪談時,“典型3【單選題】來自職場人的建議,往往帶有很強的主觀性A、這樣的主觀性不可避免4【多選題】生涯人物訪談中,“生涯人物”需要什么背景?A、通過訪談可以建立求職信息渠道6【多選題】了解一個職業(yè)達到可以做決策的A、典型的上升路徑A、認真考慮每一項2【多選題】使用決策平衡單,需要從哪幾個3【多選題】如果使用平衡單之后,還是無法決策,A、隨機選擇4【判斷題】任何情況下遇到決策問題,都要使用決策平衡單A、知識(K)最重要3【單選題】在這個知識隨時可以基本免費獲取的時代,學校A、內化系統的知識4【多選題】職業(yè)生涯規(guī)劃中,能力可以分解5【多選題】能力分解,知識(KnowledgeA、用名詞描述A、直接產生業(yè)績成果7【多選題】能力分解,素養(yǎng)(Trait)的A、用副詞描述A、記憶大量的知識點2【單選題】大學的核心就在課堂,課堂上最主要4【多選題】要想證明自己已經擁有體系化的專業(yè)知識,需要6【判斷題】用強制手段完成學業(yè)目標,能夠3【多選題】建立專業(yè)的體系與結構,應該采用的學習方A、他人評價高2【單選題】基于技能(S)的成果表達性,技能培養(yǎng)的4【單選題】作為一名大學生,要提升個人的技能(S),需要做什么?BA、在課堂上好好聽課5【多選題】大學的主要舞臺在課堂,在課堂上可以磨A、善于傾聽和理解別人的觀點與看法3【多選題】一個值得信任的個人素養(yǎng)會給自己帶來什4【多選題】提升個人素養(yǎng)(T)的場景有哪些A、課堂中5【多選題】要向別人證明自己擁有某種素養(yǎng),另A、周圍朋友的證明7【判斷題】個人素養(yǎng)(T)更多是通過形容詞、副詞來描述的,因此需要建立個人穩(wěn)定的素養(yǎng)A、只要抓住學生角色就行3【多選題】以下可以被稱為大學生涯必修課有A、扎實的專業(yè)學習4【多選題】如何從生涯角度來審視作為子女的角色A、要主動在這個角色上磨煉自己A、良好的同學關系讓人更能聚焦生涯重要主題1【多選題】日本管理學家大前研一定義的專A、先見能力A、能夠熟悉掌握本專業(yè)的基本技能A、扎實的專業(yè)學習A、因此需要在大學做充分的專業(yè)知識積累6【多選題】“把工作做完了”與“把工作做A、前者的層次比較低7【多選題】從“專業(yè)主義”、“T型人才”A、盡其所能完成大學生涯“必修課”A、大學就是學知識的地方A、沖著是否未來在職場有用來學3【多選題】要了解本專業(yè)的深入的體系與結構,需7【判斷題】體系化的專業(yè)知識可以塑造人的思維,所以大學生涯階段的核心素養(yǎng)就是體系A、沒有改變的情況下把當前專業(yè)先學好3【多選題】在學習氛圍不好的學習,往往會有來自兩方面的成長阻力A、因為資源有限,會有優(yōu)秀學生的打壓4【多選題】如果明確不喜歡自己所學的專業(yè),重新規(guī)劃的做法是:AA、通過生涯人物訪談了解專業(yè)應用角度A、了解自己努力的方向A、會熟能生巧A、企業(yè)更看重S3【多選題】作為一個未來的專業(yè)人員,需要在以下素養(yǎng)上有所提升。A、對企業(yè)忠誠5【多選題】求職的時候,工作經驗非常重要。工作經驗可A、自覺主動地反思3【多選題】數字家高斯小時候意外解出一道數學難題,是因為他“堅信”能。所A、正好這道題他以前練過B、生涯成長的第一步就是對自己更好未來的“信”3【多選題】簡化的思維模式,讓我們無法看到事物的全貌,A、簡化讓我們用原有的簡化模型解決世界4【多選題】效率與效果相較,簡化的思維更關注的是效率而非效果。那是因為:ABCA、當思維框架局限時,往往只關注“苦勞”而非功勞1【單選題】大學里有許多同學考證、兼職都是A、這樣決策比較容易A、思考問題的視野變大會讓人看到更重要的要素C、這就像“只緣身在此山中”A、用經歷在填補經驗A、上大學前有自己的目標,之后就看同學做什么2【多選題】在堅持一件事的時候,至少要一段時間不給自A、通過強制來使目標成為行動坐標2【多選題】站在更大的視野就能看到自己的生涯階段目標,A、獲得更大的成功4【多選題】當站在大的視野,對自己的生涯目標有足夠的認定的時候,生涯行動就會:C、如果自己能夠主動,可以超越“平均大學生”A、目標里程碑化3【多選題】只有為自己定立了清晰的目標,成長性思維才能起作用。因4【判斷題】主動接觸不同領域的人,以開放的姿態(tài)感受更多可能A、語言都有表達的局限性A、更多的表達自己3【多選題】溝通中誤會的產生是因為每個人都有自己的理解框架。所以溝通需要:4【多選題】給一個沒見過蘋果的人描述蘋果,最好的方式是什么5【多選題】誤會的發(fā)生,往往是因為溝通雙方知識背2【單選題】如果一方是父母自我狀態(tài),另一個會被強A、都有可能3【單選題】如果一方是父母狀態(tài),另一方是兒童狀態(tài),4【單選題】如果期望與一個長輩或領導建立良好關系,可以先采用什么自我狀態(tài)?BA、要看情況5【多選題】根據溝通分析理論,溝通中人往往會有三種自我6【多選題】兒童自我狀態(tài)經常出現在什么3【多選題】聽的繁體字是心耳專一,即表達了傾聽的核A、要多角度獲取信息A、了解一個人的缺點1【單選題】溝通中總是快速給對方所說的內4【多選題】要提升自己的傾聽能力,需要:A、建立專業(yè)的知識框架A、根據受眾進行調整A、基于觀察的推理4【多選題】工作溝通的表達中,最常用的就是“金字塔”原理,為此需要:ABA、首先迅速說明結論7【判斷題】表達時如果忘記目標,往往會陷入到對抗、競爭中去。這樣就無法達成有效溝1【多選題】為了促進溝通的有效進行,需2【多選題】溝通過程中可以起到很好潤滑作用的就是贊美A、溝通中要呈現開放的肢體語言7【判斷題】說服別人不是一種強勢、博弈過程,而是尋求共同利益交集,建立雙贏目標的過11.1解決問題時的“項目思維”1【單選題】從解決問題的角度來審視“秘書招集開會”這個事,A、發(fā)通知A、要有更高職位的目標人才有動力A、解決問題更難一些A、能夠站在目標思考的人A、以五為單位來思考問題2【單選題】解決問題之前,更關鍵的是描述問題,3【單選題】理解、描述問題的層面不同,解決方案會有很大差別A、想得太多往往讓人缺乏行動力4【多選題】假如用5W2H來描述你的職業(yè)生A、讓問題關鍵點突出2【多選題】魚骨分析是一種方便的拆解問題的方法,A、對原因類別的劃分3【多選題】為什么許多時候我們給自己定的目標無A、計劃永遠趕不上變化A、總改目標是不妥的A、內部與外部A、自己最擅長的A、拓展可能的外部資源A、賽龍舟A、自己努力提升A、成員之前有彼此承諾A、能夠獲得領導的賞識A、有清晰的目標A、經歷比經驗重要3【多選題】聯想集團管理層的“復盤”文化非常好A、讓團隊進步的好方法4【多選題】“財聚則民散,財散則民聚”意味著A、人皆愛財,可以用財誘之A、要有開放、包容的精神7【多選題】愛迪生發(fā)明燈泡的上千次實驗過程,讓他有持續(xù)進A、登廣告3【多選題】求職的時候,需要站在企業(yè)的角度來審視自己。企業(yè)想什么樣的A、能夠做出成績的人4【多選題】從招聘角度審視求職,那么企業(yè)更喜歡什么樣的員工?A、有較強的學習能力5【多選題】為了畢業(yè)時求職更有機會空間,低年級只可以做6【多選題】求職最后一環(huán)就是秀出自己的可信性,A、基于崗位要求展示自己D、做到“合適”而不是“優(yōu)秀”1【單選題】通過目標崗位上的績優(yōu)員工的典A、這個崗位的重要性2【單選題】勝任力分析時,需要有一個勝任力素質條目庫,3【多選題】簡歷撰寫要針對目標崗位的勝任力。崗位勝任力分析的A、去了解一下這個崗位的要求即可A、要有清晰的求職目標4【多選題】簡歷不是寫出來的,而是實踐出來的。所以:A、滿足招聘啟事中的要求A、有清晰的求職意向A、根據特定職位勝任要求A、在禮儀方面有一定的經濟投入4【多選題】如果面試中給面試官留下這些印象,成功率會非常高A、陽光向上5【多選題】面試中的第一印象特別重要,甚至具有決6【多選題】面試的過程,不是一個“演”A、衣服搭配得當2【多選題】結構化面試包括哪幾個方面的3【多選題】面試中被問及對所求崗位的態(tài)度,往往是在探A、探測一個人的人品A、對崗位的了解不清晰5【多選題】面試中問求職者的個人業(yè)余愛好,一般A、了解求職者的獨特背景6【多選題】喜歡“閱讀”、“寫作”、“跑步”這個A、喜歡獨立工作7【多選題】面試中被提一些挑戰(zhàn)性的問題,A、看求職者在極端情況下的反應1【多選題】面試過程中,面試官是在著力探測A、探測求職者的求職動機3【多選題】以下是面試過程中不能問的問題有哪A、電話模擬A、創(chuàng)造一個實際情景來探知求職者素質A、對考官的要求比較高A、它可以把地真實工作情節(jié)直接挪到面試中A、這種方式往往準確性低B、因為小組領導者不指定2【多選題】無領導小組討論這種方式成本比較3【多選題】無領導小組討論時,面試官觀察A、與目標崗位的適合性4【多選題】無領導小組討論中,經常評價的維度有:A5【多選題】以下哪些表現出了求職者較強的