【名師一號】高中語文人教版選修《語言文字應用》雙基限時練10方塊的奧妙-漢字的結(jié)構(gòu)

雙基限時練(十)方塊的奧妙——漢字的結(jié)構(gòu)一、課內(nèi)基礎(chǔ)1．下面漢字筆畫數(shù)完全相同的一項是()A．乃及女弓 B．世丐弗功C．卯達廷邪 D．巨區(qū)烏切解析A．筆畫依次是2、3、3、3；B.依次是：5、4、5、5；C.依次是5、6、6、6；D.都是4畫。答案D2．選出結(jié)構(gòu)完全相同的一項()A．氛可句式 B．村樹枝淋C．寒寨煎宏 D．閉閑周目解析A．都是右上包圍結(jié)構(gòu)；B.“樹”“淋”是“左中右”并列結(jié)構(gòu)，余是左右結(jié)構(gòu)；C.“宏”是上下結(jié)構(gòu)，余是上中下結(jié)構(gòu)；D.“目”是全包圍結(jié)構(gòu)，余是上三包圍結(jié)構(gòu)。答案A3．舊社會商人在市場上討價還價時，不情愿讓旁人知道他們商量?的價格，就會把手伸在對方的袖子里，用手指比劃字形來溝通。還有一種類似暗語的“價目析字語”來表示出價，就是利用漢字的結(jié)構(gòu)特征，接受字謎謎面的方式示意所要表達的價格。比如“一”說成“旦底”(取“旦”字的底)，“二”說成“中工”(“二”字中間加一畫就是“工”字)，“三”說成“倒川”(把“川”字倒過來)，“四”說成“橫目”(把“目”字橫過來)。此外如是兩位數(shù)，就按挨次說出來，如“二十一”就是“中工旦底”，“三十四”就是“倒川橫目”。下面是其余幾個數(shù)字的暗語，請依據(jù)前面說的思路猜一猜，看看都對應哪些數(shù)字。分頭，缺丑，斷大，早下，毛尾，旭邊答：____________________________________________解析本題的主要目的是通過價目析字語，使同學從一個方面了解漢字的構(gòu)造特點。答案這些價目析字語都是以某些具體字形為基礎(chǔ)，加以轉(zhuǎn)變或截取部分而形成。題目中的價目析字語分別是：分頭＝八(“分”字的上半邊)，缺丑＝五(“丑”字缺一筆)，斷大＝六(“大”字撇斷開)，早下＝十(“早”字的下半邊)，毛尾＝七(“毛”字的尾部)，旭邊＝九(“旭”字的左邊)。4．北宋的政治家、文學家王安石與他的好友王吉甫經(jīng)常在一起談詩論文。一天，王安石對王吉甫說：“我昨夜睡不著，做了一條字謎，‘畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長’。你猜是什么字？”王吉甫略一思考，便猜中了。他不直接說出謎底，也用謎語的形式答道：“東海有條魚，無頭也無尾，更除脊梁骨，便是你的謎?！蓖醢彩犃?，哈哈大笑說：“你猜對了！”請問，謎底是什么？答：____________________________________________解析王安石用了形象描述法和會意法設(shè)謎；王吉甫用了拆字法回答。答案日5．在實際語言運用中，人們可以巧用“拆字”和“合字”的方法，達到含蓄而打動人心的表達效果。下面這副對聯(lián)(接受當時的繁體字形)消滅在袁世凱復辟帝制時期，請聯(lián)系本課學到的學問并結(jié)合歷史背景，講講此聯(lián)的寓意和道理。或入園中，推出老袁還我國余行道上，不堪回首問前途答：____________________________________________解析本題的主要目的是通過對一副“拆合字”的對聯(lián)的分析，使同學了解漢字的拆字和合字的方法。答案詩句中的“或”字加上“口”成為“國”字，“園”去掉“口”成為“袁”；“余”加“辶”成為“途”，“道”去掉“辶”成為“首”，拆字、合字都運用得格外機敏，在意義的表達上也格外清楚。深刻地反映了此聯(lián)的作者對袁世凱復辟帝制、禍國殃民的痛恨之情，國家的前途命運也是一片渺茫。通過一副“拆合字”的對聯(lián)，這些情感態(tài)度表現(xiàn)得淋漓盡致。二、力量拓展6．結(jié)合個人的感情對漢字進行新的理解，可以賜予漢字特殊的意義。請仿照示例，自選兩個漢字作出新解，要求緊扣字形，有樂觀意義，表述簡練。示例：懲——對心的制服，才是懲罰的最終目的。悟——做思考的我，才能形成我的思想。(1)____________________________________________(2)____________________________________________答案示例：(1)選——被選擇出來的人，應當是事事走在別人前面的。(2)劣——平常少出力，最終總會比別人差一點。(3)舒——舍予即忘我，這是一種何等舒適的境界。(4)值——人生要有“價值”，首先要求人要正直。(5)起——要崛“起”，就必需走自己的路。7．下面是一例有關(guān)形近字的幽默，仿照它，為下面幾組字編寫小幽默。例句：“兵”對“丘”說：看看戰(zhàn)斗多殘酷，兩條腿都炸沒了。(1)“兵”對“乒”說：_____________________________(2)“茜”對“曬”說：_____________________________(3)“土”對“丑”說：__________________________(4)“辦”對“為”說：_______________________答案(1)剩一條腿后，你蹦得更歡了。(2)出太陽了，就該戴草帽。(3)留了披肩發(fā)，你內(nèi)心里還是土。(4)平衡才是硬道理。8．下圖是北京奧運會的會徽，它是從1985件全球應征的有效作品中脫穎而出的，并在眾多專家的掛念下進行了多次修改而最終產(chǎn)生的。它的成功之處就在于“當世界另一端的人第一眼看到它的時候，就會感覺到這是中國的，能傳達出基于悠久歷史傳統(tǒng)沉淀之上的現(xiàn)代感”。請你探究一下該會徽是如何傳達出我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的。答：____________________________________________解析回答問題時應考慮到題干中的提示性語句“當世界另一端的人第一眼看到它的時候，就會感覺到這是中國的，能傳達出基于悠久歷史傳統(tǒng)沉淀之上的現(xiàn)代感”，這實際是告知我們答題時要從我們中國特色去考慮。自然古老文明而又煥發(fā)青春的方塊字就映入了考生的腦海。答案①北京奧運會會徽融入了具有五千年歷史的中國書法和篆刻印章等藝術(shù)形式；②作品主體部分又似漢字篆書“京”字，又似舞動的“人”張開雙臂；③傳遞著古老而又布滿現(xiàn)代氣息的禮儀之邦的友好、真誠與熱忱。9．為提升我國公民旅游文明素養(yǎng)，訂正旅游中的不文明行為，樹立文明健康的中國游客形象。中心文明辦、國家旅游局與有關(guān)部門共同組織實施了“提升中國公民旅游文明素養(yǎng)行動方案”。下圖就是這一行動方案的一個備選主題標識，請對其創(chuàng)意進行詮釋(不少于兩條)。(1)____________________________________________(2)____________________________________________解析本題是一道充分體現(xiàn)語文教學理念的帶有肯定審美意向的試題。此類試題的解答要訣是“看——構(gòu)圖元素，揣——比方象征，悟——隱含創(chuàng)意”。本題考查了“語言表達的精確?????、鮮亮、生動”力量，力量層級為D級。解答本題首先要詮釋出“構(gòu)圖”，其次要讀懂“圖意”，最終要精確?????表述出創(chuàng)意?？忌诮獯饡r，肯定要認真體會題干中相關(guān)背景說明，它會很好地提示、點撥你的思維走向。答案(1)標識總體形象為地球，利用地球經(jīng)緯線構(gòu)成意象化的“文”字形象，體現(xiàn)文明素養(yǎng)的含義。(2)“文”字字頭為祥云形態(tài)，“文”字下部又構(gòu)成人形，體現(xiàn)中國公民出境旅游和國內(nèi)旅游的文明素養(yǎng)提升行動的意義。10．看圖分析北大?；盏暮?。答：____________________________________________解析分析北大?；盏暮猓粢鈨牲c：一是了解?；盏臉?gòu)成，二是結(jié)合北大的精神、學風等。答案示例一：“北”為兩背向之人，“大”為一負重者形象，既可解為人上有人，學無止境，又可解為北高校生要擔負國家興亡之重任。示例二：“北”為跨河之橋，“大”為行走人形，既可解為做學問過得“橋”方可登堂入室，又可解為入北大猶如萬人同擠獨木橋，過得橋來，皆為人中龍鳳。示例三：“北”為圍墻且設(shè)大門，“大”為人形，既可解為入得此門，學海無涯，天高地闊；又可解為出得此門難上加難——喻北高校風之嚴。11．下面是“中國節(jié)能產(chǎn)品認證標志”，請簡要介紹其標志的構(gòu)成內(nèi)容及其所要表達的意思。答：____________________________________________解析宏觀把握圖標的外形特點，英文字母“e”(“energy”的第一個字母)，留意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對圖標的創(chuàng)意要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。答案“中國節(jié)能產(chǎn)品認證標志”由“energy”的第一個字母“e”構(gòu)成一個圓形圖案，中間包含了一個變形的漢字“節(jié)”，寓意為節(jié)能。缺口的外圓又構(gòu)成“CHINA”的第一個字母“C”，“節(jié)”的上半部簡化成一段古長城的外形，與下半部構(gòu)成一個烽火臺的圖案，一起象征著中國?！肮?jié)”的下半部又是“能”的漢語拼音第一個字母“N”。整個圖案中包含了中英文，以利于國際接軌。12．下面是南京圖書館的館標，館標接受“書圣”王羲之所寫“書”字的側(cè)形，體現(xiàn)著文化的傳承意味，除此之外，請再從構(gòu)圖特點用簡潔的語言說明這一館標的內(nèi)在意蘊。答：____________________________________________解析要宏觀把握圖標的外形特點，留意按由上及下的挨次，分析其內(nèi)涵和寓意，對圖標的創(chuàng)意(含義)要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。要扣住圖中的信息點來聯(lián)想，不能任憑想象。答案館標“書”字側(cè)形如彎彎曲曲的山形，體現(xiàn)著“書山有路勤為徑”的寓意；館標中寓有南京圖書館的首寫字母“N”與“L”，體現(xiàn)著地域特征；館標又是書架上排列的書籍的象形，體現(xiàn)著圖書館的功效；館標上方圖形以墨筆勾畫，下方“南京圖書館”五字以書法寫就，體現(xiàn)著中國傳統(tǒng)文化的墨香書韻特色。(若有其他意蘊的發(fā)掘，能自圓其說也可)三、創(chuàng)新運用13．猜字謎，并用文字說明推理過程。(要求文字精確?????簡潔，語句連貫)“口”“木”不是“呆”，不把“杏”字猜。誰要猜“束”字，不算好秀才。(打一漢字)謎底：________，推理過程：___________________答案謎底是“困”。推理過程：依據(jù)語句推斷這個漢字不是上下結(jié)構(gòu)，兩個部首不能穿插組合，又不能組成左右結(jié)構(gòu)的漢字，那只能是包圍結(jié)構(gòu)的漢字“困”了。(或者：由“口”“木”組成的漢字有“呆”“杏”“束”“困”。既然不是前三個字，必定就是“困”字了。意思對即可)14．請仿照下面例子中對字詞的“拆析”方法，在備選詞語里任選兩個詞語加以“拆析”，寫出兩句有意味的話。【例1】和諧：“和”的右邊是“口”，就是人人有飯吃；“諧”字的左邊是“言”，即人人都可以說話。解決溫飽，有言論自由的權(quán)利，社會才是和諧的?！纠?】重慶：“重”，就是要有“千里”的眼光；“慶”，就是要有“寬敞”的胸懷。只有這樣，重慶才能有奇特的將來。備選詞：爭辯創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟明星政治榮恥教養(yǎng)(1)________________________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________________________解析此題屬仿寫題，但此題側(cè)重于對漢字會意特點的理解。此題供應了備選詞語，因而節(jié)省了自己查找詞語的時間。答好此題的關(guān)鍵，是要能把字形特征與詞語意義奇妙地融合起來。如“創(chuàng)新