2023全新數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得(8篇)

色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對耳目

一新的教材。我們當(dāng)老師的就應(yīng)該理解教材目的，明白把握教

材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良

好的有利益學(xué)生全面開展的教學(xué)情境。從而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來C

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必

須正確、深化理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多

想方法，多學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

2023全新數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得〔匯總8篇〕【篇

=1

為了貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教

學(xué)方法，為自己的教學(xué)方法注入新的活力，本學(xué)期初校長要求

全體老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。為此理科教研組在第三周教研會上

提出理科組老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過了為期四周的學(xué)習(xí)和考

慮，我主要有以下幾點看法：

一、老師角色的轉(zhuǎn)變。

新課程的改革目的，以學(xué)生開展為本的根本理念作為出發(fā)

點，老師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為

一個居高臨下的管理者。課堂上，老師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動

性和積極性，使學(xué)生都活潑起來，使學(xué)生學(xué)會了從數(shù)學(xué)角度觀

察事物和考慮問題，從而喜歡上數(shù)學(xué)。老師應(yīng)充分理解和信任

學(xué)生。在以往的教學(xué)中，由于老師缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)才能的

充分信任，在講課時，課上老師說得多、重復(fù)的地方多，給學(xué)

生說的時機并不多。老師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，占用了學(xué)

生發(fā)表自己看法的時間，使老師成為課堂上的獨奏者，學(xué)生只

是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實，在走

進(jìn)課堂前，每個學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)歷和

積累，他們有對問題的看法和理解，這就要求老師新課程標(biāo)準(zhǔn)

下要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過理論、考慮、討論、交流，讓他們

有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的時

機。從而獲得知識形成技能，并開展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)

生在老師的指導(dǎo)下生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)。

正如教育家陶行知先生說的：“先生的責(zé)任不在教，而在

教學(xué)生學(xué)?！碑?dāng)然，老師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”，

在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方，也要進(jìn)展必要的引導(dǎo)。以

往的教學(xué)中，老師在講到某些重、難點時，由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛

力估計缺乏，所以老師包辦代替的多，講道理占用了學(xué)生大量

珍貴的學(xué)習(xí)時間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半

放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導(dǎo)、啟

發(fā)。”這就是說老師是指導(dǎo)者就不能“代庖”，老師因此新課

程標(biāo)準(zhǔn)要求老師“帶著學(xué)生走向知識”而不是“帶著知識走向

學(xué)生”。課堂上老師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，

加強學(xué)生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智

慧，必將大大拓展學(xué)生思維的空間，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。另

外，老師從講臺上走下來，參與到學(xué)生中間，及時理解到、反

應(yīng)到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和老

師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助，學(xué)生必將成為課堂的真正主人。

二、重知識聯(lián)絡(luò)實際。

新教材的內(nèi)容編排實在表達(dá)了數(shù)學(xué)來于生活又效勞于生活

的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來說明

數(shù)學(xué)知識的形成與開展過程。在教學(xué)過程中，老師要利用好教

材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。老師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，相信

學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰，使

學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。

要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。感受到學(xué)習(xí)是

一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會有一點苦的感

覺。

三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。

提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的專機整合，整合的根本原

那么是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)

致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加

強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器

等進(jìn)展探究和發(fā)現(xiàn)。

四、建立合理的科學(xué)的評價體系。

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價

理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的程度，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)

度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目的，關(guān)注學(xué)

生個性與潛能的開展。

總之，只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來

指導(dǎo)課堂教學(xué)，擅長運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手

段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的時機，讓他們

更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不

斷加強，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新才能就一定會得到全面的進(jìn)步

與開展。

2023全新數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得［匯總8篇）【篇

四】

新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的開展，我想這就是

評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教材培訓(xùn)、聽課評課、

教研討論等，感到這一實驗工作的迷惘，面對新的教科書，教

學(xué)設(shè)計真感到無從下手。幾十年的傳統(tǒng)教學(xué)形式已根本定型，

真要跨出這一步，實覺有些力不從心。通過與老師們的商討、

討論和自己的教學(xué)實驗，漸漸理出一點頭緒，下面就自己的教

學(xué)情況談?wù)勔稽c心得：

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學(xué)理論中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關(guān)的

生活中創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究

現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)

知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快

樂，初步表達(dá)與現(xiàn)時生活的聯(lián)絡(luò)。

2、獎勵鼓勵，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評

價，較多地運用鼓勵性的語言。如：很好！說得真好！你懂得

真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的證明很有說服力！你

的解法非常棒等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。同時老

師經(jīng)常贊賞學(xué)生，能促進(jìn)師生間的融洽與友誼，使學(xué)生真正的

成為學(xué)習(xí)的主人。

3、嘗試做中學(xué)進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。

做中學(xué)的根本流程是學(xué)生提出問題一一假設(shè)和猜測一一分

組討論一一調(diào)查和研究一一得到并介紹自己的成果一一結(jié)論一

一學(xué)生才能評定，它與課改的思想觀念是不謀而同的，使學(xué)生

在進(jìn)展承受學(xué)習(xí)的同時，增強學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作

性，倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式°形戌一

種對學(xué)習(xí)主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積

極學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中老師應(yīng)幫助學(xué)生檢視和反思自我，

喚起學(xué)生成長的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資，設(shè)

計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)知識的實際意義，

營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氣氛；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程

和結(jié)果進(jìn)展評價，并促—價的內(nèi)在化。老師要擅長捕捉和激

發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能和性

向。

通過學(xué)習(xí)使我在很大程度上認(rèn)識到新課程的施行是勢在必

行的，新課程的制定對學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)、知識技能、學(xué)習(xí)方法

給與全面關(guān)注，對知識技能把握層次較靈敏，給予教材編寫有

很大的彈性，教材編寫的彈性給予老師課堂設(shè)計較大的把握空

間。但毫無疑問這些都給老師把握知識技能教學(xué)方面提出了困

惑。因此做為教亶最前線的老師，我們都必須進(jìn)展各種嘗試，

無條件地為新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行去努力。面對新課程，老師應(yīng)確

定更高層次的教學(xué)目的。

2023全新數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得〔匯總8篇〕【篇

fi]

通過隊初中數(shù)學(xué)新課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對于新課標(biāo)有一定

的心得體會，現(xiàn)詳細(xì)匯報如下。初中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育一門

主要課程，它是對于數(shù)學(xué)與自然界，數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，

認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，文化價值，進(jìn)步提出問題，分析、

問題，解決問題的才能，形成理性思維，開展智力和創(chuàng)新意識

具有根底性的作用。它是學(xué)習(xí)初中物理，化學(xué)，技術(shù)等課程和

進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底。同時，它也是學(xué)生的終身開展，形成科學(xué)

的世界觀，價值觀奠定根底，對進(jìn)步全民族素質(zhì)具有意義。我

在施行初中數(shù)學(xué)新課程實驗的理論中，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與探

究，有以下體會：

一、授課過程中知識點的設(shè)計要少而精，做到重點問題重

點講解，且要舉一反三，追本求，瞄準(zhǔn)知識的生長點。把根底

知識放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意

讓學(xué)生進(jìn)展解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點

的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教

學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以

學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自

主、探究、合作學(xué)習(xí)。理論證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極

性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

二、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任

學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能，把時機交給學(xué)生，俯下身

子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究c把課堂放手給學(xué)生，

給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現(xiàn)自

己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅

力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神，進(jìn)步合作才能，同時激發(fā)他

們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象才能。使學(xué)習(xí)才

能及合作才能均得到進(jìn)步。

三、在教學(xué)活動中，老師要做一個成功的引路人。一堂新

課開場，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材

所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資來喚起學(xué)生對新知

識的興趣，讓學(xué)消費生學(xué)習(xí)的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與

備課時料想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教

材、備教法、備學(xué)生的必要性。對教材要深鉆細(xì)研，對學(xué)生要

全面理解學(xué)生已有的知識儲藏及如今的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)

過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生。

可見備課是個極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。

四、結(jié)合當(dāng)前課改的實際情況，可以理解為"理論聯(lián)絡(luò)實

際"在數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論，或者理解為新大綱理念的”在解決問

題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都裝備有所謂的應(yīng)用題，有

許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實際重新編

寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一局部，而絕非全部；增

強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出

主動學(xué)習(xí)，主動探究。老師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，

指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的

應(yīng)用意識，而學(xué)生那么能自己主動探究，自己提問題，自己

想，自己做，從而靈敏運用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去

解決問題。

五、建立合理的科學(xué)的評價體系。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合

理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評

價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他

們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，也要關(guān)注他們

在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評

價應(yīng)建立多元化的目的，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的開展。

六、初中老師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的考慮

者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生開展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作

者、資保障的效勞者、終身開展的示范者。相應(yīng)的高中老師的

專業(yè)生活方式那么為：學(xué)在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課

改的施行者，我們應(yīng)積極投身于新課改的開展之中，成為新課

標(biāo)施行的引領(lǐng)者，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，

適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，實在發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中

的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得才能的進(jìn)步。設(shè)計

一堂課時，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前

提條件?？傊?，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課

堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同開展的課

堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和

才能的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要

求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚教學(xué)民主，尊

重學(xué)生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因

此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的

方式都要以學(xué)生的開展為中心，以進(jìn)步學(xué)生的全面開展為宗

旨，這才是課改的最終目的。

2023全新數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得〔匯總8篇〕【篇

六】

這三天，本人通過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，就改變

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作如下幾方面的考慮：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往

互動與共同開展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活環(huán)

境，從學(xué)生的經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、

猜測、交流、反思等活動，獲得根本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一

步開展思維才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師

要積極利用各種教學(xué)資，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計合適學(xué)生開

展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成

功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的開展；要因地制宜、合理有效地使

用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效益。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。

教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，

又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交

流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與開展的過

程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的

根底知識與根本技能。例如，計算教學(xué)應(yīng)注意與學(xué)生的現(xiàn)實生

活相聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生感受到通過計算可以解決一些實際問題。

如，我們可以讓學(xué)生估計一下，哪個答案接近自己的年齡？

[①500分；②500周；③500時；④500月）學(xué)生可能會運用

不同的方法進(jìn)展猜測。此時，老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何知

道自己的猜測是準(zhǔn)確的或比擬準(zhǔn)確的。為了答復(fù)這個問題，學(xué)

生將會進(jìn)展必要的計算，從而體會計算的必要性。又如，在空

間與圖形的教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生

探究圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)歷，建立初步的空間觀

念。教學(xué)中可以組織學(xué)生分小組觀察講臺上的物體，讓學(xué)生站

在不同角度看這個物體，體會從不同的角度看同一個物體時，

所看到的形狀的變化，并用簡單的圖形畫下來。也可讓學(xué)生根

據(jù)下面的要求在方格紙上畫出示意圖：假設(shè)科技館在學(xué)校的正

東方向500米處，小紅家在學(xué)校北偏西60°方向300米處，

醫(yī)院在學(xué)校正南方向1000米處，汽車站在校南偏西30。方向

400米處。學(xué)生可以根據(jù)這些信息，在方格紙上確定適當(dāng)?shù)膯?/p>

位間隔，標(biāo)出相對位置后，老師應(yīng)及時組織學(xué)生，開展學(xué)生

的空間觀念。

(二)鼓勵學(xué)生獨立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交

流。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與

挑戰(zhàn)性活動。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方

式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

例在下面的橫線上填數(shù)，使這列數(shù)具有某種規(guī)律，并說明

有怎樣的規(guī)律。2/5,1/5,(x),1/20,(x)…

老師首先應(yīng)鼓勵學(xué)生通過獨立考慮，從不同的角度去探究

可能隱含的規(guī)律，并在全班進(jìn)展交流，因為在這之前還沒有學(xué)

習(xí)分?jǐn)?shù)除法，學(xué)生很難得到前一個數(shù)除以2得到后一個數(shù)。

這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮、合作交流的才能。

為了使學(xué)生更好地進(jìn)展獨立考慮，合作交流，老師應(yīng)鼓勵學(xué)生

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止學(xué)

生的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立考慮根底上的合作，以及

通過合作與交流來開拓思路。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)

學(xué)生的估算意識，開展學(xué)生的估算才能，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)

感，具有重要的價值。

如，一本書12元，全班48人，每人買一本大約需要多少

錢？教學(xué)中應(yīng)充分鼓勵學(xué)生交流各自的估算方法，可以是

10X50=500,認(rèn)為500元左右；也可以12X50=600,不到600

元；還可以是10X48=480,肯定比480元多。不同的學(xué)生可

能會有不同的估算方法，老師應(yīng)該為他們提供互相交流的時

機。教學(xué)小數(shù)加法4。58+3。2時，可讓學(xué)生先估算結(jié)果應(yīng)接

近幾〔8）,再讓學(xué)生獨立計算，得出小數(shù)加法的計算法那

么。

教學(xué)中應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性特征，允許不同的學(xué)生從

不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不

同的知識與方法犀決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因

材施教、促進(jìn)每一個學(xué)生充分開展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)

兩位數(shù)乘法時，可以鼓勵學(xué)生運用自己已有的知識背景，探求

計算結(jié)果，而不宜老師首先示范，講解豎式筆算的法那么和算

理，限制學(xué)生的思維。在學(xué)生獨立考慮解決這個計算問題的根

底上，進(jìn)展小組交流，每個學(xué)生都發(fā)表自己的觀點，傾聽同伴

的解法，感受解決問題策略的多樣化與靈敏性，并比擬不同方

法的特點，在保證每個學(xué)生根本運算技能的前提下，不同的學(xué)

生得到不同的開展，有的學(xué)生可能會掌握多種不同的方法，并

能很好地表達(dá)自己的解題思路。

（四）教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而

開放，由本來老師的教本變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜歡的課

外讀物，深受小朋友的喜歡。小朋友被這些有趣的課題和漂亮

的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。通過說一說，

試一試，練一練，做一做等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)

和體驗數(shù)學(xué)，表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程

新理念。

2023全新數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得〔匯總8篇〕【篇

七】

課程標(biāo)準(zhǔn)共分四局部：前言、課程目的、課程內(nèi)容、施行

建議。最重要的變化是由原來的重視雙基教育到落實學(xué)生的四

基教育，在教學(xué)過程中不但要學(xué)生掌握數(shù)學(xué)根底知識、訓(xùn)練數(shù)

學(xué)根本技能，還要學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、積累數(shù)學(xué)根本活動經(jīng)

歷。我認(rèn)為，課程目的、課程內(nèi)容，主要是為編排教材內(nèi)容提

供根據(jù)，是通過一節(jié)課一節(jié)課的詳細(xì)施行來實現(xiàn)的。施行建議

那么是指導(dǎo)老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的

過程。

突出學(xué)生的主體地位0有效的數(shù)學(xué)活動是老師教和學(xué)生學(xué)

的統(tǒng)一。學(xué)生獲得知識，必須建立在自己的考慮之上。在學(xué)習(xí)

過程中，老師可以根據(jù)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生的

興趣，采取小組合作、自主探究等不同的形式，激發(fā)學(xué)生主動

探究的欲望，使學(xué)生在親身體驗的過程中，思維得到開展、增

強解決問題的才能、收獲積極的情感體驗。

老師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。課下，老

師不但要精心備教學(xué)內(nèi)容，還要充分理解學(xué)生的實際情況（學(xué)

生的學(xué)習(xí)才能、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在哪里、學(xué)生原來的根底等

等），然后決定課堂上采取什么樣的學(xué)習(xí)方式才能使學(xué)生學(xué)起

來輕松、主動。這樣，才能表達(dá)老師的組織作用：第一、老師

應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實際情況，確定合

理的教學(xué)目的，設(shè)計一個好的教學(xué)方案；第二，在教學(xué)活動

中，老師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢利導(dǎo)、適時調(diào)控，努力

營造師生互動、生生互動、生動活潑的課堂氣氛，形成有效的

學(xué)習(xí)活動。

老師的“引導(dǎo)”作用主要表達(dá)在：通過恰當(dāng)?shù)膯栴}，或者

準(zhǔn)確、明晰、富有啟發(fā)性的講授，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮、求知求

真，激發(fā)學(xué)生的好奇心；通過恰當(dāng)?shù)臍w納和示范，時學(xué)生理解

知識、掌握技能、積累經(jīng)歷、感悟思想；能關(guān)注學(xué)生的差異，

用不同層次的問題或教學(xué)手段，引導(dǎo)每一個學(xué)生都能積極參與

學(xué)習(xí)活動，進(jìn)步教學(xué)活動的針對性和有效性。對于這段話我是

這樣理解的：老師在提問題時，要把握問題的難易度，太簡單

的容易使學(xué)生急躁，太難的問題使學(xué)生喪失了考慮的信心，要

設(shè)計的問題既能引起學(xué)生探究的興趣又難易適度，就需要老師

精雕細(xì)琢。在課堂上需要演示的地方，老師就要盡量通過實

物、課件等豐富多彩的形式呈現(xiàn)出來，以幫助學(xué)生的理解。需

要老師歸納強調(diào)的地方，老師要準(zhǔn)確、明晰