2009年安徽省中考滿分作文《師生之間》

PAGE2009年安徽省中考滿分作文請(qǐng)以“師生之間”為題，寫一篇文章。[提示與要求](1)可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。(2)請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章;否則會(huì)影響你的成績(jī)。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。師生之間煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上及天文地理，下及國(guó)際之事。他們談人生、談夢(mèng)想、談未來(lái)；撐一只小船，他們便能泛舟游湖，談李白杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點(diǎn)江山；他們既是師生之間也是亦師亦友?？鬃釉疲骸叭诵?，必有我?guī)熝伞！蹦膫€(gè)人不是你的老師。天下之大，又何患無(wú)師？但學(xué)校之中，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是微妙的。他們是天天見面的人，像朋友，像上下級(jí)，像家長(zhǎng)與孩子……師生之間可以是玩笑與歡樂。曾有一老師，有著圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的身子、圓圓的手……咱班同學(xué)送了個(gè)外號(hào)，曰：陳圓圓。此老師聽到后，圓圓的眼睛樂得瞇成了一條縫，還直夸我班同學(xué)有才。但此老師卻在我班威望最高，光輝事跡最多。師生之間可以是認(rèn)真與燦爛。一老師，平日里給人的感覺就是很嚴(yán)格、很認(rèn)真。每次考試沒考好，都會(huì)被喊出去“問(wèn)訊”，老師仔細(xì)的幫你分析原因、尋找原因，從不懈怠。我們要有什么問(wèn)題把她給問(wèn)住了，她從來(lái)不敷衍了事。不知道的就說(shuō)不知道或是努力去找答案。老師是個(gè)樸素的美麗的女人。一次教師節(jié)，我心血來(lái)潮的送了老師一張自己制作的賀卡。她說(shuō)：謝謝你。并送了我一個(gè)燦爛的陽(yáng)光般溫暖的微笑。那一瞬，我覺得她好漂亮，陽(yáng)光般的耀眼、動(dòng)人。我當(dāng)時(shí)愣住了，待我緩過(guò)神來(lái)，她留給我的卻是一個(gè)匆匆的背影。師生之間可以是別扭與矛盾。老師有時(shí)會(huì)很生氣地指責(zé)我們?cè)趺丛趺床缓?，我們有時(shí)會(huì)很不滿的在心中咒罵；可是在別人面前誰(shuí)要說(shuō)我們不好，他就會(huì)跟誰(shuí)急，可是我們有時(shí)會(huì)送給他一個(gè)大大的笑臉；有時(shí)他會(huì)在班級(jí)大發(fā)雷霆，遷怒到每一個(gè)人，有時(shí)我們會(huì)暗做小手腳；可是他在課下不留聲色的關(guān)心著每一個(gè)人，而在外班我們也會(huì)很極力維護(hù)老師的高大形象……有人說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生不懂得尊敬師長(zhǎng)，不懂得師生之間的情誼，可是他不知道我們?cè)?jīng)為了老師的感受是多么努力的去做好那一件件事；有人說(shuō)師生之間就像貓與老鼠，水火不相容，可是他不知道，我們?cè)?jīng)是多么認(rèn)真的為這個(gè)集體的成績(jī)而共同努力著；有人說(shuō)師生之間就像上下級(jí)，可是他不知道我們一同度過(guò)的日子是那么的不計(jì)利益,唯有真誠(chéng)；有人說(shuō)師生之間……師生之間有喜、有憂、有玩笑、有誤解、有悲愁、有同甘共苦、有風(fēng)雨同舟……可是在師生之間有一種特別的情誼，是任何事物都不能磨滅的。若把老師比作那一輪皎潔的月亮，我們便是星星。從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)星光裝點(diǎn)黑暗。如同月兒星星一同裝點(diǎn)夜空，我們師生也將會(huì)一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨?！局钢更c(diǎn)點(diǎn)】

一、命題點(diǎn)評(píng)很多人乍看今年的作文題，覺得正中下懷，以至忍俊不禁——“怎么這么簡(jiǎn)單”！

甚至有的人嗤之以鼻——“怎么出了這么一個(gè)‘老得掉喳’的作文題目”。說(shuō)實(shí)話，這個(gè)作文題目審題難度的確很小。于是不少考生信筆而作，洋洋灑灑，等寫的差不多了，才發(fā)現(xiàn)這樣寫難拿高分，可要修改或者重寫已經(jīng)來(lái)不及了。稍作分析，不難發(fā)現(xiàn)，我省中考作文3年來(lái)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了命題作文的回歸。2007年《我們的心近了》是命題作文；2008年好像是半命題作文，但要求從所給的5個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整然后作文，等于從5個(gè)命題作文中任選其一；今年干脆把命題鎖定在《師生之間》，這是一個(gè)非常樸實(shí)的作文題，它正是安徽省提倡“不設(shè)審題障礙，讓所有考生有話可說(shuō)，保證讓考生正常發(fā)揮作文水平”的具體體現(xiàn)。但這樸實(shí)中也蘊(yùn)含了“和諧”這一主流價(jià)值觀，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使人人都有話可說(shuō)，有事可寫。命題直擊“師生關(guān)系”這一古老而近來(lái)頗惹爭(zhēng)議的話題。在經(jīng)濟(jì)大潮和新課程改革的雙重作用下，物欲橫流，權(quán)威被顛覆，師德要重塑，師生關(guān)系不僅有和諧的一面，也有不和諧的音符，面對(duì)全省600萬(wàn)留守學(xué)生，在缺少家長(zhǎng)關(guān)愛的今天，重新探討師生關(guān)系，這絕對(duì)是意義非凡的。從這個(gè)角度看，今年安徽省中考命題務(wù)實(shí)的多，也新穎的多，可謂凡中見奇。二、考生亮點(diǎn)要想避俗，就必須選取典型材料寫出真情實(shí)感從而以情動(dòng)人?；蛘咭赃x材的新穎脫穎而出，或者以立意的深刻獨(dú)到發(fā)人深思。不少考生從政治教材里提倡的平等、相互尊重的師生關(guān)系中得到啟發(fā)，并以此立意。有的捕捉師生之間生活細(xì)節(jié)，擷取感人片段，“挖掘深度精選材，以小見大寓真情”，抒寫師生涌動(dòng)的深情，有的先寫“不和諧”，進(jìn)而慢慢深入后才猛然發(fā)現(xiàn)師生間的深情，曲筆展開，一波三折，具備“張力”。

很能打動(dòng)閱卷老師。也有小部分同學(xué)能跳出思維定勢(shì)，選擇與自然為師，藝術(shù)為師，歷史為師，社會(huì)為師，寫出別樣體會(huì)，創(chuàng)意十足。還有個(gè)別考生變換角度，以老師的身份寫與同學(xué)相濡以沫的生活。如此新穎自然備受好評(píng)。在使用文體方面，命題明確要求“大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫作”。這給很多聰慧的學(xué)生發(fā)揮的空間，部分深諳高分之道的同學(xué)馬上捕捉到靈感，借鑒簡(jiǎn)單漂亮的問(wèn)題充分展示自我亮點(diǎn)。諸如以書信寫給老師，暢談之間的誤會(huì)、后悔、深情等，以日記記敘與老師相識(shí)、交往、分別不同時(shí)期的感受，以童話描繪生物界師生和諧或不和諧的圖景，用蒙太奇截取幾個(gè)鏡頭再現(xiàn)師生間充滿詩(shī)情的生活剪影，用幾個(gè)小標(biāo)題展示不同時(shí)代的師生情…….可見平時(shí)老師作文訓(xùn)練的功勞。當(dāng)然，不是上述文體都能得高分，我在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)曾告誡同學(xué)：“并不是所有的人穿上新衣服就都好看，也不是所有的人不穿新衣服就不好看，關(guān)鍵是穿的得體。”三、老師遺憾

(一）千篇一律，選材陳舊。大多數(shù)同學(xué)只敘與老師的交往，選材仍然是生病了老師背我去醫(yī)院、下雨天老師為我送雨傘等，缺乏新感觀新氣息，對(duì)新時(shí)期新型師生關(guān)系缺乏敏銳的心靈關(guān)照。當(dāng)然這個(gè)命題，太容易讓考生流于平淡，與人雷同。于是有人說(shuō)這個(gè)題目就是讓大家千人一面的，這是不公允的。題目可以平凡，選材就得不凡。例如，一個(gè)考生從自己迷戀網(wǎng)吧起筆，敘述了老師在深夜冒雨尋找、耐心勸慰、妥善處置的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)老師的敬佩感激之情。時(shí)代氣息很濃。你想，老師幾天都改一個(gè)題目，全寫的似曾相識(shí)，能給你高分嗎？所以，必須出新。只有出新，才易出頭。(二）審題不準(zhǔn)，扣題不嚴(yán)。說(shuō)設(shè)題沒有審題障礙，其實(shí)是不準(zhǔn)確的，不少同學(xué)審題就有偏差，命題要求寫《師生之間》，結(jié)果寫成《我的老師》，只寫單方面，表現(xiàn)老師如何有才，如何幽默，如何負(fù)責(zé)，只顧“師生”，而忘記“之間”，偏離題目要求，扣題不嚴(yán)。(三）缺乏細(xì)節(jié)，情感失真。不少同學(xué)胡編亂造，東挪西湊，沒有連貫的情節(jié)，缺乏必要的細(xì)節(jié)，只顧寫意似的續(xù)寫，沒了細(xì)節(jié)，何來(lái)真情？殊不知寫人敘事，精彩就在環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫上。環(huán)境描寫能營(yíng)造出一種特有的氣氛，使讀者的情緒受到感染。細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，顯目耀眼。我們欣賞名篇名作，欣賞的往往就是人家的細(xì)節(jié)描寫（如《背影》中車站買橘子的細(xì)節(jié)）。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂道，學(xué)生拍掌叫好，老師改作業(yè)的情景，學(xué)生注視老師的眼神……這不都是一些精彩片斷或細(xì)節(jié)嗎？（四）立意不深、缺乏點(diǎn)睛。

（五）求穩(wěn)求平，沒有亮點(diǎn)。有些學(xué)生銘記老師考前叮囑，考場(chǎng)作文一定求穩(wěn)，別故弄玄虛，別出心裁，生怕不合某些閱卷老師“胃口”，以致抱憾終生。所以不敢出新，四平八穩(wěn)。好文章一定要有亮點(diǎn)。你沒有太陽(yáng)的燦爛，但要有月亮的皎潔；你沒有月亮的皎潔，也要有螢火蟲的光芒。一般的名篇佳作，也并非通篇精美，它們之所以出“名”稱“佳”，也只是其中有一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷或精警性的句子以出“名”稱“佳”，這一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷或精警性的句子，就是文章的亮點(diǎn)。中考作文要努力打造自己的亮點(diǎn)。四

、結(jié)束語(yǔ)筆者連續(xù)三年閱安徽的中考作文，有喜有憂，喜的是命題能切近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)；學(xué)生能充分展示特長(zhǎng)，一展風(fēng)采。憂的是每年暴露的問(wèn)題在來(lái)年還是重復(fù)出現(xiàn)。謹(jǐn)以此文，希望能引起廣大一線同仁足夠重視，在平時(shí)作文訓(xùn)練中落實(shí)整改。引導(dǎo)學(xué)子們平時(shí)多閱讀、善觀察、勤寫作。只有這樣，學(xué)生在考試時(shí)，靈感才會(huì)涌出，筆下才能生花。

【點(diǎn)評(píng)】作文貼近生活，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感命題作文《師生之間》，這是一個(gè)非常樸實(shí)的作文題，但樸實(shí)中也蘊(yùn)含了“和諧”這一主流價(jià)值觀，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，人人都有話可說(shuō)，有話可寫，但也容易流于平淡，與人雷同，要想避免“千人一面”，就必須選取典型材料寫出真情實(shí)感從而以情動(dòng)人。對(duì)于作文《師生之間》，查向陽(yáng)老師用“為有源頭活水來(lái)”來(lái)形容，他說(shuō)這個(gè)命題作文學(xué)生有內(nèi)容可寫，寫親歷的事情，寫?yīng)氂械母惺?，寫真事，抒真情，講真話。難度似乎降低了，但要寫出高質(zhì)量的文章，就要看考生駕馭語(yǔ)言的功底，是否“源頭”有清澈的“活水”來(lái)。命題作文《師生之間》，這個(gè)題目審題障礙很小,能讓每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō),有情可抒,有理可議,有利于自由、真實(shí)地寫作。關(guān)鍵在于學(xué)生能否精心選材,提煉師生之間的動(dòng)情點(diǎn),描寫生動(dòng)的細(xì)節(jié),傳達(dá)出深刻的思想、真誠(chéng)的情意。從出題的套路來(lái)看，2009年的作文題沒有什么新意，可以說(shuō)是一個(gè)“老得掉喳”的作文題目。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，審題的難度幾乎為零。那么，面對(duì)如此“熟悉”的作文題，考生該如何來(lái)寫呢？個(gè)人覺得，其一，要在“新”字上做文章，不走“尋常路”，不從“溫馨”的師生關(guān)系入手，開頭盡可能地發(fā)出“不和諧”的聲音，獵取閱卷老師的眼光，進(jìn)而曲筆展開，最后，表達(dá)主題，以“和諧”作結(jié)。總之，要一波三折，具備“張