五年級下學(xué)期演講口才教案

五年級下學(xué)期演講口才教案五年級下學(xué)期演講口才教案篇一課程目標(biāo)：1.增強(qiáng)自信心：幫助學(xué)生建立公眾演講的自信，克服緊張情緒。2.提升表達(dá)能力：通過訓(xùn)練，使學(xué)生能夠清晰、連貫、有邏輯地表達(dá)思想。3.豐富語言技巧：掌握多種演講技巧，包括開場、轉(zhuǎn)折、結(jié)尾等，以及有效使用肢體語言和非言語溝通。4.理解聽眾心理：學(xué)習(xí)如何分析聽眾需求，調(diào)整演講內(nèi)容和風(fēng)格以更好地吸引和保持聽眾興趣。教學(xué)內(nèi)容：一、演講基礎(chǔ)定義與重要性：介紹演講的定義，強(qiáng)調(diào)其在個人發(fā)展、職場溝通、社會交往中的重要作用。演講類型：概述不同類型的演講（如信息性演講、說服性演講、紀(jì)念性演講等），分析各自特點(diǎn)與目的。二、準(zhǔn)備階段明確目的：引導(dǎo)學(xué)生思考演講的核心目的，確保內(nèi)容有的放矢。了解聽眾：教授如何通過調(diào)研了解聽眾背景、興趣點(diǎn)及期望，為定制化內(nèi)容打下基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)設(shè)計：講解“引言-正文-結(jié)論”的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，以及如何在正文中合理安排論點(diǎn)與例證。資料搜集與整理：強(qiáng)調(diào)信息篩選的重要性，指導(dǎo)如何有效整合資料，確保內(nèi)容既豐富又精煉。三、語言表達(dá)與技巧清晰性：練習(xí)簡潔明了的語言表達(dá)，避免冗長和模糊。邏輯性：通過案例學(xué)習(xí)，理解并運(yùn)用因果、遞進(jìn)、對比等邏輯結(jié)構(gòu)。情感投入：探討如何通過語調(diào)、節(jié)奏變化傳遞情感，增強(qiáng)演講感染力。開場與結(jié)尾：設(shè)計吸引人的開場白和有力的結(jié)束語，留下深刻印象。非言語溝通：演示并練習(xí)眼神交流、手勢運(yùn)用、面部表情等肢體語言，強(qiáng)化信息傳遞效果。四、應(yīng)對緊張與失誤認(rèn)識緊張：分析緊張情緒的產(chǎn)生原因，幫助學(xué)生正視而非逃避。應(yīng)對策略：提供深呼吸、視覺化成功、正面思維等實用技巧，減輕緊張感。處理失誤：討論并模擬面對失誤（如忘詞、技術(shù)故障）時的應(yīng)對策略，保持演講流暢。五、實踐與反饋小組討論：分組進(jìn)行主題演講準(zhǔn)備，相互討論構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等。模擬演講：在班級內(nèi)進(jìn)行模擬演講，鼓勵其他同學(xué)作為聽眾參與，營造真實氛圍。反饋與改進(jìn)：采用同伴評價和教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式，提供具體、建設(shè)性的反饋，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整演講內(nèi)容和技巧。教學(xué)方法：理論講解：結(jié)合PPT、視頻等多媒體材料，系統(tǒng)講解演講與口才理論知識。案例分析：選取經(jīng)典演講案例，分析其成功要素，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取靈感。角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中實踐演講技巧。小組討論與分享：鼓勵學(xué)生分組討論，分享個人經(jīng)驗，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。實踐演練：安排多次實踐機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中不斷修正和提升。評估方式：平時表現(xiàn)：根據(jù)課堂參與度、小組討論貢獻(xiàn)度進(jìn)行評價。模擬演講：依據(jù)演講內(nèi)容、語言表達(dá)、非言語溝通、現(xiàn)場反應(yīng)等方面綜合評分。自我反思報告：要求學(xué)生撰寫演講學(xué)習(xí)過程中的收獲、挑戰(zhàn)及改進(jìn)措施，作為自我評估的一部分。結(jié)語：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握演講與口才的基本知識和技能，更重要的是，能夠培養(yǎng)出自信、從容、有效的溝通能力，為未來的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生在日常生活中積極應(yīng)用所學(xué)，不斷練習(xí)，成為優(yōu)秀的溝通者。五年級下學(xué)期演講口才教案篇二人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠(yuǎn)比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運(yùn)用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於膊荒茌p易獲得，它有自己的邏輯結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律。只有充分認(rèn)識它、掌握它，才能很好地運(yùn)用于社會日常交往。因此，為了使我們學(xué)生通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練能更好的發(fā)展應(yīng)用的作用，鍛煉每個人的能力，本學(xué)期我們確立了“演講與口才”這個課題。1、增強(qiáng)學(xué)生對演講知識的實際應(yīng)用能力，為學(xué)生提供多種活動經(jīng)歷；2、為學(xué)生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺；3、增加學(xué)生的上臺經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講水平、交際能力。4、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。1、布置本學(xué)期的活動主題及人員，內(nèi)容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。2、我的新書推薦報告會。3、朗誦訓(xùn)練—古詩詞（觀摩名家朗誦）。4、進(jìn)行歌頌?zāi)赣H的講話。5、借清明節(jié)的契機(jī)，搜集準(zhǔn)備稿件進(jìn)行逐個講演，也進(jìn)行愛國主義教育。6、故事薈萃。7、朗誦訓(xùn)練—現(xiàn)代詩。8、讀經(jīng)典讀本9、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。10、故事接龍。11、繞口令比賽。12、朗誦訓(xùn)練—現(xiàn)代文。13、談理想。14、命題演講訓(xùn)練。15、父親節(jié)的講話。16、即興演講訓(xùn)練。17、辯論會。18、活動總結(jié)考核。1、每周早晨利用一個早晨的時間來安排背誦，朗誦等活動。2、看報紙、刊物，了解實事及當(dāng)前潮流思想。3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。6、即興寫作與演講。7、對演講時所注意事項進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。如手勢、面部表情及情感色彩等。在學(xué)校工作的統(tǒng)籌安排下，按照計劃實施自己的教學(xué)活動?！堆葜v與口才》平時成績以學(xué)生的演講表達(dá)為主，輔之以必要的理論作業(yè)，查看學(xué)生積累的相關(guān)資料的匯集。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達(dá)稿件，聽學(xué)生的匯報課，通過綜合測試來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五年級下學(xué)期演講口才教案篇三通過《演講與口才》這門課的培訓(xùn)，我有了很多收獲。以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。但現(xiàn)在我明白其實并不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義，口才是一種藝術(shù)，一門科學(xué)，一種能力的表現(xiàn)。生活和工作中，口才起著很大的作用。在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。我們通過語言來表達(dá)自己的意思。作為一名教師，更加需要良好的口才，去展開教學(xué)工作，去教育孩子，去與家長進(jìn)行溝通。很多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一旦站在講臺上講話時，就會出現(xiàn)臉紅耳赤，說話斷斷續(xù)續(xù)、語無倫次的尷尬情況。有這樣一些人，不敢開口說話，怕被人笑。若與陌生人在一起更是閉口無言，沉默以對，造成這樣的原因，不僅僅只是怕被人譏笑，還有其他許多原因：可能是從小缺乏集體生活，習(xí)慣一個人，對別人不太了解：可能在某個場合說話產(chǎn)生了不好的效果陰影，因噎廢食，一朝被蛇咬，十年怕井繩?？赡苁怯X得自己口才較笨，表達(dá)往往詞不達(dá)意、言不中的，因而產(chǎn)生了少說為佳或干脆不開口的想法。不管出于何種原因，歸其全部，無外乎一條，那就是要克服自己的心理障礙，首先要有充分的心理準(zhǔn)備，減輕自己的負(fù)擔(dān)，不要把自己的目標(biāo)定的太高，降低求勝動機(jī)，做到輕裝上陣，要保持積極的情緒，用積極的自我暗示的辦法，不斷強(qiáng)化必勝的信心與信念，養(yǎng)成一套獨(dú)特的思維習(xí)慣，演講時要把注意力從自己身上移開，冷靜的處理怯場，深呼吸30秒，給自己勇氣，默認(rèn)自己是最棒的。我認(rèn)為所謂演講就是要想講、敢講、多講。演講是要有欲望的，也就是說要有表達(dá)的欲望，如果沒有演講的欲望，永遠(yuǎn)練不好口才?？梢哉f每個人天生都有講的欲望，從人呱呱墜地，吖吖學(xué)語開始就有了這種沖動，后來可能是由于社會、個人的原因，因講不好，就不敢講，不愿講了。但是，演講沖動是原始的，有些人只是沒有機(jī)會而已。就如同一個沉默寡言的人，一旦醉酒，就會酒話連篇一樣，酒就是催化劑，就是開啟話匣子的鑰匙。想講，是需要培訓(xùn)的，一旦有了第一次的講，就會有第二次表達(dá)的從動。所以，培訓(xùn)口才，應(yīng)該先培養(yǎng)講的興趣開始，讓人產(chǎn)生充分表達(dá)的愿望，只有想講了，才能可能上演講的講臺。演講課是一門實踐課，如果是只講理論，而不登臺演講，則理論再好，也是空洞的，沒有實際效果，敢于登臺亮相，大膽講出來，才能達(dá)到真正的效果，所以說，演講關(guān)鍵的問題是膽子要大，不要把面子看的太重，不要怕丟面子，不要擔(dān)心別人的看法，只有大膽地講出來，才能鍛煉口才，否則是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中。演講的根本問題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙，能夠戰(zhàn)勝自己，就如同面對敵人要有奮勇當(dāng)先的勇氣，敢于亮劍。能夠做到這一點(diǎn)，演講就成功一半，有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。所以，初學(xué)演講的人，就要從站起來、走上臺、講出來練起。當(dāng)然，演講除了膽子大，還要講究技巧。要積累知識，提高文化素養(yǎng)?！爸R就是力量”，只有用知識武裝自己，講起話來才能鎮(zhèn)定自如，侃侃而談、要大膽交往，學(xué)習(xí)他人語言、多與周圍人、社會人、各階層人接觸，并主動地進(jìn)行對話，從中汲取口才營養(yǎng)，學(xué)習(xí)講話技巧、要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)自信心理。演講前認(rèn)真構(gòu)思腹稿、在穩(wěn)定情緒的同時要理清講話思路，做到胸有成竹。演講是一門藝術(shù)，只有在實踐中不斷摸索，不斷總結(jié)，才會使我們擁有出色的口才，真正成為一個能說回道的人。五年級下學(xué)期演講口才教案篇四在當(dāng)初大二時選修公選課時，看到演講與口才這題目時，心中就有一絲想選的的沖動，因為自己的口才一直都不，也從沒做過所謂的公眾演講，在這方面吃過很多苦頭，也因此失去很多機(jī)會，一直想練習(xí)，但又不知從何做起，但是由于多種原因，還是沒有選這門課。今年的選修課，室友選了這門課，我便問他，這課肯定要上臺演講，你不怕演講嗎？其實這也正是我所顧慮的，室友的話讓我很振奮，“正是由于怕才去選它，如果一點(diǎn)挑戰(zhàn)性都沒，每次就去聽了講然后考試那樣的課有什么意思呢?！蔽矣X得很有理再想想自己，于是我選了這課，并打算在這課上練練自己，口才倒不重要，要想練口才決非一日之功，貴在堅持，所以我初步目標(biāo)是能鍛煉在大家面前講的勇氣，確實如何邁出這第一步是很難的。上了這課才發(fā)現(xiàn)其實自己先前的顧慮還是多余的，不過第一次上臺做自我介紹確實鼓足了大勇氣，一直拖到最后才上臺，上臺后心情又是久久不能平靜，還是沒做介紹，畢竟以前都未有類似經(jīng)歷，所以十分緊張。萬事開頭難，第一次有了勇氣邁上講臺，后面的上臺次數(shù)雖然不多，但是相對來說也沒有第一次那么緊張了，但是或許是由于沒有準(zhǔn)備充分的緣故，上去演講差不多成了讀演講稿了，現(xiàn)在想來，很是慚愧啊，就算不是自己寫的稿子，我還是應(yīng)該在課余時間讀熟，這樣講的時候才能脫口而出，但每次都一忙的借口沒去實現(xiàn)了。這樣一個演講與口才課更多是給你提供一個說的機(jī)會，一個場合，短短幾節(jié)課不可能讓你的說話水平有個實質(zhì)性提高，但是你可以去多講，站在臺上，你可以想想自己站在一個很重要的場合，你在上面做公眾演講，在平時，這樣的機(jī)會還是很難得的，所以我覺得這個課的最大意義也在此，因此我覺得，不過是什么原因，這個課還是很有必要堅持下去，老師我很滿意，雖然說實在話，第一次課對張老師有那么一點(diǎn)失望，因為一開始我以為這門課的老師肯定會是一個普通話十分的老師，可惜的是張老師的話中帶的口音還是挺重的，但是后來我覺得鑒于這門課最重要的意思所在，老師不一定非要有很標(biāo)準(zhǔn)的普通話，而需要有個很負(fù)責(zé)任的心很對學(xué)生的教導(dǎo)