親子互動(dòng)讀懂孩子內(nèi)心筆記心得

親子互動(dòng)讀懂孩子內(nèi)心筆記心得親子互動(dòng)讀懂孩子內(nèi)心筆記心得篇一《讀懂孩子的心》這本書是樊登所作，翻開這本書的目錄，我看到這本書一共分為三章，第一章是無條件的愛的力量。第二章是與孩子一起成長。第三章是親子溝通的方法與訓(xùn)練。書中提到現(xiàn)在很多父母往往都是在刻意地教孩子學(xué)習(xí)，效果反而不明顯?？催^書后才意識(shí)到其實(shí)應(yīng)該讓孩子“自發(fā)地學(xué)”，作為父母應(yīng)該尊重孩子的這份本能，給予孩子充分成長的空間，才能讓孩子真正地成長為他自己想要成為的人，而不是只為了父母的期待而長大。孩子的錯(cuò)誤在成長過程中隨處可見，這需要我們包容，安撫，鼓勵(lì)，切忌指責(zé)孩子。對(duì)于一個(gè)有自尊的孩子來說，如果他知道自己錯(cuò)了，心中已經(jīng)充滿了后悔和內(nèi)疚，這時(shí)父母的理解和寬容會(huì)讓他心存感激，他會(huì)主動(dòng)反思自己。如果此時(shí)父母橫加指責(zé)甚至打罵，孩子會(huì)覺得羞辱，難堪，甚至?xí)淌傻艉⒆有闹械睦⒕?，使其?duì)錯(cuò)誤變得心安理得，激起孩子的逆反心理。其實(shí)，面對(duì)孩子的屢屢犯錯(cuò)，除了寬容以外，更多的是接納，而且我們要教給孩子一個(gè)思維方式，犯錯(cuò)了不怕，要找到犯錯(cuò)的原因，并且鉆研出避免的方法，我覺得這對(duì)于培養(yǎng)日后孩子學(xué)業(yè)中遇到問題、解決問題的能力也有很大幫助。因此我們要真正地讀懂孩子的內(nèi)心世界，讓孩子在我們的正確的陪伴下，更加健康快樂地成長。親子互動(dòng)讀懂孩子內(nèi)心筆記心得篇二其實(shí)在聽“樊登讀書會(huì)”聽到這本書時(shí)，就想要閱讀這本《讀懂孩子的心》。但一直因?yàn)楦鞣N原因沒有去購買。感謝工作室給我們購置了《讀懂孩子的心》這本書，讓我有幸拜讀。這本書匯集了《童年的秘密》《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢》《叛逆不是孩子的錯(cuò)》《好媽媽勝過好老師》《忙碌爸爸也能做好爸爸》《讓孩子遠(yuǎn)離焦慮》《正面管教》《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》《你就是孩子最好的玩具》《不吼不叫》等17本優(yōu)秀的家庭教育書，俗話說得好，“走萬里路，不如讀萬卷書，”不論我是幼兒教師，還是一名家長，這本書對(duì)我來說，猶如雪中送炭。一、讀懂兒童，尊重和信任我們每一個(gè)人都從童年走過，但是成為大人后，“童年到底什么樣”已經(jīng)很難想起。成人了解童年的秘密，就是找到了孩子成長的規(guī)律，就能夠更多地理解兒童，給予他們必要和需要的教育和關(guān)愛。童年的秘密的核心觀念是尊重孩子的本能：所有的新生兒都有一個(gè)預(yù)定的心理機(jī)能，就像蜜蜂一出生就知道自己該怎樣去成長。嬰兒雖然沒有蜜蜂的存活能力那么強(qiáng)，但是也有自己去成長的生存本能。他們通過自己的方法不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索這個(gè)世界。每一個(gè)兒童通過自己的方法不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索整個(gè)世界。很多家長做的事恰恰是阻礙孩子去探索。比如，剛剛出生的孩子，本在在媽媽肚子里很舒服，可是出生后卻被大人包起來，像個(gè)“粽子”，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，成人必須不再把兒童看作一個(gè)物品，當(dāng)他幼小時(shí)，把他當(dāng)作一件東西提起來并拎東拎西。有一個(gè)說法就是：一個(gè)孩子在3歲前所學(xué)到的信息量是今后人生的總和。正是因?yàn)槌扇藢?duì)于三歲前孩子還沒有實(shí)施更多的束縛和教育，兒童能夠多感官地本能探究、吸收。作為父母應(yīng)該尊重孩子們的這份本能，給予孩子充分的成長空間，才能讓那個(gè)孩子真正地成長為她自己想要成為的人，而不是只為了父母的期待而長大。每個(gè)孩子都有自己成長的本能，如果能夠以尊重孩子的成長本能為基礎(chǔ)來培養(yǎng)他，孩子就能成為一個(gè)正常人。蒙臺(tái)梭利所認(rèn)為的正常孩子是：智慧早熟、已學(xué)會(huì)克制自我、平靜地生活，以及寧可有秩序地工作而不愿無所事事。大人阻止孩子的發(fā)展有很多種方法，比如說不要?jiǎng)?、不要碰、老?shí)點(diǎn)兒、別喊。像孩子自己拿著梳子，覺得很好玩，想梳頭，你會(huì)覺得孩子把頭發(fā)梳得亂七八糟，說“我來幫你梳”。實(shí)際上，孩子在模仿梳頭的過程中體會(huì)著秩序感，體會(huì)著自己身體的協(xié)調(diào)性，也在感知這個(gè)社會(huì)。尊重兒童還必須信任他們，讓他們能做的事情都自己做，能想的問題都去自己思考。當(dāng)成人過度陪伴和包辦，兒童將會(huì)形成過分依賴。當(dāng)兒童放棄了自己的活動(dòng)，他長大了就會(huì)懶散，不覺得自己有責(zé)任感，認(rèn)為這一切都應(yīng)該跟父母有關(guān)。在我們生活當(dāng)中，依賴性很強(qiáng)的孩子不在少數(shù)，什么都不愿意自己做，總是以“我不會(huì)”作為法寶。這些孩子解決問題的能力、抗挫折的能力、學(xué)習(xí)能力等受到影響。我們都知道，每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和氣質(zhì)：內(nèi)向的人，右腦占優(yōu)勢，更注重思考；外向孩子善于表達(dá)、社交，他們的知覺和情感的系統(tǒng)比較發(fā)達(dá)。作為成人，應(yīng)該理解和享受孩子們獨(dú)特的一面，用積極回應(yīng)去獲得孩子的愛，在彼此認(rèn)同中形成良好的親子關(guān)系和師幼關(guān)系。二、成人要不斷去做好自己父母是最愛孩子的人，也是傷害孩子最深的人，父母潛意識(shí)的思想在影響著，讓我們成了“母老虎”，我們不能把自己以前沒有完成的強(qiáng)加于孩子，他們有自己的思想，有自己的夢想，不能過多的給他們施加壓力，這樣只會(huì)讓他們厭學(xué)而已，沒有多大的好處！很多時(shí)候，我們成人都喜歡以教育者的角色去對(duì)孩子進(jìn)行各種各樣的“指手畫腳”。但是，往往這樣的教育很難被孩子接受，甚至造成親子間的矛盾產(chǎn)生。其實(shí)，我們在實(shí)施教育之前，更重要的是做好我們自己，為孩子做榜樣，希望孩子怎樣，首先我們自己要做到。如不讓孩子玩手機(jī)，我們自己就不要在孩子面前總是拿著手機(jī)；如不希望孩子亂發(fā)脾氣，那我們成人也不要常常脾氣暴躁。正如書中總結(jié)的那樣：在教育孩子的過程中，不是家長永遠(yuǎn)要指點(diǎn)孩子，而是家長想辦法去提高自己的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)做父母比知道怎樣去指點(diǎn)孩子們更重要。越是內(nèi)心強(qiáng)大的父母，在對(duì)待孩子這件事上就會(huì)越放松。在“好媽媽勝過好老師”章節(jié)中提到：“家長只要改變態(tài)度，孩子發(fā)生改變的難度就會(huì)小很多。”還提到：“家長要多動(dòng)腦筋，遇到事情，不要跟孩子死磕”當(dāng)我們總想和孩子“一決高下”時(shí)，往往是“兩敗俱傷”，但是問題還是不能解決。成人相對(duì)于孩子來說情緒應(yīng)該可控性更強(qiáng)，但成人能夠更多從孩子的角度想問題找辦法，變強(qiáng)迫孩子接受為孩子自主吸收，效果一定會(huì)有很大不同。在我們生活中，很小的孩子為了購買玩具而哭鬧不止時(shí)，大人不妨讓其發(fā)泄一下情緒，待哭鬧情況有所緩解時(shí)，提供兩個(gè)選項(xiàng)：“寶貝，今天這個(gè)玩具是一定不會(huì)買的。你是愿意在這里一直哭，還是我們回家，去玩家里好玩的玩具或者是看一會(huì)你想看的動(dòng)畫片。”首先是玩具不會(huì)買為前提，選擇項(xiàng)中一項(xiàng)是無意義的，一項(xiàng)還是有吸引力的。選擇權(quán)交給孩子，她不再被控制或被要求，二者如何選擇，聰明的孩子當(dāng)然能夠判斷。這樣解決問題遠(yuǎn)比打、罵或無原則滿足來得有價(jià)值和有效果。三、別以教育孩子的名義傷害孩子家長和孩子不斷的互動(dòng)，用游戲的方式幫助孩子學(xué)會(huì)各種各樣的東西。培養(yǎng)孩子自己做主，自己解決問題，大人應(yīng)該給他們更多的時(shí)間自己思考，給他們更多開放式的問題，更多的支持，學(xué)會(huì)更多的詞語，體會(huì)更多的感情。大人是孩子最好的玩具，做不吼不叫的父母，讓孩子與你合作，鍛煉孩子的社會(huì)能力。心中的焦慮在讀書的過程中，漸漸疏解?？吹脑蕉嘣侥芸辞遄约旱木窒扌浴＿@本書能讓我在短時(shí)間內(nèi)獲得較大的信息量，根據(jù)推薦可以進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，沒有教科書式的范本僅有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)自己去探索。你還對(duì)世界好奇嗎？你還是個(gè)愛做夢的人嗎？面對(duì)孩子，你做到的是陪伴，還是陪著呢？每一個(gè)大人，都曾是個(gè)孩子。大人和孩子之間存在大大的鴻溝，這是記憶的斷檔，也是愛的斷檔。他們會(huì)遇見彼此的童年，終有一天，他們會(huì)變成彼此的樣子，也正是因?yàn)槿绱?，他們才能成為彼此最重要的人。父母如果不想成為?duì)孩子傷害最大的人，破解之道就是成為終身學(xué)習(xí)者。終身學(xué)習(xí)的意義在于，經(jīng)由漫長的閱讀與學(xué)習(xí)之路，即便未來依然不是完美父母，但我們終于可以說，這已是我走過千山萬水才達(dá)到的高度。為人父母不斷反省終身學(xué)習(xí)，在陪伴孩子成長的過程中，提升自我的認(rèn)知。父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，育兒是一個(gè)漫長的過程，也是一個(gè)自我修煉的過程，他讓我們看到來時(shí)的路，重新?lián)肀ё约簝?nèi)心那個(gè)曾經(jīng)迷茫無助的小孩。此刻，我為造物充滿感激，他讓我有機(jī)會(huì)成為一位父親，有機(jī)會(huì)與一個(gè)小生命一起成長，讓我看見我自己，成為我自己。媽媽像巖石一樣給兒女穩(wěn)定和堅(jiān)實(shí)的支持，而爸爸像直升機(jī)一樣，將兒女帶到新的高度。別以教育的名義傷害孩子，讀懂孩子的心，其實(shí)是讀懂我們自己。老師要珍惜手上的權(quán)力，孩子不會(huì)輕易地反抗大人。因此，真正的教師不僅僅是不斷努力使自己變得更好的人，還應(yīng)該是一個(gè)能夠消除自己內(nèi)心障礙的人。消除自己內(nèi)心的障礙：第一是通過自己與這些壞脾氣做斗爭，努力克服它們；第二是通過社會(huì)環(huán)境的正確觀念來抑制我們的壞脾氣；第三是時(shí)刻