習(xí)作：他-了 課件【高效課堂精研】統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：他__________了部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)在生活中，有許多事情深深地印在我的腦海里，有的事讓我陶醉，有的事讓我生氣，有的事讓我傷心，有的事讓我興奮……這些事令我的生活豐富多彩。確定對(duì)象：誰(shuí)陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？熟悉的人爸爸

媽媽

爺爺

奶奶

外公

外婆

伯伯叔叔

舅舅

哥哥

弟弟

姐姐妹妹

堂哥

堂弟

表哥

表弟

老師同學(xué)

朋友

鄰居……陌生人警察叔叔

環(huán)衛(wèi)工人

醫(yī)生

司機(jī)

營(yíng)業(yè)員售票員

流浪漢

小商販

修鞋匠修車匠

高年級(jí)的大哥哥、大姐姐低年級(jí)的小弟弟、小妹妹……

觀察人物圖片，用“他

了”說(shuō)說(shuō)人物當(dāng)時(shí)的心情補(bǔ)充題目，明確習(xí)作要求生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，用“他______了”的句式說(shuō)一說(shuō)吧。聯(lián)系生活實(shí)際，確定習(xí)作人物他________了陶醉生氣傷心興奮明確習(xí)作要求生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”?；叵胍幌拢?dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。如何寫“寫事”文章？寫事六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫具體。事是由人做的，也要寫好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。一波三折，寫好事情的起伏。記敘的條理要清晰。通?？梢园词虑榈陌l(fā)展順序或時(shí)間順序來(lái)寫。寫出事情的深意和新意。所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學(xué)們?cè)谧钇椒驳氖虑楫?dāng)中悟出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽(yáng)光，一件小事也要見真情。所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現(xiàn)的材料寫，具有新意，要時(shí)尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料放異彩。例文引路他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說(shuō)：“太美了！真是太美了！”他根本沒(méi)聽見周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……讀下面這個(gè)片段，注意它是怎樣把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體的。神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作描寫，說(shuō)明他當(dāng)時(shí)很沉醉。作者從人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作幾個(gè)方面進(jìn)行描寫，把人物的表現(xiàn)寫得具體。抓住人物的語(yǔ)言他們威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存；想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。”我微笑著，淡淡地說(shuō)。“你騙誰(shuí)！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢！”拿榴彈的兵士堅(jiān)不相信?！皼Q不會(huì)沒(méi)有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。”另一個(gè)兵士說(shuō)。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去?！辈∪四樕n白。他勉強(qiáng)一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚梭@呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”“你過(guò)獎(jiǎng)了。”病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。武松見大蟲翻身回來(lái)，就雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來(lái)。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。抓住人物的動(dòng)作“輪、劈、揪、按、踢、提、打”等動(dòng)詞，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫出武松勇武過(guò)人的高大形象。毛主席強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外。她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問(wèn)。她的臉唰的紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。抓住人物的神態(tài)把神態(tài)描寫與動(dòng)作描寫或語(yǔ)言描寫相結(jié)合：他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動(dòng)？他說(shuō)了哪些話？說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？為了把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，可以從多個(gè)角度展開描寫，如：把題目補(bǔ)充完整后，你們馬上想到了什么人、什么事呢？選擇典型事例一個(gè)人會(huì)有多種狀態(tài)，而且發(fā)生在他身上的事情也不會(huì)只有一件。那我們選擇什么樣的事情來(lái)表現(xiàn)他的內(nèi)心活動(dòng)比較合適呢？有一個(gè)同學(xué)就遇到了這樣的困惑，他想請(qǐng)你們幫忙。（1）他收到了生日禮物。（2）他的鉛筆不見了。（3）他不會(huì)騎自行車，連續(xù)嘗試了好幾次都沒(méi)有成功。后來(lái)他讓爸爸幫忙扶著車子，試著騎了一段路。他以為自己已經(jīng)會(huì)騎了，叫爸爸放手。可是，爸爸一放手，車把手就不聽使喚地扭來(lái)扭去，他不小心從車上摔了下來(lái)。后來(lái)，他經(jīng)過(guò)不斷地嘗試，克服了對(duì)摔倒的恐懼，掌握了騎自行車的技巧，終于學(xué)會(huì)了騎自行車。他高興地笑了。情節(jié)最豐富回想前因后果當(dāng)你們確定好某人的某個(gè)表現(xiàn)后，請(qǐng)回想一下：當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？請(qǐng)和同桌說(shuō)一說(shuō)。初寫“精彩”一刻寫作小提示：（1）抓住令人印象最深的那一刻寫。（2）寫出人物那一刻的表現(xiàn)。賞析片段看著我摘下的那一朵薔薇花，小男孩的臉漲得有些紅，他瞪大了眼睛，嘴唇緊緊地抿在一起，接著長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，仿佛在竭力克制著什么。然后，他非常嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你必須向?qū)W校的園林爺爺?shù)狼?，并且保證下次再也不摘花了。”神態(tài)語(yǔ)言通過(guò)神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，把小男孩看到“我”摘花時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)了。①手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。②從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙?；仡櫿n文思考一下，下面的片段是從哪個(gè)角度來(lái)寫人的呢？通過(guò)動(dòng)作描寫寫出了人物的表現(xiàn)與平時(shí)的不同。緊張痛苦①他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。②秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。下面的片段又是從什么角度來(lái)把人物的樣子寫具體的呢？寫出人物面部表情的細(xì)微變化①去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國(guó)軍進(jìn)攻時(shí)，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑天拿出來(lái)再穿；那些就算是我唯一的財(cái)產(chǎn)了。但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！②沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來(lái)，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說(shuō)：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！再來(lái)讀一讀下面的片段，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種類型，而人物的神態(tài)常常同語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫相結(jié)合。獨(dú)白對(duì)話寫人物表現(xiàn)的小訣竅：（1）他的面部表情是怎樣的？眼神和平時(shí)一樣嗎？（2）他有哪些不尋常的舉動(dòng)？（3）他說(shuō)了哪些話？說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的？（4）周圍的人有什么反應(yīng)？運(yùn)用寫法回顧了課文和例文片段，我們梳理了寫人物表現(xiàn)的小訣竅。你們還有什么要補(bǔ)充的嗎？請(qǐng)你再次回憶這個(gè)令你印象深刻的人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是怎么樣的，盡量回憶起細(xì)節(jié)，修改片段。通過(guò)周圍人的反應(yīng)可以從側(cè)面體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言側(cè)面描寫讀片段，評(píng)一評(píng)片段一：他看到自己做的小紙鶴被老師在講臺(tái)上展示，高興極了。他驕傲地抬起頭，挺起胸膛，坐得筆直，嘴角掛著微笑，就像一名剛打了勝仗回來(lái)的大將軍。得意的樣子自豪的心情還可以加上對(duì)人物的語(yǔ)言描寫、心理描寫片段二：只見保安叔叔快步走到老奶奶的身后，接過(guò)老奶奶手上破損的紙箱，攙扶著她走上了值班室的臺(tái)階。他一邊微笑著跟老奶奶拉家常，一邊幫老奶奶收拾掉落在地上的物品，最后給紙箱綁上了便于手提的膠帶。一切處理妥當(dāng)后，保安叔叔長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，咧開嘴笑了。要想把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心，關(guān)鍵是要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫，還可以試著寫周圍人的表現(xiàn)，這樣能讓人一下子就了解到人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。將面部表情和動(dòng)作結(jié)合起來(lái)寫還可以寫一寫周圍的人的表現(xiàn)遷移運(yùn)用，獨(dú)立習(xí)作寫作要求：（1）寫清楚事情的前因后果。（2）寫清楚這個(gè)人當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等具體表現(xiàn)，反映出他的內(nèi)心。小組討論交流：如何修改自己的習(xí)作？修改本次習(xí)作抓住兩點(diǎn)：（1）選擇的事例要具有典型性，能體現(xiàn)出人物性格特點(diǎn)。（2）運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，來(lái)反映人物內(nèi)心，把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體。例文她笑了人生百態(tài)，喜怒哀樂(lè)都是平常之事，唯有她那微微的一笑，使我念念不忘。那天，我到街上去買東西。在過(guò)馬路的時(shí)候，一位老奶奶突然倒在路邊，好像是不小心摔倒了。這個(gè)年過(guò)花甲的老奶奶，嘗試著自己站起來(lái)，但是她試了很多次都沒(méi)有成功。許多行人都在觀望，卻沒(méi)有一個(gè)人上前去把她扶起來(lái)。我想：現(xiàn)在社會(huì)上的騙子太多了，有的人假裝跌倒，等你把她扶起來(lái)后，就說(shuō)是你把她撞倒的，向你要錢。這樣的事件已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多起了。所以，我也沒(méi)去扶老奶奶。但是看著老奶奶那可憐的樣子，我慢慢開始動(dòng)搖了。扶還是不扶呢？正當(dāng)我左右為難的時(shí)候，一個(gè)跟我差不多大的小姑娘，突然往這邊跑來(lái)。她毫不猶豫地把老奶奶從地上扶了起來(lái)，還一邊拍老奶奶身上的灰塵，一邊關(guān)心地問(wèn)：“老奶奶，您沒(méi)事吧？”老奶奶說(shuō)：“我沒(méi)事，你真是一個(gè)好心的小姑娘！”小姑娘抿著嘴笑了，她的笑容是那樣美麗，在陽(yáng)光的照射下，仿佛在閃閃發(fā)光。從她的笑容中，我看到了她那顆白雪般純潔的心。我覺(jué)得這個(gè)微笑是我見過(guò)的最美的微笑?！袄夏棠?，您的家在哪兒？我和我爸爸送您回去吧！”小姑娘指了指不遠(yuǎn)處的一個(gè)男人，說(shuō)道。“沒(méi)關(guān)系，我自己回去就可以了?！崩夏棠陶f(shuō)。小姑娘又說(shuō)：“老奶奶，不礙事的，反正我們沒(méi)事，而且你一個(gè)人回家多不安全啊！”“那……好吧?！崩夏棠檀饝?yīng)了。小姑娘扶著老奶奶走向爸爸，她的臉上依然帶著淡淡的微笑，老奶奶的臉上也洋溢著開心的笑容。望著她們遠(yuǎn)去的背影，我的心中頓時(shí)流淌過(guò)一股暖流，我的耳邊響起了一首熟悉的歌：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”通過(guò)細(xì)膩的內(nèi)心活動(dòng)描寫表現(xiàn)心理的矛盾。描寫細(xì)膩。動(dòng)作描寫表現(xiàn)小姑娘的善良、細(xì)心！具體描寫小姑娘的神態(tài)，從側(cè)面烘托她高大的形象。自然結(jié)尾。感悟深刻，深化了主題。他生氣了生活中，弟弟生氣的樣子特別有趣。他很小氣，牛脾氣一上來(lái)誰(shuí)也擋不住。正因?yàn)檫@樣，一家人都不敢惹他，誰(shuí)知道他卻遇上了一個(gè)不懂事的小表弟，這下可有好戲看啰！有一次，伯伯買了一個(gè)玩具琴，弟弟和小表弟爭(zhēng)先恐后地?fù)?。伯伯摸摸弟弟的頭，笑瞇瞇地說(shuō)：“你就讓給小表弟吧，你最聽話了?！睕](méi)想到弟弟把臉一沉，撇起嘴，瞪了一眼小表弟，不情愿地走回他的房間。我悄悄跟在他后面，透過(guò)門縫看見他拿著枕頭出氣。他揮著小拳頭，使勁地打枕頭，然后咬著下唇，把那被他打得扁得不像樣的枕頭往旁邊一扔，一屁股坐在床上，氣呼呼地喘著粗氣。我捂著嘴巴，偷偷地笑了。一直到吃午飯的時(shí)候，還不見弟弟出來(lái)。于是，我和伯伯一起去叫弟弟來(lái)吃飯，走到弟弟的房間門前，我敲了敲房門，說(shuō)：“弟弟，吃午飯了，菜都涼了?！闭l(shuí)知道弟弟的氣還沒(méi)消，竟然使出了“獅子吼”！他十分大聲地嚷道：“我不吃了，你們把飯菜都給小表弟吃吧！”我被嚇了一跳，差點(diǎn)跌倒。我說(shuō)：“弟弟，你別生氣了，以大讓小，這是應(yīng)該的！”弟弟沒(méi)有作聲，直到伯伯開口說(shuō)道：“好了好了，我再給你買個(gè)更好的吧！”弟弟這時(shí)才打開了門，虎著臉，緩緩地走到飯桌前。他一把拿起碗，狼吞虎咽地吃起來(lái)，顯然是餓壞了。忽然，他看到小表弟想夾雞腿，馬上伸出了筷子，搶在小表弟前先夾了雞腿。小表弟用可憐巴巴的、委屈的目光看著弟弟，可弟弟全然不顧，又狠狠瞪了一眼小表弟，臉上頗有得意的稚氣。大家都哈哈大笑，弟弟望望大家，眼淚吧嗒吧嗒地掉進(jìn)碗里。他站起來(lái)，頭也不回地走進(jìn)他的房間，砰的一聲，房門又關(guān)上了……雖然弟弟脾氣不好，但是他的