3年高考2年模擬2025版新教材高考語(yǔ)文第一單元單元群文閱讀飛揚(yáng)的青春講義新人教版必修1

PAGEPAGE7單元群文閱讀飛揚(yáng)的青春時(shí)代潮流浩浩蕩蕩,造就多數(shù)英雄人物。他們以堅(jiān)決的信仰和信念引領(lǐng)大眾,并產(chǎn)生超越自我的力氣。我們要牢記全部為中華民族做出貢獻(xiàn)的英雄們,崇尚英雄,捍衛(wèi)英雄,學(xué)習(xí)英雄,關(guān)愛(ài)英雄。先輩基因流淌在血脈中,腳下追尋著前輩蹤跡,90后、00后笑著評(píng)價(jià)自己:“中國(guó)青年,生下來(lái)就是紅色的?！鄙硖幮聲r(shí)代,每個(gè)青年都恰逢其時(shí)、重任在肩。接過(guò)歷史的接力棒,我們用初心使命譜寫(xiě)新時(shí)代的青春之歌,在祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)空上放飛青春志向,在復(fù)興的壯闊征程中激揚(yáng)青春力氣,中華民族的宏大復(fù)興肯定能夠更好更快地實(shí)現(xiàn)。群文閱讀一詩(shī)詞賞讀精彩呈現(xiàn)閱讀導(dǎo)引采桑子·重陽(yáng)毛澤東人生易老天難老,歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng),戰(zhàn)地黃花特別香。一年一度秋風(fēng)勁,不似春光。勝似春光,寥廓江天萬(wàn)里霜。①辯證思維。本詞以極富哲理的警句“人生易老天難老”開(kāi)篇,起勢(shì)突兀,氣概恢宏。“人生”與“天”,一有盡,一無(wú)窮;一短促,一許久;一變更快,一變更慢。異中有同,同中有異,既對(duì)立又統(tǒng)一,閃爍著辯證唯物主義的思想光輝,具有極強(qiáng)的審美啟示力。②詩(shī)情畫(huà)意、野趣哲理結(jié)合。黃花裝飾了戰(zhàn)地的重陽(yáng),重陽(yáng)的戰(zhàn)地因此更顯得漂亮。“特別香”三字寫(xiě)出賞菊人此時(shí)此刻的感受。人逢喜事精神爽,成功可喜,黃花也顯得異樣漂亮,連它的芳香也遠(yuǎn)勝于平常。這一句有情有景,有色有香,熔詩(shī)情、畫(huà)意、野趣、哲理于一爐,形成朝氣盎然的詩(shī)境,既歌頌了土地革命斗爭(zhēng),又顯示了詩(shī)人豪邁的情懷。③剛健勁道之美。“勁”字,力度極強(qiáng),寫(xiě)出秋風(fēng)摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢(shì),極有剛健勁道之美。勁烈的西風(fēng)、肅殺的秋氣在詩(shī)人心中引起的不是哀傷,而是激昂。天朗氣清,江澄水碧;滿山霜葉,一望無(wú)際,鋪向天際,這奇麗的景色莫非不“勝似春光”嗎?

群文閱讀二散文思悟精彩呈現(xiàn)閱讀導(dǎo)引秋來(lái)更當(dāng)讀毛詩(shī)毛主席詩(shī)詞,是可常讀常新的,但秋來(lái)更當(dāng)多誦讀。因?yàn)槊飨c秋天似乎特別有緣,他的詩(shī)興秋來(lái)更易勃發(fā)。“一年一度秋風(fēng)勁,不似春光。勝似春光,寥廓江天萬(wàn)里霜”,在他生前發(fā)表的詩(shī)詞中,就有十來(lái)首誕生于秋天,也在秋天,他與世長(zhǎng)辭……“自古逢秋悲寂寥”[劉禹錫《秋詞》(其一)],“有感覺(jué)的動(dòng)物,有情趣的人類(lèi),對(duì)于秋,總是一樣地能特殊引起深厚、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感受來(lái)的”(郁達(dá)夫《故都的秋》),正值花季的少男少女自不例外,如何療之?誦讀主席詩(shī)詞,無(wú)疑是最佳的選擇。主席素來(lái)不喜言愁,其詩(shī)詞中有愁字者僅僅五處:《五古·挽易昌陶》“愁殺芳年友”,是哀同學(xué)之早亡;《七古·送縱宇一郎東行》有“無(wú)端散出一天愁,幸被東風(fēng)吹萬(wàn)里”,是已被紓解之愁;《西江月·秋收起義》中“秋收季節(jié)暮云愁,霹靂一聲暴動(dòng)”,是打破愁云。其有離愁別苦而情真意切者,唯存于贈(zèng)楊開(kāi)慧之詞中,《虞美人·枕上》有“堆來(lái)枕上愁何狀,江海翻波浪”,《賀新郎·別友》雖曾“汽笛一聲腸已斷,從今天際孤旅”,但又決然從個(gè)人的苦痛中擺脫出來(lái),短暫把個(gè)人情感上的牽掛拋開(kāi),“憑割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁,又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇。重比翼,和云翥”。但上述五者皆為主席早年之作,此后不復(fù)言愁,蓋性格使然也。性不言愁,是因?yàn)橹飨鞠蜻h(yuǎn)大。從“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”,到“一唱雄雞天下白”“換了人間”,甚至更早之前,小小年紀(jì)的他已經(jīng)對(duì)父親宣誓:“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無(wú)處不青山。”誠(chéng)如高爾基所說(shuō):“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展得越快,對(duì)社會(huì)就越有益?！蔽ù酥?他發(fā)覺(jué)“東方欲曉,莫道君行早”,執(zhí)著“一萬(wàn)年太久,只爭(zhēng)朝夕”,但又能“不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步”“萬(wàn)水千山只等閑”“踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好”。是啊,“世上無(wú)難事,只要肯登攀”,先烈“敢教日月?lián)Q新天”,我輩該是“中華兒女多奇志”,毛主席的詩(shī)句影響我們的絕不僅僅是立志!性不言愁,是因?yàn)橹飨嗣}深厚。人非草木,孰能無(wú)情?但戀情之感人肺腑,主席亦屬罕見(jiàn)之人。與開(kāi)慧分別,一番離愁情愫,只讀得我們“熱淚欲零還住”?！斑^(guò)眼滔滔云共霧,算人間知己吾和汝。人有病,天知否?”人間多情唯詩(shī)人,難怪他會(huì)浪漫地想象,她犧牲時(shí),“孤獨(dú)嫦娥舒廣袖,萬(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞”(《蝶戀花·答李淑一》)。毛主席同樣重視友情,常和友人肝膽相照,“贛水那邊紅一角,偏師借重黃公略”,從汀州到長(zhǎng)沙的路上他這樣贊美;初到陜北,“山高路遠(yuǎn)坑深,大軍縱橫馳奔”,他信任“誰(shuí)敢橫刀立馬,唯我彭大將軍”;他坦承丁玲的到來(lái),竟有“保安人物一時(shí)新”之效應(yīng),因?yàn)椤袄w筆一枝誰(shuí)與似?三千毛瑟精兵”;羅榮桓元帥逝世,他慟問(wèn):“君今不幸離人世,國(guó)有疑難可問(wèn)誰(shuí)?”至于柳亞子先生間或“牢騷太盛”,毛主席也真誠(chéng)地奉勸“莫道昆明池水淺,觀魚(yú)賽過(guò)富春江”……“天若有情天亦老”,毛主席有眷眷戀情、拳拳友情,故能“喚起工農(nóng)千百萬(wàn)”“狂飆為我從天落”“橫掃千軍如卷席”!性不言愁,也因?yàn)橹飨诤妥匀换?dòng)?？吹揭恢恍⌒〉那嗤?年輕的他就能托物言志道:“獨(dú)坐池塘如虎踞,綠楊樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口,哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲?！笨瓷?“橫空出世,莽昆侖,閱盡人間春色”,他想“倚天抽寶劍,把汝裁為三截”“太平世界,環(huán)球同此涼熱”;登山,他的氣概不輸杜甫,“六盤(pán)山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍?”他更擅長(zhǎng)利用大山經(jīng)營(yíng)革命事業(yè),“敵軍圍困萬(wàn)千重,我自巋然不動(dòng)”“白云山頭云欲立,白云山下呼聲急,枯木朽株齊努力。槍林逼,飛將軍自重霄入”。臨水,他和孔子一樣慨嘆,“起宏圖”要使“天塹變通途”“高峽出平湖”……“赤橙黃綠青藍(lán)紫,誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞?”這江山哺育了毛主席偉岸的身軀,滋潤(rùn)了他絢爛的詩(shī)筆。讀他的詩(shī),我們的心靈和漂亮交融,我們的人生會(huì)因此變得更加豪邁?！芭f書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”(蘇軾《送安惇秀才失解西歸》),少成若天生,習(xí)慣成自然,常找時(shí)間誦讀毛主席詩(shī)詞,你將會(huì)當(dāng)時(shí)得利,終身受益。①開(kāi)頭奇妙入題。本文開(kāi)頭語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,一句話獨(dú)立成段;快速點(diǎn)題,作者在認(rèn)可毛主席詩(shī)詞“常讀常新”的基礎(chǔ)上,快速轉(zhuǎn)到“秋來(lái)更當(dāng)多誦讀”。開(kāi)頭段總領(lǐng)全文,領(lǐng)起下文對(duì)“秋來(lái)更當(dāng)多誦讀”毛主席詩(shī)詞的闡述。②層次清楚。本文主體部分采納中心句領(lǐng)起的并列式結(jié)構(gòu),層次清楚。用三個(gè)中心句各領(lǐng)起一段,使文章內(nèi)容清楚,并列式結(jié)構(gòu)層次顯明。批注心得

群文閱讀三小說(shuō)賞析精彩呈現(xiàn)閱讀導(dǎo)引東藏記(節(jié)選)宗璞昆明的天,特別特別的藍(lán)。這是一種不行名狀的藍(lán),只要有一小塊這樣的顏色,就會(huì)令人稱贊不已了。而天空是無(wú)窮無(wú)盡的,似乎九天之外,也是這樣藍(lán)著。藍(lán)得豐富,藍(lán)得慷慨,藍(lán)得清澈而光亮,藍(lán)得讓人每抬頭看一眼,都要驚一下,哦!有這樣藍(lán)的天!一九三八年九月二十八日日寇飛機(jī)首次攻擊昆明,玷污了純凈的藍(lán)天和奇麗的白云?？找u威逼著昆明。跑警報(bào)已經(jīng)成為昆明人生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容,像吃飯睡覺(jué)一樣占肯定的時(shí)間。有一陣空襲特別頻繁,人們?cè)缭缙鹕?燒好一天飯食,不等放警報(bào)便出城去,到黃昏才回家。有一陣空襲稍稀,人們醒來(lái)后最先想到的還是今日會(huì)不會(huì)有警報(bào)。假如有幾天沒(méi)有,人們會(huì)在菜市上說(shuō)點(diǎn)廢話:“日本鬼子轟炸沒(méi)有后勁,飛機(jī)給打下來(lái)了?！薄皫准?”“十多架?！薄拔衣?tīng)說(shuō)二十多架!”說(shuō)完這些無(wú)可追究的話,哈哈一笑走散。日本空軍也許在養(yǎng)精蓄銳。讓昆明人享受了幾天平安之后,又一次大舉轟炸了昆明。隨著警報(bào)聲響,明侖高校的師生都向郊外走去。他們都可謂訓(xùn)練有素了,不少人提著馬扎,到城外好接著上課。一個(gè)小山頭兩邊坡上,很快成為兩個(gè)課堂,一邊是歷史系孟樾(字弗之)講授宋史,一邊是數(shù)學(xué)系梁明時(shí)講授數(shù)論。孟樾講到周濂溪的《太極圖說(shuō)》。梁明時(shí)講到第一位對(duì)數(shù)論做出巨大貢獻(xiàn)的歐洲人費(fèi)馬?！艾F(xiàn)在說(shuō)到無(wú)限下推法:形如4n+1的一個(gè)質(zhì)數(shù)可能而且只能以一種方式表達(dá)為兩個(gè)平方數(shù)之和……”這些玄妙的話傳入歷史系學(xué)生的耳鼓。數(shù)學(xué)系學(xué)生則聽(tīng)見(jiàn)“太極圖說(shuō)‘惟人也得其秀而最靈。形既生矣,神發(fā)知矣,五性感動(dòng)而善惡分,萬(wàn)事出矣’”。兩位先生有力的聲音碰撞著,大家聽(tīng)得都笑起來(lái)。緊急警報(bào)響了,講課照舊進(jìn)行,沒(méi)有人移動(dòng)。傳來(lái)了飛機(jī)的隆隆聲,仍舊沒(méi)有人移動(dòng)?？罩谐霈F(xiàn)了轟炸機(jī),排成兩個(gè)正方形,黑壓壓的,向頭頂飛來(lái)。愈來(lái)愈強(qiáng)的馬達(dá)聲沉沒(méi)了講課的聲音。兩位先生同時(shí)停止了,示意學(xué)生隱藏?！吧樟?我們的飛機(jī)升空了!”學(xué)生們興奮地大喊。只見(jiàn)我們的飛機(jī)只有兩架,正英勇地升空迎戰(zhàn)。下面高射炮也起先射擊,但原委火力太小,敵機(jī)仍舊從容地飛,起先按著次序俯沖投彈了。一聲聲爆炸,震得地面都在跳動(dòng)?！靶滦Ｉ崞鸹鹆?”好幾個(gè)學(xué)生同時(shí)叫。只見(jiàn)新校舍上空濃煙滾滾,是中了炸彈?！柏粘?卣辰在試驗(yàn)室!”弗之猛然想到,心里一驚,恨不得走過(guò)去看個(gè)明白。莊卣辰原來(lái)已經(jīng)接受勸告,不守試驗(yàn)室,參與跑警報(bào)。近來(lái)因?yàn)閷W(xué)校購(gòu)買(mǎi)了兩件寶貴儀器——光譜儀和墻式電流器,他總覺(jué)得走開(kāi)不放心。幾次空襲都沒(méi)有飛機(jī)來(lái),他認(rèn)為跑出去實(shí)在奢侈時(shí)間,不如留著看書(shū)思索問(wèn)題,倒是清靜。光譜儀的核心是光柵,體積不大,可以拆下帶走,但卣辰覺(jué)得帶出去擔(dān)心全,總之是不如守著。他坐在試驗(yàn)桌前,讀一本新到的物理雜志,那是1938年春劍橋高校出版的。四周很靜。他解開(kāi)長(zhǎng)衫領(lǐng)扣,讀得用心,沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處的隆隆聲。及至飛機(jī)轟鳴直追頭頂,他才猛然意識(shí)到敵機(jī)來(lái)了。窗外紅光一閃,巨大的爆炸聲震得他跳起來(lái)。眼看著一排排校舍倒塌下來(lái),洋鐵皮屋頂落下時(shí)發(fā)出金屬的聲音?！斑@樣近!”他想,下意識(shí)地取出光柵掩在衣襟中,又把值夜的棉被蓋住電流器,才走至門(mén)外。敵機(jī)飛得很低,似乎對(duì)準(zhǔn)了他,機(jī)艙中的人清楚可見(jiàn)。又是一聲天塌地陷般的巨響,他什么也不知道了。莊卣辰醒來(lái)時(shí),發(fā)覺(jué)自己好好站著。他倒不了,因?yàn)榘虢厣碜勇裨谕林?。他仍緊緊抱著光柵。光柵完好無(wú)損!這時(shí)還沒(méi)有放解除警報(bào),人們紛紛回到新校舍來(lái)救援。人們跑過(guò)來(lái)時(shí),見(jiàn)莊先生如一尊泥像,立在廢墟上,眼淚將臉上泥土沖開(kāi)兩條小溝。莊先生在哭!人們最初以為他是被嚇成這樣了,很快明白了他哭是因?yàn)榕d奮,為光柵的平安而興奮!“發(fā)覺(jué)兩個(gè)人!唯恐已經(jīng)死了!”救火的人跑過(guò)來(lái)報(bào)告。很快有學(xué)生認(rèn)出,兩位死者是化學(xué)系學(xué)生,參與步行團(tuán)由長(zhǎng)沙到昆明的。他們像千百萬(wàn)青年一樣,有熱血,有頭腦,有志向,原是要為國(guó)為民做出一番事業(yè)的,可憐剎那間便做了異地望鄉(xiāng)之鬼!火場(chǎng)上飄過(guò)來(lái)白煙,似要遮住一切。孟弗之和梁明時(shí),還有其他人等都肅立,良久不語(yǔ),一任濃煙纏繞。只有那藍(lán)天照舊,藍(lán)得安靜,藍(lán)得光亮。它沒(méi)有留下一點(diǎn)敵機(jī)破壞的痕跡,它這樣寬敞,這樣深邃,連妖魔鬼怪也都能融成漂亮的藍(lán)。(有刪改)文中多次寫(xiě)藍(lán)天的用意:①作者寫(xiě)了純凈的藍(lán)天被斗爭(zhēng)玷污,但藍(lán)天的漂亮不會(huì)因?yàn)槎窢?zhēng)而變更,既交代了時(shí)代背景(斗爭(zhēng)環(huán)境),又蘊(yùn)含了作者對(duì)侵略者的憤懣。②藍(lán)天象征美妙的事物,美妙的人性,含蓄地表現(xiàn)了在殘酷的斗爭(zhēng)中,師生照舊教書(shū)讀書(shū)做學(xué)問(wèn),彼此間的情意和關(guān)愛(ài)未變更,保持了人格的名貴與尊嚴(yán)。③運(yùn)用排比的修辭突出了藍(lán)天的美,漂亮的藍(lán)天與空襲的敵機(jī)形成對(duì)比,體現(xiàn)了斗爭(zhēng)的殘酷。散文化的寫(xiě)法突顯了小說(shuō)的詩(shī)性,雅致雋永。批注心得

群文閱讀四時(shí)文精選精彩呈現(xiàn)閱讀導(dǎo)引用青春力氣托舉一個(gè)更加美妙的中國(guó)李群“華北之大,已經(jīng)安放不得一張安靜的書(shū)桌了!”1935年12月9日,“一二·九”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)起先,這句滿含血淚的話從多數(shù)的青年口中喊出,他們堅(jiān)決捍衛(wèi)民族利益,維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)。八十多年前,那場(chǎng)大張旗鼓的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)以古都北平為原點(diǎn),以救亡圖存的志向?yàn)榘霃?在神州大地上畫(huà)了一個(gè)圈。青年學(xué)生發(fā)出了抗日救國(guó)、救亡圖存的時(shí)代強(qiáng)音,一批又一批先進(jìn)青年,懷揣著革命熱忱和斗爭(zhēng)志向,從學(xué)校奔向革命前線,投身愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。國(guó)難當(dāng)頭,振臂高呼,他們?cè)诜榛鹄菬熤许频Z前行。他們或戰(zhàn)于沙場(chǎng),或游于敵后,每一股微小的力氣凝合之后,總會(huì)以它的炙熱和光明,給每一個(gè)角落帶來(lái)希望。歲月行走,或許我們已經(jīng)看不見(jiàn)槍林彈雨中前赴后繼的身影,也看不見(jiàn)硝煙充滿中高高飄揚(yáng)的旗幟。但時(shí)代轉(zhuǎn)輪的指針已落在這一代青年身上,國(guó)家的命運(yùn)即青年的命運(yùn),青年的命運(yùn)即國(guó)家的命運(yùn),擔(dān)負(fù)起這一使命,青年責(zé)無(wú)旁貸。我們所處的時(shí)代,是一個(gè)大有可為的時(shí)代,但同樣也是一個(gè)機(jī)遇與誘惑并存的時(shí)代。90后起先踏入社會(huì),卻也有一些青年人似乎看破滾滾紅塵,早已“累覺(jué)不愛(ài)”;闊步奔跑的00后,也有人調(diào)侃著“矮窮丑”和“土肥圓”,艷羨著“高富帥”和“白富美”……社會(huì)也給一些青年群愛(ài)護(hù)上諸如“喪”“佛系”等標(biāo)簽。馬克思說(shuō):“一個(gè)時(shí)代的精神是青年頭表的精神,一個(gè)時(shí)代的性格是青年頭表的性格。”1939年5月,毛澤東在延安慶賀模范青年大會(huì)上發(fā)表講話,標(biāo)題就是“永久奮斗”。2024年5月2日,在北京高校師生座談會(huì)上,習(xí)近平總書(shū)記引用了《永久奮斗》中的話語(yǔ)。他號(hào)召中國(guó)當(dāng)代青年:在奮斗中釋放青春激情、追逐青春志向,以青春之我、奮斗之我,為民族復(fù)興鋪路架橋,為