2023小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案

2023小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案

2023小學(xué)一班級上學(xué)期語文教案篇1

教案示例

識字學(xué)詞學(xué)句（一）1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語。

2.細(xì)致視察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗

讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

3.能理解〃也〃，并能正確運(yùn)用〃也，字說句子。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，春天正靜靜地向我們走來，你發(fā)覺我們四周的事物發(fā)生

了什么改變?（學(xué)生自由說），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

二、學(xué)生看圖

出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）

1.同學(xué)們請看圖，細(xì)致視察，圖上畫的是什么？

2.視察后學(xué)生說出，同時(shí)老師分別在匆下出示〃桃花、梨花、蘋

果花、杏花〃的音節(jié)及生詞，并齊讀。

3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?

像什么？

（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、潔白的梨

花、蘋果花，特別艷麗、美麗，像花園）

4.（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：〃杏子、桃

子、梨、蘋果〃學(xué)生認(rèn)讀。

5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟?長得什么樣?你感受到了

什么？

三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

L自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說

自己是怎樣記住它的。

2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)

⑴相識“〃“禾〃這兩個(gè)偏旁。

⑵''桃〃的右半部筆順是：

”許〃右半部是〃午〃不是“?！?/p>

〃成〃的筆順是：，它是翹舌音。

⑶指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1.指名讀生字、詞。（看圖）

2.學(xué)生讀課文。

二、看圖學(xué)詞學(xué)句

1.課文有幾個(gè)自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。

2.讀第一段，你知道了什么？〃很多〃是什么意思?〃很多〃還可以用

在什么地方?（結(jié)合投影，理解〃很多〃）

3.讀其次段，這段話告知我們什么？為什么說我們村成了花園?（結(jié)

合圖畫）

練習(xí)用〃也〃說話。

（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，潔白的梨花、蘋果花，真美

麗，我們村像個(gè)大花園。）

4.有感情地讀其次段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖

說說意思。

5.讀第三段，用自己的話說說這段的意思。

（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，

黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜

悅的心情讀。

6.學(xué)了這篇短文，你知道了什么？

（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）

三、總結(jié)

進(jìn)行思想教化

春天特別美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國裝扮得更

美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

四、布置作業(yè)

1.第1課時(shí)后完成1題、2題。

2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。

探究活動

你望見過桃花、梨花、蘋果花嗎?它們長得什么樣?有什么區(qū)分?

你肯定吃過蘋果、桃子和梨，那么你知道它們的生長過程和生長環(huán)境

是什么樣的嗎?課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品，也可以

是有關(guān)的圖片，還可以是有關(guān)的文字。

2023小學(xué)一班級上學(xué)期語文教案篇2

教學(xué)思路：

《浪娃娃》是義務(wù)教化課程標(biāo)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文第十一冊十一

單元中的篇課文，文章運(yùn)用擬人的手法,通過海媽媽和浪娃娃的對話,

說明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類造福的實(shí)例。

因?yàn)檫@是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文又比較長，學(xué)起來有肯定

的難度，因此在教學(xué)過程中，我有如下設(shè)想：

（一）在教學(xué)方式上樂觀提倡自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式。

現(xiàn)在的社會越來越須要加強(qiáng)合作：人與人的合作，人與自然的合

作，群體與群體的合作。對于今日的學(xué)生，從小就應(yīng)當(dāng)培育合作意識

和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

因此在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了很多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，請同學(xué)們互幫互

學(xué)，合作學(xué)習(xí)。例如在初讀課文時(shí)，二人合作讀一讀課文，當(dāng)遇到不

相識的字時(shí)，共同想方法去解決;在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，兩人一起讀詞卡片，

當(dāng)小伙伴遇到不相識的字時(shí)主動去幫助;在學(xué)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，兩

人共同參與玩照鏡子的嬉戲，當(dāng)小伙伴認(rèn)錯(cuò)生字時(shí)剛好去訂正。

總之，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作，探究的過程和方法，體

驗(yàn)在合作中獲得新知和實(shí)力的樂趣。

（二）激發(fā)閱讀愛好，增加閱讀實(shí)力。

與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長，語言材料更豐富。在

教學(xué)過程中，我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀，并且實(shí)行多種形式去

讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，

分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓學(xué)生充分感知語言材料，使要學(xué)

的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。

總之，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生獨(dú)特的感

受和體驗(yàn)。

（二）在識字教學(xué)過程中突出趣字，使學(xué)生寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動

識字的愿望。

一班級小學(xué)生留意力時(shí)間較短，假如實(shí)行單調(diào)的方法去識記生字,

學(xué)生會感到枯燥，留意力將很難集中。依據(jù)這種狀況，我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)

識字環(huán)節(jié)，主要突出趣字，時(shí)刻調(diào)動著學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,使學(xué)生樂學(xué)、

愛學(xué)。

1、教學(xué)生字時(shí)，從語言材料中引誕生字，結(jié)合語言材料識生字，

做到字不離詞，詞不離句。

2、對于較難記住的生字，老師可將它編成小謎語或做成雙胞胎

娃娃請學(xué)生比較，識字，在嬉戲中將生字記住并加以辨別。

3、在鞏固所學(xué)生字的學(xué)習(xí)過程中，玩師生照鏡子的嬉戲，在嬉

戲過程中養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)內(nèi)容：第一冊十一單元《浪娃娃》第一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)讀課文，學(xué)會認(rèn)讀生字;初步理解課文，了解大海潮汐

可以發(fā)電的科學(xué)學(xué)問。

2、激發(fā)學(xué)生愛自然，愛大海，愛科學(xué)的精神，培育他們自己認(rèn)

讀，主動思索和相互幫助的初步意識和實(shí)力。

3、體現(xiàn)課改新理念，樂觀探究個(gè)人自學(xué)、小組合作、師生互動

的教學(xué)新方式。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文較長，潮汐發(fā)電離學(xué)生生活實(shí)

際也較遠(yuǎn)。

四、教學(xué)打算：

協(xié)助課件、生字卡片、板書用貼圖。

五、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入，引入情境

老師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎?這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了

一個(gè)有關(guān)大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書課題，

浪娃娃。

學(xué)生：1、齊讀課題。

2、說一說浪娃娃是誰？

3、收看海浪錄像，感受海浪的美麗。

（評析）在一入課時(shí)便加入錄象，目的在于調(diào)動起學(xué)生的樂觀性,

使學(xué)生一起先便對大海產(chǎn)生深厚的愛好。

（二）師生互動，聽讀課文。

引語：你們都看到了，海浪不僅美麗，而且對我們?nèi)祟愡€有很大

的幫助呢!我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！

老師：你們看，這篇課文特殊長，以前咱們讀課文時(shí)，都是用小

手指指著讀，今日，老師的指讀方法有什么改變？

學(xué)生：1、細(xì)致視察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應(yīng)

當(dāng)怎樣指讀。

2、用線性指讀法輕聲地讀一遍課文。

3、探討：遇到不相識字的生字時(shí)有什么方法把它學(xué)會？

（評析）從這篇課文起先，學(xué)生起先用手指線性指讀課文，在這

里，我沒有單純地告知學(xué)生什么叫線性指讀，而是自己讀一遍，請學(xué)

生細(xì)致視察，說一說與以前的讀書方式有什么不同，從而使學(xué)生自己

發(fā)覺指讀的方法，培育學(xué)生的視察意識、發(fā)覺意識。

老師：范讀課文。

學(xué)生：1、聽讀課文，并且記住不相識的生字應(yīng)當(dāng)讀什么？

2、微型小組兩人互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。

3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？

老師：依據(jù)學(xué)生的探討結(jié)果，板書，發(fā)電。

（三）邊讀邊議，學(xué)認(rèn)詞語。

引語：你們真棒，通過自己學(xué)習(xí)，就讀會了這么長的課文，我真

佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示慶賀了!你們看，他們來了。

（課件一設(shè)計(jì)：浪娃娃跑進(jìn)畫面，并且開口說話：1、太棒了。2、

同學(xué)們，請你們讀讀課文中的詞語吧，假如讀對r，我會夸夸你們的。

i＞學(xué)習(xí)第一自然段：

學(xué)生：（1）指名讀課文第一自然段。

⑵生領(lǐng)讀文中的詞語。

⑶齊讀詞語。

⑷齊讀課文的第一自然段。

（課件二設(shè)計(jì)：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，

再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消逝，只剩下重點(diǎn)詞語，最終點(diǎn)擊詞語回到原文。）

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

老師：海媽媽有這么多可愛的浪娃娃，那她會對她的孩子們說些

什么呢？

學(xué)生：（1）自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。

⑵師生分角色朗讀。

（3）男女生分角色朗讀。

⑷生領(lǐng)讀詞語?。

（課件三設(shè)計(jì)：畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重

點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消逝，只剩重點(diǎn)詞語。）

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

老師：浪娃娃來做什么好事了?我們一起來看看課文的最終一個(gè)

自然段。

學(xué)生：⑴齊讀最終一個(gè)自然段。

⑵生領(lǐng)讀詞語。

⑶齊讀詞語。

（4）齊讀最終一個(gè)自然段。

4、微型小組兩人合作學(xué)習(xí)，讀詞語卡片。

5、全班齊讀話語卡片。

（評析）在讀文過程中，反復(fù)抽象出含有生字的詞語，使學(xué)生不

是單純地讀文或識字，而是文不離詞，詞不離字，最終再回到全文,

這樣加強(qiáng)了學(xué)生對生字的記憶。

（四）識記生字，詞語積累；

老師：剛才詞語中的生字娃娃特殊調(diào)皮，他們都藏起來了，藏到

了哪兒了呢？

學(xué)生：（1）找、認(rèn)生字娃娃。

⑵指名領(lǐng)讀生字，重點(diǎn)詞語練習(xí)朗讀。

⑶小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的嬉戲。

（評析）通過玩生字娃娃的嬉戲，再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮,

并且通過學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生與小火伴交往的

實(shí)力。

（五）指導(dǎo)書寫難記字：

（評析）在這里，我沒設(shè)計(jì)出教哪個(gè)字，而是在課上征求學(xué)生的

看法，請他們提出哪個(gè)字難寫，須要大家一起來探討，最終再依據(jù)學(xué)

生所需來指導(dǎo)書寫。

（六）整體認(rèn)讀，鞏固練習(xí)。

學(xué)生：齊讀課文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課上，我主要體現(xiàn)了一個(gè)主導(dǎo)思想，就是以學(xué)生自己學(xué)為

主，以小伙伴的合作學(xué)習(xí)為主，通過實(shí)踐，我深深地體會到，放手讓

學(xué)生自己去學(xué)，老師只是在難處稍加點(diǎn)撥就足以，因?yàn)樾『⒑孟蟾鼧?/p>

于從伙伴那里獲得新知，。

附：板節(jié)設(shè)計(jì)

浪娃娃

圖發(fā)電

2023小學(xué)一班級上學(xué)期語文教案篇3

A情感、看法、價(jià)值觀方面：

目的：檢測學(xué)生的情感體會及對自然的看法，使學(xué)生酷愛大自然,

親近大自然，初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識，《大

?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)。

方式：接受師生對話，學(xué)生回答的方式，讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大

海的圖片。

1、〃你見過大海嗎?〃

2、〃你聽過有關(guān)大海的故事嗎?〃

3、〃大海美不美?〃

4、〃大海里有什么?"

5、〃珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……〃

6、〃你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?〃

B識字方面：

目的：檢測學(xué)生是否相識本單元的要求認(rèn)讀的27個(gè)字，及新學(xué)

的單人旁與三點(diǎn)水的名稱及意義。

方式：1、接受生字卡抽讀的形式；

2、接受在句中找出老師所讀的字；

如：老師出示〃我們愛科學(xué)〃這句話，要學(xué)生找出〃科〃字。

3、勺、7〃的名稱是什么?表示什么意思？

C寫字方面：

目的：檢測學(xué)生是否會與本單元要求駕馭的13個(gè)生字，及筆畫

〃提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)〃。

方式：〃我又學(xué)會了不少字〃，老師念一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)，比一比，

看誰寫得最美麗。

學(xué)生寫完后自我評價(jià)，認(rèn)為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅

花，寫得一般的，畫上3朵小紅花，小學(xué)一班級語文教案《《大?！?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)》。

D詞、語、句方面：

目的：檢測學(xué)生對本單元的一些句式的學(xué)習(xí)狀況。

方式：1、你會照著老師的樣子說嗎？

師：走來走去。

生：想來想去……

師：聽不見

生：看不清、飛不高..

2、請問：你家住在哪里？

學(xué)校在哪里。

你在的哪里?（前面、后面......）

3、有，你會說一句話嗎？

E閱讀方面：

目的：檢測學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的狀況，及對《浪娃娃》

理解狀況。

方式：1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎？

2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說說大海能幫助人們做什么?

F口語交際方面：

目的：檢測學(xué)生聽故事時(shí)的理解力與記憶力。

方式：老師打算一盒磁帶一一《海水為什么是咸的》，讓學(xué)生聽

故事。聽完后，讓學(xué)生說說幾個(gè)主要人物是誰，發(fā)生了一件什么事。

附：試卷

一、口答問題：

1、你見過大海嗎？

2、你聽過有關(guān)大海的故事嗎？

3、大海美不美？

4、大海里有什么？

5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……？

6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?

二、我又學(xué)會了不少生字！

老帥評定

2023小學(xué)一班級上學(xué)期語文教案篇4

教學(xué)目的

1.會認(rèn)本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個(gè)生字。會寫

又、手、書、本4個(gè)字及詞語一本書。

2.流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)

學(xué)生對書本的愛好，培育學(xué)生愛看書的習(xí)噴。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)打算：生字，詞語卡片或教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

（一）識字、寫字。

1.識字。

團(tuán)讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和開活車的方式讀，比一比，誰讀得

準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識字愛好。

團(tuán)重點(diǎn)指導(dǎo)最、狗、貓三個(gè)字的讀音，發(fā)覺讀得不準(zhǔn)的要剛好訂

正。

團(tuán)說說自己的識字方法。

團(tuán)師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發(fā)學(xué)生：這

個(gè)字是我們相識的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個(gè)已

經(jīng)相識的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小

貓，啼啼叫來記憶。本字可與木字進(jìn)行比較。

2.寫字。

團(tuán)讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。

團(tuán)師引導(dǎo)：又本兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展。手字書寫時(shí)撇和兩橫

要寫在上半格，這三筆的間隔要勻整，下面一橫要寫長一點(diǎn)，寫在橫

中線上，最終一筆是彎鉤。

團(tuán)書空

團(tuán)課堂練，老師輔導(dǎo)。

（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。

團(tuán)朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、

媽媽和我沉醉和沉醉在書本中。我也愛看書中的也字應(yīng)拖長一點(diǎn)，表

現(xiàn)出我

也寵愛看書。其次節(jié)的前三句中，厚厚大大花花綠綠應(yīng)讀重些,

強(qiáng)調(diào)書的種類多。

其次節(jié)的最終兩句押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。

團(tuán)帶著開心的心情輕松地朗讀，體會我對書中的小狗小貓猴子的

寵愛之情和被它們所深深吸引，體會了我對書本的深厚愛好。

團(tuán)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動作，表演朗讀。

團(tuán)檢查互讀。試背誦。

（三）感悟、理解。

團(tuán)讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)視察：畫面上有哪些人?他們在干什

么?讓學(xué)生說說，然后引導(dǎo)學(xué)生，小摯友的爸爸和媽媽在看書，小摯

友和他們一樣在看書，就是我也在看書，體會也的用法。

團(tuán)讓學(xué)生做拿和捧的動作，比較課文中用詞的精確性，同時(shí)體會

小摯友一家對書本的寵愛。

團(tuán)找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟

課文內(nèi)容的精彩。

團(tuán)結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說給同學(xué)們聽一聽，

（四）完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行溝通。

（五）實(shí)踐活動

團(tuán)讀讀詞語花籃中的詞語，在選擇寵愛的詞語填寫在空花朵上。

團(tuán)布置學(xué)生看外書，寵愛看什么書就看什么書，看誰看的書最多。

2023小學(xué)一班級上學(xué)期語文教案篇5

一、教材說明

本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞實(shí)

力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要相識

的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。

二、教學(xué)建議

第一題是看拼音填字，組成詞語。目的'是復(fù)習(xí)漢語拼音和學(xué)過

的詞語?？勺寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查溝通。

其次題是用學(xué)過的字組詞語。這九個(gè)字構(gòu)詞實(shí)力較強(qiáng)，交叉搭配

能組成很多詞。但是，必需細(xì)致思索才能組出來?？梢越邮芨傎惖姆?/p>

法鼓舞學(xué)生多組幾個(gè)，以積累詞語?？梢越M成的詞有：天上、天空、

天氣、生氣、高校、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、

上海、海軍……

第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字

加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：〃哥〃加“欠”是〃歌〃字。要求學(xué)生用

自己的話說清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起

來說。

第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞，目的是通過練習(xí)精確地理解

這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實(shí)踐中從正反兩方面對比地說明

問題。例如：傲慢使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞

的范例，從正反兩方面說明一個(gè)道理，很有勸服力。當(dāng)然，一班級練

反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。

第五題是讀詞語。要把每個(gè)詞讀精確，特殊要留意〃翅膀、捕獲、

玩耍、水珠〃等詞的讀音。

第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。

要求學(xué)生補(bǔ)充出來的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如其次句，補(bǔ)充成

〃我最快〃，雖然也有主謂語?，但意思欠明確。老師不要給學(xué)生講語法

的名詞術(shù)語，要通過比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來引導(dǎo)體會。

第一句可以填：樹上、小山上.…其次句的〃最〃只能做謂語中表

示程度的詞。如：我最寵愛畫圖畫。我最想見到我爸爸。

第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑

好玩地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽;夏天，荷

葉才能長得圓圓的;谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋季節(jié);雪人，則是

冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，老師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出

語氣，并懂得為什么草芽說〃我是春天〃。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自

讀為主，同學(xué)之間互助，老師指引。

最終是寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫

得正確、勻整。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫外面

的半包圍部分，再寫里邊的?！▽印ㄗ质亲笊习鼑?，里邊有一〃橫〃要比

左上包圍部分長一些，這樣寫才勻整。要讓學(xué)生視察范字時(shí)駕馭這個(gè)

特點(diǎn)?！稀ㄗ值钠浯喂P是"豎〃，不要寫成〃做〃?！L(fēng)〃字的第一筆是〃豎

撇〃，略有弧度，其次筆〃橫折彎鉤〃中〃彎〃的部分要和第一筆相對稱,

也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)〃要寫得長些，與

第三筆在中間相交。

要提起留意的是，并不是全部半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的

筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的〃走之旁〃的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這〃等,

都要按先內(nèi)后外的依次寫。

三、課時(shí)支配

教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)?，寫字練習(xí)用1課時(shí)。

2023小學(xué)一班級上學(xué)期語文教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解拼音對學(xué)習(xí)-一般話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般話。

2、通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。

3、相識3個(gè)聲母，能用這3個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。

【教學(xué)打算】

背面寫有音節(jié)的生字卡片;圖片。

【教學(xué)過程】

一、獎品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、嬉戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

團(tuán)看《漢語拼音字母表》，帶讀學(xué)過的拼音。

團(tuán)猜字母嬉戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮⑶;小魚吹泡⑹;

小傘把兒⑴;一個(gè)門洞（n）;兩個(gè)門洞（m）。

團(tuán)猜字嬉戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字cbit口dmamam謊y^（留意比

較daba）o

二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh

1、老師又給大家?guī)砹巳恍聯(lián)从?。（在四線三格中板書g、k、

h）它們也有好摯友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同

學(xué)分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成）

2、有誰會讀?（試讀，老師不作評判）

3、老師正吾、帶讀。

4、誰能給這些字母編編順口溜？

一只白鴿ggg（9字加彎ggg）

兩只蝌蚪kkko

一把椅子hhho（小摯友喝水hhh）

請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。

5、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍競賽。（一組比時(shí)，

其他組休息）

6、出示卡片：honggeikuai,請學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀,

讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會。）

7、發(fā)放學(xué)過的聲母是gkh的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，

能拼的拼出來。（練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì)，讀一讀。）

三、課間休息

唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不情愿的拍拍手，唱一唱。

四、學(xué)習(xí)拼讀

出示板書：g—u^gu鼓;k—口玲k（j哭;h—U玲hU狐;分別認(rèn)讀聲、

韻母，學(xué)生試讀。（拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相

應(yīng)的圖片貼上去。）

、出示、、誰會拼?能猜著卡片后的字嗎？

2g6Qhe>ge0

3、會拼兩拼音的同學(xué)了不得。會拼三拼音的同學(xué)就更了不得了。

今日，我們就學(xué)習(xí)三拼音。

出示板書：g-u—o^gud果;h—u—6好hub;g—u—a->gua

瓜;h—u—臺今hu臺花。

（老師示范拼第一個(gè)，學(xué)生仿照，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，

老師留意訂正。能上臺來拼的，可以選擇圖片貼上去。）

4、嬉戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機(jī)將板書中的

字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、

漢字、圖片用線連起來。）

五、激發(fā)探究的愛好

1、丁丁的話：

小摯友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們興奮。拼音是我們的好摯

友，學(xué)好了拼音，我們就能相識很多字，就能說好一般話。所以我們

要每天念一念。你們能做到嗎？

2、回去找找〃查字表〃中你相識的字，哪些有我們剛學(xué)過的聲母

gkho多認(rèn)幾個(gè)字。

【案例點(diǎn)評】

謝老師的拼音教學(xué)，把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂園。

這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色，不是簡潔的出示字母，而是設(shè)計(jì)猜

字母的嬉戲，誰猜中誰有獎品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好。

接著，學(xué)習(xí)新的聲母gkh,在學(xué)習(xí)的過程中，無論是貼圖片，還

是讀字母，無論是編順口溜，還是讀卡片，都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生憑借已有閱歷，通過嘗試、參與，體會到了勝利的快樂，樹立了

學(xué)好拼音的信念。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，教學(xué)不是傳

授，而是教會學(xué)生相識自己，發(fā)覺自己，進(jìn)而進(jìn)展自己，成為會學(xué)習(xí)

的可持續(xù)進(jìn)展的個(gè)體。

在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)?，先拼兩拼音，后拼三拼音，內(nèi)容由易到難,

層次分明，學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中，設(shè)置挑戰(zhàn)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)c同

時(shí)，貫穿兩個(gè)鞏固的小嬉戲：一個(gè)是〃出示糜、誰會拼?