2023一年級語文教案范文

2023一年級語文教案范文

2023一班級語文教案范文七篇

一班級語文教案怎么寫？語文學習要注意聽、說、讀、寫的互動，語文與生活的結合，以

及學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面進展。下面是我為大家?guī)淼?023

一班級語文教案范文七篇，盼望大家能夠喜愛！

2023一班級語文教案范文【篇1)

教學目的：

1.觀看圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內容。

2.觀看春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

3.培育留心觀看四周事物的習慣。

教學重點：

觀看春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

教學難點：

把自己的所見所聞說清晰。

教學過程：

一、激發(fā)愛好，導入交際

1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小伴侶，你們猜猜這是什么?(雨)

2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

3.你們喜愛春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說？

4.同學各抒己見。

(1)春雨中樹葉很綠，花兒很艷麗。

(2)春雨特別細、密。

(3)春雨過后空氣特別清爽。

(4)鳥兒們特別興奮，嘰嘰喳喳叫個不停。

5.評出說得最好的，井說說好在哪里。

二、創(chuàng)設情境，深化交際

1.多媒體展現(xiàn)《春雨沙沙》的畫面。

2.請小伴侶綻開豐富的想象：鳥兒們在爭辯什么問題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢，

(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭辯：“春雨究竟是什么顏色呢?"燕子說春雨是綠色，

由于它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，由于它看到油菜花是黃澄澄的。麻

雀說春雨是紅色的，由于它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。

(2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細?”(提倡多種看法)

(3)小組爭論：鳥兒們誰說的對?為什么？

3.你認為春雨是什么顏色？

(1)組內溝通。

(2)角色表演：選擇各組觀點不同的同學代表模擬表演鳥兒們的一場“爭辯?！?/p>

(3)組織共性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有勸說力？

三、多種形式，訓練表達

1.多媒體課件展現(xiàn)春雨后大自然的漂亮景色。

(1)春雨過后，大自然有些什么變化?請大家說一說。

(2)這樣的景象你們喜愛嗎?請小伴侶在同桌之間溝通一下。

2.橋設句型，引導同學把自己所見所聞所感說清晰。

春天是__________________色的，由于。

春雨過后，變得To

我喜愛春天的,由于0

（1）選擇自己喜愛的句型，練習把自己所見說清晰。

（2）個別匯報，集體補充。

3.以小組為單位，選擇自己喜愛的彩筆畫春天。

4.介紹各組的春景圖。

（1）先組內相互介紹。

（2）推選最佳的在全班進行介紹。

⑶評議,鼓舞。

四、課堂總結，布置作業(yè)

與家里人爭論爭論：春天是什么顏色？

2023一班級語文教案范文【篇2】

教學目標

1、了解中國刺繡的進展史和現(xiàn)狀。

2、學會觀賞刺繡作品。

3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針法。

4、把握基本的刺繡針法，能夠完成簡潔的刺繡作品。

5、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓同學知道溝通，協(xié)作的重要。

教學重點

大多數同學能夠樂觀參加活動，學會觀賞刺繡作品，把握刺繡的基本學問。

教學難點

大多數同學能夠樂觀參加活動，從活動中感受我國民間藝術的魅力，激起愛藝術的熱忱,

從而增加愛學習，愛生活的信念。

教學用具

1、老師用具

各種針法和圖案的刺繡作品（同學和老師）若干，刺繡筐（師范一個，教學若干），布（不同材

料和顏色）若干，線（各種顏色和種類若干），刺繡針（各種型號若干），圖釘若干，圖紙若干，

2B繪圖筆若干，復寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透亮膠若干，剪刀若干。

2、同學用具

小登各一個

教學方法

講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導法，。總結提高法等。

教學過程

導入（3一一5分鐘）

帶領同學觀賞刺繡作品，并講解有關作品的學問，自然引導同學進入活動氛圍，提起他們

參加活動的愛好和創(chuàng)作的欲望。

講解（25——30分鐘）

一、刺繡的歷史及分類（10分鐘）

刺繡，又稱絲繡，是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

四千年前，我們的祖先就會刺繡了!刺繡的進展與歷史，文化，政治，經濟聯(lián)系緊密，不

同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風格。

1、你們知道我國有幾個民族嗎?（同學回答）

2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?（同學爭論回答）

明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產

生號稱"四大名繡〃的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢?（同學爭論發(fā)言）

2、你們想不想成為一位出名的刺繡大師呢?（同學搶答）

二、如何觀賞刺繡作品（10分鐘）

要想學會刺繡，就要學會觀賞刺繡，要有基本的，健康的審美力量。

1、同學再次觀賞刺繡作品后談自己的看法。

2、老師引導同學觀賞幾幅有代表性的作品后講解：“觀賞刺繡可從品和J年月、藝術價值

等方面衡量?！?/p>

三、刺繡的用具介紹（1分鐘）

刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復寫紙，小刀，橡皮，透亮膠，

剪刀。

四、刺繡步驟（1分鐘）

1、訂筐;2、設計;3、棚布;4、繪圖;5、復印;6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、

成型。

五、老師做基本針法師范（5分鐘）

1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈（切，扣,鎖）針。

六、刺繡技巧及留意事項（3分鐘）

1、線和布的的質地要貼近。

2、線穿1、5尺左右為佳。

3、刺繡開頭和結束時要將線打結。

4、剪刀和針要留意平安使用。

分組領用具（5分鐘左右）

每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領用具。

同學活動（50分鐘）

2023一班級語文教案范文【篇3】

一、教學內容：

教育科學出版社“注。提''試驗教材其次冊第十二課

二、教學背景分析

1、學情分析

兒童對動物的寵愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學習本課供應了情感、態(tài)度方面的支持。

并且同學通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，同學對學習注音課文也

把握了一?些方法，為學習課文內容供應了保障。在課堂教學過程中，由于貫徹了課改理念,

同學具備了初步的自主學習力量，而且對新知有較強的期盼。

2、教材分析

本課是一篇說明文，介紹了我國特有的寶貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言

淺顯、易懂、富有學問性與趣味性。老師在充分理解教材內涵的基礎上，在同學學習的過程

中，重視培育同學的思維力量、觀看力量。并且依據農村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的?景

一物，制造性的開展各類活動，使同學受到美育的熏陶和情感的升華。

三、教學目標

1、會認讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結合詳細語境理解、運用“寶貴"、“寵愛〃

等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過巧設闖三關，合作感悟課文內容，了解大熊貓的形狀特征和生活習性。

4、依據同學實際生活的認知力量，拓展延長，講自己熟識的小動物，在自由選擇、自由

表達、合作練說、登臺賽講的過程中，加深了同學對大自然和動物的寵愛之情和愛護之意。

四、課程資源

《語文課程標準》要求老師“要有劇烈的資源意識，"要"努力開發(fā)，樂觀利用〃身邊的課程

資源，以其詳細形象、生動活潑和同學能夠親自參加等特點，給同學多方面的信息刺激，調

動同學多種感官參加活動，激發(fā)同學愛好?，使同學身臨其境，在愉悅中增長學問，培育力量，

陶冶情操。教學設計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)同學情趣，使同學的學習始終處于

亢奮之中。并且充分利用學校選聘小解說員這一課程資源，以課文內容為載體，結合搜集的

信息，以過關活動貫穿始終，旨在培育同學的參加意識、競爭意識。

五、教學策略的選擇

1、創(chuàng)設活動情境，激發(fā)參加意識

葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子?！ū竟?jié)課充分體現(xiàn)了新課程所提倡的不是〃教教材

而是“用教材教〃的新理念，利用學校大隊部舉辦圖片展的契機，以競聘小解說員為線索，以

教材為載體，以闖關為活動內容，創(chuàng)設了一個布滿情趣的學習氛圍，引導同學在情趣盎然中

走進文本，與文本進行語言溝通、情感溝通，激發(fā)了同學不盡的學習熱忱。

2、注意學法引導，進展同學思維

《語文課程標準》指出：“同學是學習和進展的主體〃，“要敬重同學的個體差異，鼓舞同

學選擇適合自己的學習方式”。本節(jié)課的設計貫徹了新的課改理念，注意了進展同學的語言

力量和思維力量，激發(fā)想象力和制造力，也注意了學法引路。如：學字的方法，朗讀的方法，

觀看事物的方法等，同學在學習過程中運用已知的學習方法學習新知，使"學會〃變“會學”,

讓同學把握學問創(chuàng)新的金鑰匙。

3、體現(xiàn)人文氣息，注意情感熏陶

《語文課程標準》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！薄罢Z文課程

豐富的人文內涵對同學精神領域的影響是深廣的，同學對語文教材的反應又往往是多元的。

因此，應當重視語文的熏陶感染作用，留意教學內容的價值取向，問時也應敬重同學在學習

過程中的獨特體驗?！ㄒ虼?，在理解課文時，設計了闖三關：第一關，文字關;其次關，朗讀

關;第三關，解說關。同學每闖一關，都會感到信念倍增。三關連過，勝利的喜悅溢于言表。

同學不僅學到了學問，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊，提高了自身的人文素養(yǎng)。

4、重視情感體驗，提高語文素養(yǎng)

《語文課程標準》在論述語文課程的基礎理念中提出，“全面提高同學的語文素養(yǎng)〃，"九

年義務教育階段的語文課程，必需面對全體同學，使同學獲得基本的語文素養(yǎng)。"為此，本

節(jié)課設計的訓練內容，重視情感體驗，進展同學思維;重視朗讀方法，打下語文實踐的基礎;

聯(lián)系生活拓展，打下共性制造的基礎。使同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和

體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。

六、教學流程

第一課時

（一）創(chuàng)設情境，揭示課題

1、放錄像，同學自由談感受。

2、在師生談話中，揭示課題。

（依據孩子們喜愛動物的天性，通過播放錄像激發(fā)孩子們的學習熱忱，并通過自由表述，

引發(fā)同學探究的欲望，為順當學習新課做好心理上的預備）

（二）學法引路，合作感悟

公布聘請小解說員的消息及當小解說員必闖的三關。

(充分利用“學校聘請小解說員"這一課程資源，制造性的設計活動，把同學帶到活動情境

中來，激發(fā)同學的競爭意識和參加意識。并通過師生共議產生必闖的三關。)

1、闖第一關：生字關

(1)小組內自選方法學習生字。

可以自學，也可以在小組長的帶領下學習。同學通過閱讀課文識字，并利用字卡在組內互

學互考，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解。

(2)小老師檢查認讀狀況。

請班級中識字最多的同學當小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認讀狀況。

(充分利用同學已有的認字方法，大膽放手，讓同學在小組內自選形式，在閱讀中，在生

生互動、師生互動中自學應學會的字。)

2、闖其次關：朗讀關

(1)學法引導：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。

(2)自由讀，整體感悟，初步了解課文內容。

(3)分段讀，師生評議，進行朗讀指導。

(4)選擇讀，個體感悟，讓同學自由選擇自然段去朗讀，通過讀一讀、說一說、補充說、

評價說，加深對?課文內容的理解。

(5)挑戰(zhàn)讀，展現(xiàn)自我，可以兩個小組選代表挑戰(zhàn)讀，也可以兩個小組集體挑戰(zhàn)讀。

(6)觀賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽朗讀力量有感情地朗讀課文，使同學

受到美的熏陶。

(多種形式的朗讀，就是同學理解、感悟課文內容，思維碰撞、再制造的過程。重視對同

學多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。)

3、闖第三關：解說關

(1)點撥方法：樣子(先整體后部分)、習性(抓特點)

解說方法：面對聽眾，態(tài)度自然大方，有前言和結束語等。

(2)組內練說，生生互動。

根據點撥方法在組內練說介紹大熊貓，通過生生互動達到整體參加，人人爭取在競聘中獲

勝。

⑶推選試說，師生評議。

每小組推選一名代表試說，師生共同評議，促進解說水平的提高。

(4)超越文本，表演說。

綜合同學搜集到的有關大熊貓的學問，用自己的語言介紹大熊貓。

(5)聯(lián)系生活，擴展說。

同學結合自己的生活閱歷和這節(jié)課學到的有關學問向大家介紹自己喜愛的小動物。

(從點撥觀看事物和解說的方法、引導解說技巧入手進行組內練說，充分體現(xiàn)了同學是學

習的仆人。并通過個體試說、共同評價，既提高了解說水平，又增加了對課文內容的理解。)

(三)親近自然，情感升華

1、時大熊貓說一句話，表達對大熊貓的寵愛之情。

2、成立愛護動物小分隊，進行簽名儀式。

(關懷自然和生命，是一種極為高尚的品德。關懷就是愛，關懷就是美。讓同學帶著對動

物的寵愛之情自由表達對動物的關愛，起到“潤物細無聲〃的作用。)

其次課時

1、進行基礎學問的綜合訓練。

2、指導朗讀。

3、背誦課文。

4、指導學習課外閱讀31課《小蝦》。

七、教學預備

1、課前布置同學搜集大熊貓的信息和圖片。

2、錄像、投影、字卡。

3、大熊貓玩具。

2023一班級語文教案范文【篇4】

《四個太陽》

教學目標：

1、熟悉13個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學重點：

1、熟悉13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教前預備：

四個太陽、教案

教學過程：

一、猜謎導入，揭示課題。

1、師:老師知道小伴侶們最喜愛猜謎語,下面老師出一個讓你們猜,好嗎?謎面："一位

老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。(同學回答)(板書“太陽〃)(設計意圖：由同

學喜愛的猜謎嬉戲引入新課既激發(fā)J'同學的愛好，又調動了同學的樂觀性，為后面的教學做

好鋪墊。)

(1)誰來讀讀這個詞？

師：讀的真好聽，還有誰情愿試試？

(2)太陽的“陽〃讀作一聲，還能組什么詞？

(3)太陽是我們的好伴侶，你們知道多少關于太陽的學訶？引導溝通

(4)老師也找到了一些學問，聽老師讀一讀看你能知道什么？

2、(老師板書“四個〃)讓我們一起讀讀課題：四個太陽

質疑，讀了題目你有什么疑問？

二、初讀課文。

1、同學自由讀課文。

讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

(1)誰來告知老師為什么會有四個太陽呢?(匯報溝通：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個

季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的

紅色的。)

(2)隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應的四個太陽。

2、要想把課文讀得流利，我們肯定要熟悉課文中的這些字詞。

(1)借助拼音，自由讀生詞。

(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交伴侶嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學們自

己借助拼音讀詞語。(同學自己讀)

(2)指名讀(2—3個同學)

(3)同桌互讀詞語

你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。

（4）去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?（小老師教讀，2—3名同學）

（5）去掉詞語只讀生字，看看誰的反應快，我們一起競賽讀。

（6）自主識字，滲透識字方法。

你能說說你是用什么方法記住這些字的?（指名回答）

（7）你能給其中的一個或兒個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?（3—4名同學）

3.過渡：這些字放在課文中，同學們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告知老師

這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學來讀一讀（評價隨機）

（設計意圖：了解同學的讀文狀況，字音的精確度，同學們邊看邊仔細聽，共同正音。

指出優(yōu)點與不足，老師適時引導。）

三、課中操《種太陽》

四、研讀課文。

1、喜愛哪個太陽就讀一讀哪個自然段（指名回答，當同學說到春天的時候老師引讀）

2、出示圖片，請同學們看圖片猜猜老師喜愛什么季干?（春天）

是呀，春天是個漂亮的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?（預設：柳綠花紅，商歌燕舞，

冰雪溶化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴）

4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?（同學接讀）

5、由于......同學接讀

由于春天是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的（指板書），誰能用上由于.…所以……

說說春天的太陽為什么畫成彩色的?（指名回答2—3人）

6、同桌合作讀（指名匯報2—3人）

7、好多同學已經記住了第四自然段的內容，誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來

背一背。

五、學寫“陽”

（1）“陽”是我們今日要寫的字，復習雙耳旁的寫法，同學書空

（2）誰能提示提示老師怎樣才能寫好這個字?觀看、自由溝通

⑶范寫“陽”字

（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折?，橫，橫。有6筆。乂“陽”字型左窄右寬，參照"隊〃寫雙耳旁,

橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長。“日〃豎在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁

比日長，日比雙耳旁寬。j

（4）同學描紅書寫（老師巡回輔導，提示坐姿）。

（7）同桌評一評寫的字。

（8）拓展學習“秋〃字。

六、總結：

其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學習。

2023一班級語文教案范文【篇5】

教學目標：

學問與技能：

1.學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步把握三拼連讀的拼音方法。

4.熟悉5個生字，會讀兒歌。

過程與方法：

1.通過觀看圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點。

2.小組合作學習，集體讀字母，拼音節(jié)。

情感態(tài)度與價值觀：

1.趣味拼讀，感受學習拼音的歡樂及其工具性。

2.圖文結合，讓同學體會生活中的拼音樂趣。

教學重點難點：

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學預備：

1.拼音卡片

2.圖片

3.四線格

4.PPT課件

課時支配：2課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1.(出示多媒體課件)導入：春天來了，郊外的景色特別美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩。

看，這兒的景色多美呀!說一說，你從圖片上看到了什么？

生看圖回答。

導學：這么美的地方，你們想去嗎?這么漂亮的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑

去玩了。它們還靜靜地和你們玩起了捉迷藏。認真找一找，圖中有哪些聲母寶寶?(生：g、k、

h)

2.揭示課題：g、k、ho同學朗讀，老師訂正。

二、動畫演示，學習聲母

1.學習go

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，老師指導同學觀看：摭!飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打

個招呼？

(2)老師指名示范讀詞語：鴿子。問學讀：鴿子。

(3)教學g的發(fā)音：老師發(fā)覺了，假如把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是g。老師示

范讀，同學跟讀。

(4)老師指名讀聲母g,同學開火車讀聲母g,小組讀聲母g。

⑸聲母g和單韻母e假如交上伴侶，就組成了一個音節(jié)，誰來試試：gege(板書),老師指

名讀、齊讀、"小火車開起來“讀。

小伴侶們想想看，平常我們說話的時候，有那些字里面也是發(fā)ge這個音的？

(這個部分要求同學完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)"這個音的。)

再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。

g還能和誰成為伴侶呢?讀ga和gu的四聲，指名讀或小組讀。

2.學習ko

導學：我們班的小伴侶真了不起，一下子就交了個新伴侶，伴侶多了歡樂多，我們再來交

個新伴侶。

(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？

生：蝌蚪。

(2)老師指名示范讀詞語：蝌蚪。同學跟讀：蝌蚪。

(3)教學k的發(fā)音：假如把蝌蚪的“蝌〃的音發(fā)得輕一點、短一點，就是一一匕

(4)老師指導同學發(fā)好k的音。(同學用事先預備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k的音，)感

受氣流的強弱。讀g時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。

(5)同學開火車讀聲母k,同桌互讀聲母ko

(6)同學練習g、k對比讀。

(7)聲母k假如跟單韻母交上伴侶，你會讀嗎?(板書：kekaku)

(同學齊讀男女生全班讀)

.學習

3h0

導學：讓我們再來熟悉最終一位新伴侶h,誰來當小老師，告知我們圖上的小伴侶在做什

么?(生：一個小伴侶坐在椅子上喝水。)

(1)老師指名讀聲母h,同學跟讀聲母h,同學開火車讀聲母h.

(2)啟發(fā)同學思索：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？

(3)啟發(fā)同學思索：聲母h要怎么讀呢。

(4)老師指導同學集體讀，小組競賽讀。

(5)h假如和e交上伴侶，誰來試試?指名同學讀，留意讀的又長又響，同學齊讀，指名讀，

鼓舞表揚讀得好的同學。

小h說他也要和小a,小u做伴侶，看，他們來了，誰來叫出他們的名字？

三、學習g、k、h的寫法并練習

L過渡：小伴侶們這么快就與三個新的聲母寶寶交上伴侶了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的

家里去看看吧。

2.引導同學觀看：請你們觀看它們住在哪個格里？

3.老師講解正確的寫法。

g的寫法：g在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，留意彎鉤不要挨上第四線，g兩筆寫

成。

k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，留意一豎不要頂格，還有左斜右斜

要一筆寫成，k共兩筆。

h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，留意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

4.同學拿出拼音本書寫g、k、ho

5.老師巡察，訂正同學不正確的寫法，訂正同學的寫字姿態(tài)。

四、好了，小伴侶們學累了我們休息一會兒吧。(課中休息，播放音樂)

五、拼音大闖關

1、男生女生競賽讀拼音。

2、每組派代表讀拼音。

3、讀兒歌(老師帶讀，全班齊讀)。

六、總結

小伴侶們，今日這節(jié)課我們熟悉了gkh這三個字母，知道了他們的讀音和字形，還學寫了

這三個聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀，同學們學習得特別仔細!把握了正確的拼

讀方法，以后我們就可以獨立閱讀一些好玩的課外書了。

2023一班級語文教案范文【篇6】

【內容簡析】

本次“語文百花園”支配了三項訓練，包括辨別聲母、識字寫字、積累詞語、讀讀背背和口

語交際等。教材的編寫寓學問于消遣、發(fā)覺之中，有利于開發(fā)同學的智力，培育同學的語文

力量。

【設計理念】

本課教學設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，并鼓舞同學制造性地學習，強調同

學自主學習。

【教學目標】

1.正確朗讀繞口令、讀兒歌，背誦古詩。

2.了解兩種寫字規(guī)章，培育識字、識詞力量。

3.培育口頭表達力量，提高一般話水平。

【重點難點】

本課教學的難點是如何指導同學把“能說會道〃的內容說清晰、說詳細。

【教學時間】

三課時。

【教學流程】

第一課時

一、揭示新課，提出學習要求

二、指導學習，落實訓練內容

（一）讀繞口令。

1.告知同學：繞口令實際就是一種語言嬉戲。你們喜愛玩這種嬉戲嗎？

2.同學自由練習讀，要求借助拼音把字音讀準。

3.再練習讀，先慢讀，再快速讀。

4.同桌互讀，要求讀正確、讀流利。

5.全班競賽讀，看誰讀得又快又準。

（二）好玩的漢字。

1.朗讀，留意把字音讀精確。

2.比較“萬一方〃”土一王〃“果一棵〃“羊一樣”，并試口頭組詞。

3.這里有兩種記字方法，第一種加一筆成另一個字，其次種是加偏旁成另一個字。你還知

道哪些字加一筆就成為另一個字的?哪些字加偏旁成為另一個字的?讓同學自由說一說，并寫

一寫。

（加一筆如：米一來、人一大、II—白等）

（加偏旁如：云一會、十一葉、月一明、人一閃等）

4.做嬉戲：用卡片寫上基本字，讓大家加一筆或加偏旁，猜一猜是什么字。

（三）指導寫字。

1.復習：回憶一下，我們學習了哪兩種筆順規(guī)章?（先橫后豎、先撇后捺。）哪矮字寫的時候

要先橫后豎?哪些字要先撤后捺？

2.這節(jié)課再學習兩種筆順規(guī)章，它們是“從上到下〃"從左到右〃。請同學們看看田字格里的

字，體會一下這些字的寫法。

3.根據筆順規(guī)章在田字格里寫字。

4.拓展練習。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫的?（如：二、云、魚、當、興、六......）

哪些是從左到右寫的?（如：棵、松、葉……）讓同學說一說，再寫一寫。

其次課時

一、談話引入，揭示新課

二、識字學詞，積累詞語

1.讀?讀，你從課本消失的幾個詞語發(fā)覺了什么?（每個詞語分別含有"冬''或"東";還發(fā)覺兩

個字的讀音相同。）

2.〃冬〃和“東”還可以組成什么詞?先同桌說說，再把你會寫的寫下來。如：冬至、冬菇、冬

青、冬麥、冬裝……東北、城東、房東、東半球……

3.你們還可以用學過的生字擴詞嗎?試一試，小組溝通一下。

三、讀背歌謠，歡樂嬉戲

1.自讀歌謠，把字音讀精確。

2.小組互讀，比比誰讀得好。

3.邊讀邊想：

（1）這首兒歌介紹了哪幾種動物？

（2）你還從歌謠里發(fā)覺了什么？

4.配上動作，做嬉戲讀，看看誰讀得有意思。

5.指導讀好“大、小、多、少〃四個字，體會一下意思有什么不同。

6.同學間相互關心，把這首兒歌背下來。

四、總結收獲，課外延長

1.說說在這節(jié)課里你有什么收獲。

2.把古詩或歌謠讀給別的小伴侶聽。

第三課時

這次語文口語交際是孩子寵愛和感愛好的話題，要指導同學仔細觀看自己最喜愛的玩具，

通過多種形式的對話，培育同學的觀看力量和口語交際力量，使同學具有文明和諧地進行人

際溝通的素養(yǎng)。

本課的教學目標是：

L能向別人介紹清晰自己最喜愛的玩具是什么，足怎樣玩的。

2.通過語言的表達，使同學能自然大方、有禮貌地與別人交往。

3.培育同學仔細觀看事物的愛好，喜愛科學的情感。

重點和難點是：

向別人介紹自己最喜愛的玩具是什么，怎樣玩的。

一、激趣導入

1.小伴侶，你們想不想到玩具城去逛逛呢?（播放動畫，一輛小車載著很多小伴侶駛向玩具

城，這時可讓同學站起來，一邊隨著輕快的音樂，一邊做出開車的動作，將同學帶入到玩具

的情趣中去。玩具城到了，讓同學觀看各種各樣的玩具。）

師：這些玩具可好玩了，現(xiàn)在你最想干什么？

生：我想買許多玩具。

生：我想到玩具城去玩玩具。

生：我想知道這些玩具是怎樣玩的……

2.師：今日我們一起來說一說、玩一玩我們最喜愛的玩