中小學(xué)傳統(tǒng)文化故事征文

中小學(xué)傳統(tǒng)文化故事征文TOC\o"1-2"\h\u28033第一章傳統(tǒng)文化故事征文：開(kāi)啟文化寶藏的鑰匙 122390第二章《論語(yǔ)》：中小學(xué)傳統(tǒng)文化故事的智慧源泉 124301第三章解析《論語(yǔ)》中的經(jīng)典故事 22550第四章我對(duì)《論語(yǔ)》故事的感悟與思考 220541第五章從“三人行，必有我?guī)熝伞笨粗t遜態(tài)度 217456第六章故事背后的道德與價(jià)值觀傳遞 332045第七章傳統(tǒng)文化故事對(duì)中小學(xué)生的意義 36180第八章傳承傳統(tǒng)文化故事：我們的使命 4第一章傳統(tǒng)文化故事征文：開(kāi)啟文化寶藏的鑰匙傳統(tǒng)文化故事征文就像是一把神奇的鑰匙，它能夠打開(kāi)一座巨大的文化寶藏。在中小學(xué)的教育中，這樣的征文活動(dòng)有著非凡的意義。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)深入了解傳統(tǒng)文化的好機(jī)會(huì)。比如說(shuō)《西游記》中的故事，大家都耳熟能詳。“三打白骨精”這一情節(jié)，孫悟空火眼金睛識(shí)破白骨精的偽裝，唐僧卻誤會(huì)他濫殺無(wú)辜。這個(gè)故事里，我們能看到孫悟空的忠誠(chéng)和本領(lǐng)高強(qiáng)，也能體會(huì)到唐僧的善良但有時(shí)過(guò)于迂腐。通過(guò)撰寫(xiě)關(guān)于這個(gè)故事的征文，同學(xué)們可以深入思考忠誠(chéng)、信任、善惡辨別等諸多主題。這不僅有助于提高他們的寫(xiě)作能力，更能讓傳統(tǒng)文化在他們心中生根發(fā)芽。而且，征文活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力，他們可以從不同角度去解讀故事，像是從白骨精的角度思考她為了生存而采取的手段是否有一定合理性，這種多元的思考是傳統(tǒng)文化故事征文帶來(lái)的獨(dú)特魅力。第二章《論語(yǔ)》：中小學(xué)傳統(tǒng)文化故事的智慧源泉《論語(yǔ)》就像一座取之不盡、用之不竭的智慧寶庫(kù)，是中小學(xué)傳統(tǒng)文化故事的智慧源泉。在《論語(yǔ)》中，有很多簡(jiǎn)短卻富有深意的故事。其中有一則是關(guān)于孔子和他的弟子顏回的故事?？鬃颖焕в陉惒讨g，糧食斷絕，很多弟子都生病了。而顏回卻能安貧樂(lè)道，從孔子那里討來(lái)米煮飯，孔子偶然看到顏回從鍋中抓飯吃，心中略有不滿。后來(lái)才知道顏回是因?yàn)殄佒新淞嘶覊m，他不想浪費(fèi)糧食才這么做的。這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，卻展現(xiàn)了顏回的品德高尚?！墩撜Z(yǔ)》里的故事大多如此，用簡(jiǎn)潔的文字勾勒出深刻的道理。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀《論語(yǔ)》中的故事就像是與古代的智者對(duì)話。它能教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鋈?，如何處理人際關(guān)系，如何對(duì)待學(xué)習(xí)等。就像“溫故而知新，可以為師矣”這句話，它提醒同學(xué)們復(fù)習(xí)舊知識(shí)能有新的收獲，這對(duì)學(xué)習(xí)是非常重要的一點(diǎn)。第三章解析《論語(yǔ)》中的經(jīng)典故事咱們?cè)偕钊虢馕鲆幌隆墩撜Z(yǔ)》中的經(jīng)典故事。就拿“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”這個(gè)故事來(lái)說(shuō)。孔子問(wèn)弟子們的志向，子路率先回答，他表示自己能治理一個(gè)中等國(guó)家，使百姓勇敢且懂得禮義。冉有則說(shuō)自己能治理一個(gè)小國(guó)家，使百姓富足。公西華說(shuō)自己愿意做一個(gè)小司儀。而曾皙的回答與眾不同，他說(shuō)自己想在暮春時(shí)節(jié)，和幾個(gè)成年人、幾個(gè)小孩一起，在沂水里洗洗澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)，然后唱著歌回家?？鬃勇?tīng)后長(zhǎng)嘆一聲，表示贊同曾皙的志向。這個(gè)故事體現(xiàn)了儒家思想中的多元性。子路的志向展現(xiàn)了他的勇敢和抱負(fù)，冉有體現(xiàn)了務(wù)實(shí)，公西華則謙虛有禮。而曾皙的志向看似簡(jiǎn)單，卻反映了一種淡泊名利、享受自然和諧的生活態(tài)度。這則故事反映出孔子尊重不同弟子的性格和志向，也讓我們看到儒家思想并非單一的追求功名利祿，也重視內(nèi)心的寧?kù)o與和諧。這種多元的價(jià)值觀對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)非常有啟發(fā)意義，他們能從中明白每個(gè)人都有不同的理想，而且都值得被尊重。第四章我對(duì)《論語(yǔ)》故事的感悟與思考我讀《論語(yǔ)》中的故事有很多感悟與思考。就像前面提到的顏回的故事，我深深被他的品德所打動(dòng)。在如今這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，我們很難想象在糧食斷絕的情況下還能保持那樣的風(fēng)度。顏回不抱怨，還珍惜每一粒糧食，這是一種非常難得的品質(zhì)。而在我們的生活中，有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折就怨天尤人，和顏回相比真是差得太遠(yuǎn)了。還有“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”這個(gè)故事，它讓我思考自己的志向。我可能不像子路那么有政治抱負(fù)，也不像冉有那么務(wù)實(shí)于經(jīng)濟(jì)治理，但我也可以像曾皙一樣，追求內(nèi)心的寧?kù)o和與自然的和諧?！墩撜Z(yǔ)》中的故事就像一面鏡子，讓我看到自己的不足，也啟發(fā)我去追求更好的自己。它還讓我意識(shí)到，傳統(tǒng)文化中的智慧在現(xiàn)代社會(huì)依然有著強(qiáng)大的生命力，我們應(yīng)該把這些智慧融入到日常生活中去。第五章從“三人行，必有我?guī)熝伞笨粗t遜態(tài)度“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話出自《論語(yǔ)》，它很好地體現(xiàn)了一種謙遜的態(tài)度。想象一下在學(xué)校里的場(chǎng)景，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)。就拿我身邊的例子來(lái)說(shuō)，我的同桌數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好，但是他的繪畫(huà)特別棒。他能畫(huà)出栩栩如生的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景。而我呢，雖然數(shù)學(xué)還可以，但是繪畫(huà)水平就差遠(yuǎn)了。從他身上，我就可以學(xué)到繪畫(huà)的技巧，他就是我的老師。在古代，孔子也是如此謙遜。他以博學(xué)聞名，卻依然認(rèn)為在三個(gè)人同行之中，必定有可以做他老師的人。這說(shuō)明他不因?yàn)樽约旱膶W(xué)問(wèn)高而驕傲，總是能看到別人的長(zhǎng)處。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種謙遜的態(tài)度是非常重要的。在學(xué)習(xí)和生活中，如果能秉持這種態(tài)度，就能不斷地從別人身上汲取優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自己。比如有的同學(xué)體育好，有的同學(xué)音樂(lè)好，有的同學(xué)擅長(zhǎng)演講，大家都可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第六章故事背后的道德與價(jià)值觀傳遞傳統(tǒng)文化故事背后傳遞著豐富的道德與價(jià)值觀。還是以《論語(yǔ)》為例，其中的故事常常蘊(yùn)含著深刻的道德教誨。像“曾子殺豬”這個(gè)故事，曾子的妻子要去集市，孩子哭鬧著要跟著去，妻子就哄孩子說(shuō)回來(lái)殺豬給他吃。等妻子回來(lái)后，曾子真的要?dú)⒇i。妻子勸阻說(shuō)這只是哄孩子的話，曾子卻說(shuō)不能欺騙孩子，因?yàn)楹⒆邮峭ㄟ^(guò)父母的行為來(lái)學(xué)習(xí)的。這個(gè)故事傳遞的是誠(chéng)信的價(jià)值觀。在我們的生活中，誠(chéng)信是非常重要的。如果一個(gè)人經(jīng)常說(shuō)謊，就很難得到別人的信任。而在商業(yè)活動(dòng)中，誠(chéng)信更是企業(yè)的立身之本。再比如“孔融讓梨”的故事，孔融小小年紀(jì)就懂得把大梨讓給哥哥們，自己拿小梨。這個(gè)故事體現(xiàn)的是謙讓的美德。在學(xué)校里，同學(xué)們?nèi)绻寄芟窨兹谝粯佣弥t讓?zhuān)筒粫?huì)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。這些故事背后的道德與價(jià)值觀是傳統(tǒng)文化的瑰寶，對(duì)中小學(xué)生的品德教育有著不可替代的作用。第七章傳統(tǒng)文化故事對(duì)中小學(xué)生的意義傳統(tǒng)文化故事對(duì)中小學(xué)生有著諸多意義。從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)。像《史記》中的故事，包含了豐富的歷史知識(shí)。例如“鴻門(mén)宴”這一故事，同學(xué)們可以從中了解到楚漢相爭(zhēng)時(shí)期的政治局勢(shì)、人物性格等。劉邦的機(jī)智和項(xiàng)羽的優(yōu)柔寡斷在這個(gè)故事里展現(xiàn)得淋漓盡致。這有助于中小學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。從品德教育方面來(lái)看，傳統(tǒng)文化故事就像一位無(wú)聲的老師。像前面提到的《論語(yǔ)》和其他故事中的品德教育內(nèi)容，能夠引導(dǎo)中小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在思維能力方面，解讀傳統(tǒng)文化故事需要同學(xué)們進(jìn)行思考和分析。比如分析《三國(guó)演義》中諸葛亮的空城計(jì)，同學(xué)們要思考諸葛亮為什么敢用空城計(jì)，這背后涉及到他對(duì)司馬懿的了解、對(duì)局勢(shì)的判斷等。這種思考能夠鍛煉中小學(xué)生的思維能力。而且傳統(tǒng)文化故事還能增強(qiáng)中小學(xué)生的民族自豪感，當(dāng)他們了解到我國(guó)悠久的歷史文化和優(yōu)秀的傳統(tǒng)故事時(shí)，會(huì)更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。第八章傳承傳統(tǒng)文化故事：我們的使命傳承傳統(tǒng)文化故事是我們每個(gè)人的使命，尤其是對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。在學(xué)校里，老師可以通過(guò)課堂講解、組織活動(dòng)等方式來(lái)傳承傳統(tǒng)文化故事。比如舉辦傳統(tǒng)文化故事演講比賽，讓同學(xué)們講述自己喜歡的傳統(tǒng)文化故事。同學(xué)們會(huì)為了演講而深入研究故事，這在無(wú)形中就傳承了文化。家庭也起著重要的作用，家長(zhǎng)可以在日常生活中給孩子講述傳統(tǒng)文化