第2章多媒體CAI課件美學基礎

第2章多媒體CAI課件美學基礎2.1美學概述2.1.1美學的發(fā)展及意義美學作為一門社會科學，是在社會的物質生活與精神生活的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的；它是研究人與現(xiàn)實審美關系的學問，是研究美、美感、美的創(chuàng)造及美育規(guī)律的一門學科；美學既不同于一般的藝術，也不單純是日常的美化活動，它是人類審美實踐和藝術實踐發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是對人類審美實踐和藝術實踐的概括。1/15/20252.1.2美學的作用

1.物化教學情境，豐富審美感知美育是自由自覺的過程，美好情感不斷被喚起、激發(fā)，也不斷得到凈化、升華，逐漸積淀為高尚的審美情感，使美學潛移默化地深入到學生的內(nèi)心。1/15/20252.人機交互，引人入勝計算機逼真的交互界面和友好的交互環(huán)境設計，反映美學在多媒體CAI課件設計中，能自然引導各種交互現(xiàn)象，提供與學生友好合作、平等競爭的環(huán)境。3.陶冶情操，提高審美修養(yǎng)美學本身具有愉悅情感的功能，在課件畫面中展現(xiàn)出符合審美需求的畫面對學生的心理產(chǎn)生愉悅的情感效應，使其視覺上、心理上得到滿足，主動接受知識信息。在學習過程中情感的得到升華，美學情感得到滿足，達到陶冶情操的目的。1/15/20252.1.3美學的表現(xiàn)手段美學的藝術表現(xiàn)手段主要有3種：繪畫、平面構成和色彩構成。繪畫是美學的基礎，通過手工繪制、計算機繪制和圖像處理，使線條、色塊具有了美學的意義，從而構成了圖畫、圖案、文字以及形象化的圖形；平面構成又叫“版面構成”，是美學的邏輯規(guī)則，它主要研究若干個對象之間的位置關系色彩構成是美學的精華，色彩歷來是美學研究中的敏感部分，色彩構成主要研究兩個以上的色彩關系、精確到位的色彩組合和良好的色彩搭配。1/15/20252.2課件的平面構圖2.2.1平面構圖的分類

1.對稱構圖在對稱構圖中，視覺形象的各組成部分是對稱安排的，即所有各部分可以沿中軸線劃分為完全相等的兩部分;

這種構圖使得不同視覺形象產(chǎn)生相互對抗的力，達到視覺上的平衡狀態(tài);

對稱構圖總是表現(xiàn)出靜止、穩(wěn)定、典雅、嚴峻、冷漠，有時也會顯得刻板或是千篇一律。1/15/2025對稱構圖（泰姬陵）1/15/2025

2.不對稱構圖在不對稱構圖中，版面的所有組成部分或者是其中的大多數(shù)的排列，不能由一條中軸線劃分成相等的兩部分;

不對稱構圖所具有的視覺特性以及可能產(chǎn)生的視覺效應，幾乎與對稱構圖完全相反;

不對稱構圖顯得活潑和具有動感，視覺感受強烈而騷動，能使人感到興奮、激動和狂熱;

這種動態(tài)表現(xiàn)的特征，能使人感到變化、發(fā)展和活力。1/15/2025

3.不對稱的對稱構圖不對稱的對稱構圖既不是嚴格的對稱，也不是絕對的不對稱。不對稱的對稱是在同一構圖中結合了對稱與不對稱兩者的特性；在實際的構圖設計中，用得最多且最富變化的是不對稱的對稱這種構圖形式。它具有兩種不同的形式：無意識的不對稱和有意識的不對稱。1/15/2025不對稱的對稱結構（西斯廷圣母）1/15/20252.2.2平面構圖的法則以美學為基礎的平面構圖必須遵循一定的構圖法則，以便準確地表達設計意圖和思想，達到最佳的設計效果；目前常用的構圖法則主要有以下幾種：和諧對比與統(tǒng)一對稱均衡比例視覺重心節(jié)奏與韻律聯(lián)想與意境1/15/2025在平面構圖中和諧的形式美需要具備下列條件：（1）有兩個以上視覺因素。（2）這些因素既相互對比，又是統(tǒng)一體中的局部。（3）形態(tài)之間既有差別又有較強的共性。根據(jù)和諧的形式美法則，在形狀的協(xié)調上需要注意界面上圖文混排時，圖像和文字塊的形狀要保持協(xié)調。此外，如果一個界面上有多個圖像，則圖像的形狀和大小也要協(xié)調，其中只有一個圖像起主導作用，形成視覺中心和引力。1.和諧1/15/20252.對比與統(tǒng)一對比又稱對照，把反差很大的兩個視覺要素成功地排列在一起，既能使人具有鮮明強烈的感觸又能具有統(tǒng)一感的現(xiàn)象稱為對比，它能使主體更加鮮明，視覺效果更加活躍。3.對稱對稱的形態(tài)在視覺上有自然、安定、均勻、協(xié)調、整齊、典雅、樸素、莊重、完美的美感，符合人們的視覺習慣。4.均衡在平面構成中，均衡構成形式通常需具備相同或不同的多個形態(tài)，有形狀和面積上的差異，有聚散或穿插對比。1/15/20255.比例在平面構圖中，比例關系反映的是形態(tài)之間在大小和面積上的對比關系，一種形態(tài)之間量與量的視覺構成關系。6.視覺重心在平面構圖中，任何圖形的重心位置都和視覺的安定有緊密的關系。7.節(jié)奏與韻律平面構成中單純的單元復制組合易于單調，有規(guī)則變化的形象和色群間以數(shù)比、等比處理排列，使之產(chǎn)生音樂、詩歌的旋律感。有韻律的構成具有積極的生氣，有加強魅力的能量。8.聯(lián)想與意境平面構圖的畫面通過視覺傳達而產(chǎn)生聯(lián)想，達到某種意境。聯(lián)想是思維的延伸，它由一種事物延伸到另外一種事物上。1/15/20252.2.3平面構圖在課件創(chuàng)作中的應用多媒體CAI課件與學習者交流的介質是界面，界面提供顯示信息和控制功能；界面是衡量多媒體CAI課件質量好壞的主要指標之一；應通過整體把握，避免課件畫面表述的內(nèi)容和風格出現(xiàn)殘缺不全或支離破碎。1/15/2025

1.對比均衡在構圖中，追求對比的同時，更要注意整體的均衡。在畫面構圖的具體應用中，畫面的均衡就是各個構成淡雅視覺重量關系的平衡與穩(wěn)定；

2.多樣統(tǒng)一多樣避免了單調，統(tǒng)一則避免了雜亂。多樣統(tǒng)一通常體現(xiàn)在界面編排設計中，如果只有圖或文字，則界面顯得單調；如果把標題、文字段落、照片、圖畫等進行穿插組合，界面就會顯得多樣而生動；同時，如果圖文的排列按照一種標準的柵格分割，界面就顯得統(tǒng)一。1/15/20252.3課件的色彩構成2.3.1色彩的基本原理

1.認識色彩人類認識色彩最初源于樸素的視覺體驗；光是色彩產(chǎn)生的原因，色彩是光感覺的結果；人們對色彩的感覺，要有光，要有光照射的對象，要有視覺器官和大腦，三者缺一不可。因此，為了更好地研究、應用色彩，就必須掌握與視覺有關的物理學和生理學知識，此外，還要了解從感覺至知覺的心理學知識。

2.光源色、固有色與環(huán)境色物體呈現(xiàn)顏色=光源色+固有色+環(huán)境色1/15/20253.色彩的屬性盡管各種色彩的明暗、深淺、鮮濁各異，但它們之間卻存在著某些共性因素：色彩的明度、色相、純度這3個基本性質，稱為色彩的三屬性（也稱色彩三要素）。1/15/2025明度是指色彩的明暗程度；由于各種有色物體的反射光量有差別，所以產(chǎn)生了顏色的明暗感覺；明度好像隱藏在色彩華美肌膚內(nèi)的骨骼，它支撐著整個色彩體系的空間結構；明度具有一種不依賴于其他屬性而存在的獨立性。1）明度1/15/2025加色系統(tǒng)1/15/20252）色相色相是指色彩的相貌，是一種色彩區(qū)別于另一種色彩的表象特征；用色相能夠確切地表示顏色色別的名稱，如紅、橙、黃、綠等；各種顏色的色相是依據(jù)太陽光譜波長順序排列的；在研究色相時，通常不是用直線排列表示色相系列，而是將其首尾相連形成環(huán)狀，又稱色相環(huán)或色輪；色相體現(xiàn)著色彩的外向性格，是色彩的靈魂。1/15/2025色相環(huán)1/15/20253）純度純度又稱彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，即色彩系統(tǒng)中每種色彩的鮮濁程度，通常以純色在某種色彩中所占比例的大小來判斷純度高低，純色比例大的純度高，純色比例小的純度低。一般來講，對純度的變化大致有兩種理解：第一種看法認為，純色隨著其純色含量的減少（即黑、白、灰成分的增大），其純度等級隨之降低；而另一種看法是，對一種純色，加白則明度提高，加黑則明度降低，加同明度的中性灰則明度不變，但不管加黑、白、灰中的哪一種，其純度都會降低。1/15/20252.3.2色彩的視覺心理色彩的視覺心理要素包括色彩的冷暖、進退、輕重、厚薄和動靜，它是人的心理活動影響色彩感覺的結果；色彩心理是指色彩對人的眼睛及心理的作用，即色彩的屬性對比、刺激作用和造成的心理印象、象征意義及情感影響等。1/15/2025

1.色彩的冷暖感色彩的冷暖感是由視覺經(jīng)驗引起的心理作用，從而在觀念中把色彩分為冷色和暖色。從色相環(huán)上看，由品紅色到黃色的范圍會使人感到溫暖，主要包括品紅、紅、橙、黃等色相，稱為暖色；由藍綠到藍紫的范圍會使人感覺到寒冷，主要包括藍綠、藍紫等色相，稱為冷色；而黃綠、紫色等色相屬于不冷不熱的中性色。1/15/2025

2.色彩的輕重感將相等重量而色彩不同的黑、白的物體置于左右手中，會感覺白色物體輕，黑色物體重。這一實驗表明，不同的色彩，看上去會使人感到輕重有別。色彩的輕重感主要取決于色彩的明度，明度高的色感輕，明度低的色感重。在相等明度條件下，冷色一般比暖色感覺略輕。色彩構圖中上輕下重比較符合人的視覺習慣。1/15/2025

3.色彩的強弱感色彩的強弱感也稱為色彩的華麗、質樸或色彩的鮮濁感。它主要是由色彩的純度和明度決定的。純度高而明度適中的色彩感覺華麗，純度低或明度過高或過低的色彩感覺質樸。黃色的光感最強，能給人以光明、輝煌的印象；藍色的亮度偏低，如果與一些重色相配合，產(chǎn)生寧靜、深沉、憂郁、神秘的感覺；紫色在理想的對比中，如與黑色、金色對比并適當提高其亮度，具有尊貴、高雅、優(yōu)美的氣度，紫色與冷色搭配又具有傷痛、憂郁、苦澀的感覺。1/15/20252.3.3色彩的對比與調和色彩對比與色彩調和便是規(guī)范色彩視覺要素的兩項基本原則，即色彩的色相、純度、明度在畫面上進行變化、比較和搭配時，應該遵循色彩對比、調和藝術規(guī)則。1/15/20251.色彩對比色相對比：由色相差別形成的色彩對比稱為色相對比；純度對比：有兩種理解：一是指純色與含有黑、白、灰等濁色之間的對比；二是可將其視為不同純度的色彩組合而形成的對比；明度對比：因為色彩的明暗差異而形成的對比稱為明度對比。在色彩三屬性中，明度對比的特點最明顯，也最實用。1/15/20252.色彩調和在強對比畫面與弱對比畫面上，運用調和藝術規(guī)則的目的和技巧是相反的：調和弱對比時需要重視變化，旨在防止畫面單調；調和強對比時需要緩沖變化，旨在防止畫面過分生硬。

1）類似調和類似調和強調色彩屬性中的一致性，追求色彩關系的統(tǒng)一感。在色相、明度和純度3個屬性中，有一個或者兩個屬性相同（或相近），而只是變化其他兩個或一個屬性，就構成了類似調和的畫面。

2）對比調和對比調和強調色彩屬性中的反差。在對比調和中，色相、明度、純度三者或部分、或全部地處于強對比狀態(tài)。1/15/20252.3.4色彩的搭配

1.配色計劃按照教學設計的目的和要求來規(guī)劃色彩搭配方案，稱為配色計劃；配色計劃中包括兩方面的內(nèi)容：通過處理畫面的色調來控制整個畫面的色彩效果，根據(jù)教學主題的需要來選擇搭配色；在配色計劃中運用配色