2024年九年級語文下冊教學(xué)計劃（共6篇）

2024年九年級語文下冊教學(xué)計劃（共6篇）

第1篇：語文版九級下冊語文教學(xué)安排

2024年語文版九年級下冊語文教學(xué)安排

一、班級基本狀況分析：

小班現(xiàn)有在籍學(xué)生51人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，老師

采納新課程理念，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，能駕馭

正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)W,學(xué)生語文學(xué)問，閱讀寫作實

力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了志向的成果。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖

刺階段，他們能順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成果不夠志向，有待

在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在2024中考中取得志向的成果。

二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體

現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中

的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單

元、專題、名著舉薦和閱讀。髡力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。

擴大了學(xué)問容量，增加了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素養(yǎng)的素養(yǎng).

三、教學(xué)的總要求：

目標(biāo)2024年中考，從提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法，

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建必要

的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得志向的成果。

四、教改措施：

（-）以深化語文教學(xué)改革為契機，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的

文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運

用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起問

題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分

利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對全體,對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)

問實力訓(xùn)練點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找

出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收.（三）仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自

行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。依據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口

語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

（四）注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，駕馭分析

文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，

為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（五）注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課

外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)

語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，老師慎重選擇試卷，

進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

（六）高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)彳亍記敘文寫作的

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。

五、教學(xué)進(jìn)度表

時間單元教學(xué)重點難點

一周一單元

了解戲劇的常識:戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語言的特點，駕馭劇本寫作

的基本方法，學(xué)會寫簡潔的小戲劇。

二單元

學(xué)會正確捕獲閱讀信息，依據(jù)不同文體，運用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，對文章進(jìn)行分析，經(jīng)過篩選，

進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納，駕馭規(guī)律性的東西。

第2篇：九年級下冊語文教學(xué)安排

九年級下冊語文教學(xué)安排

（2024年上學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教化方針為指針，堅持以人為本，敬重學(xué)生的特性發(fā)展特點，培育學(xué)生酷愛祖國語言

文字的思想感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)

建文力，培育學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，發(fā)展健康特性，逐步形成健仝

人格。

二、學(xué)生基本狀況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好有所增加，學(xué)習(xí)實力有了明顯提高。血是大部分男

同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好明顯增加，如蔣威宇同學(xué)，頭腦特別活躍，數(shù)理化解題實力很強，但對語文

學(xué)習(xí)始終提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)看法，相識到了學(xué)習(xí)語文的重

要性，并且駕馭了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測試成果一次比一次好，期末測試竟得到了102

分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。

全班成果比剛進(jìn)九年級時大有進(jìn)步。期末文化素養(yǎng)檢測，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀

率達(dá)38%，合格率100%。

但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn).一是時間緊。扎才段實的上課時間只有十四周，共計70課時，

要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用

課時。二是預(yù)料到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；

B、我基礎(chǔ)差，反正考不上志向的中學(xué)，干脆放棄算了；C、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也始終沒

愛好，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時間去做我喜愛的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，

勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)八闹艿耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)

習(xí)中,肯定要協(xié)作班主任，多找這些學(xué)生談,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全吾照

力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿足的成果。

后段復(fù)習(xí)還要留意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)峻，在課堂數(shù)學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他

們，給他們以信念，幫助他們駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的學(xué)問點與實力點一

攻破，即因人而異，因材施教。

三、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最終一階段。本就課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要

求的"學(xué)問與實力""過程與方法""情感、看法與價值觀"三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文

素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與中學(xué)選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容

選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲?。橹?，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)

觀賞水平；支配了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于

進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的實力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并進(jìn)一步

增加自己的情感體驗，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。全冊內(nèi)容仍分為六大版

塊，即"閱讀""寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)""課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀""附錄”及課

文后面的“補白"。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個單

元，每個單元一個主題。下面，分單元進(jìn)行詳細(xì)分析。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以

使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培育酷愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的詳細(xì)

形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。

其次單元："人物畫廊"。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素一人物，深化體會

小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語

言往往是鮮活的而又經(jīng)過細(xì)心錘煉，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩。

第三單元："生命之歌"。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的才智之光

照亮，變得生動活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點在于了

解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深化理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元："舞臺人生"。弓I導(dǎo)學(xué)生觀賞戲劇劇本和影視劇本,了解它們的特點，豐富對生

活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培育文學(xué)鑒賞實力；要留意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在沖

突沖突中呈現(xiàn)人物性格，怎樣以特性化的語言塑造人物形象。

第五單元："百家爭鳴"。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，

當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動，針對這種狀況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主見，形成百家

爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的相識，增進(jìn)對

傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元："古代生活"。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)

本單兀，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的實力；了解《左傳》等的有關(guān)常識；初步感知并分析詩中

的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活志向和

人生追求，進(jìn)一步增加自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累

其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊舉薦三部名著：《格列佛游記》《簡?愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

四、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即1—9年級應(yīng)達(dá)到的語文總目標(biāo)。分五個方面：

（一）、識字與寫字

1、能嫻熟地運用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。相識常用漢字3500個，其中

3000個左右會寫。

2、運用硬筆嫻熟地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

（二）、閱讀

1、能用一般話正確、福人有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較嫻熟地運用略讀和閱讀的方法,擴大閱讀范圍,拓展臼己的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容,體會和I隹敲重要詞句在語言環(huán)境中的

意義和作用。

5、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心福，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，

共同探討疑難問題。

6、在閱讀中了解敘述、描與、說明、爭論、抒情等表達(dá)方正

7、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

8、觀賞文學(xué)作品，能有在己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、

人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情

境和形象,能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9、閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

10、閱讀簡潔的爭論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺觀點與材

料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

11、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高目己的觀賞品位和審美情趣。

12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

13、了解基本的語法學(xué)問，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的倏方法，體會它

們

在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品學(xué)問和文化常識。

14、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己須要的信息和資料。

15、學(xué)會制定自己的閱讀安排，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。

（三）、寫作

1、接著學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理支配內(nèi)容的先后和

詳略，條理清晰地表達(dá)臼己的意思；學(xué)會寫簡潔的爭論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。

2、寫作時考慮不同的目確對象。

3、多角度地視察生活,發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字

的習(xí)作。

（四）口語交際

1、能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。

2、耐性專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點，做到清晰、連貫、不偏離話題。

4、留意表情和語氣，使說話有感染力和勸服力。

5、在溝通過程中，留意依據(jù)須要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對實力。

6、講解并描述見聞,內(nèi)容詳細(xì)、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整精確、突出要點。

7、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有打算的主題演講，有自己的觀點，有肯定勸服力。

8、課堂內(nèi)勺除討問題，自注動發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù).能聽出探討的

焦點，并有針對性地發(fā)表看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動,在演講、調(diào)有、探討中,體驗合作與順I(yè)」的喜悅.

2、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感愛好的問題，共同探討，先出探討主題，

制訂簡潔的探討安排，從報刊、書籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問題，獨立或合作寫

出簡潔的探討報告。

3、關(guān)切學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互

探討，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4、駕馭查找資科、弓I用資料的基本方法，分清原始資科與間接資料的主要差別；學(xué)會注明

所援引資料的出處。

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高相

識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中注意學(xué)科之間的滲透。突出重點，重視枳累、感悟、熏陶，培育語感，致力

于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等

方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想像的實力，尤其要留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4、細(xì)心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合

作的學(xué)習(xí)方式，避開繁瑣的分析、機械地練習(xí)，留意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，

拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。作文教學(xué)要敏捷命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批

改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。

5、實行分層目標(biāo)教學(xué)，利傭課余時間培優(yōu)輔后,力爭整體提高.

6、引導(dǎo)學(xué)生成立課外愛好小組，培育合作精神，可采納或競賽形式。

7、優(yōu)化作業(yè)管理。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的實力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭

做到每課過關(guān)。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際.

9、利用競賽、學(xué)科活動等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講

會辯論會等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

10、課前一分鐘演講。

11、仔細(xì)組織采訪調(diào)查,以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。

12、采納賞識教化，多表揚激勵，少生硬指責(zé)。

13、利用網(wǎng)絡(luò)，協(xié)助教學(xué)。

14、每期完成一篇小論文?？梢元毩⑼瓿桑部珊献魍瓿?。

15、仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學(xué)生勝利

的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，剛好加以確定并予以推廣。激勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總

結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

16、仔細(xì)搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切方法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生

的學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成果.

六、教學(xué)內(nèi)容及課時、進(jìn)度支配：

本學(xué)期時間較短，真正的教與學(xué)的時間只有十五周時間，中間還有“五?一”長假。要完成

九年級下冊的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時間特別緊。因此，我對課文做

了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時，在授課與復(fù)習(xí)時，必需充分利用每一堂

課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次（課時數(shù)）列表如下:

周次

預(yù)備周第一周其次周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周4/30—5/06

第十周5/07——5/13

第十一周詳細(xì)支配檢杳學(xué)生的寒假作業(yè)，師生共同分析上期教與學(xué)的閱歷與教訓(xùn)I。老師制定

教學(xué)安排第一單元課文：《詩兩首》（2）《我用殘損的手掌》（1）寫作及講評：2《變色龍》

（1）綜合性學(xué)習(xí)〈走進(jìn)小說天地〉：1第三單元課文：〈談生命》（1）〈那樹〉（1）第四單

元課文：〈威尼斯商人〉（2）〈變臉〉（1）第五單元課文：〈公輸〉（2）〈孟子〉兩章：2

（〈魚我所欲也〉〉（1）"我所了解的孔子和孟子"：1〈〈鄒忌諷齊王納諫〉）（2）綜合性

學(xué)習(xí)：12/26-3/04與復(fù)習(xí)安排，學(xué)生制定學(xué)習(xí)安排，定好中考目標(biāo)。3/05-3/11《外國詩兩

首》（1）綜合性學(xué)習(xí)《腳踏一方土》（1）3/12——3/18其次單元課文：《孔乙己》（2）《變

色龍》（1）3/19——3/25寫作與講評：2第一、二單元復(fù)習(xí)：13/26—4/01綜合性學(xué)習(xí)：

1寫作及講評：24/02-4/03綜合性學(xué)習(xí)及寫作：24/09-4/15〈〈魚我所欲也〉〉（1）

4/16一4/22第六單元課文：〈〈曹劌論戰(zhàn)〉〉（2）〈〈詩經(jīng)）〉兩首：14/23-4/29寫

作及講評：2“五?一"長假全面進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)。（1）語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累與運用："識字與

寫字"：1"詞語的理解與運用"：1"名句默與"：1"名著閱讀"及文學(xué)常識：2"口諾交際"：

2"綜合性學(xué)習(xí)”：

25/14——5/20

（二）閱讀：

1、現(xiàn)代文閱讀：

記敘文（包括詩歌、小小說、散文詩等）閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：1

第十二周5/21——5/27

第十三周第十四周記敘文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3說明文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：2爭論文閱讀指導(dǎo)與

練習(xí)：3課外文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：35/28—6/0

32、文言文閱讀：課內(nèi)文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：2

6/04——6/10

（三）寫作指導(dǎo)：2

第十五周6/11——6/17

第十六周6/18—6/24

第十七周6/25——7/01

第十八周起

7/02——8/31）查漏補缺，全面復(fù)習(xí)：5初中畢業(yè)會考寫好教學(xué)總結(jié)與反思。完成各項工

作。放暑假（

第3篇：九級下冊語文教學(xué)工作安排

九年級下冊語文教學(xué)工作安排

-:努力提高業(yè)務(wù)水平,主動參與學(xué)校組織的各種活動。

孔子曾說過：工欲善其事,必先利其器。自身素養(yǎng)要過硬,在教學(xué)過程中和學(xué)生共同成長，

才能在短暫的時間內(nèi)讓學(xué)生駕馭整個初中階段的精髓，迎接即將到來的中考。所以，在工作中，

我要仔細(xì)向有閱歷的老老師請教，主動找尋關(guān)于中學(xué)語文教化教學(xué)方面的書籍來鉆研，并把自己

學(xué)到的理論應(yīng)用于實際，剛好調(diào)整教學(xué)方法，同時學(xué)校組織的各種活動主動參與，使自己的業(yè)務(wù)

水平不斷提高。

二：仔細(xì)分析每次考試的得失，做好提彳爛專困的工作。

進(jìn)入下學(xué)期后，除了日復(fù)一日的復(fù)習(xí)，學(xué)生還要面對常見的測驗，練兵.時間一長，有些學(xué)

生因為成果亳無起色而產(chǎn)生厭煩心理，以致應(yīng)付了事。所以，首先老師要重視每次考試，在慎重

選題的基礎(chǔ)上，和學(xué)生共同面對每次考試的結(jié)果，引導(dǎo)他們分析出自身的優(yōu)劣，同時揚長避短，

爭取在下次考試中有所進(jìn)步。只有老師重視，學(xué)生自然也會關(guān)注每次考試，尤其是后期的模擬訓(xùn)

練，學(xué)生才會仔細(xì)對待。

能從七年級一路走下來的學(xué)生，自然是幻想考上中學(xué)。所以，如何讓各個層次的學(xué)生都能學(xué)

有所成,最終得償所愿是老師必需要做的工作。把班級學(xué)生進(jìn)行有效分成，對優(yōu)等生要以拓展提

升為主，讓他們看到學(xué)校以外的世界，使自己能飛得更高；中等生是班級的主力軍，他們有堅固

的學(xué)問基礎(chǔ)，平常表現(xiàn)沒有優(yōu)等朝氣會那么多，所以要培育語文爰好，讓他們的語文學(xué)科成為他

們的拔尖科目；后進(jìn)生主要是

基礎(chǔ)不夠扎實，書寫較為潦草，的毛病是懶散，要激勵他們，把表揚的機會給他們，同時在

復(fù)習(xí)時夯實基礎(chǔ)，克服懶散心理。他們的語文提升空間特別大，只要自己情愿努力，肯定能進(jìn)入

中等生行列。

三：做好道德教化工作，樹立健康、文明的思想，為初中生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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初中階段是青少年身體和心理不斷走向成熟的關(guān)鍵階段，語文教學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)問外,

還肩負(fù)著思想品德教化，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，作為語文老師,就要讓學(xué)生養(yǎng)成勤勞、

誠信、和善、進(jìn)取、禮讓等中華民族傳承下來的好習(xí)慣，好4乍風(fēng)。同時在心理素養(yǎng)方面，變得更

加成熟，思索及處理事情更加穩(wěn)重。中考是班級學(xué)生的一個分水嶺，有些同學(xué)可能無法升入高級

中學(xué)接著學(xué)習(xí)，那就要擺正心態(tài)，抓住學(xué)習(xí)的黃金時期，報考職業(yè)學(xué)?；蜻M(jìn)入“社會"這所"高

?！苯又鴮W(xué)習(xí)，爭取有一技之長成為安家立命之本。要讓學(xué)生意識"條條大路通羅馬”"360

行，行行出狀元"，只要在初中階段形成的好習(xí)慣堅持究竟，就肯定能在自己擅長的行業(yè)中闖出

一片天。

四、為了圓滿的完成教學(xué)安排，我詳細(xì)制定了以下措施：1、陽時間分為三個階段,分別是

年級復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)，詳細(xì)是先用一個到一個半月時間把七年級到九年級課本學(xué)問進(jìn)行

重點篩選,有目標(biāo)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，輔以測驗，再用一個月時間進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，把學(xué)問點分為字詞專

項、病句專項、標(biāo)點符號專項、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀專項和習(xí)作專項進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從起先的點

到面，再用剩下的一個月時間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，通過做歷年來的中考試題讓學(xué)生發(fā)覺自己的優(yōu)勢和

不足，樹立整體意識，在做相關(guān)練習(xí)中努力彌補不足，力爭在模擬訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，積累考試閱

歷，為中考做好打算。

2、在復(fù)習(xí)中遇到困難和學(xué)生共同解決，多一些指引和引導(dǎo)，少一些生硬的指責(zé)，不給學(xué)生

增加額外負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力，每次進(jìn)步一點點，激勵表揚多一點點，讓學(xué)生擺脫疲于奔

命、耗時效率低的狀態(tài)，針對每種題型，努力讓學(xué)生找出解題技巧，獨立完成題目。

下學(xué)期的復(fù)習(xí)時間是短暫的，任務(wù)是繁重的，但我們師生同心協(xié)力為了共同的目標(biāo)去努力，

信任結(jié)果在我們駕馭之中。

網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供參考

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第4篇：九年級下冊語文教學(xué)安排

九年級下冊語文教學(xué)安排

利辛二中趙曉玲

一、指導(dǎo)思想：

L堅決貫徹黨的教化方針，遵循教化原則和語文教化的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教化理

論為知道，總結(jié)我國語文教化的成敗得失，借鑒各**語教化改革的閱歷，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)

展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注意培育學(xué)生的語文實踐

實力。同時關(guān)注學(xué)生的個體差群口不同的學(xué)習(xí)需求,愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生

的主動意識和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，才LI艮課堂,向課堂要效益，向課堂要成果，把課堂內(nèi)外

的學(xué)問加以整合，取得應(yīng)有的成果。

2.堅持以人為本，敬重學(xué)生的特性發(fā)展特點，培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的思想感情，培育

學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力培育學(xué)生健康、

高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

二、教學(xué)目標(biāo)：

整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是根據(jù)三個維度設(shè)置的：情感、看法和價值觀，過程和方法，學(xué)問和

實力。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式，在觀賞

文學(xué)作品時，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益

啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，

能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書理

解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位

和審美情趣。詳細(xì)目標(biāo)如下：

(-)識字與寫字

1.能嫻熟地運用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。相識常用漢字3500個，其中3000

個左右會寫。

2.運用硬筆嫻熟地書與正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)與規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

(二)閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3.能較嫻熟地

運用略讀和閱讀的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意

義和作用。

5.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共

同探討疑難問題。

6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、爭論、抒情等表達(dá)方式。

7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。8.觀賞文學(xué)作品，

能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品

的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的

體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9.閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

10.閱讀簡潔的爭論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù).圖表等），發(fā)覺觀點與材料

之間的聯(lián)系，并通過臼己的思索，作出推斷。

1L誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。13.了解基

本的語法學(xué)問，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達(dá)

效果。了解課文涉及的重要作家作品學(xué)問和文化常識。14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己須要的

信息和資料。

15.學(xué)會制定自己的閱讀安排，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。

（三）寫作

1.接著學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳

略，條理清晰地表達(dá)自己的意思；學(xué)會寫簡潔的爭論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。

2.寫作時考慮不同的目的和對象。

3.多角度地視察生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的

習(xí)作。

（四）口語交際

1.能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。2.耐性專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、

表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點，做到清晰、連貫、不

偏離話題。4.留意表情和語氣，使說話有感染力和勸服力。5.在溝通過程中，留意依據(jù)須要調(diào)整

自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對實力。6.講解并描述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)

述，完整精確、突出要點。

7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有打算的主題演講，有自己的觀點，有肯定勸服力。

8.課堂內(nèi)外探討問題，能主動發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出探討的焦

點，并有針對性地發(fā)表看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動，在演講、調(diào)查、探討中，體驗合作與勝利的喜悅。

2.能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感愛好的問題，共同探討，先出探討主題，制

訂簡潔的探討安排，從報刊、書籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問題,獨立或合作寫出

簡潔的探討報告。

3.關(guān)切學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互探

討，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4.駕馭查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所

援引資料的出處。

三、學(xué)情分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好有所增加，學(xué)習(xí)實力有了明顯提高。

特殊是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好明顯增加。全班成果比剛進(jìn)九年級時大有進(jìn)步。但本學(xué)期面

臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。二是預(yù)料到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，

搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；B、我基礎(chǔ)差，反正考不上志向的中學(xué)，干脆放棄算了；C、我的語文在

小學(xué)沒學(xué)好，也始終沒愛好，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時間由故我喜愛的數(shù)學(xué)題等。這

些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)八闹艿耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。

因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，肯定要協(xié)作班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生

觀、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿足的成果。后段復(fù)習(xí)還要留意培優(yōu)工

作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)峻，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信念，幫助他們

駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法針對他們薄弱的學(xué)問點與實力點一攻破即因人而異，因材施教。

四、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最終一階段。本任課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要

求的"學(xué)問與實力""過程與方法""情感、看法與價值觀"三維目標(biāo)應(yīng)仝面完成，學(xué)生的語文

素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與中學(xué)選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容

選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲?。橹鳎荚谶M(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)

觀賞水平；支配了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于

進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的實力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并進(jìn)一步

增加自己的情感體驗，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累

其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊舉薦三部名著：《格列佛游記》《簡?愛》及泰戈爾的詩歌。附錄：《談?wù)?/p>

散文》《談?wù)剳騽∥膶W(xué)》〈一〉編排特點

本冊特點：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析。本冊目標(biāo)：培

育觀賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文實力，學(xué)會品嘗、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言，提高語言運用實力和文

學(xué)素養(yǎng)。

九年級下冊是人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文（7~9年級）》的最終一冊，也

是整個義務(wù)教化的最終階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。從情感、看

法、價值觀方面來說，九年級下冊根據(jù)人與自我、人與社會、人與自然三大板塊，設(shè)計了六個人

文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代生活。在語

文學(xué)習(xí)過程中，注意激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、爰人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自

然，理解和敬重多樣文化，逐步形成良好的特性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。

本冊六個單元分別支配為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。

九年級下冊側(cè)重文學(xué)教化，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)觀賞的時候，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)

會作品的內(nèi)涵，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能學(xué)會聯(lián)

系當(dāng)時的文化背景和社會背景作出自己的評價對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗。

另外，文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本，要學(xué)會品嘗和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語

言，提高自己的語言運用實力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容，

熟讀或背誦精彩篇章?！抖到虒W(xué)重點

在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩詞背

誦；名著導(dǎo)讀；語法學(xué)問（補白）；附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點介紹如下：閱讀部分包含四

個現(xiàn)代文單元，兩個文言文單元。

第一單元："土地情思"。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以

使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培育酷愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的詳細(xì)

形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。學(xué)習(xí)這個單元要注意誦讀和體會，抓住詩中飽含

詩人思想感情的詳細(xì)形象，深化領(lǐng)悟詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊。

其次單元："人物畫廊"。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深化體會

小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語

言往往是鮮活的而又經(jīng)過細(xì)心'錘煉，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩.本單元II繞"人物畫廊”這一專題，選

編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素一人物,了解小說的主要特點,

深化體會小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時，要留意從外貌、動作、語言、心理活動等方面入手，

抓住人物特征，概括人物的性格特點。在此基礎(chǔ)上，分析體會作者隱含在字里行間的思想感情，

聯(lián)系小說的時代背景和社會背景深化理解小說的主題。同時還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，

體會作者藝術(shù)構(gòu)思的奇妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過細(xì)心錘煉的語言，學(xué)習(xí)時要留意細(xì)心

揣摩。

第三單元："生命之歌"。學(xué)習(xí)本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，

深化理解文章豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句，深化理解文章的豐富內(nèi)涵。

第四單元："舞臺人生"。弓I導(dǎo)學(xué)生觀賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生

活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培育文學(xué)鑒賞實力；要留意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在;中

突沖突中呈現(xiàn)人物性格，怎樣以特性化的語言塑造人物形象。學(xué)習(xí)這個單元，可以讓學(xué)生觀看有

關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受0

第五單元："百家爭鳴"。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，

當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動，針對這種狀況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主見，形成白家

爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的相識，增進(jìn)對

傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元："古代生活"。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)

本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的實力；了解《左傳》等的有關(guān)常識；初步感知并分析詩中

的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活志向和

人生追求，進(jìn)一步增加自己的情感體驗。

九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是

整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中.本冊一共設(shè)計了六個綜合性學(xué)習(xí)活動：它們一般都是由本單元的課文

內(nèi)容生發(fā)、拓展來的，每項活動的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的"土地情思"，設(shè)計了"腳

踏一方土”的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，講解并描述土地的故事,增加對祖國、鄉(xiāng)

土的酷愛之情。如其次單元在學(xué)習(xí)小說之后，做一次有關(guān)小說的探究活動，總結(jié)自己過去讀過的

好小說，講解并描述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的愛

好，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的"研討

與練習(xí)”中。這類寫作與口語交際練習(xí)相對簡潔一點，一般會隨課文而生發(fā)，進(jìn)行一些仿寫、改

寫或說話練習(xí)等。

古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機組成部分。本冊選了10首古代詩詞，都是中國文學(xué)

史上的名篇住作。舉薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時候，多

一點文化積累。本冊舉薦的名著有《格列佛游記》《簡?愛》和泰戈爾的詩。

本冊書將有關(guān)的語法學(xué)問放在了補白中，一共五項，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合

事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語序要合理，運用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句"。

這也是課標(biāo)中一項重要內(nèi)容和中學(xué)生必需駕馭的基本技能。俗話說"好文章是改出來的"，我們

希望學(xué)生不僅能與文章，而且學(xué)會自已修改文章，養(yǎng)成修改文章的艮好習(xí)慣。這些補臼供應(yīng)了一

些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實際加以細(xì)細(xì)體會。

附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)觀賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽?，一篇是"談?wù)剳騽∥?/p>

學(xué)"。這兩篇文章分別從各自的體裁動身深化淺出地講解并描述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點,

并以教材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)觀賞的問題。教學(xué)時既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前,

引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課

文進(jìn)行總結(jié)性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的相識從感性到理性的飛躍。

五、教學(xué)措施：

1.從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高相識，

陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中注意學(xué)科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于

學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高.

3、重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方

法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想像的實力，尤其要留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

2.細(xì)心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作

的學(xué)習(xí)方式，避開繁瑣的分析、機械地練習(xí)，留意語文的整體性.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓

寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。作文教學(xué)要敏捷命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改

要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。

3.實行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。

4.優(yōu)化作業(yè)管理。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的實力,發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做

到每課過關(guān)。

5.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際。

6.利用競賽、學(xué)科活動等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會

辯論會等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

7.深鉆教材，細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課；講清每一個學(xué)問點；仔細(xì)篩選作業(yè)；剛好反饋每一次考試。

8.注意進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，

讀好書，多實踐，多運用，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)。可以結(jié)合課文學(xué)

習(xí)，讓學(xué)生視察自然，視察社會，并以口頭或書面的形式表達(dá)視察所得，以此學(xué)生的寫作實力.

從差生的實際動身，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固

的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。

9.利用網(wǎng)絡(luò)，協(xié)助教學(xué)。10.仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好分析并

予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，剛好加以確定并予以推廣。激勵學(xué)生多向思維，

開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

1L仔細(xì)搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切方法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的

學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成果。

12.培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；（3）課文

背誦習(xí)慣；（4）作業(yè)習(xí)慣；（5）主動思索，主動發(fā)言習(xí)慣；（6）上課作筆記習(xí)慣。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時、進(jìn)度支配：（附表）

2024—2—23

第5篇：九年級語文下冊教學(xué)安排

2024-2024學(xué)年下學(xué)期九年級語文下冊教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言洋富語言的積累，

培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際須要的識字寫字實力，閱讀實力，寫作實力，口語交

際實力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成艮好的特性和健全的人格，促

進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展e

二、教材分析

九年級語文下冊是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語文教材，給學(xué)生和老師供應(yīng)了豐富

的語文資源，向師生展示了語文世界的廣袤天地和無限風(fēng)光。全書共六個單元：

1、詩的激情

2、文學(xué)魅力

3、關(guān)注自然和生命

4、戲曲觀賞

5、古文詩詞

6、古文詩詞

三、學(xué)生分析

學(xué)生有肯定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對語文學(xué)問較感愛好，但離新課程

標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來的學(xué)習(xí)動力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參

差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的基礎(chǔ)，上課情愿主動參加，但大部分人比較懶散，

沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)看法，上課就當(dāng)〃廂尚，對作業(yè)是抱著敷衍的看法?？?/p>

頭實力和寫作實力一般。

四、教學(xué)策略

1.堅持上好教材上的閱讀課，充分敬重學(xué)生，建立同等民主、和諧輕松、對話溝通、相互協(xié)

作的師生關(guān)系。

2.堅持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注意突出語文的綜合性和實踐

性，培育學(xué)生的綜合實踐實力和社會生活實力。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作

為教學(xué)的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)信息的時空跨越和交互反饋，促進(jìn)

教學(xué)效率的提高。

5.充分重視學(xué)生的情感、看法、價值觀的取向，注意培育學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培育

健全的人格和較高的素養(yǎng).

6、充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的

好幫手。

五、主要教學(xué)工作

(-)在上期已經(jīng)提前完成了二五六單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九年級上冊其余三個單元的

語文教學(xué)的任務(wù)。

(二)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

這是本期的重點，也是整個初中語文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為具體的安排。如

下：

1、仔細(xì)探討考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)料，以便在復(fù)

習(xí)的過程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行學(xué)問點的歸納、總結(jié)，駕馭每課的重點、難點，

輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行

訓(xùn)練，培育學(xué)生獨立分析、解戾問題的實力。

2、有安排地進(jìn)行兩次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，剛好鞏固。并

指導(dǎo)學(xué)生能敏捷、創(chuàng)新地駕馭學(xué)問，3、更多地關(guān)注另陛基礎(chǔ)不才良、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不

同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生"抓"，中等生宜"弓I",后進(jìn)生需"扶"。

4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，先逐冊復(fù)習(xí)，確定好重點的冊，然后再分專題復(fù)習(xí).并讓學(xué)生進(jìn)一

步明確要求，避開學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些