2024-2025學(xué)年北京順義區(qū)七年級(jí)初一（上）期末語(yǔ)文試卷（含答案）

第第1頁(yè)/共16頁(yè)2025北京順義初一（上）期語(yǔ) 文一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（4分僅28個(gè)字的《二十四節(jié)氣歌》是中國(guó)人寫給歲月的詩(shī)。學(xué)校開展了“探尋中華二十四節(jié)氣之美”的主題（一）節(jié)氣?常識(shí)1（8分）二十四節(jié)氣被譽(yù)為中國(guó)第五大發(fā)明，是中國(guó)獨(dú)有的一種歷法，是中華農(nóng)耕文明的瑰寶。二十四節(jié)氣中“節(jié)”指的是一年中的一個(gè)節(jié)段，是一段時(shí)間的表示；而“氣”則指的是氣候，是天氣變化的概述。它起源于黃河流域，始于春秋，確立于秦漢，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中，通過對(duì)天象、氣象、物象以及農(nóng)事活動(dòng)現(xiàn)象等，進(jìn)行反復(fù)長(zhǎng)期地觀察、總結(jié)、探索的勞動(dòng)成果。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，二十四節(jié)氣滲透在詩(shī)歌、繪畫、音樂、舞蹈以及傳統(tǒng)工藝中。近年來，以二十四節(jié)氣為主題的文化產(chǎn)品日漸豐富。電視節(jié)目《二十四節(jié)氣》講述人與自然的智慧，把二十四節(jié)氣的知識(shí)畫面化、具象化；圖書《黃小廚的春夏秋冬》因講述美食與二十四節(jié)氣的歷史文化故事受到人們喜愛；《二十四節(jié)氣生活》采用實(shí)景場(chǎng)地拍攝的記錄方式，呈現(xiàn)日常生活中的二十四節(jié)氣文化。二十四節(jié)氣在物候、風(fēng)景、人文等層面上的豐富到激活。請(qǐng)你觀察圖片，寫出冬季包含的六個(gè)節(jié)氣名稱： （2分）畫線語(yǔ)句存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴}，請(qǐng)你選擇修改正確的一項(xiàng) （2分）進(jìn)行反復(fù)長(zhǎng)期地總結(jié)、觀察、探索的勞動(dòng)成果進(jìn)行反復(fù)長(zhǎng)期地總結(jié)、探索、觀察的勞動(dòng)成果C.進(jìn)行長(zhǎng)期反復(fù)地探索、觀察、總結(jié)的勞動(dòng)成果D.請(qǐng)你選出下列說法正確的一項(xiàng) （2分）A.B.C.下列選項(xiàng)是同學(xué)們搜集的描述二十四節(jié)氣的文字，其中沒有使用修辭手法的一是 （2分）A.立春，是新的開始。東風(fēng)輕拂，解凍了冰封的時(shí)光，喚醒了沉睡的生靈，帶來了無(wú)盡的可能和憧憬。B.夏至，是大自然的熱情告白。它用熾熱的溫度，表達(dá)著對(duì)生命的熱愛，激起人們的生活熱情。C.立秋，是季節(jié)的轉(zhuǎn)折。它為大地披上了一層金黃的外衣，讓世界在悄然間變換了模樣。D.立冬，是冬季的起始。寒風(fēng)凜冽，溫度下降，霜花悄然飄落，江河漸漸冰封。（二）節(jié)氣?習(xí)俗2（4分）（①）（②）是一個(gè)重要的民俗節(jié)日。為了讓學(xué)生們感受“摸得著”的立春節(jié)氣之美，學(xué)校組織了別開生面的體驗(yàn)活動(dòng)?！耙Т骸薄瑢W(xué)們學(xué)做春卷，和面、刷油、包餡、煎炸……一氣呵成，既感受到了節(jié)日的氣氛，又鍛煉了動(dòng)手能力?！袄L春”——同學(xué)們用精彩的書畫作品將美好的春色展現(xiàn)出來?！绊灤骸薄瑢W(xué)們精心挑選出贊美春天的作品進(jìn)行朗誦，把最美妙的聲音獻(xiàn)給最美好的時(shí)節(jié)。請(qǐng)你在文中的括號(hào)內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子通順連貫，①應(yīng)填 ，②應(yīng)填 （2分）“繪春”環(huán)節(jié)，同學(xué)們想在精彩的畫作上添加一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你選出合適的下聯(lián)（2分）下聯(lián)： A.春雨綿綿潤(rùn)萬(wàn)物B.春雨滋潤(rùn)百花艷C.細(xì)雨拂面暖心懷D.時(shí)雨催紅萬(wàn)樹花（三）節(jié)氣?詩(shī)詞3（2分）二十四節(jié)氣是中國(guó)古代農(nóng)耕文化的重要組成部分，它反映了自然界的變化，人們據(jù)此安排農(nóng)事。古代文人常常以這些節(jié)氣為內(nèi)容創(chuàng)作優(yōu)美的詩(shī)詞。小明同學(xué)搜集了一些與二十四節(jié)氣相關(guān)的詩(shī)句：①接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。②碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。③千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。④月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。請(qǐng)你按照節(jié)氣的先后順序排列上面的詩(shī)句： （只填序號(hào)二、古詩(shī)文閱讀（20分）4（17）默寫。①樹木叢生， （曹操《觀滄海）②鄉(xiāng)書何處達(dá)， （王灣《次北固山下）③ ）④我寄愁心與明月， （李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）⑤ （）⑥《舊唐書?魏征傳》中記載“以人為鏡，可以明得失《論語(yǔ)?述而》中也有與此句內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)句： ， 《論語(yǔ)?述而）5（5分）天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。28①②（2分）請(qǐng)你想象“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”所展現(xiàn)的情景，并為此情此景中的人物寫一段內(nèi)心獨(dú)白。（3分）6（8分）誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（2分）A.夫君子之．終日在地上止B.． 匹夫不可奪也C.去三省吾身D.將復(fù)何．其家穿井關(guān)于本文內(nèi)容的理解，下列選項(xiàng)有誤的一項(xiàng)是 （2分）A.“非淡泊無(wú)以明志”中“淡泊”是指不為名利，能安貧樂道、守道不移B.“夫?qū)W須靜也”中的“學(xué)”不僅指一般的學(xué)習(xí)，更含有修身養(yǎng)德的意思。C.“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”一句指出放縱懈怠、輕薄浮躁的害處。D.“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、潔身自好的良好愿望。閱讀《誡子書》和下面文言語(yǔ)段，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫恰當(dāng)內(nèi)容。成王封伯禽①位尊盛，守之以卑者，貴。人眾兵強(qiáng)，守之以畏者，勝。聰明睿智，守之以愚者，哲。博聞強(qiáng)記，守之以（節(jié)選自《韓詩(shī)外傳》，有刪改）注：①伯禽：周公姬旦的兒子。兩篇短文都是父親告誡兒子的文章，告誡的內(nèi)容不盡相同。諸葛亮在《誡子書》中告誡兒子①（用自己的話回答，公則從六個(gè)方面告誡兒子什么是“② ，但字里行間都體現(xiàn)了父親對(duì)兒子殷切希望（4分）三、名著閱讀（5分）7（5分）在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物。這些人有的在生活上給予他幫助，要求寫出他（她）與魯迅的關(guān)系，他（她）（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（21分）8（9分）散步莫懷戚①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來了。我的母親又過了一個(gè)嚴(yán)冬。④【甲】這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。⑤⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)棰撷嗥拮右捕紫聛?，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。世界。請(qǐng)你從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏、停連等角度中任選一個(gè)，為第⑧段畫線句做朗讀批注，并說明（3分）語(yǔ)句批注與理由但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。①批注： ②理由： （3分）結(jié)合語(yǔ)境，分析第③（3分）912分暮中登長(zhǎng)城李欣①到達(dá)八達(dá)嶺長(zhǎng)城腳下時(shí)，已是黃昏時(shí)分。寒風(fēng)呼呼從關(guān)外吹來，我打著寒顫走進(jìn)景區(qū)的售票廳。工作人員微笑著勸我，只有一個(gè)多小時(shí)就關(guān)門了，況且天又這么冷，要不改天來吧？②我還是執(zhí)意購(gòu)了票。走出售票廳，在不遠(yuǎn)處的臺(tái)階下，一個(gè)男孩也急匆匆趕來。他拄著一副鋁合金的拐杖，背上還背著一個(gè)黑色的旅行包。他的右腳，從腳踝以下的地方就沒了，多余的褲管用橡皮筋扎了起來。他走起路來右腳搖搖晃晃，卻走得飛快，兩三步跨過臺(tái)階，噠噠噠地進(jìn)了售票廳。③經(jīng)過我身旁時(shí)，我瞥見他腦門厚厚的劉海上已結(jié)了白色的霜，鼻子也凍得紅紅的。我想，售票員一勸，他大概是不會(huì)去了。④過了登城口，我沿著城墻的石梯爬到了長(zhǎng)城上。八達(dá)嶺長(zhǎng)城分為北段和南段，其中北段以雄險(xiǎn)而著稱，所謂的“好漢坡”就在長(zhǎng)城的最高處北八樓。⑤此時(shí)，在北八樓的山上，太陽(yáng)發(fā)出黃黃的光芒，給古老的長(zhǎng)城鍍上了一層金色。落光了葉子的樹抖擻著精神，在寒風(fēng)中使勁兒朝太陽(yáng)揮手。無(wú)數(shù)次在教科書的封面上、宣傳畫冊(cè)上看到的長(zhǎng)城，正壯麗雄渾地呈現(xiàn)在眼前，我看著都有些呆了。⑥突聽得身后有噠噠聲，回頭一看，是剛剛遇著的男孩子，正拄著拐杖登上長(zhǎng)城來。我忍不住和他搭訕。⑦⑧“你呢？”⑨⑩磨得光滑锃亮。我有些擔(dān)心他，便跟在他后面朝北出發(fā)了。走了一段路，他停下身回過頭看我，仿佛明白我的想法。?“不用管我，你盡管走。”我沒回答，卻不由自主地看向他的右腳。??我只好加快腳步，朝北八樓攀登。?到了最險(xiǎn)的那段，石梯幾乎垂直，我拉著扶手往上爬。抬頭看山頂上的太陽(yáng)，像靛藍(lán)天空中一塊紫紅色的補(bǔ)丁，在寒風(fēng)中顫顫巍巍。?望著還有段距離的北八樓，我心里有些膽怯。往日人山人海的長(zhǎng)城，現(xiàn)在就只剩我們兩個(gè)了。萬(wàn)一時(shí)間真的不夠了呢？再往上走，會(huì)不會(huì)被關(guān)在景區(qū)里呢？我站在石階上有些躊躇，心里開始打退堂鼓了。?而在我身后，那男孩依然努力爬著。每登一級(jí)臺(tái)階，只見他先左手拉住扶手，再用雙臂夾住拐杖，找準(zhǔn)石階上的縫隙或凹面，用力一撐，右腿單膝跪上階面，左腳隨之踩上去，然后雙拐拄到上一層石階，再站直左腿。如此往復(fù)，艱難地向上行進(jìn)。?他慢慢接近了我。我看到他汗水從連衣帽里浸了出來，劉海濕濕的，貼著腦門。“太晚了，要不還是回去吧？”?“再堅(jiān)持堅(jiān)持，都快到頂了。”?“那你手搭著我肩膀吧！我?guī)蛶湍?。??之后，我們又繼續(xù)朝上行進(jìn)。不一會(huì)兒，太陽(yáng)掉到山背后了。氣溫驟降，寒風(fēng)凜冽，像冰刀子似的刺得臉生疼。?終于到了北八樓。站在城墻上，環(huán)視一周，太陽(yáng)跌進(jìn)暮靄中，沒有光芒，圓圓的、紫紫的，倏忽消逝，連同西面廣袤的原野和逶迤的群山，一起滑進(jìn)暮色中了。而東南方，城區(qū)已是燈火璀璨，橙黃色的燈光匯聚在一起，京城像一片溫暖的海。?如現(xiàn)在的我們。只是，生活中頑皮的孩子總是有點(diǎn)倔，跌跌撞撞、搖搖晃晃，也要一路向前。?許多時(shí)候，面對(duì)坎坷，我總是畏難，為自己找到可以舒適踩下去的臺(tái)階，找到說服自己不再堅(jiān)持的理由。而在這段長(zhǎng)城的攀爬中，我看到了另一種力量——那是自強(qiáng)不息、勇往直前的勇氣。?過了北八樓，我們又再登上北七樓，在暮色中一路下行。回到景區(qū)出口時(shí)，路燈已經(jīng)亮了。那天廣?和我在路口告別，他搖搖手后轉(zhuǎn)身拄拐離去，路燈把他的影子拉得好長(zhǎng)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）文章主要敘述了“我”與一位拄著拐的男孩在暮中攀登長(zhǎng)城的故事。請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容完成表格。（3分）地點(diǎn)“我”和男孩登長(zhǎng)城的過程“我”的認(rèn)識(shí)① “我”建議男孩選擇南段，男孩和“我”都選擇了北段“我”擔(dān)心男孩的身體狀況無(wú)法攀登北段攀登北八樓② “我”感悟到生活中即使遇到困難，也要一路向前又登北七樓，回到景區(qū)出口“我”和男孩完成攀爬，在路口告別③ 聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析第?（3分）結(jié)合文章內(nèi)容，分析第?（3分）（3分五、作文，任選一題（40分）1（40分按要求寫一篇文章。雖然已至隆冬，寒風(fēng)凜凜，但總會(huì)有一些人、一些事讓我們心生溫暖。也許是陌生人的些許善意，也許是同學(xué)間的彼此關(guān)懷，也許是家人的互相扶持……請(qǐng)以“這個(gè)冬天并不冷”為題寫一篇作文。要求：①作文內(nèi)容積極向上。②不少于500字。③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。11．作文。聯(lián)想和想象是形成創(chuàng)造力的前提。請(qǐng)你依據(jù)郭沫若的《天上的街市》，以“走在天上的街市”為題，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一個(gè)小故事。天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，你看，那淺淺的天河，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。定然是不甚寬廣。天上的明星現(xiàn)了，那隔著河的牛郎織女，我想那縹緲的空中，我想他們此刻，定然有美麗的街市。定然在天街閑游。街市上陳列的一些物品，不信，請(qǐng)看那朵流星，定然是世上沒有的珍奇。是他們提著燈籠在走。要求：①作文內(nèi)容積極向上。②不少于500字。③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。參考答案一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（4分僅28個(gè)字的《二十四節(jié)氣歌》是中國(guó)人寫給歲月的詩(shī)。學(xué)校開展了“探尋中華二十四節(jié)氣之美”的主題（一）節(jié)氣?常識(shí)（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)化。根據(jù)圖表，左上角的六個(gè)冬季的節(jié)氣分別為：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。故選：D。本題考查漢字的讀音、字形、成語(yǔ)的使用。正確；C..故選：A。本題考查修辭手法的判斷。句中使用擬人的修辭手法；C.句中使用了擬人的修辭手法；D.句中未使用修辭手法。故選：D?！窘獯稹看鸢福毫⒍⑿⊙?、大雪、冬至、小寒、大寒。（2）D（3）A（4）D【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。（二）節(jié)氣?習(xí)俗（1）本題考查銜接與排序。①②本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗工整，平仄相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)。A.春雨綿綿潤(rùn)萬(wàn)物：雖然表達(dá)了春天的景象，但與上聯(lián)的結(jié)構(gòu)不完全對(duì)應(yīng)，“綿綿”與“吹綠”不對(duì)仗。B.春雨滋潤(rùn)百花艷：表達(dá)的是春天的景象，但同樣存在結(jié)構(gòu)不對(duì)仗的問題，“滋潤(rùn)”與“吹綠”不對(duì)仗。C.細(xì)雨拂面暖心懷：這句更偏向于描述個(gè)人感受，不符合對(duì)聯(lián)要求的對(duì)仗和平仄。.故選：D?！窘獯稹看鸢福孩俨坏诙遥?）D【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。（三）節(jié)氣?詩(shī)詞【分析】本題考查內(nèi)容理解。首先分析詩(shī)句內(nèi)容來判斷對(duì)應(yīng)的節(jié)氣。詩(shī)句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”描寫的是夏天荷花盛開的景象，對(duì)應(yīng)的節(jié)氣是夏至（6月21日左右）前后，此時(shí)正值夏季，荷花盛開。20日左右）前后，春天柳樹開始抽芽。（1222日左右）季大雪紛飛，萬(wàn)物寂靜。（1023日左右前后，秋季開始有霜。然后按照節(jié)氣的先后順序，春分最早，其次是夏至，然后是霜降，最后是冬至?！窘獯稹看鸢福孩冖佗堍邸军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。二、古詩(shī)文閱讀（20分）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句【解答】答案：①百草豐茂（易錯(cuò)字：茂）第第10頁(yè)/共16頁(yè)②歸雁洛陽(yáng)邊（易錯(cuò)字：洛）③知之者不如好之者④隨君直到夜郎西（易錯(cuò)字：郎）⑤君問歸期未有期⑥擇其善者而從之其不善者而改之（易錯(cuò)字：善）【點(diǎn)評(píng)】解答此類問題，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，做到正確書寫?！痉治觥窟@首小令很短，一共只有五句二十八個(gè)字，但卻描繪出一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D，并且準(zhǔn)（1）字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象能力和寫作能力。解答這類題目要在讀懂聞所感，語(yǔ)言要生動(dòng)形象。答案：①老、昏、古、瘦②無(wú)限凄涼悲苦示例：夕陽(yáng)西下，我騎著瘦馬踽踽獨(dú)行，走向遠(yuǎn).煙裊裊的人家，我的思鄉(xiāng)之情更濃了。親人啊，你們何時(shí)才能與我相見，以慰我心?。孔g文：太陽(yáng)漸漸西沉，已銜著西山了，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處劃過天際。遠(yuǎn)處一片青山綠水，白草、紅葉、黃花互相夾雜，好一幅色彩絢麗的秋景圖啊?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句?！痉治觥孔g文：品德高尚的人，依靠?jī)?nèi)心寧?kù)o專一來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不恬淡寡欲就無(wú)法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干則來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨同時(shí)光飛快逝去，意志隨同歲月而喪失。最終（像黃葉一樣）大多不接觸世事，對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能困守在自家狹小的窮家破舍里，那時(shí)再悔恨又怎么來得及！材料：第第11頁(yè)/共16頁(yè)地位尊崇，用謙卑的態(tài)度來保有它，就顯得更加高貴。人口眾多、兵力強(qiáng)大，用敬畏的態(tài)度來統(tǒng)領(lǐng)他們，就能常勝不敗。聰明睿智，用看似愚笨的態(tài)度來保有它，就是明智之舉。見聞廣博、記憶力強(qiáng)，用淺陋自【解答】（1）本題考查一詞多義。.B.C..故選：B。本題考查內(nèi)容的理解。ABC.正確。.的愿望。故選：D。本題考查內(nèi)容的理解。①不然會(huì)一事無(wú)成，整體就是告誡兒子要從這些方面來提升自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。②從“吾聞德行寬裕，守之以恭者，榮。土地廣大，守之以儉者，安。祿位尊盛，守之以卑者，貴。人眾兵強(qiáng)，守之以畏者，勝。聰明睿智，守之以愚者，哲。博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也”可以看出周公從這六個(gè)方面，也就是在不同的優(yōu)勢(shì)、境遇下，都要秉持謙虛的品德，告誡兒子什么是“謙德”，體現(xiàn)了對(duì)兒子品德修養(yǎng)方面的期望。答案：（1）B（2）D（3）①要通過淡泊寧?kù)o、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間等方式修身養(yǎng)性、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)志向②謙德【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖第第1PAGE2頁(yè)/共16頁(yè)有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。相當(dāng)?shù)脑~去替換。三、名著閱讀（5分）192610篇回憶性散文。作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约骸窘獯稹勘绢}考查名著情節(jié)。任選一位，為其寫一則簡(jiǎn)介。要求寫出他（她）與魯迅的關(guān)系，他（她）如：藤野先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、沒有狹隘民族偏見的老師。從文中他為魯迅修改講義、糾正解剖圖、解決匿名信事件等內(nèi)容可以看出，最可貴的是他對(duì)來自弱國(guó)的魯迅沒有任何偏見，反而給予極大的關(guān)心。表達(dá)了魯迅先生對(duì)藤野先生的感激和懷念之情。答案：長(zhǎng)媽媽是一位善良樸實(shí)、迷信、粗魯?shù)泥l(xiāng)下婦人。從文中她打呼嚕、睡姿等看出她的粗魯，從她講長(zhǎng)毛的故事中看出她的迷信，從她費(fèi)盡心思買到《山海經(jīng)》看出她的善良、熱心、樸實(shí)。表達(dá)了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的愛、眷戀、懷念?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。四、現(xiàn)代文閱讀（21分）【分析】這篇文章通過祖孫三代一家在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展示這一家人互敬互愛、和）本題考查描寫方法的判斷與作用分析。甲：根據(jù)原文語(yǔ)句“天氣很好。今年的春天來得太遲，太“這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命”可知，這段景物描寫通過描寫春天原野中生機(jī)勃勃的景物，暗示熬散步的美好情景和幸福心情。答案；脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。重讀幾個(gè)詞語(yǔ)暗示了人到中年，肩負(fù)著贍養(yǎng)父母示例：環(huán)境描寫。突出初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感到生命的存在。同時(shí)烘托出一家人散步的美好和幸福的心情。示例：①②傳達(dá)出萬(wàn)物復(fù)蘇的生命感慨，③寫出了解決分歧后“我”內(nèi)心的輕松愉快，④烘托出一家人散步的美好情景和幸福心情?！鞍尽弊旨刃蜗蟮貙懗隽四赣H在漫長(zhǎng)的冬天所遭受的痛苦，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，又流露出“我”【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想?！痉治觥课恼轮饕v述了一個(gè)暮色中登長(zhǎng)城的故事。作者到達(dá)八達(dá)嶺長(zhǎng)城腳下時(shí)已是黃昏，盡管工作人他也決心攀登長(zhǎng)城北段。在攀登過程中，男孩雖然行動(dòng)不便，但他憑借著自強(qiáng)不息、勇往直前的勇氣，艱難地向上行進(jìn)。作者受到男孩的鼓舞，也克服了內(nèi)心的膽怯，繼續(xù)朝北八樓攀登。最終，兩人都成功登頂，并在暮色中一路下行返回景區(qū)出口。通過這次經(jīng)歷，作者深刻體會(huì)到了自強(qiáng)不息、勇往直前的力量。【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括能力。①“我”擔(dān)心男孩的身體狀況無(wú)法攀登北段。②③本題考查對(duì)文章段落作用的理解和分析能力。第?每一個(gè)讀者。因此，作者寫廣播里播放這首歌，是為了突出文章主題，使主題更加鮮明突出。本題考查對(duì)文章句子表達(dá)效果的分析能力。第?段中畫線句通過詳細(xì)的動(dòng)作描寫，如“先左手拉住扶手，再用雙臂夾住拐杖，找準(zhǔn)石階上的縫隙或凹面，用力一撐，右腿單膝跪上階面，左腳隨之踩上去，然后雙拐拄到上一層石階，借力再站直左本題考查對(duì)文章啟示的理解和闡述能力。文章通過敘述“我”與一位拄著拐的男孩在暮中攀登長(zhǎng)城的故事，向我們展示了男孩自強(qiáng)不息、勇往直我們難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們保持這種精神品質(zhì)，堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)，就一定能夠克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。因此，文章給我們帶來的啟示是：在生活中要保持自強(qiáng)不息、勇往直前的精神品質(zhì)，勇敢面對(duì)困難和挫折，不斷追求進(jìn)步和發(fā)展。答案：①登城口②“我”心里膽怯打退堂鼓，男孩卻努力攀爬③“我”感受到男孩自強(qiáng)不息、勇往直前的力量第?神的贊美，同時(shí)這種精神也激勵(lì)著作者自己，使文章主題更加鮮明突出。第?息、勇往直前的精神品質(zhì)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)男孩的敬佩之情。在生活中，我們難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們保持自強(qiáng)不息、勇往直前的精神，堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)，就一定能夠克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這種精神不僅是我們個(gè)人成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。五、作文（40分）【分析】本題考查命題作文。節(jié)中感受到的溫暖。立意上，可以從人與人之間的溫情出發(fā)，展現(xiàn)人性中的善良、關(guān)懷與互助，表達(dá)即使在物質(zhì)環(huán)境寒冷的情況下，內(nèi)心的溫暖也能驅(qū)散嚴(yán)寒的主題。選材構(gòu)思：在選材上，可以選取幾個(gè)典型的生活片段，如陌生人在寒冷中給予的幫助、同學(xué)間在學(xué)習(xí)或生活上的相互扶持、家人間在冬日里的溫馨互動(dòng)等。每個(gè)片段都應(yīng)突出溫暖與關(guān)懷的元素，形成鮮明的對(duì)比，強(qiáng)化主題。在構(gòu)思上，可以采用并列式或遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)。并列式可以分別描述幾個(gè)溫暖的故事，每個(gè)故事都獨(dú)立成章，共同構(gòu)成文章的主題；遞進(jìn)式則可以從一個(gè)溫暖的故事引出更深的思考，逐步升華主題，使文章更加有深度。這樣的構(gòu)思既能讓文章內(nèi)容豐富，又能使主題鮮明突出?！窘獯稹窟@個(gè)冬天并不冷雖然冬日的寒風(fēng)如鋒利的刀刃，切割著每一寸裸露在外的肌膚，但我的心中卻洋溢著春天般的溫暖。這個(gè)冬天并不冷。那是一個(gè)寒冷的冬日黃昏，我獨(dú)自一人走在回家的路上。街燈昏黃，行人稀少，只有偶爾傳來的汽車轟鳴聲打破了這份寧?kù)o。突然，一個(gè)踉蹌的身影出現(xiàn)在我的視線中，那是一位老奶奶，她穿著單薄，手里提著一個(gè)沉重的購(gòu)物袋，步履蹣跚。我心中一動(dòng)，連忙上前，接過她手中的袋子，輕聲詢問她是否需要幫助。老奶奶眼中閃過一絲驚訝，隨即化作溫暖的笑容，連聲道謝。我們邊走邊聊，原來她是來附近超市買東西的，沒想到回家后卻發(fā)現(xiàn)鑰匙忘在了里面。我主動(dòng)提出送她回家，并幫她聯(lián)系了開鎖師傅。老奶奶感激不盡，緊緊握住我的手，那份溫暖透過掌心，直抵心間。在學(xué)