【開題報(bào)告】中小學(xué)教師職業(yè)理想、教育情懷與師德師風(fēng)建設(shè)研究

《中小學(xué)教師職業(yè)理想、教育情懷與師德師風(fēng)建設(shè)研究》課題開題報(bào)告課題名稱：中小學(xué)教師職業(yè)理想、教育情懷與師德師風(fēng)建設(shè)研究課題來源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人為某大學(xué)教授，主要成員包課題申報(bào)時(shí)間：2023年5月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年12月隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中小學(xué)教師作為教育事業(yè)的基石，其職業(yè)理想、教育情懷與師德師風(fēng)建設(shè)對于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。然而，當(dāng)前中小學(xué)教師在職業(yè)理想、教育情懷與師德師風(fēng)建設(shè)方面存在一定問題，如部分教師職業(yè)理想模糊、教育情懷淡薄、師德師風(fēng)問題突出等。因此，本課題旨在深入探討中小學(xué)教師職業(yè)理想、教育情懷與師德師國外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢：國外對教師職業(yè)理想、教育情懷與師德師風(fēng)建設(shè)的研究較為成熟，注重教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容五、課題研究方法與路徑六、課題研究的預(yù)期成果與形式成果形式：本課題的成果形式包括研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、政策建七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：本課題研究周期為18個(gè)月，具體進(jìn)度安排如下：(1)2023年5月-2023年8月：進(jìn)行文獻(xiàn)研究，梳理國內(nèi)外關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)理想、教育情懷與師德師風(fēng)建設(shè)的研究成果。(2)2023年9月-2024年3月：進(jìn)行實(shí)證研究，對中小學(xué)教師職業(yè)理想、教育情懷與師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。(3)2024年4月-2024年8月：進(jìn)行比較研究，分析國內(nèi)外中小學(xué)教師職業(yè)理想、教育情懷與師德師風(fēng)建設(shè)的差異與啟示。(4)2024年9月-2024年12月：撰寫研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、政策建議等成果。人員分工：課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、進(jìn)度安排和成果撰寫；主要成員分別負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究和比較研究等具體工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本課題研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算為30萬元，主要用于文獻(xiàn)檢索、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、成果撰寫等。設(shè)備需求：本課題研究需要計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備，以及用于數(shù)據(jù)分析和成果撰寫的軟件。九、參考文獻(xiàn)(略)課題評審意見：課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評審的重要考量。課題