部編版五年級(jí)語(yǔ)文《將相和》第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

《將相和》第二課時(shí)作業(yè)一、基礎(chǔ)性作業(yè)1.我是讀寫(xiě)小能手。（先讀拼音，再把漢字漂亮的寫(xiě)在田字格。）設(shè)計(jì)意圖：采用課文里面的詞語(yǔ)，做題時(shí)能回憶到課文內(nèi)容，通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)理解生字的意思，并重點(diǎn)考察能否正確書(shū)寫(xiě)出生字。zhàodiǎnxiànjùchén集禮貢絕大yìqièjīngzuìquē商膽負(fù)請(qǐng)完好無(wú)2.我是辨音小冠軍。（根據(jù)句子意思，選出正確讀音。）設(shè)計(jì)意圖：多音字也是小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)知識(shí)，本題想通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，制造語(yǔ)境，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境選出正確讀音。qiángqiǎngjiàng（1）別人不想做的事情，我們不能強(qiáng)（）人所難。（2）我們身邊總有一些性格倔強(qiáng)（）的人。（3）爸爸說(shuō)我是小男子漢了，一定要堅(jiān)強(qiáng)（）勇敢起來(lái)。huáhuà（1）在小組學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)會(huì)給大家劃（）分好任務(wù)。（2）我國(guó)花樣游泳團(tuán)隊(duì)表演時(shí)，那動(dòng)作真是整齊劃（）一?。?）劃（）龍舟是端午節(jié)的一種習(xí)俗。二、綜合性題目1.思維導(dǎo)圖我來(lái)畫(huà)。（根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)思維導(dǎo)圖）設(shè)計(jì)意圖：在充分學(xué)習(xí)課文之后，我們的記憶會(huì)很好，但是不穩(wěn)定，設(shè)計(jì)這個(gè)思維導(dǎo)圖的目的就是回憶課文內(nèi)容，像放電影一樣再次有順序的回顧，鞏固記憶。大夫故事相：大夫故事相：將：故事：將：故事：和和上卿形象：形象：上卿形象：形象：故事：4.2.2.課內(nèi)閱讀我最棒。（閱讀短文，再回答問(wèn)題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示一件具體事件，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生能通過(guò)抓事件中的一些語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等具體描寫(xiě)來(lái)感受人物的形象。對(duì)下面的小練筆有伏筆作用。閱讀材料：藺相如見(jiàn)秦王沒(méi)有拿城池?fù)Q璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給你看。”藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說(shuō)：“我看你并不想交付十五城。現(xiàn)在璧在我的手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。（1）請(qǐng)你——畫(huà)出短文中藺相如的語(yǔ)言描寫(xiě)，從他的語(yǔ)言中，你看出他是一個(gè)的人。（2）請(qǐng)用○圈出藺相如的動(dòng)作，用標(biāo)出神態(tài)描寫(xiě)，從這些動(dòng)作和神態(tài)中看出他是一個(gè)的人。三、綜合性題目設(shè)計(jì)意圖：在課堂上我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了通過(guò)在具體事例中，抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)總結(jié)出人物的形象這個(gè)方法，現(xiàn)在就要小試牛刀來(lái)練習(xí)寫(xiě)作一下，也是要寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，采用讀寫(xiě)結(jié)合的方式來(lái)展示學(xué)生的綜合能力。）1.我是寫(xiě)作小能手我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，這兩位大臣已經(jīng)給我們留下深刻的印象，請(qǐng)你結(jié)合人物的性格和圖片的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段藺相如和廉頗的對(duì)話(huà)。（請(qǐng)寫(xiě)好對(duì)話(huà)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)）