七年級(jí)道德與法治第四單元《生命的思考》課外作業(yè)設(shè)計(jì)

七年級(jí)道德與法治課外作業(yè)設(shè)計(jì)課文題目：探問(wèn)生命學(xué)情分析：白龍中學(xué)處于城鎮(zhèn)與農(nóng)村相結(jié)合地區(qū)，學(xué)生生源流失嚴(yán)重，鎮(zhèn)上較好成績(jī)的學(xué)生都前往縣城或市內(nèi)中學(xué)讀書，所以我校生源質(zhì)量參差不齊。而且初一階段的學(xué)生，正處于小學(xué)轉(zhuǎn)到中學(xué)的過(guò)渡期。生理和心理方面都會(huì)經(jīng)歷巨大變化。上到初中之后，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)法及時(shí)轉(zhuǎn)換，由此感受到學(xué)習(xí)壓力劇增。又由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)孩子，有很大一部分是留守兒童，父母外出打工后，由爺爺奶奶在家里面帶，由此造成與家長(zhǎng)缺乏交流，缺少關(guān)愛(ài)的狀況。這一階段的學(xué)生自主管理能力缺乏，上課開小差，做小動(dòng)作，課后作業(yè)完成潦草。且正處于叛逆期，自主意識(shí)很強(qiáng)，不太容易接受別人的反對(duì)意見(jiàn)，價(jià)值觀、人生觀、世界觀都正處于構(gòu)建的過(guò)程當(dāng)中還尚不明確和成熟。但他們思維活躍、表現(xiàn)欲很強(qiáng)。在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德教育就顯得尤為重要，幫助他們樹立正確的三觀，是這一時(shí)期道德與法治教育的關(guān)鍵任務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：通過(guò)道德與法治課程“探問(wèn)生命”的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感知到生命來(lái)之不易、生命是獨(dú)特的、短暫的、不可逆的。要幫助學(xué)生樹立生命至上的價(jià)值觀。首先通過(guò)生物胚胎知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生初步了解到我們或者說(shuō)是胎兒是怎樣形成和發(fā)育的，其次，通過(guò)訪談父母的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于他們整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的了解，明白成長(zhǎng)到現(xiàn)在需要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程與坎坷。然后通過(guò)觀看紀(jì)錄片的形式通過(guò)視頻畫面更加直觀的感受每一個(gè)小小的生命來(lái)到這個(gè)世界上有多么的不易。最后，讓學(xué)生通過(guò)自己感興趣或者是擅長(zhǎng)的載體形式將這種深層的感情或是感悟表達(dá)出來(lái)。在這過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生們自己動(dòng)手、動(dòng)腦參與實(shí)踐，感知生命的來(lái)之不易，進(jìn)而產(chǎn)生敬畏生命、珍惜生命的思想觀念。將書本課程當(dāng)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，理解轉(zhuǎn)化為自己個(gè)人的思想。讓他們形成尊重生命、敬畏生命、生命至上的思想觀念，是我們學(xué)習(xí)“探問(wèn)生命”這一課題的最終目的。通過(guò)課程知識(shí)學(xué)習(xí)只是將課本上的內(nèi)容裝進(jìn)了腦袋，這只是學(xué)習(xí)的第一個(gè)層次，我們需要通過(guò)更深層次的理解將學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)化，知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅要外化于形，更要內(nèi)化于心，這才是知識(shí)學(xué)習(xí)的意義，這才是道德與法治課程學(xué)習(xí)的意義。實(shí)施過(guò)程與策略：通過(guò)生物課程的學(xué)習(xí)了解胚胎發(fā)育知識(shí)。通過(guò)資料查閱感受生命孕育的過(guò)程。首先是胚胎的形成，先是受精卵形成與分化，然后是胚泡的形成，經(jīng)過(guò)四個(gè)星期之后才會(huì)進(jìn)入胚胎階段。然后就來(lái)到了感覺(jué)器官雛形初步形成的階段，在第一到兩個(gè)月時(shí)期，視網(wǎng)膜、聽(tīng)覺(jué)、手、腳及面部器官都已初見(jiàn)雛形。緊接著三倒四個(gè)月時(shí)，觸覺(jué)與味覺(jué)形成，胎兒皮膚開始有感覺(jué)，用手觸碰開始會(huì)蠕動(dòng)。第五到六個(gè)月，聽(tīng)覺(jué)開始發(fā)達(dá)，媽媽會(huì)感覺(jué)到有胎動(dòng)。第七到八個(gè)月，胎兒腦部發(fā)育快速，能夠感知到節(jié)奏和旋律，同時(shí)也能感知到光線和外界刺激。最后第九到十個(gè)月，胎兒感官發(fā)育完善，胎動(dòng)頻繁，感官發(fā)育相對(duì)完全。訪談父母，了解自己孕育、出生的過(guò)程，并將訪談過(guò)程記錄下來(lái)。訪談?dòng)涗泤⒖迹耗銈兛梢杂脦讉€(gè)詞來(lái)描述一下初次知道的我的存在時(shí)的感受嗎？可能會(huì)是激動(dòng)、懵懂、高興。（主要目的是了解孩子來(lái)到這個(gè)世界上父母心理變化）（對(duì)母親）您在孕育我的過(guò)程當(dāng)中遇到了哪些問(wèn)題或者說(shuō)是曲折的故事嗎？（母親在孕育孩子的過(guò)程當(dāng)中會(huì)經(jīng)歷許多生活、生理以及心理上的變化，注重飲食管理、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、胎兒檢查、胎教，會(huì)有身材上的變化，還要在心理上做出調(diào)整適應(yīng)，在孕育生命的這個(gè)過(guò)程當(dāng)中母親責(zé)任重大，因此母親所要承受的各種壓力也更大）我出生的時(shí)候你們有什么樣的感受？（了解孩子誕生對(duì)于家庭和父母的影響）在我成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，遇到了哪些你們印象深刻的事情呢？（感悟自己在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的不易）觀看紀(jì)錄片《生門》，更加直觀的感受生命的誕生的過(guò)程。（在觀看紀(jì)錄片的過(guò)程當(dāng)中可以適時(shí)做一些筆記，記錄自己的感想或感悟。）通過(guò)道德與法治與生物課程的學(xué)習(xí)，結(jié)合訪談父母和觀看紀(jì)錄片時(shí)的感受，結(jié)合自己感興趣的形式完成一份總結(jié)性作業(yè)（可以以手抄報(bào)、圖畫、文章、詩(shī)歌等多種形式）。并在上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們做出分享。作業(yè)時(shí)間：以學(xué)習(xí)完成探問(wèn)生命這一課程為準(zhǔn)，學(xué)習(xí)完成后的第二周內(nèi)完成作業(yè)。設(shè)計(jì)原則：趣味性：通過(guò)生物課程研究、訪談和觀看影視紀(jì)錄片等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。綜合性：與生物課程相結(jié)合，利用課內(nèi)課外各種教學(xué)資源，認(rèn)真思索，進(jìn)行有效整合，培育了學(xué)生綜合知識(shí)整合能力。實(shí)踐性：