廣東省汕頭市潮陽區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文試題及答案解析

潮陽區(qū)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期高一級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語 文注意事項：1．本次考試滿分150分，考試時長150分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級、考號填寫在答題紙上。3．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題紙上，寫在本試卷上無效。4．考試結(jié)束后，將答題紙交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。古詩文有很多寫酒的經(jīng)典詩句膾炙人口，涉及的酒名眾多，如“旨酒”“清酒”“美酒”“薄酒”等。其中情感蘊含最豐富、使用最頻繁的非“濁酒”莫屬?！皾峋埔槐胰f里”“壺濁酒喜相逢”等詩句，早已融入我們的生活。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》中已出現(xiàn)被視為濁酒的“醴”，如“為酒為醴，烝畀祖妣，以洽百禮”“以御賓客，且以酌醴”“曾孫維主，酒醴維醹”，“酒”指清酒，“醴”即色濁味重的甜酒，二者用于接待賓客和祭祀，沒有高低貴賤之分。但到了西漢，濁酒的地位發(fā)生了根本性的變化，在賦予酒之清濁以政治意味時，也賦予了貴賤之別。曹魏時期，有以“清酒”為圣人、“濁酒”為賢人的稱呼，酒之清濁與高下的區(qū)分亦顯見。東晉陶淵明的田園歸隱及第一次大量以飲酒為主題的詩歌創(chuàng)作，使“酒”褪去《詩經(jīng)》中承載的禮樂色彩成為詩的典型意象，同時“濁酒”也被賦予極強的精神內(nèi)涵。其《時運》曰：“花藥分列，林竹翳如。清琴橫床，濁酒半壺。黃唐莫逮，慨獨在余。”但他“不解音律”，故“蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意”（蕭統(tǒng)《陶淵明傳》），真正會其心的是濁酒，謂“何以稱我情？濁酒且自陶”（《己酉歲九月九日》）、“雖無揮金事，濁酒聊可恃”（《飲酒二十首》其十九）、“雖有荷鋤倦，濁酒聊自適”（《歸園田居》其六）。在不為五斗米折腰歸耕田園的陶淵明筆下，酒可以消解他身體的疲勞、內(nèi)心不得志的苦悶、貧富交戰(zhàn)的矛盾心理，讓自己在田園中尋找到樂趣并從中汲取精神的力量，故而“濁酒”凝聚著田園之樂、自然之愛，以及自適自足、平淡真淳、安貧樂道、物我兩冥的精神境界。因其詩中酒多為濁酒，個中“有真意”“有深味”，“陶令酒”“彭澤酒”這隱含著濁酒意味的名詞成為淵明精神的化身。到了唐代杜甫，濁酒與其輾轉(zhuǎn)飄零的生命境遇相交融，情感蘊涵發(fā)生了變化。途窮失意的杜甫曾學(xué)陶令以詩酒自遣，曰“寬心應(yīng)是酒，遣興莫過詩。此意陶潛解，吾生后汝期”（《可惜》），其蜀中詩“盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊酷?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”（《客至》）甚至有幾許陶家風(fēng)味。但他酒杯中更多沉潛的是漂泊之苦、家國之悲，“敏捷詩千首，飄零酒一杯”（《不見》）、“客淚聞歌掩，歸心畏酒知”（《寒食夜蘇二宅》），這些酒雖未明言是濁酒，但從其家貧及個人經(jīng)歷來看，當(dāng)多為濁酒。對杜甫來說，它不僅是排遣物，更像顛沛流離時互知心事的患難友。以酒作結(jié)、將窮愁潦倒化作酒后之嘆也是杜詩常見的模式，如“射洪春酒寒仍綠，極目傷神誰為攜”（《野望》），其中最有名的當(dāng)數(shù)大歷二年秋在夔州作《登高》，詩人縱目高臺，天地時空俯仰間，不禁憂時傷老、百感交集，末將“艱難苦恨”與播遷“潦倒”收束于白發(fā)彌添、酒杯難舉這一形象，胡應(yīng)麟《詩藪》曰：“只如此軟冷收之，而無限悲涼之意溢于言外。”

杜詩之“濁酒”飽含無盡的愁思和深切的家國憂患，因“詩圣”之影響，此后濁酒不僅與貧困潦倒結(jié)下難解之緣，亦成為后世詩詞曲抒寫風(fēng)塵旅思、家愁國恨乃至蒼茫時空、古今傷懷的常用意象，與“陶令酒”抱樸歸真的隱逸主題并駕齊驅(qū)，甚至更為常見，如“濁酒一杯家萬里”“好事誰攜濁酒杯”“湖海風(fēng)塵濁酒杯”“濁酒不銷憂國淚”，不勝枚舉。這首先歸因于杜甫的文學(xué)地位和文化影響自宋以后日趨走高，其次，也與《登高》一詩在明清時期備受關(guān)注和推崇有關(guān)，胡應(yīng)麟《詩藪》謂此詩“通章章法、句法、字法，前無昔人，后無來學(xué)”“自當(dāng)為古今七言律第一”，雖尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”學(xué)人評價不一，或譏其卑弱，惜其板對，或曰“結(jié)凄壯”（何焯《義門讀書記》），但這種爭議在客觀效果上無疑更加擴大了詩句的流傳和影響。再者，《登高》一詩本身融合了秋懷、登高、九日、流遷多重文學(xué)主題，在內(nèi)容情感上有極強的涵括力，后世作者可在各個主題中予以吸收借鑒。既能表達任真、隱逸之個性自由，又能融括身世與時事、個人與家國、歷史與現(xiàn)實等深沉凝重的社會情懷，這兩條對立的情感主線能在“濁酒”意象中并行不悖，一方面與“濁”這一哲學(xué)概念本身具有真、樸、渾、厚等豐富蘊涵有關(guān)，另一方面則源于詩人生命境遇與生命情懷的差異。如果說淵明的“濁酒且自陶”以安貧樂道、高蹈拔俗的人格魅力在獨善之義上給人以力量，那么杜甫的“潦倒新停濁酒杯”則以悲天憫人的仁者之心在淑世情懷上示人以感召，兩者以不同的詩酒風(fēng)流共同表現(xiàn)出古代士人熱愛生命、關(guān)懷現(xiàn)世的人文精神。（節(jié)選《說“濁酒”：從叔夜、陶令到杜甫》，《光明日報》2024年11月25日13版，有刪改）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是：（）（3分）A．存世詩文中，“濁酒”一詞最早見于《詩經(jīng)》，用于接待賓客和祭祀，沒有高低貴賤之分，曹魏時“清酒”被稱為圣人，“濁酒”被稱為賢人。B．陶淵明使“酒”成為詩的典型意象，“濁酒”可以消解他身體的疲勞和內(nèi)心不得志的苦悶，“陶令酒”“彭澤酒”隱含著濁酒的意味，成為淵明精神的化身。C．杜甫的“濁酒”與其生命境遇相交融，飽含無盡的愁思和深切的家國憂患，“濁酒”意象受到了他文學(xué)地位和文化影響逐漸升高的影響。D．陶淵明與杜甫的“濁酒”意象所蘊含的情感是有差異的，但共同表現(xiàn)出古代士人熱愛生命、關(guān)懷現(xiàn)世的人文精神，并對后世產(chǎn)生深遠影響。2．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是：（）（3分）A．文章從《詩經(jīng)》開始追溯“濁酒”的歷史淵源，并分析了其在不同歷史時期的變化。

B．文章通過比較陶淵明和杜甫詩中“濁酒”意象的差異，揭示了古代士人不同的生命情懷。C．文章認為“濁酒”意象在明清時期備受關(guān)注和推崇，主要得益于《登高》一詩的影響。D．文章認為“濁酒”意象能表達任真、隱逸之個性自由，也能融括深沉凝重的社會情懷。3．下列詩文中的“濁酒”意象所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵與其它三句不相同的一句是：（）（3分）A．“陳說平生，濁酒一杯，彈琴一曲，志愿畢矣?！薄簳x，《與山巨源絕交書》B．“萬里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東。”——宋，張孝祥《浣溪沙·霜日明霄水蘸空》C．“頻將濁酒沽，識破興亡數(shù)?！薄?，鄭光祖《【正宮】塞鴻秋》D．“濁酒不忘千載上，荒雞猶唱二更馀。”——明末清初，顧炎武《與江南諸子別》4．文章在論證“濁酒”意象的文化內(nèi)涵時，具有哪些論證特點？請結(jié)合文本進行分析。（4分）

5．請結(jié)合原文分析“濁酒”意象為何能在古代詩歌中廣泛流傳并影響深遠。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的小說，完成6～9題。村里的綠帳篷胡玲李老漢坐在綠帳篷中，脆亮的粵曲音符，清泉般從他手機里淌出來，流進他耳朵，他聽得心醉神迷，渾然忘我。“爹，回家吃晚飯了?！币粋€聲音將李老漢拉回現(xiàn)實，兒子李輝走過來。李輝大學(xué)畢業(yè)后在外闖蕩了幾年，去年回村。“爹，這片竹林，這些古榕樹，以后估計沒了?！薄皼]了？什么意思？”李老漢驚得像那片突然從古榕樹上墜下的葉子。“我們下午開了會，村里就要開發(fā)了，咱們這兒馬上大變樣了?！薄霸趺磦€變法？”“這些樹擋道，可能要全部砍掉，把道路拓寬?！崩罾蠞h原本舒展的臉沉下來，像慢慢暗淡的天色。父子倆沿著青石板小路，慢悠悠地往回走。路邊，一棟棟空置的黃泥老屋，破舊不堪，如枯樹上的黃葉，搖搖欲墜。李輝指指那些老屋說，這些屋子計劃拆除，建鄉(xiāng)村酒店。李老漢咂咂嘴，話到嘴邊又咽下。經(jīng)過長滿了野草的農(nóng)田時，李輝說：“爹，這些荒廢的農(nóng)田計劃改建成生態(tài)景觀田，種植向日葵、格?；ǖ然ɑ??！?/p>

一路上，李輝活躍得如路邊爛漫的野花，李老漢卻沉默得像腳下的青石板。吃晚飯時，李老漢對李輝說：“明天把開發(fā)小組的人全部請到家里來，我請他們吃晚飯。”“為什么？”“開發(fā)建設(shè)咱們村，這是天大的好事，作為村民，我請他們吃頓飯，感謝他們，不行嗎？”“行。”李輝知道父親的倔脾氣，除了答應(yīng)，別無它法。第二天一大早，李老漢就操持起晚飯了，殺雞宰鴨，煎炸蒸煮，忙得不亦樂乎，晚上，開發(fā)小組成員應(yīng)約來到家中，李老漢給他們端茶，拿水果，熱情得不得了。晚飯準(zhǔn)備妥當(dāng)，李老漢對大家說，今兒來的全是貴客，這頓飯得講究些，咱們換個地兒吃。李老漢領(lǐng)著李輝，抬起大圓桌，搬到了村子的綠帳篷中，父子倆來回跑了好幾趟，總算是把所有菜端上了桌。綠帳篷下，一大桌豐盛的農(nóng)家菜活色生香，大家圍桌而坐。李老漢給大家倒上自釀的藥材酒，舉起酒杯，說，你們?yōu)榇遄拥慕ㄔO(shè)勞心勞力，作為村民，我先敬大家一杯。說著，仰起頭，一飲而盡。月色照進綠帳篷里，亮堂堂的。柔和的香氣，從樹木的枝葉中飄出來，霧氣般氤氳四周?！斑@個地方好，吃飯都能多吃幾大碗?！贝蠹页圆撕染疲貌粫晨?。李老漢抿了口酒，笑瞇瞇地說：“這片竹林，這些老榕樹，打我出生就有了。我光屁股時，常和小伙伴們在這爬樹，掏鳥窩，捉迷藏。長大后，我們常常結(jié)伴來這聊聊家長里短。后來，我們老了，就在這里喝酒敘舊。再后來，這些老伙計們都走了……”李老漢的眼圈紅了，“吃菜吃菜，大家別?？曜影?！這些菜全是我自種的，現(xiàn)在，很多人不種地了，都出去打工去了，我還種。前年，我老表帶著孫女從城里來玩，小姑娘跟我去地里摘番茄，她說爺爺，我家的番茄是從超市里長出來的，你家的番茄怎么長在土里？我嚇了一跳，地里不種莊稼，以后子孫后代全分不清麥子、韭菜，以為什么都是從商場里長出來的，那樣太可怕了。聽說那些老屋要拆了，要建高樓和酒店……”大家沉默不語，靜得可以聽見樹葉落在地上的聲音。吃完晚飯，大家起身離開?！袄蠣斪?，這頓飯是鴻門宴啊?！薄袄蠣斪咏裉斓脑捄苡幸馑??！贝蠹倚χ{(diào)侃。從那以后，開發(fā)小組的成員敲開一家又一家村民的大門，了解他們對村子建設(shè)的意見，傾聽他們的心聲。半年后，初夏。清晨第一縷陽光灑進村子，綠意浸染的村子蘇醒了。李老漢喜滋滋走出家門，上班去。路邊的老屋經(jīng)過修繕和加固，改造成了民宿，保留原本的風(fēng)貌，黃泥土墻，黑瓦覆頂，充滿鄉(xiāng)土氣息。走過民宿，李老漢走進一望無際的農(nóng)田里。沒錯，這里就是他上班的地方。原本荒廢的農(nóng)田，披上了綠油油的新裝，里面點綴著蔬果的姹紫嫣紅，成為民宿“農(nóng)耕文化”的體驗場景。李老漢的工作就是種地，很多村民和他一樣，成為農(nóng)田的工人。在自家門口上了班，還有工資拿，他心里真叫一個美。聽著蛙叫蟬鳴，聞著泥土芬芳，他翻地除草，渾身帶勁。農(nóng)田里，番茄羞紅了臉，青瓜穿上綠羅裙，他瞧著就歡喜，不時有游客走進來，拍照，采摘，笑聲不斷。下班了，李老漢披著夕陽織就的金衣裳往家走。村道上，不時有游客的身影。放眼望去，一幢幢小洋樓珍珠般散落在村中，小花園、小果園、小公園、小菜園點綴四周，繁花似錦，蔬果飄香，為村莊涂抹上斑斕的色彩，走著走著，李老漢又走進綠帳篷，他坐下來，掏出小酒瓶?！袄匣镉媯儯銈兌甲吡?，就我還在，現(xiàn)在的日子多好啊，你們眼紅吧！”他舉起酒瓶，“來，我跟你們干一杯?！彼p輕啜了口酒。夕陽穿過青枝綠葉，灑下滿地碎金子。晚風(fēng)從樹上滑下，吹在李老漢身上，他恍然覺得自己變成枝頭的一片葉子，在閃閃綠光中愜意漫游……

選自《羊城晚報》2024年08月09日有刪改6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是：（）（3分）A．小說開頭寫李老漢聽粵曲，表現(xiàn)出他對傳統(tǒng)文化的喜愛和生活的閑適愜意，文中他是一個熱愛家鄉(xiāng)、堅守傳統(tǒng)、有遠見且善于表達意見的人。B．李老漢對兒子提到的村莊開發(fā)計劃感到“驚訝”，在回家路上又“臉沉下來”，接著又“沉默得像腳下的青石板”，說明此時他心里不是很贊同村莊的開發(fā)。C．文章語言簡潔明了，沒有多余的修飾，又生動形象，富有畫面感，同時富有鄉(xiāng)土氣息，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村文化的特色。D．文章結(jié)尾通過李老漢在綠帳篷中的獨自飲酒和想象，營造出一種寧靜而愜意的氛圍，與文章開頭的環(huán)境描寫相呼應(yīng)，形成了圓滿的結(jié)構(gòu)。7．下列對小說中“綠帳篷”這一意象的理解，不正確的一項是（）（3分）A．“綠帳篷”是李老漢生活的環(huán)境，象征著他對村莊的依戀和歸屬感。B．“綠帳篷”在小說中多次出現(xiàn)，是貫穿全文的線索。C．“綠帳篷”下的晚餐，是李老漢表達自己對村莊情感的方式。D．“綠帳篷”最終成為了村莊建設(shè)的標(biāo)志，代表了村莊的新生。8．請簡要分析小說中“鴻門宴”這一情節(jié)的妙處。（4分）

9．費孝通在《鄉(xiāng)土中國》一書中說“鄉(xiāng)下人離不了泥土，因為在鄉(xiāng)下，種地是最普通的謀生辦法”，課文《哦，香雪》中，臺兒溝被一條鐵路打破了封閉，為其走出貧困落后，走向富裕提供了可能。據(jù)此請結(jié)合文本談?wù)勗卩l(xiāng)村變遷的背景下，你對鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進程有什么樣的認識。（6分）

二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題

文本一：壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛?！朔遣苊系轮姾?？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K軾《前赤壁賦》節(jié)選文本二：是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴，月白風(fēng)清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮舉網(wǎng)得魚巨口細鱗狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需?！庇谑菙y酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣。予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣翩躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答?！皢韬?！噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也邪？”道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處。蘇軾《后赤壁賦》10．文本二中劃波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給一分，涂黑超過三處不給分。（）（3分）今者A薄暮B舉網(wǎng)C得魚D巨口E細鱗F狀G如松江之鱸11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．“七月既望”中“既望”為十六日，其中的“既”與“霜露既降”中的“既”意思相同。B．“少焉，月出于東山之上”中的“焉”，與“蓋二客不能從焉”中的“焉”意思和用法不同。C．“蘇子愀然，正襟危坐”中的“?！?，與“攀棲鶻之危巢”中的“危”的意思不相同。D．“西望夏口，”中的“西”，與“掠予舟而西也”中的“西”，意思和用法相同。

12．下列對兩段選文的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．《前赤壁賦》中，蘇軾通過對赤壁之游的描繪，表達了對宇宙人生的深刻思考，他認為世間萬物皆在變化之中，人生也應(yīng)順應(yīng)自然。B．《前赤壁賦》中，“客”可以看作是蘇軾內(nèi)心的另一個自我，通過“客”的言論，蘇軾表達了自己對人生的思考，特別是關(guān)于“變”與“不變”的哲學(xué)思考。C．《后赤壁賦》中，蘇軾與二客在霜降后的夜晚再次游赤壁，此時的景象與前次大不相同，作者借此表達了對時間流逝與景物變遷的感慨，對過往歲月的懷念。D．《后赤壁賦》中，“孤鶴”是蘇軾自我形象的投射，體現(xiàn)了他高潔自許、超凡脫俗的情懷，孤鶴的出現(xiàn)，也預(yù)示著他即將結(jié)束貶謫生活，迎來人生的轉(zhuǎn)機。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？（4分）

（2）反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。（4分）

14．請簡要地概括分析《后赤壁賦》中作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐代古詩，完成15～16題。夢天李賀老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。玉輪軋露濕團光，鸞佩相逢桂香陌。黃塵清水三山下，更變千年如走馬。遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。15．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．本詩題為“夢天”，寫夢中升入天空之中的幻境，“老兔寒蟾”指的是兔子和蟾蜍，結(jié)合中國古代神話傳說，可見作者想象了進入月宮的場景。

B．作者先寫與帶著佩玉的神女相逢在桂樹飄香的小路上，繼而下視塵寰，詩句講究對仗，格律工整。C．“黃塵清水三山下，更變千年如走馬”一句，將千年世事比作駿馬奔馳，體現(xiàn)人間滄海桑田、變化之快。D．詩的后四句寫在月宮看人世的感覺，詩人從非現(xiàn)實的世界冷眼反觀現(xiàn)世，從而揭示人生短暫、世事無常的道理。16．李賀的《夢天》具有濃郁的浪漫主義色彩，試簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易在《琵琶行》中通過“____________，____________”兩句寫出樂曲演奏結(jié)束后聽者依舊沉浸在音樂中，從側(cè)面表現(xiàn)出樂曲的美妙。（2）《勸學(xué)》中，表明君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)和不斷省察來增加自己的見識和提升自己的德行的句子是：“____________，____________?！保?）古典詩詞中，詩人常用“猿”這一意象來營造意境，抒發(fā)情感。對此，大家耳熟能詳?shù)脑娋溆校骸癬___________，____________?！比?、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。（18分）在浩瀚的宇宙中，有一種神秘莫測的天體，它們?nèi)缤钪嬷械挠撵`，靜靜地漂浮在黑暗的虛空中，這就是中子星。中子星，是宇宙中最為極端的存在之一，它們的質(zhì)量極大，但體積卻極小，密度更是達到了令人甲的程度。中子星的形成，是超新星爆炸后的產(chǎn)物，當(dāng)一顆恒星耗盡其核燃料，無法再支撐起自身的重量時，便會發(fā)生劇烈的爆炸，而在爆炸的中心，便可能誕生一顆中子星。①中子星的發(fā)現(xiàn)和研究，歷經(jīng)了數(shù)十年的艱辛歷程。②從最初的懷疑和爭議，到后來的深入和確認研究，③每一步都充滿了挑戰(zhàn)和艱辛。④科學(xué)家們利用先進的望遠鏡和探測器，觀測中子星的輻射和脈沖信號，試圖揭開中子星的神秘面紗。③他們的研究，不僅推動了物理學(xué)和天文學(xué)的發(fā)展，也讓我們對中子星有了更加深入地了解。然而，中子星的研究并非一帆風(fēng)順。盡管科學(xué)家們已經(jīng)取得了許多重要的成果，但仍有許多未解之謎等待著他們?nèi)ヌ剿?。比如，中子星?nèi)部的物質(zhì)狀態(tài)究竟是怎樣的？中子星的磁場是如何產(chǎn)生的？這些問題，至今仍然是科學(xué)家們研究的熱點和難點。（A），激發(fā)了科學(xué)家們不斷前行，推動著他們不斷攀登科學(xué)的高峰，他們相信，只要堅持不懈地努力，總有一天能夠揭開這些謎團，為人類的認識和發(fā)展開辟新的道路。

中子星，這個宇宙中的極端存在，既是挑戰(zhàn)也是機遇。它讓我們對宇宙有了更加深入地認識，也讓我們看到了科學(xué)研究的無限可能。在未來的日子里，我們相信，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和觀測手段的不斷提高，我們一定能夠揭開中子星的神秘面紗，（B）。在這個過程中，我們需要的是乙的探索精神和一絲不茍的科研態(tài)度，只有這樣，我們才能在科學(xué)研究的道路上不斷前行，不斷超越自我，為人類的文明進步貢獻出更多的智慧和力量。18．請在文中的甲、乙處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z，每個成語不超過4個字。（2分）

19．文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，不得改變原意。（4分）

20．從修辭的角度，簡要分析文段中畫橫線句子的表達效果。（5分）

21．請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（4分）

22．把文段中畫波浪線的句子改寫成“比如，中子星內(nèi)部的物質(zhì)狀態(tài)，中子星的磁場，至今仍然是科學(xué)家們研究的熱點和難點?！迸c原句相比，哪個效果更好？（3分）

四、作文（60分）23．閱讀材料，根據(jù)要求寫作。有人說，鳥兒停留在樹枝上，從來不擔(dān)心樹枝會折斷，因為他們相信的不是樹枝而是自己的翅膀。那么是否意味著鳥兒停留在樹枝上時不用考慮樹枝是否堅固？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：綜合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（19分）1．（3分）A。存世詩文中，“濁酒”一詞最早見于《詩經(jīng)》中，《詩經(jīng)》中稱“濁酒”為“醴”，并不稱“濁酒”。2．（2分）C?！爸饕靡嬗凇兜歉摺芬辉姷挠绊憽卞e。原文“其次，也與《登高》一詩在明清時期備受關(guān)注和推崇有關(guān)。”明清時受關(guān)注和推崇的是《登高》。3．（3分）A。分析：A．“陳說平生，濁酒一杯，彈琴一曲，志愿畢矣”表達任真隱逸的情懷。其它詩文則表現(xiàn)為家國情懷。4．（4分）論證思路清晰：文章從《詩經(jīng)》中的“醴”開始，逐步過渡到西漢、曹魏時期濁酒地位的變化，再到陶淵明、杜甫等人的詩歌創(chuàng)作，最后總結(jié)“濁酒”意象在不同歷史時期的文化內(nèi)涵，論證思路清晰，條理分明。論證角度多樣：文章從政治、文化、個人經(jīng)歷等多個角度對“濁酒”意象進行論證，展現(xiàn)了其豐富的文化內(nèi)涵和情感價值。論證材料豐富（充分）：文章引用了大量古代詩歌和文獻中的相關(guān)記載，以及現(xiàn)代學(xué)者的評價和分析，作為論證的依據(jù)，使得論證材料豐富、論據(jù)充分。評分建議：概括出一個論證特點給1分，分析給1分，分析合理即可，總分不超高4分。除了上面三個特點外，其它的論證特點合理也可。5．（6分）“濁酒”意象能在古代詩歌中廣泛流傳并影響深遠，主要有以下幾個原因：首先，“濁酒”作為古代酒文化的重要組成部分，具有深厚的歷史淵源和文化內(nèi)涵，這使得它在古代詩歌中具有獨特的魅力和吸引力。其次，“濁酒”意象在不同詩人的作品中承載了豐富的情感蘊含，既能表達任真、隱逸之個性自由，又能融括身世與時事、個人與家國、歷史與現(xiàn)實等深沉凝重的社會情懷，這使得它在古代詩歌中具有廣泛的適用性。

最后，杜甫等著名詩人的作品對“濁酒”意象的深刻描繪和廣泛運用，使得“濁酒”意象在后世詩歌中得以廣泛傳承和發(fā)揚，成為古代詩歌中的重要意象之一。評分建議：答對畫線部分，一處給2分。這道題主要考查學(xué)生理解概括能力，文章對“濁酒”意象的介紹主要從三個方面，一是歷史淵源和文化內(nèi)涵；二是精神情感；三是后世作者的廣泛運用。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）6．（3分）B。李老漢并非是反對開發(fā)村莊，而是對如何開發(fā)村莊心存疑慮，有不同的看法，后面的竹林宴就是表達自己意見的方式。7．（3分）D。D項中“‘綠帳篷’最終成為了村莊建設(shè)的標(biāo)志，代表了村莊的新生”錯誤，根據(jù)原文可知，“綠帳篷”在小說中更多的是作為李老漢情感的寄托和村莊傳統(tǒng)生活的象征，而非建設(shè)的標(biāo)志，也不代表村莊的新生。8．（4分）（1）起到了推動情節(jié)的作用。它讓開發(fā)小組的成員意識到李老漢的擔(dān)憂和期望，從而促使他們更加深入地了解村民的意見和需求。（2）展示了李老漢的智慧，他通過這一方式巧妙表達了自己對村莊的深厚情感和對現(xiàn)代化進程的擔(dān)憂，展現(xiàn)了他的智慧。（3）深化了小說的主題，引發(fā)人們對村莊該如何開發(fā)的思考。評分建議：每點2分，每點概括1分，分析1分，意思對即可。答對任意2點給4分。9．（6分）（1）鄉(xiāng)村的現(xiàn)代化進程是必然的，一種社會存在不可能不發(fā)展不改變，變是常態(tài)。（2）鄉(xiāng)村的現(xiàn)代化進程總體是有利于鄉(xiāng)村發(fā)展的。為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，為鄉(xiāng)村社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。（3）在現(xiàn)代化進程中，必然會產(chǎn)生一些問題或矛盾。我們應(yīng)該尊重村民的意見和需求，保護他們的利益，保護鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境，保留鄉(xiāng)村特色和傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合與共生。

評分建議：這道題考學(xué)生辯證思維能力。第一點總體認識到鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進程的必然性給2分。第二點認識到鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進程有利于鄉(xiāng)村的發(fā)展給1分，說出理由，意思對即可（文本中的村莊變得更加富裕），給1分。第三點能指出其變革中可能存在的問題給1分，說出解決的辦法或原因，意思對即可（文本提供了解決的辦法），給1分。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（22分）10．（3分）BDF11．（3分）D。“西望夏口，”中的“西”是名詞作狀語，向西的意思，與“掠予舟而西也”中的“西”是名詞作動詞，朝西飛的意思。12．（3分）D?！肮满Q的出現(xiàn)，也預(yù)示著他即將結(jié)束貶謫生活，迎來人生的轉(zhuǎn)機”錯，無中生有。13．（8分）（1）面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩，本來是當(dāng)世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？評分建議：“臨”，面對，給1分；“固”本來，給1分；“安在”，倒裝句，給1分，大意分1分，可給在“橫槊賦詩”上。（2）返回到船上，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里就在那里停泊。評分建議：反：同“返”返回，給1分；“中流”江中心，給1分；“聽”聽?wèi){，任憑，給1分；“焉”兼詞，“于之”，給1分。14．（5分）（1）首先是愉悅，游赤壁之前，與朋友欣賞美景，“行歌相答”心里十分快樂；（2）然后是悲涼，游赤壁中，攀登山崖，探尋古跡，感受到歷史的滄桑和人生的無常，心情變得悲涼；（3）最后是超脫開朗，通過夢境中道士的指引，他悟出了超脫與自在的道理，心境豁然開朗。評分建議：概括出一種心情1分，分析1分，總分不超過5分。表心情的詞只要意思相同或相近即可。第二點如果答“悲恐”也可以，但只答“恐”最多給1分。

譯文：文本一略。文本二：這一年十月十五日，我從雪堂出發(fā)，準(zhǔn)備回臨皋亭。有兩位客人跟隨著我，一起走過黃泥坂。這時霜露已經(jīng)降下，葉全都脫落。我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。四下里瞧瞧，心里十分快樂；于是一面走一面吟詩，相互酬答。過了一會兒，我嘆惜地說：“有客人卻沒有酒，有酒卻沒有菜。月色皎潔，清風(fēng)吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？”一位客人說：“今天傍晚，我撒網(wǎng)捕到了魚，大嘴巴，細鱗片，形狀就像吳淞江的鱸魚。不過，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子說：“我有一斗酒，保藏了很久，為了應(yīng)付您突然的需要?！本瓦@樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。長江的流水發(fā)出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來。才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認不出來了！我就撩起衣襟上岸，踏著險峻的山巖，撥開紛亂的野草；蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時拉住形如虬龍的樹枝，攀上猛禽做窩的懸崖，下望水神馮夷的深宮。兩位客人都不能跟著我到這個極高處。我大聲地長嘯，草木被震動，高山與我共鳴，深谷響起了回聲，大風(fēng)刮起，波浪洶涌。我也覺得憂愁悲哀，感到恐懼而靜默屏息，覺得這里令人畏懼，不可久留?；氐酱?，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里就在那里停泊。這時快到半夜，望望四周，覺得冷清寂寞得很。正好有一只鶴，橫穿江面從東邊飛來，翅膀像車輪一樣大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同潔白的衣衫，它戛戛地拉長聲音叫著，擦過我們的船向西飛去。過了會兒，客人離開了，我也回家睡覺。夢見一位道士，穿著羽毛編織成的衣裳，輕快地走來，走過臨皋亭的下面，向我拱手作揖說：“赤壁的游覽快樂嗎？”我問他的姓名，他低頭不回答。“噢！哎呀！我知道你的底細了。昨天夜晚，邊飛邊叫著從我這里經(jīng)過的人，不是你嗎？”道士回頭笑了起來，我也忽然驚醒。開門一看，卻看不到他在什么地方。（二）古代詩歌閱讀（9分）15．（3分）B，雖然詩中確實提到了與神女相逢和下視塵寰的情節(jié)，但這首詩對仗并不嚴(yán)謹。李賀的詩作并不以格律工整和對仗嚴(yán)謹著稱，他的詩風(fēng)往往以奇特、奔放、想象豐富為特點。因此，B項中對李賀詩歌格律的解讀是不準(zhǔn)確的。16．（6分）（1）奇幻的夢境描繪：詩人通過描繪月宮的奇幻景象，如“老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白”，營造出一個超脫現(xiàn)實的神秘世界，展現(xiàn)了浪漫主義對于超自然、非現(xiàn)實元素的熱愛與追求。（2）豐富的想象：全詩充滿了豐富的想象，如“玉輪軋露濕團光，鸞佩相逢桂香陌”，詩人將月亮比作玉輪，并想象其穿行于露珠之中，與佩戴鸞佩的仙女在桂香四溢的小路上相遇，這種超越現(xiàn)實的想象是浪漫主義文學(xué)的重要特征。

（3）夸張與對比手法：詩人運用夸張的手法，如“黃塵清水三山下，更變千年如走馬”，將人間世事的滄桑巨變描繪得如同走馬觀花般迅速，與月宮的永恒寧靜形成鮮明對比，這種對比和夸張增強了詩歌的浪漫主義色彩。（4）對美好理想的追求：詩人通過夢境的描繪，寄托了對美好仙境的向往與追求，這種對理想世界的渴望與追求是浪漫主義文學(xué)的核心主題之一。評分建議：每點答對特點1分，分析2分，答對2點給6分。（三）名篇名句默寫（6分）（1）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白（2）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣（3）示例一：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回示例二：謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼評分建議：每空1分，添字、缺字、錯字，均不得分。三、語言文字運用（18分）18．（2分）第一空：嘆為觀止、瞠目結(jié)舌、匪夷所思、難以置信都可；第二空：孜孜不倦、鍥而不舍都可，1個1分。19．（4分）②“從最初的懷疑和爭議，到后來的深入和確認研究”改為“從最初的懷疑和爭議，到后來的確認和深入研究”。⑤“他們的研究，不僅推動了物理學(xué)和天文學(xué)的發(fā)展，也讓我們對中子星有了更加深入地了解?！备臑椤八麄兊难芯?，不僅讓我們對中子星有了更加深入地了解，也推動了物理學(xué)和天文學(xué)的發(fā)展。”評分建議：找到病句1分，修改正確1分。20．（5分）作者巧妙地運用了比喻的修辭手法來增強對中子星特性的描述。將中子星比作“宇宙中的幽靈”，形象地描繪出了中子星在宇宙中的神秘、幽暗和難以捉摸的特性。這種比喻不僅讓讀者能夠更加直觀地感受到中子星的神秘感，還增強了文章的文學(xué)性和感染力。

評分建議：答對修辭給2分；“形象地”或“生動地”意思對即可，給1分；特性答對給1分，意思對即可；“文學(xué)性”“感染力”“有文采”“吸引讀者”答對其中一個即可給1分，意思對即可。21．（4分）第一處空白：但正是這些未解之謎。評分建議：此處在語意上承接上文，有“正是”“就是”表承諾、承接的詞給1分，連接上下文的話題是“未解之謎”給1分。第二處空白：探索出宇宙的更多奧秘。評分建議：此處是承接前一句意思，進一步提出科學(xué)家“解開中子星的神秘面紗”的目的，能表示出遞進的關(guān)系給1分，“探索什么奧秘”給1分“探索”也可以用“發(fā)現(xiàn)”“挖掘”等詞替代，“宇宙”可以用代詞“其”或“中子星”替代，“奧秘”可以用“秘密”代替，意思對即可。22．（3分）原文句子使用了疑問句的形式，更容易引起讀者的思考和共鳴，原句“這些問題”強調(diào)問題，準(zhǔn)確地傳達了科學(xué)家們對于中子星內(nèi)部物質(zhì)狀態(tài)和磁場的研究現(xiàn)狀，而改句沒有這個效果。評分建議：從疑問句的角度比較給1分，從表達準(zhǔn)確性比較給1分，有原句與改句之間的比較這句話給1分。四、作文（60分）材料解析：材料中的句子“鳥兒停留在樹枝上，從來不擔(dān)心樹枝會折斷。因為他們相信的不是樹枝而是自己的翅膀”富有哲理，它傳達了一種深刻的自我信念與自信精神。鳥兒之所以不擔(dān)心樹枝會折斷，是因為它們擁有強健的翅膀，隨時可以飛翔逃離危險。然而，緊接著的問題“那么是否意味著鳥兒停留在樹枝上時，不用考慮樹枝是否堅固呢？”則引導(dǎo)我們深入思考自信與依賴之間的辯證關(guān)系。

關(guān)鍵詞解讀與寓意：1．鳥兒：象征個體或集體，代表在復(fù)雜環(huán)境中生存與發(fā)展的主體。2．樹枝：可以解讀為外部條件、環(huán)境、生存或發(fā)展的平臺、支持系統(tǒng)或依賴對象。它可以是穩(wěn)定的，也可以是不穩(wěn)定的，對個體的生存和發(fā)展產(chǎn)生影響。3．翅膀：代表個體的內(nèi)在能力、自信心、自我調(diào)整和適應(yīng)能力。翅膀的強健程度決定了鳥兒在面對外部變化時的應(yīng)對能力。辯證思維分析：自信（個人能力、自我調(diào)整和適應(yīng)能力）與依賴（集體、平臺、環(huán)境）的辯證關(guān)系：1．自信（個人能力、自我調(diào)整和適應(yīng)能力）是核心：鳥兒之所以能夠在樹枝上安心停留，根本原因在于它們對自己的翅膀（即內(nèi)在能力）充滿自信。這種自信讓鳥兒在面對不確定性和風(fēng)險時能夠保持冷靜和從容。2．依賴（集體、平臺、環(huán)境）是輔助：雖然鳥兒相信自己的翅膀，但這并不意味著它們可以完全忽視樹枝的作用。樹枝為鳥兒提供了棲息和觀察環(huán)境的平臺，是鳥兒生活的重要部分。同樣，個體在發(fā)展過程中也需要依賴外部條件，如家庭、教育、社會等，這些條件為個體提供了成長所需的資源和環(huán)境，起著十分重要的作用。3．平衡是關(guān)鍵：二者之間需要保持一種平衡。過度自信可能導(dǎo)致盲目和冒險，而過度依賴則可能削弱個體的自主性和獨立性。鳥兒需要在相信自己的翅膀的同時，也關(guān)注樹枝的堅固程度，以確保自己的安全。同樣，個體在發(fā)展過程中也需要在自信和依賴之間找到平衡點，既保持自我信念