中小學(xué)生經(jīng)典影片觀后感

中小學(xué)生經(jīng)典影片觀后感TOC\o"1-2"\h\u29377第一章：經(jīng)典影片的魅力 2199261.1影片的定義與特點 2163121.2經(jīng)典影片的價值 2227541.3中小學(xué)生觀看經(jīng)典影片的意義 26247第二章：勇敢與擔(dān)當(dāng) 3293102.1勇敢的定義 3115692.2影片中的勇敢形象 3105912.3勇敢與擔(dān)當(dāng)?shù)膯⑹?323150第三章：友誼與團(tuán)結(jié) 459283.1友誼的力量 4284703.2影片中的友誼故事 46493.3團(tuán)結(jié)互助的意義 425484第四章：成長與拼搏 5264354.1成長的艱辛 5165854.2影片中的成長歷程 5152054.3拼搏與堅持的力量 522137第五章：真善美與道德觀念 5172055.1真善美的內(nèi)涵 6263785.2影片中的道德觀念 645165.3道德觀念的培養(yǎng)與傳承 64854第六章：家國情懷與愛國主義 63326.1家國情懷的內(nèi)涵 6159626.2影片中的家國情懷 646596.3愛國主義教育的意義 719470第七章：智慧與勇氣 8150957.1智慧的力量 888957.2影片中的智慧故事 8286867.3勇氣與智慧的結(jié)合 821404第八章：情感與人性 9312868.1情感的表現(xiàn) 9142188.2影片中的情感沖突 9157018.3人性的探討 916141第九章：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價值 9233759.1傳統(tǒng)文化的影響 10210489.2影片中的傳統(tǒng)文化元素 10150099.3現(xiàn)代價值觀念的融合 1018791第十章：經(jīng)典影片對中小學(xué)生的啟示 113040310.1影片中的生活智慧 11322310.2對中小學(xué)生的成長指導(dǎo) 111244010.3觀影感悟與思考 11第一章：經(jīng)典影片的魅力1.1影片的定義與特點影片，作為一種視聽藝術(shù)形式，是指通過電影攝影機(jī)拍攝，經(jīng)過剪輯、制作，最終在屏幕上呈現(xiàn)出的故事或現(xiàn)象。它具有以下特點：（1）視聽結(jié)合：影片通過視覺與聽覺的結(jié)合，為觀眾呈現(xiàn)出豐富的故事情節(jié)和形象。（2）敘事性強(qiáng)：影片通常具有明確的敘事線索，通過角色、情節(jié)、場景等元素，講述一個完整的故事。（3）表現(xiàn)手法多樣：影片運(yùn)用攝影、剪輯、音效、特效等多種表現(xiàn)手法，使故事更具表現(xiàn)力和感染力。（4）傳播范圍廣：影片作為一種大眾傳播媒介，具有廣泛的傳播范圍和影響力。1.2經(jīng)典影片的價值經(jīng)典影片在文化、藝術(shù)、教育等多個領(lǐng)域具有極高的價值：（1）文化傳承：經(jīng)典影片承載著特定時期的歷史、文化、民俗等信息，有助于傳承和弘揚(yáng)民族文化。（2）藝術(shù)欣賞：經(jīng)典影片在視聽表現(xiàn)、敘事手法、角色塑造等方面具有較高藝術(shù)水平，值得欣賞和研究。（3）教育意義：經(jīng)典影片中蘊(yùn)含著豐富的教育元素，如道德觀念、人生哲理等，對觀眾具有啟示和教育作用。（4）娛樂休閑：經(jīng)典影片為觀眾提供了一種輕松愉悅的娛樂方式，有助于放松心情、緩解壓力。1.3中小學(xué)生觀看經(jīng)典影片的意義中小學(xué)生觀看經(jīng)典影片具有重要的意義：（1）提高審美能力：經(jīng)典影片具有豐富的藝術(shù)元素，能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的審美能力，提高他們的藝術(shù)鑒賞水平。（2）傳承文化：經(jīng)典影片承載著豐富的歷史文化信息，有助于中小學(xué)生了解和傳承民族文化。（3）培養(yǎng)道德觀念：經(jīng)典影片中蘊(yùn)含著正確的道德觀念，有助于中小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。（4）激發(fā)創(chuàng)造力：經(jīng)典影片中獨(dú)特的表現(xiàn)手法和創(chuàng)意，能夠激發(fā)中小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。（5）豐富課外生活：觀看經(jīng)典影片是中小學(xué)生豐富課外生活、拓展知識面的一種有效途徑。第二章：勇敢與擔(dān)當(dāng)2.1勇敢的定義勇敢，是一種面對困難、挑戰(zhàn)和未知時所表現(xiàn)出的堅定和果敢。它不僅是一種心理素質(zhì)，更是一種道德品質(zhì)。勇敢的人能夠在關(guān)鍵時刻挺身而出，捍衛(wèi)正義，保護(hù)弱者，展現(xiàn)出強(qiáng)大的精神力量。2.2影片中的勇敢形象在許多經(jīng)典影片中，勇敢形象屢見不鮮。如《小兵張嘎》中的張嘎，他勇敢地對抗侵略者，保衛(wèi)家園；《英雄兒女》中的王成，他勇敢地沖鋒陷陣，為國家的和平付出生命；《放牛班的春天》中的馬修老師，他勇敢地挑戰(zhàn)權(quán)威，為孩子們創(chuàng)造一個美好的成長環(huán)境。這些勇敢形象，傳遞出了一種積極向上的力量，激發(fā)了觀眾對勇敢品質(zhì)的向往。2.3勇敢與擔(dān)當(dāng)?shù)膯⑹居赂遗c擔(dān)當(dāng)是相輔相成的。勇敢使人敢于面對困難，擔(dān)當(dāng)則讓人在困難面前承擔(dān)責(zé)任。從影片中的勇敢形象，我們可以得到以下啟示：勇敢是一種責(zé)任。在面對困境時，勇敢者不僅要為自己挺身而出，還要為家人、朋友和社會承擔(dān)責(zé)任。正如《小兵張嘎》中的張嘎，他在保衛(wèi)家園的同時也肩負(fù)起照顧弟弟的責(zé)任。勇敢需要智慧。在影片中，許多勇敢者都是在智慧的幫助下，成功地戰(zhàn)勝了敵人。如《英雄兒女》中的王成，他不僅勇敢地沖鋒陷陣，還運(yùn)用智慧制定戰(zhàn)略，取得了戰(zhàn)斗的勝利。勇敢與擔(dān)當(dāng)是成長的必經(jīng)之路。在成長過程中，每個人都會遇到挫折和困難。勇敢面對困難，擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，才能在逆境中成長，成為更好的自己。勇敢與擔(dān)當(dāng)是中小學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)。通過觀看經(jīng)典影片，我們可以從影片中的勇敢形象汲取力量，學(xué)會勇敢面對困難，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓我們以勇敢與擔(dān)當(dāng)為信念，為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。第三章：友誼與團(tuán)結(jié)3.1友誼的力量在中小學(xué)生的成長過程中，友誼的力量是無法忽視的。一部部經(jīng)典影片中，友誼的主題貫穿始終，以其獨(dú)特的魅力感染著每一位觀眾。友誼的力量不僅體現(xiàn)在情感的支持上，更在于它能激發(fā)個體潛能，促進(jìn)心靈的成長。在影片中，我們看到了友誼如何幫助主人公度過困境，如何成為他們前行的動力。3.2影片中的友誼故事許多經(jīng)典影片中都有令人難忘的友誼故事。以下列舉幾部具有代表性的影片：《小王子》：影片中，小王子與狐貍的友誼讓人動容。狐貍以自己的智慧引導(dǎo)小王子，使他懂得了友誼的珍貴。在小王子面臨困境時，狐貍始終陪伴在他身邊，成為了他最親密的伙伴?！豆げㄌ亍废盗校汗⒘_恩和赫敏的友誼是整個系列的核心。他們共同度過了許多艱難時刻，彼此支持，互相成長。正是這種友誼，使他們勇敢地面對黑暗勢力，最終戰(zhàn)勝了邪惡。《獅子王》：辛巴與彭彭、丁滿的友誼，使他們共同度過了一段段難忘的時光。在辛巴成長的過程中，彭彭和丁滿始終陪伴在他身邊，給予他關(guān)愛和支持。3.3團(tuán)結(jié)互助的意義團(tuán)結(jié)互助是友誼的延伸，它在影片中展現(xiàn)了強(qiáng)大的力量。以下是團(tuán)結(jié)互助在影片中的幾個意義：（1）共同面對困難：在《小王子》中，小王子與狐貍共同面對困境，互相支持，最終成功度過難關(guān)。這表明團(tuán)結(jié)互助能幫助人們共同面對生活中的挑戰(zhàn)。（2）激發(fā)潛能：在《哈利·波特》系列中，哈利、羅恩和赫敏的團(tuán)結(jié)互助使他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同戰(zhàn)勝了邪惡勢力。團(tuán)結(jié)互助激發(fā)了他們的潛能，使他們成為了更好的自己。（3）促進(jìn)成長：在《獅子王》中，辛巴在彭彭和丁滿的幫助下，逐漸成長為一位勇敢、負(fù)責(zé)任的獅子王。團(tuán)結(jié)互助使辛巴在成長過程中不斷積累經(jīng)驗，最終實現(xiàn)了自我救贖。（4）傳遞正能量：團(tuán)結(jié)互助的影片總能傳遞出正能量，激發(fā)觀眾內(nèi)心的善良與勇敢。這種力量使人們更加珍惜友誼，更加關(guān)注他人的需求。通過觀看這些經(jīng)典影片，我們深刻體會到了友誼與團(tuán)結(jié)的力量。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)學(xué)會珍惜友誼，團(tuán)結(jié)互助，共同成長。第四章：成長與拼搏4.1成長的艱辛成長，是每個人都要經(jīng)歷的階段。在這個過程中，我們會遇到許多困難和挫折，但正是這些艱辛，塑造了我們的性格，讓我們變得更加堅強(qiáng)。在中小學(xué)生經(jīng)典影片中，許多故事都展示了成長的艱辛，讓同學(xué)們在觀看的過程中，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)勇氣。4.2影片中的成長歷程影片中的成長歷程，往往充滿了波折。以《摔跤吧！爸爸》為例，主人公辛巴從一個小男孩，逐漸成長為一名優(yōu)秀的摔跤手。在這個過程中，他經(jīng)歷了父親的嚴(yán)厲教導(dǎo)，經(jīng)歷了失敗和挫折，但最終，他憑借自己的努力，贏得了比賽，實現(xiàn)了自己的夢想。再如《放牛班的春天》，影片中的馬修老師，為了讓孩子們擁有美好的未來，付出了艱辛的努力。他關(guān)心每一個學(xué)生，用音樂治愈他們的心靈，最終改變了孩子們的命運(yùn)。4.3拼搏與堅持的力量拼搏與堅持，是成長過程中不可或缺的力量。在影片《阿甘正傳》中，阿甘雖然智商不高，但憑借著自己的拼搏和堅持，成為了乒乓球冠軍、越戰(zhàn)英雄、成功商人。他的故事告訴我們，只要拼搏和堅持，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。在《我不是藥神》中，主人公程勇為了救治患者，不惜一切代價從國外購買廉價藥物。他的拼搏和堅持，最終感動了身邊的人，也改變了許多患者的命運(yùn)。這些影片中，拼搏與堅持的力量，讓我們看到了成長的價值，也讓我們明白，勇敢面對困難，才能成就更好的自己。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要學(xué)會拼搏與堅持，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。第五章：真善美與道德觀念5.1真善美的內(nèi)涵真善美是人們在追求美好生活過程中所秉持的一種價值理念，它涵蓋了人類對美好事物的向往和追求。真，即真實、真誠，是對事物本質(zhì)的探究和認(rèn)識；善，即善良、善行，是對人際關(guān)系和社會道德的規(guī)范；美，即美好、美觀，是對審美情趣和藝術(shù)價值的追求。真善美三者相輔相成，共同構(gòu)成了人類文明的核心價值。5.2影片中的道德觀念在中小學(xué)生的經(jīng)典影片中，道德觀念貫穿始終，成為影片的靈魂。這些影片通過講述故事、塑造人物形象，向觀眾傳遞了諸如誠實、守信、助人為樂、勤奮好學(xué)等道德觀念。如《感動中國》系列影片，通過講述真實人物的事跡，展現(xiàn)了道德觀念在現(xiàn)實生活中的力量。影片中的道德觀念不僅具有教育意義，更能激發(fā)觀眾對美好生活的向往。5.3道德觀念的培養(yǎng)與傳承道德觀念的培養(yǎng)與傳承是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。在家庭、學(xué)校、社會等各個層面，都需要關(guān)注道德觀念的培養(yǎng)與傳承。家庭是道德觀念培養(yǎng)的第一課堂。家長應(yīng)以身作則，為孩子樹立良好的道德榜樣，教育孩子誠實守信、助人為樂、勤奮好學(xué)。學(xué)校作為教育的主陣地，應(yīng)將道德教育融入日常教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。社會應(yīng)營造良好的道德氛圍，宣傳道德典型，傳遞正能量。在傳承方面，我們需要挖掘和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德觀念，將其與現(xiàn)代生活相結(jié)合，使之更具時代特色。同時我們還需關(guān)注國際視野，借鑒其他國家和民族的優(yōu)秀道德觀念，為我國道德觀念的傳承和發(fā)展注入新的活力。第六章：家國情懷與愛國主義6.1家國情懷的內(nèi)涵家國情懷，是一種深沉的情感認(rèn)同和價值追求，它根植于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。這種情懷強(qiáng)調(diào)個人與家國的緊密聯(lián)系，認(rèn)為個人的命運(yùn)與國家的命運(yùn)息息相關(guān)。家國情懷包含了對家庭、家鄉(xiāng)和國家的熱愛、忠誠與擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了民族自尊、民族自信和民族自豪。6.2影片中的家國情懷在許多經(jīng)典影片中，家國情懷得到了充分的體現(xiàn)。以下以幾部具有代表性的影片為例：（1）《英雄》《英雄》講述了一個發(fā)生在戰(zhàn)國時期的故事，影片通過講述一個刺客刺殺秦王的故事，展現(xiàn)了家國情懷。影片中的主人公在面臨家國和個人利益的選擇時，堅定地選擇了家國，體現(xiàn)了對國家的忠誠和擔(dān)當(dāng)。（2）《南京！南京！》《南京！南京！》是一部反映抗日戰(zhàn)爭時期南京大屠殺的影片。影片通過講述主人公在南京大屠殺中的遭遇，展現(xiàn)了家國情懷。主人公在生死關(guān)頭，為了國家和民族的尊嚴(yán)，勇敢地抵抗侵略者，體現(xiàn)了對家國的忠誠和熱愛。（3）《戰(zhàn)狼2》《戰(zhàn)狼2》是一部現(xiàn)代戰(zhàn)爭題材的影片，講述了中國特種兵在非洲執(zhí)行任務(wù)的故事。影片中，主人公在面臨生死關(guān)頭時，始終堅守國家利益，展現(xiàn)了家國情懷。影片通過緊張的情節(jié)和激烈的戰(zhàn)斗，傳遞出對國家的忠誠和擔(dān)當(dāng)。6.3愛國主義教育的意義愛國主義教育是培養(yǎng)民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力的重要途徑。在當(dāng)前社會背景下，愛國主義教育的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）強(qiáng)化國家觀念愛國主義教育有助于強(qiáng)化中小學(xué)生的國家觀念，使他們認(rèn)識到個人的命運(yùn)與國家的命運(yùn)緊密相連，從而增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感和歸屬感。（2）培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)通過愛國主義教育，可以培養(yǎng)中小學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。使他們明白，作為國家的未來和民族的希望，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起建設(shè)國家、振興民族的重任。（3）傳承民族精神愛國主義教育有助于傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，使中小學(xué)生更好地了解國家的歷史、文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)，激發(fā)他們的民族自豪感和自信心。（4）增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作愛國主義教育可以增強(qiáng)中小學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，使他們學(xué)會在團(tuán)隊同奮斗，為國家和民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。（5）提高道德素質(zhì)愛國主義教育有助于提高中小學(xué)生的道德素質(zhì)，使他們樹立正確的價值觀，遵循社會公德，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。第七章：智慧與勇氣7.1智慧的力量在中小學(xué)生的經(jīng)典影片中，智慧的力量被無數(shù)次地彰顯出來。它不僅是解決問題的鑰匙，更是引導(dǎo)孩子們走向正確道路的燈塔。智慧的力量體現(xiàn)在影片中人物的決策、應(yīng)變能力和對知識的運(yùn)用上。它讓孩子們明白，在面對困難和挑戰(zhàn)時，運(yùn)用智慧去思考和解決問題，往往能夠收到意想不到的效果。7.2影片中的智慧故事在許多經(jīng)典影片中，都有關(guān)于智慧的故事。以下列舉幾個典型的例子：（1）動畫片《神筆馬良》：影片中的主人公馬良，憑借一支神奇的畫筆，將智慧與勇氣完美結(jié)合。他運(yùn)用智慧，為村民解決了很多實際問題，最終戰(zhàn)勝了邪惡勢力。（2）電影《阿甘正傳》：阿甘雖然智商不高，但他憑借一顆純真的心和對生活的熱愛，用智慧創(chuàng)造了一個又一個奇跡。影片中的阿甘，教會了我們珍惜生活中的每一個瞬間，用智慧去面對生活的挑戰(zhàn)。（3）電影《哈利·波特》系列：哈利·波特作為一名魔法師，他在面對邪惡勢力時，運(yùn)用智慧與勇氣，勇敢地保護(hù)了朋友和親人。影片中的智慧故事，讓孩子們感受到了智慧的力量。7.3勇氣與智慧的結(jié)合在經(jīng)典影片中，勇氣與智慧的結(jié)合成為了一種獨(dú)特的魅力。以下是幾個典型的例子：（1）電影《獅子王》：辛巴在成長過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用智慧去解決問題。在關(guān)鍵時刻，他憑借勇氣與智慧，戰(zhàn)勝了邪惡的刀疤，成為了森林之王。（2）電影《小王子》：小王子在星際旅行中，遇到了各種各樣的人和事。他運(yùn)用智慧，勇敢地面對困境，最終找到了回家的路。（3）電影《我不是藥神》：影片中的主人公程勇，在面臨生活和道德的雙重壓力時，運(yùn)用智慧與勇氣，勇敢地為患者尋求生機(jī)。影片展現(xiàn)了智慧與勇氣的結(jié)合，傳遞出了一種強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。通過觀看這些經(jīng)典影片，孩子們可以感受到智慧與勇氣的重要性。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)學(xué)會運(yùn)用智慧去解決問題，勇敢地面對挑戰(zhàn)，不斷成長。第八章：情感與人性8.1情感的表現(xiàn)在中小學(xué)生經(jīng)典影片中，情感的表現(xiàn)是影片的靈魂所在。影片通過生動的情節(jié)、細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了人物內(nèi)心的喜怒哀樂。觀眾在觀看過程中，能夠深刻感受到影片中所傳遞的情感力量。這些情感表現(xiàn)不僅豐富了影片的內(nèi)涵，更讓學(xué)生們在觀影過程中，對生活中的情感有了更加深刻的認(rèn)識。例如，在《泰坦尼克號》中，杰克和羅絲的愛情讓人動容。他們在船上的相識、相愛，直至生死離別，展現(xiàn)了愛情的美好與悲壯。這種情感表現(xiàn)讓學(xué)生們明白了愛情的偉大和珍貴。8.2影片中的情感沖突影片中的情感沖突是推動情節(jié)發(fā)展的重要動力。在經(jīng)典影片中，人物之間的情感沖突往往呈現(xiàn)出復(fù)雜而真實的狀態(tài)，使得影片更加引人入勝。以《阿甘正傳》為例，阿甘與珍妮的情感沖突貫穿整部影片。他們之間的愛情、友情和親情在沖突中交織，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜與矛盾。這種情感沖突讓學(xué)生們認(rèn)識到，在現(xiàn)實生活中，人與人之間的情感關(guān)系并非一帆風(fēng)順，而是需要不斷溝通與理解。8.3人性的探討經(jīng)典影片往往以獨(dú)特的視角，對人性的善惡、美丑進(jìn)行深入探討。這些影片讓學(xué)生們在欣賞故事的同時對人性有了更加全面的認(rèn)識。在《肖申克的救贖》中，主人公安迪在面對困境時，始終保持信念，用智慧與勇氣贏得了自由。影片通過安迪的故事，探討了人性的堅韌與不屈。而《美麗人生》則通過講述一個猶太父親在集中營中為女兒營造美好世界的故事，展現(xiàn)了人性的善良與偉大。這些影片對人性的探討，讓學(xué)生們明白了人性的多樣性和復(fù)雜性，使他們在面對生活中的困境時，能夠更加從容地面對，更加珍惜生活中的美好。第九章：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價值9.1傳統(tǒng)文化的影響傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，承載著悠久的歷史和豐富的民族智慧。在中小學(xué)生的成長過程中，傳統(tǒng)文化對其性格、道德觀念和價值取向的形成具有深遠(yuǎn)的影響。經(jīng)典影片作為傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要載體，對青少年觀眾產(chǎn)生著積極的熏陶作用。影片中的故事情節(jié)、人物形象以及道德觀念，都能使青少年在觀影過程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而加深對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。9.2影片中的傳統(tǒng)文化元素在許多中小學(xué)生經(jīng)典影片中，傳統(tǒng)文化元素?zé)o處不在。以下從幾個方面簡要分析：（1）故事背景：許多影片以古代為背景，展現(xiàn)了古代社會的生活場景，如《神筆馬良》、《寶蓮燈》等。這些影片通過講述古代故事，使青少年對古代文化有更直觀的了解。（2）人物形象：影片中的人物形象往往具有鮮明的傳統(tǒng)文化特點，如忠誠、勇敢、智慧、善良等。這些品質(zhì)在人物形象中得到了充分體現(xiàn)，如《孫悟空三打白骨精》中的孫悟空、《哪吒鬧?！分械哪倪傅?。（3）道德觀念：影片中的道德觀念往往與傳統(tǒng)文化相契合，如孝順、忠誠、誠信、勤奮等。這些道德觀念在影片中得到了充分的弘揚(yáng)，使青少年在觀影過程中接受道德教育。9.3現(xiàn)代價值觀念的融合在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時經(jīng)典影片也注重與現(xiàn)代價值觀念的融合。以下從幾個方面進(jìn)行分析：（1）創(chuàng)新意識：許多影片在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，加入了現(xiàn)代元素，如科技、環(huán)保等。這些元素使影片更具時代感，如《神筆馬良》中的神筆功能、《寶蓮燈》中的寶蓮燈等。（2）人文關(guān)懷：現(xiàn)代價值觀念強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，影片中也體現(xiàn)了這一點。如《我不是藥神》關(guān)注弱勢群體，展現(xiàn)了人性的光輝；《少年的你》關(guān)注校園暴力，呼喚社會關(guān)注青少年成長。（3）民主意識：現(xiàn)代價值觀念強(qiáng)調(diào)民主、平等，影片中也體現(xiàn)了這一點。如《讓子彈飛》通過講述一個充滿正義與邪惡較量的故事，傳達(dá)出民主、平等的觀念。通過以上分析，我們可以看到，經(jīng)典影片在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時也注重與