大班科學(xué)課教案有關(guān)《我們的朋友青蛙和癩蛤蟆》課件

大班科學(xué)課教案有關(guān)《我們的朋友青蛙和癩蛤蟆》課件幼兒園大班科學(xué)課程教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)

非常好的選擇，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“大班科學(xué)課教案有關(guān)《我們的伴侶青蛙和癩蛤蟆》課件”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉青蛙和癩蛤蟆的形狀特征、生活習(xí)性和成長(zhǎng)過程。

2、使幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的伴侶，教育幼兒要愛護(hù)他們。

重點(diǎn)：

幼兒熟悉青蛙和癩蛤蟆。

難點(diǎn)：

幼兒熟悉青蛙和癩蛤蟆的形狀特征、生活習(xí)性和成長(zhǎng)過程。

活動(dòng)預(yù)備：

采集蛙卵，青蛙和癩蛤蟆圖片。

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒自由探究材料。

引導(dǎo)幼兒觀看蛙卵。

--說說蛙卵是什么樣子的，是哪兒來的?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"它會(huì)變嗎?變成什么?應(yīng)當(dāng)怎樣喂養(yǎng)小蝌蚪?

請(qǐng)幼兒觀看并記錄小蝌蚪的變化。

2、引導(dǎo)幼兒回憶敘述青蛙的生長(zhǎng)過程。

--青蛙和癩蛤蟆是怎么變的?

出示青蛙生長(zhǎng)圖片及幼兒的記錄本，引導(dǎo)幼兒回憶敘述。

3、引導(dǎo)幼兒敘述青蛙和癩蛤蟆的形狀特性和生活習(xí)性。

出示青蛙、癩蛤蟆的圖片。

--這是什么?它們是什么樣子的?

--它們生活在哪里?喜愛吃什么?

--請(qǐng)大家想一想，青蛙和癩蛤蟆有哪些相同或不同的地方。

4、關(guān)心幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的伴侶，要好好愛護(hù)它們。

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《青蛙》課件

我們老師在日常的教學(xué)中，可能也會(huì)時(shí)常遇到一些失敗的課。俗話說：“失敗是勝利之母”。的確不錯(cuò)，當(dāng)我們每個(gè)人在遇到失敗時(shí)，如何去正確面對(duì)呢?是放棄，還是連續(xù)嘗試、改進(jìn)，不斷的反思自己的教育觀念，以求得進(jìn)展呢?

新理念、新教材指導(dǎo)下得幼兒教育事業(yè)，要求老師“一切以人為本，為了每一位幼兒得進(jìn)展”。所以，我們老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，這樣，才能使自己在不斷的嘗試中，求得自身的進(jìn)展和進(jìn)步，21世紀(jì)的幼兒老師正是需要有這樣的創(chuàng)新精神。

一、設(shè)計(jì)意圖：

我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》，現(xiàn)在正是春天，結(jié)合春季的特征，我們開展了春季的主題教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物，青蛙媽媽生下了很多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會(huì)常常走到自然角去觀看小蝌蚪，對(duì)小蝌蚪產(chǎn)生了深厚的愛好，有一次，我問幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰?”幼兒說：“小青蛙”。我又說：“那小蝌蚪怎么長(zhǎng)得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我，我看看你，一臉懷疑的樣子。故我又依據(jù)新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。中心教育討論所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開頭，引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的神秘，有益于愛護(hù)孩子們的奇怪???心，激發(fā)他們探究的熱忱，使他們從小擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺。為此，我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此次科學(xué)教育活動(dòng)。

二、主要的教學(xué)描述：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看青蛙，初步了解青蛙的形狀特征及生長(zhǎng)過程。

2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：硬件方面：青蛙玩具或圖片青蛙的生長(zhǎng)過程圖小蝌蚪軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

教學(xué)過程：

一、出示小蝌蚪引出課題，激發(fā)幼兒觀看青蛙的愛好。

小伴侶今日老師帶來了一位伴侶，請(qǐng)你們看一看是誰呢?;.教.案來自:;(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀看青蛙的形狀特征。

“呱呱呱，呱呱呱”小伴侶你們好!我是玩具廠的叔叔依據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

提問：

1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的?

2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

3、肚皮、背是什么顏色的?

4、青蛙有幾條腿?

5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

6、青蛙生活在什么地方?

三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長(zhǎng)過程。

現(xiàn)在，小伴侶們都熟悉我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

1、幼兒先借助已有的閱歷敘述青蛙的生長(zhǎng)過程。

2、老師出示青蛙的生長(zhǎng)過程圖，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?漸漸長(zhǎng)大后又變成怎么樣了?最終又變成怎么樣了?

3、嬉戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過程。

①假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動(dòng)作怎么做?

②變成小蝌蚪了怎么做呢?

③長(zhǎng)出后退怎么做?

④長(zhǎng)出后退怎么做?

⑤脫掉尾巴怎么做?

最終，老師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起嬉戲，將青蛙的生長(zhǎng)過程用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

1、青蛙有什么本事?

2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)青蛙呢?

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、預(yù)備到教學(xué)，雖然我能依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況、季節(jié)和愛好需要?jiǎng)由恚唧w地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)消失的問題。但在課后發(fā)覺還有一些方面有待改進(jìn)的。如：科學(xué)活動(dòng)中，老師供應(yīng)給幼兒觀看的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探究、嘗試機(jī)會(huì)不夠，就此問題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

一、注意幼兒已有的基本閱歷。新《綱要》明確指出：要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對(duì)小蝌蚪感愛好，但課前老師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀看過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本閱歷。因而，在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時(shí)老師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀看，敘述和用身體的動(dòng)作來體驗(yàn)、表現(xiàn)，故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。假如老師在教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒觀看過青蛙的生長(zhǎng)過程了，那么就可避開此問題的消失了。

二、供應(yīng)的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。

在科學(xué)活動(dòng)中，老師給幼兒觀看的材料是相當(dāng)重要的，假如老師給幼兒供應(yīng)的觀看物與真實(shí)物有所不同的話，那么會(huì)給幼兒的觀看造成肯定的錯(cuò)誤，影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和精確?????性。因此，在本次科學(xué)活動(dòng)中，老師雖然為幼兒供應(yīng)的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn)，但究竟還是有所出入的。因此，這里老師可將觀看物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避開這一問題了，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

三、采納的教學(xué)手段要敏捷多樣。

一個(gè)勝利的教學(xué)活動(dòng)，離不開老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的愛好和實(shí)際狀況動(dòng)身，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的進(jìn)展。如：在其次、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀看了解青蛙的形狀特征和生長(zhǎng)過程，幼兒敘述的樂觀性和愛好不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

總之，本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本閱歷、需要、力量、愛好等等，只有把握好幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中，身心得到健康進(jìn)展的目標(biāo)。

大班科學(xué)課教案有關(guān)《分類》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒的動(dòng)手操作力量和合作意識(shí)，觀看比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。

學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

區(qū)域活動(dòng)一：分圖形

預(yù)備：

○、△、□幾何圖形若干，每種外形有2種顏色、2種大小，小籃子若干。

過程：

師：“弟弟妹妹要玩拼圖嬉戲，可是這些圖形都混在一起，他們不簡(jiǎn)單很快找到想要的圖形，怎么辦呢?”"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(讓幼兒思索后說一說，然后老師再提出操作要求)“想一想，這些圖形可以怎么分?小伴侶可以一起商議?，看你們能找出幾種不同的分法?！?/p>

區(qū)域活動(dòng)二：娃娃超市

預(yù)備：

絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等

過程：

師：“娃娃超市現(xiàn)在有一批東西亂糟糟的，經(jīng)理可頭疼啦。他請(qǐng)我們班的小伴侶去幫忙，怎么幫呢?”(可以提示幼兒：小伴侶都去過超市嗎?超市里的東西是怎樣擺放的)“對(duì)，超市里的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起。”

區(qū)域活動(dòng)三：涂色

預(yù)備：

相像的物體若干

過程：

給相同的物體涂上相同的顏色。

嬉戲：

找伴侶

玩法：

給每個(gè)幼兒發(fā)一張不同數(shù)量的印章卡，當(dāng)音樂起時(shí)，幼兒快速找伴侶，音樂停時(shí)，找到同數(shù)量印章卡的幼兒手牽手出教室。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《我們的種養(yǎng)方案》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過爭(zhēng)論制定春天的種養(yǎng)方案并組織實(shí)施。

2、能用較連貫的語句大膽表達(dá)自己的意見與想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前幼兒完成"春天可以進(jìn)行的種養(yǎng)活動(dòng)調(diào)查表"。

2、老師依據(jù)幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容預(yù)備一些相關(guān)圖標(biāo)。

活動(dòng)過程：

1、爭(zhēng)論人們?cè)诖禾爝M(jìn)行的種養(yǎng)活動(dòng)，引發(fā)幼兒愛好。

(1)老師：我么都已經(jīng)完成了"春天可以進(jìn)行種養(yǎng)的活動(dòng)調(diào)查表"，誰情愿來介紹一下你的調(diào)查結(jié)果?

(2)引導(dǎo)幼兒逐個(gè)介紹。(出示相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo))

2、引導(dǎo)幼兒將種養(yǎng)方案進(jìn)行分類、分工。

(1)老師：我們介紹了這么多的種養(yǎng)內(nèi)容，想想哪些是種植內(nèi)容，哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢?

(2)依據(jù)幼兒的意見留下幼兒情愿進(jìn)行種養(yǎng)的活動(dòng)。

(3)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的意見，并依據(jù)幼兒爭(zhēng)論的結(jié)果，留下適合小伴侶種養(yǎng)的內(nèi)容。

(4)老師：這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來種養(yǎng)?“.出處”(引導(dǎo)幼兒選擇出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。)

(5)請(qǐng)各個(gè)小組成員爭(zhēng)論種養(yǎng)什么。

(6)老師：種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定，你們預(yù)備在哪里種養(yǎng)?需要什么材料和工具?這些材料和工具由誰來負(fù)責(zé)預(yù)備呢?(引導(dǎo)幼兒連續(xù)爭(zhēng)論，并明確各自將擔(dān)當(dāng)?shù)念A(yù)備工作。)

3、小結(jié)。

活動(dòng)反思：

1、此教育活動(dòng)符合中班幼兒樂于探究、樂于參與勞動(dòng)、樂于親近大自然的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)幼兒的進(jìn)展具有重要的價(jià)值。

2、在本次活動(dòng)中，老師提前以組織幼兒觀看植物生長(zhǎng)過程的錄像，使其感受種子生長(zhǎng)的奇妙，為本次活動(dòng)作預(yù)備。本次活動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感愛好，其中以師幼爭(zhēng)論的形式，依據(jù)幼兒已有的生活閱歷，和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長(zhǎng)所需的基本條件，讓幼兒在活動(dòng)中輕松的把握學(xué)問。大部分幼兒較感愛好，目標(biāo)也完成的不錯(cuò)。

3、在這一系列的活動(dòng)中，幼兒從理論到實(shí)踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗(yàn)到勞動(dòng)的歡樂。這個(gè)活動(dòng)在后期的植物生長(zhǎng)過程中，還蘊(yùn)含著很多的教育價(jià)值，隨著種子不斷地成長(zhǎng)，幼兒要對(duì)其進(jìn)行細(xì)心地照看，這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感，同時(shí)幼兒在此過程中，也就了解了植物生長(zhǎng)的過程，并從中體驗(yàn)到生命的奇妙。

大班科學(xué)課教案有關(guān)《接管子》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)四周事物有探究的愛好和愿望，體驗(yàn)連接勝利的歡樂。

2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件(內(nèi)容為《猴子撈月亮》的動(dòng)畫節(jié)選和生活中的連接)。

2、操作材料：

第一次操作材料：

固體膠(每組1個(gè))、訂書機(jī)每組1個(gè)、紙寶寶、夾子、牙簽。(第一次材料用了收回)

其次次操作材料：

1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥

2)釘：訂書釘、訂書機(jī)、紙盤

3)擰：螺絲釘、瓶子

4)拼：雪花片、潛力軟膠插子

5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤

6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤

(材料分別用幾個(gè)箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起愛好。

1、觀看動(dòng)畫片段(播放動(dòng)畫片節(jié)選)。

師：小伴侶們，你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?;.教.案來自:;故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來看一看吧!

2、讓幼兒自由的說一說。

師：誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?

老師小結(jié)：

大家都觀看得很認(rèn)真，剛才某某小伴侶用到一個(gè)詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導(dǎo)小伴侶們說出猴子是用連接的方法撈的)

二、找連接、說連接

1、嘗試連接。

1)出示紙條，請(qǐng)幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來。

師：你們瞧，老師請(qǐng)來了紙寶寶和我們一起做嬉戲，請(qǐng)你們想方法把它們連接起來，你們可以使用一種小工具，看看誰的方法好。

2)幼兒嘗試操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

3)請(qǐng)幼兒說說試驗(yàn)的結(jié)果。

師：小試驗(yàn)勝利了嗎?請(qǐng)你們說一說你是怎樣讓紙寶寶連接起來的呢?

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過簡(jiǎn)潔的操作，感受一些基本的連接方法。這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)潔，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

2、發(fā)覺連接

1)提出新問題：小伴侶們真會(huì)想方法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦!在我們的生活中也有很多的連接，讓我們來找一找吧。