課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短9篇

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短9篇課后教學(xué)反思。

內(nèi)容專(zhuān)輯推舉：“課后教學(xué)反思”，敬請(qǐng)掃瞄。

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短篇1

本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，順當(dāng)?shù)赝瓿闪嗽ǖ慕虒W(xué)目標(biāo)。反思這節(jié)課，我認(rèn)為做到了以下幾點(diǎn)：

第一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)的突破方法得當(dāng)，教學(xué)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情感投入，保證了音樂(lè)課的質(zhì)量。

其次．本節(jié)課注意了新課標(biāo)中對(duì)觀(guān)賞課“聽(tīng)”的要求，強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)課中以提高聽(tīng)覺(jué)力量為中心。雖然這首樂(lè)曲較長(zhǎng)，但老師仍舊設(shè)計(jì)了“整體——部分——整體”聽(tīng)賞的教學(xué)步驟，保證了同學(xué)充分傾聽(tīng)的時(shí)間，讓同學(xué)更好地感受樂(lè)曲的心情，更扎實(shí)地完成教學(xué)目標(biāo)。

第三．給同學(xué)設(shè)計(jì)制造性參加音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。為此，老師設(shè)計(jì)了“為樂(lè)曲取名字”、“即興編歌詞對(duì)答演唱”、“用綢棒表現(xiàn)出音樂(lè)要素的變化”、“隨音樂(lè)自編動(dòng)作表演過(guò)年的喧鬧情景”，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性。

第四．這首樂(lè)曲有四條主題旋律，老師選擇由同學(xué)聽(tīng)琴模唱的方法熟識(shí)，只選擇其中一條進(jìn)行視唱，大大減輕了同學(xué)的識(shí)譜負(fù)擔(dān)，避開(kāi)了單調(diào)、枯燥的學(xué)問(wèn)性的學(xué)習(xí)。

第五．滲透了由同學(xué)主動(dòng)質(zhì)疑的意識(shí)，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力量。

第六．教學(xué)媒體的選擇樸實(shí)無(wú)華、經(jīng)濟(jì)有用。

雖然這節(jié)課整體效果好，但是，我感到這節(jié)課中對(duì)答的即興創(chuàng)編歌詞演唱落實(shí)得不夠深化，緣由是擔(dān)憂(yōu)時(shí)間不夠用。.

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短篇2

現(xiàn)在是一個(gè)講究全面進(jìn)展，提高同學(xué)各方面素養(yǎng)的時(shí)代。要上好一堂舞蹈課，不僅是能有好歌曲，更要求同學(xué)能夠提升氣質(zhì)，呈現(xiàn)完善的形體。舞蹈兩樣，舞蹈動(dòng)作除了和美麗伸展的舞蹈動(dòng)作緊密相連，另一個(gè)特別重要的因素就是節(jié)奏的協(xié)作，讓每一個(gè)孩子在音樂(lè)和舞蹈中感受到節(jié)奏的魅力。

為了實(shí)施好舞蹈的啟蒙教育，我特地選擇了富好玩味性的一個(gè)舞蹈《擠奶舞》，這個(gè)舞蹈既具有民族特色又能夠較好的提高同學(xué)的參加性。讓孩子們?cè)谧雒利愇璧竸?dòng)作的同時(shí)感受音樂(lè)的魅力，感受節(jié)奏的魅力。依據(jù)一班級(jí)孩子的特點(diǎn)，我選擇的這首歌曲，曲風(fēng)活潑，朗朗上口。而且動(dòng)作特意設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)潔而活潑，同時(shí)還具有蒙古族舞蹈的特色。比如硬肩動(dòng)作等等。還給舞蹈設(shè)計(jì)了故事情節(jié)。例如上場(chǎng)打招呼，開(kāi)頭溫順地給奶牛擠奶，再開(kāi)頭競(jìng)賽時(shí)，擠奶也加快了。到最終的向伴侶們展現(xiàn)我的擠奶的成果。這樣設(shè)計(jì)了情節(jié)之后，同學(xué)們也就能免比較快速地記住每一段的中心，而圍繞這個(gè)中心去記動(dòng)作。這樣輕輕松松就能記住宅有的舞蹈動(dòng)作了。略微記性不太好的同學(xué)，我也只要稍加提示了。

在動(dòng)作講解時(shí)，我把整個(gè)舞蹈主要分為三組完整的舞蹈動(dòng)作。都是以老師示范為主，面對(duì)同學(xué)先讓孩子們仔細(xì)觀(guān)看動(dòng)作，并且說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)記這個(gè)動(dòng)作的，發(fā)揮孩子們的動(dòng)腦力量，然后再讓孩子們跟著我一起做動(dòng)作，一邊做一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)和重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣孩子們就能比較深刻地記住了。遇到較難的動(dòng)作，老師就從易到難，分步協(xié)作。遇到手腳協(xié)作的，可以先教手再加上腳的動(dòng)作。

在這個(gè)舞蹈中我還要體現(xiàn)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是孩子們對(duì)節(jié)奏的感知，通過(guò)音樂(lè)和舞蹈讓孩子們體會(huì)節(jié)奏的快慢變化。在做到這點(diǎn)時(shí)，我采納了以下方法：1.讓孩子們初聽(tīng)音樂(lè)，并且依據(jù)音樂(lè)拍手；2.示范動(dòng)作速度不同，并且提問(wèn)同學(xué)有什么不同；3.依據(jù)故事情節(jié)，先溫順地?cái)D牛奶，再是進(jìn)行擠牛奶競(jìng)賽，所以速度加快。最終在記動(dòng)作時(shí)采納了以下方法：先是看，讓同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)看老師的動(dòng)作，并且說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些動(dòng)作的，然后是請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，并說(shuō)說(shuō)他哪里跳得比較好。再一個(gè)就是跳，先是跟著老師跳，然后合音樂(lè)跳，最終分組競(jìng)賽跳，在反復(fù)多跳幾次就把動(dòng)作記住了。最終一個(gè)是記，同學(xué)們?cè)谑熳R(shí)舞蹈動(dòng)作時(shí)要記住音樂(lè)形象與音樂(lè)節(jié)拍。記住每一段的中心愿思，和一個(gè)舞句所要表現(xiàn)的情感，這樣就能最終能脫離老師的示范也可以較好的完成整個(gè)舞蹈了。

舞蹈較專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)在舞蹈課堂中還是一種新的嘗試，但我堅(jiān)信，這種舞蹈教學(xué)必定會(huì)對(duì)同學(xué)的節(jié)奏感、韻律感的培育取以良好的效果。

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短篇3

《放飛蜻蜓》敘述了教育家陶行知見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類(lèi)的伴侶，并放飛蜻蜓的故事，教育同學(xué)要愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物，激發(fā)同學(xué)探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。我主要從熟悉蜻蜓和走近陶行知兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

一、熟悉蜻蜓

陶行知先生如何教孩子熟悉蜻蜓是本文的主線(xiàn)，在引導(dǎo)同學(xué)了解蜻蜓的學(xué)問(wèn)時(shí)，我先讓同學(xué)默讀課文，自主學(xué)習(xí)，了解蜻蜓的特點(diǎn)和作用。同學(xué)緊扣文本，提出吃食、尾巴、眼睛三個(gè)方面的學(xué)問(wèn)，并整合書(shū)本資源與課前收集到的資料，來(lái)介紹自己所了解的蜻蜓。課后，組織同學(xué)進(jìn)行蜻蜓學(xué)問(wèn)大比拼，目的在于激發(fā)孩子探究動(dòng)物世界的愛(ài)好，有的同學(xué)展現(xiàn)了精彩的手抄報(bào)，有的介紹了蜻蜓的一生，有的解釋了什么叫蜻蜓點(diǎn)水……

二、走近陶行知

為了讓同學(xué)充分了解陶先生對(duì)同學(xué)布滿(mǎn)愛(ài)心、循循善誘的特點(diǎn)，在教學(xué)中我讓孩子們用自己喜愛(ài)的方式讀課文，劃出描寫(xiě)陶先生神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)體會(huì)，你能感受到什么？讓同學(xué)帶著問(wèn)題去讀、劃、悟。引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的“慈祥的摩挲，商議?的口吻、當(dāng)心地翻著……”，走進(jìn)文本、閱讀文本、感悟文本中陶先生的循循善誘的教育，孩子們?cè)敿?xì)地說(shuō)出自己對(duì)這些關(guān)鍵詞的理解，同時(shí)補(bǔ)充陶行知的故事，從而體會(huì)陶先生的慈祥和諄諄教育，感受陶先生的人格魅力。

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短篇4

課型：閱讀課

本節(jié)課是新人教版六冊(cè)第一單元，是關(guān)于西方繪畫(huà)的進(jìn)展史。文章介紹了中世紀(jì)，文藝復(fù)興，印象派，現(xiàn)代藝術(shù)繪畫(huà)的特點(diǎn)。由于對(duì)這些內(nèi)容不是很熟識(shí)，我對(duì)于課文進(jìn)行了深化的閱讀和討論。對(duì)于同學(xué)來(lái)講比較難懂。為了讓同學(xué)明白了解每個(gè)階段的特點(diǎn)，深化淺出，簡(jiǎn)潔明白，我仔細(xì)研讀教材，老師用書(shū)，同時(shí)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了許多每個(gè)階段的藝術(shù)家和他們的代表作，以及每幅畫(huà)的背景學(xué)問(wèn)。

本節(jié)課做得比較好的方面：

一、以同學(xué)為中心，充分發(fā)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀(guān)性。在繪畫(huà)鑒賞環(huán)節(jié)，同學(xué)們的參加樂(lè)觀(guān)性較高，能夠精確?????說(shuō)出推斷的標(biāo)準(zhǔn)和每個(gè)階段的特點(diǎn)。最終一個(gè)小組活動(dòng)環(huán)節(jié)同學(xué)利用自己爭(zhēng)論學(xué)問(wèn)為學(xué)校藝術(shù)展提建議，學(xué)了即用。

二、整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清楚，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。同學(xué)從閱讀中找到每個(gè)藝術(shù)進(jìn)展階段的特點(diǎn)，然后通過(guò)觀(guān)賞名家的作品，能夠了解四個(gè)階段繪畫(huà)的鮮亮特點(diǎn)，并且能夠依據(jù)已學(xué)學(xué)問(wèn)鑒賞繪畫(huà)。然后為學(xué)校美術(shù)館畫(huà)展提建議，最終給校長(zhǎng)寫(xiě)建議信，做到了輸入和輸出全都，水到渠成。

三、繪畫(huà)作品選取有代表性，繪畫(huà)鑒賞比較有深度。本課選用了每個(gè)藝術(shù)階段最有代表性的畫(huà)作，讓同學(xué)從繪畫(huà)中觀(guān)看體會(huì)特點(diǎn)。如通過(guò)文藝復(fù)興三杰的作品與中世紀(jì)繪畫(huà)的比較，同學(xué)能夠結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更加清晰的了解它們的不同及緣由，拓展了同學(xué)的思維。介紹了畢加索的名作，讓同學(xué)更深化了解現(xiàn)代畫(huà)抽象的特點(diǎn)，并且通過(guò)畫(huà)作內(nèi)容的探討，增加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛(ài)好。藝術(shù)在于觀(guān)賞，同學(xué)從藝術(shù)大師們的杰作中，體會(huì)繪畫(huà)的魅力和獨(dú)特特點(diǎn)，陶冶情操。

四、課堂活躍，同學(xué)活動(dòng)充分。同學(xué)參加樂(lè)觀(guān)性高，互動(dòng)較多，小組爭(zhēng)論充分。本課同學(xué)活動(dòng)是為學(xué)校美術(shù)館即將進(jìn)行的畫(huà)展提建議，從不同繪畫(huà)風(fēng)格中選擇繪畫(huà)作品。課上同學(xué)把把握的每個(gè)藝術(shù)階段的特點(diǎn)，精確?????表達(dá)出來(lái)，既鞏固了本課所學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)又熬煉了同學(xué)溝通和表達(dá)力量，每個(gè)小組代表都得到了發(fā)言機(jī)會(huì)，并且口語(yǔ)表達(dá)有了閱讀的充分鋪墊，所以在介紹不同風(fēng)格繪畫(huà)時(shí)，能夠說(shuō)的比較有深度。

五、老師注意啟發(fā)引導(dǎo)，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然?？傮w來(lái)看，整堂課備課充分，循序漸進(jìn)，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律；繪畫(huà)杰作的觀(guān)賞和豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，同學(xué)參加樂(lè)觀(guān)性高，目標(biāo)達(dá)成度較高。

本節(jié)課的不足之處：

首先，在教材的挖掘上，還可以更為深化一點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)人的習(xí)俗和信仰對(duì)于藝術(shù)的影響，在繪畫(huà)背景上，可以結(jié)合歷史學(xué)問(wèn)，在印象派和現(xiàn)代派畫(huà)作觀(guān)賞中，更加深化了解其背后的緣由，讓同學(xué)把作品特點(diǎn)理解更為深刻。

其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)當(dāng)放給同學(xué)更多的時(shí)間，最終爭(zhēng)論環(huán)節(jié)的時(shí)間可以更為充分，給同學(xué)更多展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)不同選擇，給同學(xué)更多自主性。

再次，在我的課堂語(yǔ)言上，應(yīng)當(dāng)更為精煉一些，對(duì)于環(huán)節(jié)之間過(guò)渡語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)更具有啟發(fā)性，對(duì)于同學(xué)回答的反饋語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)更為多樣化，更能激勵(lì)同學(xué)的信念。

藝術(shù)源于生活，藝術(shù)服務(wù)生活。能通過(guò)西方繪畫(huà)史的學(xué)習(xí)為同學(xué)開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新的視野，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和動(dòng)力，是我們始終要努力的。讓同學(xué)成為課堂的仆人，有更多自主的時(shí)間和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也是我下步努力的目標(biāo)！

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短篇5

舞蹈是一種以人體動(dòng)作為“語(yǔ)言”的藝術(shù)形式，它有著其他藝術(shù)形式所無(wú)法替代的社會(huì)功能。它“詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。蓋樂(lè)心內(nèi)發(fā)，感物而動(dòng)，不知手足自運(yùn)，歡之至也?！碑?dāng)人們的情感達(dá)到及至，用語(yǔ)言與其它方式都無(wú)法盡情宣泄時(shí)，舞蹈就是最好的抒情表意之舉了?！?/p>

我們大步邁進(jìn)一步21世紀(jì)，經(jīng)受著我們祖國(guó)舉世矚目的變化時(shí)，生活在神州大地的人們，無(wú)不深切體會(huì)到自已四周所發(fā)生的和即將發(fā)生的事情。這些令人興奮、使人難以抑情的一切，鼓動(dòng)著有志者躍躍欲試，激勵(lì)著人們?nèi)ケ憩F(xiàn)，去頌揚(yáng)。正是這些社會(huì)內(nèi)蘊(yùn)，一些年來(lái)，專(zhuān)業(yè)的、群眾性的舞蹈創(chuàng)作鄰域，涌現(xiàn)出大批能撥動(dòng)人們心弦的優(yōu)秀作品。這些作品取材廣泛，風(fēng)格多樣，從不同的角度唱人言物，詠志抒情。通過(guò)各種表現(xiàn)手段，深刻揭示人的內(nèi)心世界，挖掘世間美妙情感，啟示人生追求真諦，收到了

非常好的社會(huì)效果。同時(shí)，我們也應(yīng)

發(fā)現(xiàn)，今日的中國(guó)，形式進(jìn)展一日千里。高速進(jìn)展的經(jīng)濟(jì)，是益提升著生活水平，已使人們的審美追求攀升到前所未有的高度。

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短篇6

作為一個(gè)新老師，初上講臺(tái)，第一課便是《勸學(xué)》。對(duì)于古文，我始終以為沒(méi)什么新的、好玩的的東西可以講，只要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)教授給同學(xué)便好了。于是，我就按部就班地把重點(diǎn)字詞的解釋及句子的翻譯像報(bào)答案一樣地把這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)講給同學(xué)聽(tīng)。上完《勸學(xué)》后，我又接著上了《師說(shuō)》，連著上兩篇古文，同學(xué)都有點(diǎn)厭倦了。由于我沒(méi)有考慮到同學(xué)的心理，以致于教學(xué)效果并沒(méi)有想象中的好。后來(lái)，在與老老師的溝通中，我發(fā)覺(jué)，有閱歷地老老師們都是先上一篇古文，再在中間穿插上幾篇現(xiàn)代文，然后再上古文。這樣，同學(xué)可以緩解一下，教學(xué)效果也會(huì)變好。

另外，在聽(tīng)了新老老師的幾節(jié)課后，我發(fā)覺(jué)有些老師的古文課很好玩，很吸引人。既然他們可以把古文上得如此好玩，為何我卻不能呢?今后我得多跟新老老師溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的教學(xué)水平，既讓同學(xué)學(xué)得輕松，又讓同學(xué)學(xué)得有效果。

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短篇7

《長(zhǎng)歌行》是一首漢樂(lè)府民歌，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)。其中的“少壯不努力，老大徒傷悲?！笔羌矣鲬?hù)曉的名句，是很多人少年立志的座右銘。結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，我制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、初讀感知韻律

這里首先支配同學(xué)將詩(shī)文讀三遍，第一遍，讀準(zhǔn)字音，其次遍是在第一遍的基礎(chǔ)上，讀出節(jié)奏，感知古詩(shī)詞的韻味。第三遍要美美的讀，讀出詩(shī)人的情感。

2、品讀體會(huì)情感

通過(guò)同學(xué)對(duì)文本的初步感知，再次有感情的讀文。同桌相互聽(tīng)讀，相互檢測(cè)，通過(guò)讀揪出讓你最有感受地句子，找到詩(shī)的中心句，提煉出詩(shī)的主題。

3、精讀想象意境

通過(guò)同學(xué)的自讀、自學(xué)、自悟、相互溝通，感受詩(shī)的意境，力求同學(xué)與文本、詩(shī)人三者情感的統(tǒng)一，使同學(xué)對(duì)文本的內(nèi)化得到升華。

4、小組溝通話(huà)題

讀了古詩(shī)你知道了些什么?小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己組的組員的發(fā)言狀況，并選擇金牌發(fā)言人。

5、全班溝通以上話(huà)題

請(qǐng)各組金牌發(fā)言人發(fā)言。

6、提升學(xué)習(xí)拓展

給同學(xué)時(shí)間空間，讓他們把課外搜集的其他有關(guān)珍惜時(shí)間的詩(shī)句諺語(yǔ)警句或故事展現(xiàn)出來(lái)，并在全體同學(xué)面前讀一讀，背一背。這不僅能讓同學(xué)從多角度感受時(shí)間的珍貴，更懂得了從小就要珍惜時(shí)間。

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短篇8

今日我批了作文《我的第一次……》，批了不到一半的時(shí)候就批不下去了，寫(xiě)的不夠抱負(fù)，由于上周五一部分孩子回家寫(xiě)的，可能是沒(méi)有人指導(dǎo)，消失的問(wèn)題太多。

一、內(nèi)容不完整、詳細(xì)。這跟平常課外讀物的積累還有平常的語(yǔ)言積累也有很大的關(guān)系。幾句話(huà)就結(jié)束了。我事先還讓孩子先列出提綱，然后按提綱寫(xiě)，可許多孩子不會(huì)按要求去做。練的還是有點(diǎn)少了。

二、對(duì)于做什么，并沒(méi)有弄清晰，沒(méi)有生活閱歷也拿過(guò)來(lái)就寫(xiě)。比如：第一篇作文《我的課余生活》，其中有一個(gè)孩子寫(xiě)怎么養(yǎng)報(bào)春花，我當(dāng)時(shí)一看內(nèi)容特別好，也挺具體的，可認(rèn)真一看，問(wèn)題就來(lái)了，報(bào)春花從種下種子到開(kāi)花僅僅用了一個(gè)月的時(shí)間，并且每天都澆水，這是什么花也夠嗆啊。于是，回家我上網(wǎng)查了一下，根本不是那么回事，所以，我覺(jué)得孩子在沒(méi)有生活閱歷的狀況下，憑空捏造的東西太多。還有寫(xiě)“我的第一次”，寫(xiě)怎樣在家做飯，也是這樣，也沒(méi)做過(guò)，也沒(méi)問(wèn)過(guò)家長(zhǎng)，寫(xiě)飯用電飯鍋?zhàn)龊?，我怎么也沒(méi)想明白，于是問(wèn)了幾個(gè)老師，都說(shuō)既然放了米和水，怎么也做不糊呀，可愛(ài)的孩子們卻犯了這樣的錯(cuò)誤，不能不說(shuō)沒(méi)有閱歷，并且連討教都不討教，就來(lái)一通胡編亂造。

三、明天上一節(jié)作文講評(píng)課，把消失的問(wèn)題都一一排列

出來(lái)，再讀一讀優(yōu)秀的作文，對(duì)于一下吧。要讓他們知道：好的作文不是想出來(lái)的，是源自生活而寫(xiě)出來(lái)的。

課后教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短篇9

我?？茖W(xué)精品課程《磁鐵的力氣》在學(xué)校相關(guān)老師的努力協(xié)作下已經(jīng)順當(dāng)進(jìn)入了授課環(huán)節(jié)，今日完成了第一節(jié)錄像課——“好玩的磁現(xiàn)象”。作為授課老師，我應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀(guān)做出課堂反思。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、培育同學(xué)能夠用表格照實(shí)地記錄試驗(yàn)，并嘗試分析得出結(jié)論。

2、知道磁鐵能吸起哪些物體。

3、知道磁鐵哪部分磁性最強(qiáng)。

4、明白磁鐵“同極相斥，異極相吸”的特性。

5、了解磁鐵隔著物體能否吸引鐵質(zhì)物體。

6、體會(huì)小組合作的重要性。課的重點(diǎn)是：明白磁鐵“同極相斥，異極相吸”的特性。難點(diǎn)是：試驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)結(jié)果的處理分析。

本課設(shè)計(jì)主要是以小組試驗(yàn)的方式來(lái)讓同學(xué)探究課的主要學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)使同學(xué)在小組試驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，樂(lè)觀(guān)思索，動(dòng)手試驗(yàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。

在本節(jié)課中，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性特別高，幾乎全部的同學(xué)都能跟著老師的引導(dǎo)樂(lè)觀(guān)思索及探究每一個(gè)問(wèn)題，將自己在現(xiàn)實(shí)生活中所把握的與磁鐵相關(guān)的學(xué)問(wèn)提出來(lái)與大家相互溝通學(xué)