幼兒園中班語言公開課教案《家》及教學反思

幼兒園中班語言公開課教案《家》及教學反思幼兒園教案大班公開課教案。

俗話說，不打無預備之仗。為了使每堂課能夠順當?shù)倪M展，老師通常會預備好下節(jié)課的教案，為了將同學的效率提上來，老師會預備一份教案，教案有助于讓同學們

非常好的汲取課堂上所講的學問點。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？我收集并整理了“幼兒園中班語言公開課教案《家》及教學反思”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，把握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

2、鼓舞幼兒依據(jù)兒歌供應的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的愛好。

3、愿意參加表演，大膽學說角色對話。

4、能簡潔復述兒歌。

預備：

1、背景圖Yjs21.cOm

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一)引入主題

1、今日老師給你們帶來了新伴侶，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好伴侶起一做個嬉戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們關心他們也找到自己的家好嗎？

9、老師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？漂亮的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好伴侶送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？漂亮的幼兒園還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小伴侶聽，我們一起再來做個嬉戲吧。

反思：

我們班的小伴侶對兒歌許多很感愛好，在活動中，我把前幾天學習的歌曲的歌詞和兒歌《家》結合起來，小伴侶學得特別快，效果也

非常好。用連貫和跳動的演唱方法，唱出歌曲的深情和歡樂心情。

幼兒百科：家，現(xiàn)代漢語常用字最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住宅。

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中班語言公開課教案《家》

幼兒園中班語言教案：家

課題名稱：家

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，把握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

2、鼓舞幼兒依據(jù)兒歌供應的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的愛好。

預備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一)引入主題

1、今日老師給你們帶來了新伴侶，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好伴侶起一做個嬉戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們關心他們也找到自己的家好嗎？

9、老師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？漂亮的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好伴侶送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？漂亮的幼兒園還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小伴侶聽，我們一起再來做個嬉戲吧。

中班優(yōu)秀語言公開課教案《詩歌家》

活動目標：

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。

2、培育幼兒的想象力和制造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

活動預備：

1、：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

3、音樂《我愛我的家》。

4、白板或黑板。

配套課件：中班語言詩歌課件《家》

活動過程：

一、出示PPT、進入主題

1、出示PPT，引導幼兒觀

查看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

2、引導幼兒用一句話敘述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

3、嬉戲《找家》

請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小伴侶，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編詩歌

1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、依據(jù)幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。

四、共同的家

1、老師小結：

小伴侶真能干，編了這么好聽的詩歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上全部的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最終：漂亮的地球是我們共同的家，所以我們要愛惜它。

2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。

幼兒園中班語言公開課教案《動物傘》及教學反思

設計思路：

最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探究，孩子們對春天有了初步的熟悉，也慢慢喜愛上了這個漂亮的季節(jié)。春雨是幼兒常常見到的，我發(fā)覺孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了深厚的愛好。通過對晨間談話活動的長期觀看，我發(fā)覺本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感愛好，為了保持孩子這一愛好，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒制造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了《傘》這個活動，以此激發(fā)孩子表達的愿望，體驗語言溝通的樂趣。

目標預設：

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌好玩的情感；并啟發(fā)幼兒結合生活閱歷大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、跳。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然，加深對小動物的寵愛之情，培育幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預備：

為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的樂觀性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒預備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點和難點：

依據(jù)〈綱要〉“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和美麗”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達力量。

教學過程：

這個活動我共支配了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用觀賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發(fā)幼兒的學習愛好。觀賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活閱歷比較強的問題，我可以請一些語言表達力量較弱的幼兒來回答，并準時加以表揚和確定。

其次環(huán)節(jié)我支配的是學習詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個漂亮的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展現(xiàn)課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺奇妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這漂亮的畫面，悅耳的雨聲，多奇妙啊！

我設計的其次個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么方法躲雨呢？它們會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告知我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等很多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清楚的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。其次遍，我采納整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小伴侶，我們可以邊學說邊用自己美麗的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊仿照小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展現(xiàn)自我，加深對作品的體驗和理解。老師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓舞等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學習詩歌的愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環(huán)節(jié)，我支配的是創(chuàng)編活動。

啟發(fā)幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小伴侶們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采納的是直觀教學法，引導幼兒觀看畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出很多美麗的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮老師主導作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)支配的是幼兒最寵愛的嬉戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾（一一展現(xiàn)，介紹）。幼兒在輕松、開心的嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受歡樂。這是我和小伴侶在一起做嬉戲時的歡快情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”精神實質(zhì)，達到玩中學的目的。

一個活動結束了，但并不意味著學習的結束，幼兒的愛好在連續(xù)，為此在活動延長部分我請幼兒們?yōu)樽约簩檺鄣膭游锘蜃约涸O計設計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學習力量。

活動反思：

在活動中，我是通過集體爭論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參加法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達力量及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的樂觀性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內(nèi)容。老師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會

非常好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒供應了自由表達及與同伴溝通合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的學問，培育了幼兒的口語表達力量及小組中相互關懷、關心、合作的情感。由于幼兒年齡小，留意力不簡單集中，所以在活動中個別幼兒簡單被四周事物影響，消失溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能

非常好的進行活動。

因此詩歌轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、開心、輕松的氣氛中進行，通過爭論、師生互動、生生互動，公平的進行溝通，并依據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中歡樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培育幼兒創(chuàng)新意識和主動、歡樂的學習上。

附：自編詩歌——《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！

詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮亮的結構特點，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時他們的語言力量也有了很大的進展，能基本講清晰自己所

發(fā)現(xiàn)的事物及其變化。

幼兒百科：動物分類學家依據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

幼兒園中班語言公開課教案《胖胖減肥》及教學反思

活動目標：

1.能理解故事，并清晰地說出故事的內(nèi)容。

2.能說出運動的好處，愿意參與各項體育熬煉。

3.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

4.萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

故事掛圖，胖胖的單張圖片。

活動過程：

1.出示胖胖的單張照片。提問：這個男孩子叫胖胖，你知道他為什么叫胖胖嗎？為什么他會這么胖呢？

2.講故事的前半部分。提問：你有什么好方法可以幫胖胖減肥嗎？

3.講故事的后半部分。提問：胖胖減肥勝利了嗎？他用的是什么方法？

4.看掛圖完整聽故事。提問：胖胖為什么會長得那么胖？肥胖給他帶來了哪些麻煩？小結：胖胖經(jīng)過自己的努力，堅持運動、熬煉，最終最終減肥勝利了。

5.幼兒邊看掛圖，邊和老師一起講故事。

6.爭論運動的好處。提問：胖胖通過堅持運動勝利地減肥了，運動除了可以關心我們減肥，還有哪些好處呢？

活動建議：

1.在語言區(qū)連續(xù)供應掛圖及幼兒用書，供幼兒敘述。

2.利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育，鼓舞他們多多參與運動，轉(zhuǎn)變他們的身體狀況。

3.在日?；顒又?，鼓舞幼兒多熬煉，讓身體更健康。

故事——胖胖減肥

胖胖今年5歲了，他特殊愛吃肉，而且每天都要吃肯德基、麥當勞。胖胖最厭煩運動了，他覺得又累又不好玩。結果他變成了個小胖墩！胖胖有多胖呢？讓我來告知你吧。胖胖的班級在幼兒園的三樓，他要是想從樓下走到樓上，得花半個小時的時間，由于他太胖了，爬不動，每上一層樓梯，都要休息好一會兒。

小伴侶都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小伴侶和老師一起關心他，推的推，拉的拉，好不簡單上去了?？墒钦l知道他從滑梯上滑下來的時候，被卡在了滑梯中間，上又上不去，下又下不來，急