2024年北師大版必修3語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大版必修3語文下冊階段測試試卷771考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句中加點詞“之”的用法歸類正確的一項是()

①寡人之于國也②是何異于刺人而殺之③樹之以桑④申之以孝悌之義⑤王道之始也⑥填然鼓之⑦無如寡人之用心者⑧未之有也⑨察鄰國之政⑩則無望民之多于鄰國也A.①④⑥B.②③⑦C.③④⑧D.⑤⑨⑩2、下列對《琵琶行（并序）》選段的賞析；不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。A.開頭兩句點明了時間、地點、人物和事件。選擇秋風(fēng)中的楓葉和荻花為意象，渲染了一種悲涼的氣氛，為全詩奠定了基調(diào)。B.三四兩句以凄涼景寫寂寞情，“無管弦”為琵琶女的出場作了鋪墊。C.五六兩句中提到江月，這是全詩第一次提到，進(jìn)一步渲染了沉郁感傷的心情。D.末兩句琵琶彈奏的聲音使送者忘歸，行者不發(fā)，正面襯托了音樂的美妙動人。3、選出下列句子中加粗詞的意思、用法與其他項不同的一項A.足以極視聽之娛B.每覽昔人興感之由C.感吾生之行休D.悅親戚之情話4、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.悟已往之不____諫：勸止，挽回B.或____杖而耘耔植：立，扶著C.三徑____荒就：已經(jīng)D.或____孤舟棹：用槳劃5、下列各句中加點的“也”字的用法歸類正確的一項是（）

①直不百步耳，是亦走也②寡人之民不加多，何也③非我也，歲也④然而不王者，未之有也⑤斧斤以時入山林，材木不可勝用也⑥女也不爽，士貳其行⑦臣之壯也，猶不如人A.①③/④⑤/②/⑥⑦B.①⑤/③④/②⑥/⑦C.③④/①⑤/②/⑥⑦D.②③/①⑤/④⑥/⑦6、下列句子中加線詞與例句中加線詞用法不同的一項是。

黎民不饑不寒，然而不____者A.填然____之B.是使民養(yǎng)____喪死無憾也C.七十者_(dá)___帛食肉D.王無____歲7、下列各句中，有通假字的一項是（）A.每覽昔人興感之由B.未嘗不臨文嗟悼C.齊彭殤為妄作D.或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)8、下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的一項是（）A.劉姥姥一進(jìn)賈府，竟投了賈母、鳳姐等人的緣。她們留姥姥宴會、游園，把她當(dāng)作“玩物”取樂，劉姥姥也有意哄著老太太開個心，令黛玉等都笑得喊痛。B.寶釵勸寶玉留心“仕途經(jīng)濟(jì)”，寶玉說要是黛玉“也說這些混賬話，我早和他生分了”。恰黛玉聽見，百感交集，不覺又喜又驚，又悲又嘆。C.寶釵生病，寶玉前去看望。寶釵要看寶玉之玉，只見正面寫著通靈寶玉，下面有“莫失莫忘，仙壽恒昌”，反面寫著“一除邪祟，二療冤疾，三知禍福"。寶玉也要看寶釵的金鎖。上面寫著“不離不棄，芳齡永繼”。D.黛玉去怡紅院訪寶玉，因晴雯不開門，吃了閉門羹，而悶悶不樂。又眼看著寶玉送寶釵出來，更生誤會，不由觸動了寄人籬下的凄涼心境，于是在沁芳橋畔含淚葬花，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”借落花悲嘆自己的命運。9、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。B.書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門的大力扶持下，使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生的書法水平大幅提高。C.我國傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。D.這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個名額。評卷人得分二、語言表達(dá)(共5題，共10分)10、根據(jù)文字篩選信息,準(zhǔn)確概括內(nèi)容填寫在方框內(nèi),每個短語不超過6個字。

____________________

太平猴魁,中國歷史名茶,創(chuàng)制于1900年。產(chǎn)于黃山北麓的黃山區(qū),產(chǎn)地低溫多濕,土質(zhì)肥活,云霧籠罩。此茶具有清湯質(zhì)綠；水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標(biāo)準(zhǔn)為一芽三葉初展,谷雨前后,當(dāng)20%芽梢長到一芽三葉初展時,即可開園。太平猴魁精工細(xì)制,分殺青、毛烘、足烘、復(fù)焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護(hù)膚等多種功效。

11、填入下面文段空白處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是。

我們曾說，中學(xué)生初學(xué)文言文時____不要依賴譯文。____并不是說在整個學(xué)習(xí)過程中絕對不去參看譯文。其實，____肯動腦筋，____不盲目機(jī)械地看待譯文，____，只要譯文不是太差，看著譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學(xué)習(xí)，____不失為一種可行的方法。

①

②

③

④

⑤

⑥

A

/

這

如果

而且

那么

也

B

最好

當(dāng)然

一旦

/

而且

就

C

一定

也

如果

并且

因此

/

D

盡量

/

因為

進(jìn)而

所以

仍

A.12、明天是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)；學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“端午節(jié)晚會”。請你以晚會主持人的身份，在橫線上寫一段開場白。

要求：①主題鮮明；語言生動；②80字左右。

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：晚上好！___________下面請欣賞晚會精彩節(jié)目。13、下面文字有三處推斷存在問題，請參照①的例子，說明另外兩處問題?！氨衤暵暢f歲”，說的是歡度春節(jié)時的傳統(tǒng)習(xí)俗，春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但會帶來空氣污染、噪音等環(huán)境污染問題，①還可能引起火災(zāi)，一旦引起火災(zāi)，勢必造成人身傷亡和財產(chǎn)損失，②現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，③而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。

①火災(zāi)在不一定造成人身傷亡。

②______________________________

③______________________________14、下面文字有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩出問題。“爆竹聲中舊歲除”，說的是歡度春節(jié)時的傳統(tǒng)習(xí)俗，春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但是會帶來空氣污染、噪音等環(huán)境污染問題，還可能引起火災(zāi)，一旦引起火災(zāi)，勢必造成人身傷亡和財產(chǎn)損失，現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。

①火災(zāi)不一定造成人身傷亡。

②

③評卷人得分三、名著閱讀(共8題，共16分)15、根據(jù)要求,完成小題。

《紅樓夢》第六十三回；眾人為寶玉過壽開夜宴，占花名為戲，所抽中的花簽均與抽簽人十分契合。

寶釵為牡丹，配詩“任是無情也動人”；黛玉為芙蓉，配詩“莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟”。李紈為老梅，配詩“竹籬茅舍自甘心”。請從中任選一人及其代表花朵，結(jié)合原著對其配詩進(jìn)行解讀。16、《紅樓夢》二十二回寫榮國府為薛寶釵過十五歲的生日；賈母格外起勁，特意出錢吩咐王熙鳳置辦演出，相關(guān)情節(jié)如下。

于是大家看戲。至晚數(shù)時，賞母深愛那作小旦的與一個作小丑的，因命人帶進(jìn)來，細(xì)看時益發(fā)可憐見。因問年紀(jì)，那小旦才十一歲，小丑才九歲，大家嘆息一回。賈母令人另拿些肉果與他兩個，又另外賞錢兩串。風(fēng)姐笑道:“這個孩于扮上活像一個人，你們再看不出來?！睂氣O心里也知道，便只一笑____。寶玉也猜著了，亦____。史湘云接著笑道:”倒像林妹妹的模樣兒?！睂氂衤犃?，忙把湘云瞅了一眼，使個眼色。眾人卻都聽了這話，留神細(xì)看，都笑起來了，說果然不錯。一時散了。請結(jié)合原著簡要分析為什么寶釵不肯說，而寶玉又不敢說？17、下列關(guān)于《紅樓夢》的表述，不正確的一項是（）A.古代的神話傳說與小說聯(lián)系十分密切，可以說是小說的淵源，《紅樓夢》就是以女媧補(bǔ)天的神話開的。B.賈府的“四春”分別是：孤獨的賈元春、懦弱的賈迎春、精明的賈探春、孤僻的賈惜春，取“原應(yīng)嘆息”之意。C.紅樓夢判詞中“可嘆停機(jī)德，堪嘆詠絮才”句分別寫的是林黛玉、薛寶釵。D.《紅樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。比如第四回就通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，展現(xiàn)了小說更廣闊的社會背景。18、下表列舉《紅樓夢》中的人物；情節(jié)、性格對應(yīng)正確的一項是（）

。A

史湘云。

歸寧榮國府。

成熟穩(wěn)重；頗有心機(jī)。

B

薛寶釵。

醉眠芍藥茵。

憨厚率真；心直口快。

C

賈元春。

撲蝶滴翠亭。

博學(xué)多才；冷艷重情。

D

林黛玉。

葬花埋香冢。

多愁善感；清高不俗。

A.AB.BC.CD.D19、賈府上下人們大都喜歡薛寶釵，而賈寶玉偏偏不喜歡薛寶釵卻喜歡林黛玉，這是為什么，請結(jié)合《紅樓夢》內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫猓?0、下列各句都出自《紅樓夢》；對句中加點的詞語理解不正確的一項是（）

①那一日，正當(dāng)三月中浣，早飯后，寶玉攜了一套《會真記》，走到沁芳閘橋那邊桃花底下一塊石上坐著，展開《會真記》；從頭細(xì)玩。

②這一個老田媽本是種莊稼的，稻香村一帶凡有菜蔬稻稗之類；雖是頑意兒，不必認(rèn)真大治大耕，也須得她去，再一按時加些培植，豈不更好？

③晴雯冷笑道：“二爺近來氣大得很，行動就給臉子瞧。先時連那么樣的玻璃缸、瑪瑙碗不知弄壞了多少；也沒見個大氣兒，這會子一把扇子就這么著了。何苦來！要嫌我們就打發(fā)我們，再挑好的使。好離好散的倒不好？”

④寶玉笑道：“古人云，‘千金難買一笑’，幾把扇子能值幾何？”一面說著，一面叫襲人。襲人才換了衣服走出來，小丫頭佳蕙過來拾去破扇，大家乘涼，不消細(xì)說。A.《會真記》又名《鶯鶯傳》，是唐代傳奇小說，由元稹編撰，原題《傳奇》。主要講述的是貧寒書生張生對沒落貴族女子崔鶯鶯始亂終棄的悲劇故事。B.大觀園的稻香村，又名浣葛山莊（元春賜名），為榮國府長孫賈珠之妻李紈的居所。李紈因此處得詩號“稻香老農(nóng)”。C.瑪瑙是玉髓類礦物的一種，《紅樓夢》中常出現(xiàn)玉石制品，比如飾品、餐具等，薛寶釵就有一塊玉石做的鎖。D.千金難買一笑，出自典故烽火戲諸侯。周幽王為博美人褒姒一笑，懸賞千金求一計，后采用虢石父的計策，點燃烽火戲耍諸侯，終引得褒姒一笑。21、下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述，不正確的兩項是（）A.張飛攻下兩座城池后在長沙受阻，關(guān)羽前來支援。交戰(zhàn)中，黃忠馬失前蹄而關(guān)羽讓他換馬再戰(zhàn)。黃忠被關(guān)羽的義氣所感動，與太守出城投降。（《三國演義》B.黛玉從傻大姐的話里得知賈府要寶玉娶寶釵，就去見寶玉，寶玉只會傻笑?；氐綖t湘館后，病情日重一日，她感到絕望，便燒了詩帕和詩稿。（《紅樓夢》）C.高老太爺生日慶典后不久，覺新就接到梅去世的消息，他急忙趕到她家?？粗返倪z體，覺新百感交集。他忍著悲痛，與梅的家人共同料理了喪事。（《家》）E.歐也妮過生日那天，夏爾的公子哥兒做派讓有些客人反感，但歐也妮卻很喜歡。她細(xì)心安排夏爾的臥室，并拿出零花錢讓拿儂去買白蠟燭和糖。（《歐也妮?葛朗臺》）E.歐也妮過生日那天，夏爾的公子哥兒做派讓有些客人反感，但歐也妮卻很喜歡。她細(xì)心安排夏爾的臥室，并拿出零花錢讓拿儂去買白蠟燭和糖。（《歐也妮?葛朗臺》）22、（1）閱讀下面的《三國演義》第十九回（下邳城曹操鏖兵）選段；完成后面的題目。

徐晃解陳宮至。（曹）操曰：“公臺別來無恙！”宮曰：“汝心術(shù)不正；吾故棄汝！”

陳宮被俘前輔佐的是誰？陳宮所說的“汝心術(shù)不正；吾故棄汝”，指的是什么事？請簡述相關(guān)情節(jié)。

（2）閱讀下面的《紅樓夢》第十七回（大觀園試才題對額）選段；完成后面的題目。

至院外；就有跟賈政的幾個小廝上來攔腰抱住，都說：“今兒虧我們，老爺才喜歡，老太太打發(fā)人出來問了幾遍，都虧我們回說喜歡；不然，若老太太叫你進(jìn)去，就不得展才了。人人都說，你才那些詩比世人的都強(qiáng)。今兒得了這樣的彩頭，該賞我們了?！?/p>

被小廝抱住的人是誰？引得“老爺喜歡冶的有什么事？幾個小廝討賞的結(jié)果如何？請簡述相關(guān)情節(jié)。

答第（）題：____評卷人得分四、情景默寫(共1題，共8分)23、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《觀刈麥》“_________________；_________________”兩句直接描寫農(nóng)民在烈日下辛苦勞作的情景。

（2）《離騷》中；屈原以荷花為喻，表明自己要修養(yǎng)自己的兩句是“_______________，______________”。

（3）《逍遙游》中，描繪鯤鵬體形碩大無比，奮飛時雙翼遮天蔽日，激起的水花達(dá)幾千里。即使如此，在作者看來也并非逍遙，因為從“_________________，_________________”這兩句看得出來，鯤鵬依然有所待。評卷人得分五、古代詩歌閱讀(共1題，共5分)24、古代詩歌閱讀。詠懷古跡·其三杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏，畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

(1)對下列詩句理解不當(dāng)?shù)囊豁検?)。A．首聯(lián)著重描寫王昭君的故鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感嘆人逝村存，點出題意。B．頷聯(lián)中“一去”二字，是怨的開始，渲染王昭君生前及死后的凄涼。C．頸聯(lián)一方面揭示漢元帝的昏庸，一方面寫昭君不忘故土，魂魄夜歸。D．尾聯(lián)的琵琶樂曲將昭君的怨恨傳之千載，從側(cè)面加強(qiáng)了對漢元帝的批判。(2)與《詠懷古跡五首》(其三)中“環(huán)珮空歸月夜魂”意境相同的一項是()

①昭君不慣胡沙遠(yuǎn)②但暗憶江南江北。

③想珮環(huán)月夜歸來④昭君自有千秋在，胡漢和親見識高。A．①②B．②③C．②④D．①③(3)明人胡震亨說：“群山萬壑赴荊門，當(dāng)似生長英雄起句，此未為合作?！币馑际沁@樣氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當(dāng)，用在這里不適合也不協(xié)調(diào)。對此你有何看法，請作簡要闡述。評卷人得分六、寫作題(共2題，共4分)25、微寫作：請從以下兩題中任選一題；按要求作答。

①學(xué)校高二年級某班將開展“與他人相處之道”的主題班會；請你以該班學(xué)生的身份寫一篇簡短的發(fā)言稿。要求：觀點明確，言之成理，恰當(dāng)引用《論語》中的語句。180字左右。

②在2019年女排世界杯開賽當(dāng)天，中國女排總教練郎平說：“每一次比賽我們的目標(biāo)都是升國旗、奏國歌。”最終，她帶領(lǐng)中國女排克服重重困難，以11戰(zhàn)全勝的傲人戰(zhàn)績登上冠軍領(lǐng)獎臺，實現(xiàn)了賽前定下的目標(biāo)。學(xué)校想邀請郎平教練來為全校師生做演講，請你寫一段文字表達(dá)對郎平教練的敬佩之情和邀請之意。要求：態(tài)度誠懇，語言得體。26、大作文：閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

“我將無我，不負(fù)人民”，這是習(xí)近平總書記出訪期間應(yīng)外國政要詢問時作出的回答?！肮Τ刹槐卦谖业木窬辰?、功成必定有我的歷史擔(dān)當(dāng)”，這是習(xí)近平總書記對于正確政績觀的生動表達(dá)。“無我”和“有我”，道出了每一個有夢想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说木袷澜绲霓q證法。閱讀習(xí)總書記的兩則語錄，你有怎樣的感悟？對“無我”與“有我”這個精神世界辯證法你有怎樣的理解？請自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于700字的議論文。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】試題分析：①⑦⑩中的“之”為助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；②③④⑧中的“之”為代詞；⑤⑨中的“之”為結(jié)構(gòu)助詞，的；⑥中的“之”為沒有實在意義的襯字。所以選C。2、D【分析】解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如各句解說的語句嚴(yán)密性，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高等等。D項“正面襯托了音樂的美妙動人”錯，應(yīng)是從側(cè)面暗示了音樂的美妙動人。3、C【分析】【詳解】

此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力；重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。解答此類題首先要明確所給句子的含義，然后對應(yīng)相關(guān)虛詞的用法準(zhǔn)確辨析。

C項；“吾生之行休”，“吾生”是主語，“行修”是謂語，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；其余均為結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”。

故選C。

【點睛】

“之”的用法為。

用作代詞；又分幾種情況：（一）可以代人；代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他（他們）”“它（它們）”。作賓語或兼語，不作主語。

用作助詞；也分幾種情況：

（一）結(jié)構(gòu)助詞；定語或補(bǔ)語的標(biāo)志。用在定語和中心語（名詞）之間，或用在中心語（動詞；形容詞）和補(bǔ)語之間，可譯為“的”或“得”，有的可不譯。

（二）結(jié)構(gòu)助詞；賓語前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應(yīng)省去。

（三）結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語在句中作為主語；賓語或一個分句時；“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。

（四）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應(yīng)省去。4、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是”，這是文言實詞中的含義設(shè)題，然后把加點詞的現(xiàn)代意思代入句中，看能否講得通。本題中，C項，“就”的意思應(yīng)為“快要”。故選C。5、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲。本題要求選出“下列各句中加點的‘也’字的用法歸類正確的一項”；

①③用于句末；表判斷語氣；

④⑤用于句末；表肯定語氣；

②用于句末；表疑問語氣；

⑥⑦用于句中；表停頓。

故選A。6、B【分析】試題分析：此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力；主要考核詞類活用，題中例句與A；C、D項的加線詞均是名詞作動詞；B項，“生”是動詞作名詞，譯為“活著的人”。

點睛：詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。7、D【分析】【詳解】

試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列各句中，有通假字的一項”，這是針對文言實詞中的通假字來設(shè)題。判斷語句中是否存在通假現(xiàn)象，可以分為兩步：第一步，把握語句中每一個詞語的意思，如果某個字不能用其本義、引申義等解釋時，就要考慮通假問題；第二步，通過分析同音、近音或音變等把握是否通假。本題中，D項，“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)”中“悟”通“晤”，面對面。ABC三項都沒有通假字。故選D項。8、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對名著名篇識記；理解的能力。

《紅樓夢》中并沒有寶釵勸寶玉留心“仕途經(jīng)濟(jì)”的內(nèi)容；在第32回“訴肺腑心迷活寶玉”中湘云；襲人勸說寶玉致力于“仕途經(jīng)濟(jì)”，寶玉聽了大覺逆耳，并稱贊林黛玉從來不說這樣的混賬話。

故選B項。9、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.成分殘缺。句子“是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年”缺少主語；應(yīng)在“是建院90年來”前面加上“這一年”。

B.成分殘缺?！笆沟谩鼻盁o主語；應(yīng)刪除“使得”。

D.搭配不當(dāng)。“錄取”與“名額”不能搭配；應(yīng)將“名額”改為“同學(xué)”。

故選C。二、語言表達(dá)(共5題，共10分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查篩選信息；概括語段內(nèi)容的能力。此題為提煉概括信息題；其應(yīng)用性、能力性、綜合性很強(qiáng)，與日常生活實際聯(lián)系得很緊密．首先弄清題目要求，看它要求我們怎樣壓縮，再依據(jù)句號和分號劃分結(jié)構(gòu)，把握原材料的內(nèi)容要點，然后分析原材料哪些信息是跟題干密切相關(guān)應(yīng)該保留的，哪些是次要的可以舍去的，最后對綜合思考后的結(jié)果進(jìn)行文字上的加工，使其語言規(guī)范。

本題材料為說明性語段；從不同角度證明了“太平猴魁”茶的特征，作答時需理清層次，分別概括。此段共有六句話，一句話可以作為一個層次，根據(jù)每句話的內(nèi)容對其進(jìn)行概括，并且要注意字?jǐn)?shù)的限制，宜采用主謂結(jié)構(gòu)的短語。答題時注意第二；五、六句，第二句說明產(chǎn)地及特點，第五句說明制作工序，第六句說明多種功效?？蓳?jù)此概括內(nèi)容。

【點睛】

概括段落大意的方法包括摘句法；連詞法、歸納法等。

（1）摘句法。摘句法；就是摘取最能概括段的主要內(nèi)容的語句作段意，所摘取的語句主要是中心句；重點句和過渡句。用摘句法概括段意要注意兩點：一是要看看所摘的句子能不能準(zhǔn)確、精練地概括段意；二是如果所摘的句子較長，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，但不能改變原意。

（2）連詞法。有的段落沒有中心句；重點句和過渡句；但出現(xiàn)一些能表現(xiàn)段的主要內(nèi)容的詞語，稱為關(guān)鍵詞。連詞法就是連接段落內(nèi)容的關(guān)鍵詞、重點詞語，歸納成段意的方法。用連詞法概括段意要注意兩點：一是所選詞語要準(zhǔn)確，串連起來能反映段的主要內(nèi)容；二是連綴而成的語句要通順、明白，不能出現(xiàn)別扭、累贅的語病。

（3）歸納法。有的沒有能夠概括段意的中心句；重點句和過渡句；也沒有明顯的可以連綴成句概括段落內(nèi)容的關(guān)鍵詞，此時要概括段意就要讀懂段落的主要內(nèi)容，抓住內(nèi)容要點，再用自己的語言準(zhǔn)確地對段意進(jìn)行概括。

（4）舍次留主法。舍次留主法也是歸并法；綜合法。幾個自然段合起來成為一段時；要舍棄次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容來歸納段落大意。許多意義段是由幾個自然段組成的，概括段意時要歸納出每個自然段的段意，然后再歸并出意義段的段意。在歸并概括意義段的段意時，一定要抓住段的主要內(nèi)容，不要面面俱到，此時要注意兩點：一是歸并各自然段段意要語句通順、連貫；二是可以對原自然段段意的語句進(jìn)行刪減增補(bǔ)，力求做到語句連貫、銜接自然。

概括段落大意的方法有很多，運用的時候要注意互相結(jié)合，靈活運用，各種方法并不是孤立的，運用的時候可以一種方法單獨運用，也可以幾種方法交織在一起使用，從而使概括段落大意更容易更準(zhǔn)確?！窘馕觥竣僮匀粭l件優(yōu)越；②色香味俱佳；③采摘時機(jī)講究；④制作精細(xì)；⑤功效較多。11、A【分析】【詳解】

試題分析：本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力?？疾樘撛~的使用屬于近幾年來新課標(biāo)卷都沒有涉及過的考點。可能是絕大多數(shù)考生復(fù)習(xí)的盲點；大概會令人錯愕。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第二處是針對前一處而言的，故使用指示代詞“這”。第三處是表示假設(shè)，第四處和第三處構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，第五處與第三處的“如果”搭配使用的關(guān)聯(lián)詞是“那么”。依據(jù)這樣的方式分析即可。故選A。

【考點定位】

正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E。

【名師點睛】

作答本題時，一是注意分析句間的關(guān)系；二是注意前后的配置。12、略

【分析】【詳解】

本題考查考生語言運用能力，重點考查的是簡明、連慣、得體知識的綜合考查，同時要求生動，對考生的要求較多。要求以晚會主持人的身份，寫一段開場白。答題時注意緊扣“端午節(jié)”和“晚會”特征，作簡要的開場白，可從“端午”的由來，紀(jì)念意義等角度切入?！窘馕觥?尊敬的老師、親愛的同學(xué)：晚上好！)兩千多年來，飄香的端午和不朽的詩人屈原一路相伴走來，他那愛國情懷、浪漫詩篇，已經(jīng)化為民族的文化和精魂。今晚，讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動人的歌聲，歡度民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(下面請欣賞晚會精彩節(jié)目)13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生邏輯推理和仿寫句子的能力。

解答時首先要明確所給材料中有幾處推斷：一是火災(zāi)勢必造成人身傷亡和財產(chǎn)損失；二是限制燃放煙花爆竹就可以避免發(fā)生火災(zāi)；三是只要限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染。

從“勢必”“這樣就可以”“只要就”等可見，這三個推斷都過于絕對化。明確了這三個推斷的問題后，就可以仿照句①來說明推斷中的問題了。【解析】限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)的發(fā)生不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生邏輯推理和仿寫句子的能力。

解答時首先要明確所給材料中有幾處推斷：一是火災(zāi)勢必造成人身傷亡和財產(chǎn)損失；二是限制燃放煙花爆竹就可以避免發(fā)生火災(zāi)；三是只要限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染。從“勢必”“這樣就可以”“只要就”等可見，這三個推斷都過于絕對化。明確了這三個推斷的問題后，就可以仿照句①來說明推斷中的問題了?！窘馕觥竣谙拗迫挤艧熁ū癫⒉灰欢鼙苊饣馂?zāi)的發(fā)生。

③不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染三、名著閱讀(共8題，共16分)15、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象的理解；分析能力。

先從寶釵、黛玉、李紈三人中任選一人，找出花與人的共同點，再結(jié)合原著，從人物的性格、命運等方面作答。例如，“莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟”，意思是：芙蓉花開在秋日，它不在春天開放。與東風(fēng)無緣，被秋風(fēng)吹落。沒必要埋怨東風(fēng)，只好空自嘆息?！白脏怠焙枉煊穸喑钌聘械男愿裉卣飨喾?。芙蓉花在秋天開放，暗示黛玉的命運，她身體多病，紅顏薄命；與寶玉相戀，卻生不逢時。暗示無須埋怨，無須惆悵，命里有時終須有，命里無時莫強(qiáng)求。這說明寶黛姻緣未成，最終黛玉離世?！窘馕觥渴纠瑚煊駷檐饺?，芙蓉花與東風(fēng)無緣，不在春天開放，開在秋日。黛玉自幼身體多病，后來進(jìn)入賈府，和寶玉相識相戀，卻與寶玉姻緣未成，最終焚稿離世?！澳箹|風(fēng)當(dāng)自嗟”，意思是無須埋怨，無須惆悵，命里有時終須有，命里無時莫強(qiáng)求，暗示黛玉的命運，紅顏薄命，生不逢時，姻緣未成。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生分析名著內(nèi)容及人物形象的能力。

薛寶釵一個突出的特點；就是很世故。她很會做人和處世。在賈府這個派系復(fù)雜；矛盾重重的大家族中，她一方面抱取“事不關(guān)己不開口，一問搖頭三不知”的明哲保身的處世哲學(xué)；另一方面，她又善于處理人際關(guān)系，和各方面的人保持著一種親切自然、合宜得體的關(guān)系。此時，寶釵明明看出了鳳姐說的戲子長得像黛玉，但是她只是一笑，“不肯說”，因為她知道如果誰說了，黛玉一定會惱誰，她可不想與黛玉鬧個不高興，這表明寶釵是一個做事圓滑，為人精明的人。

寶玉其實也看出了鳳姐說的戲子長得像黛玉，但是他“不敢說”，他害怕說了引起黛玉多心，擔(dān)心會惹黛玉傷心，他深深懂黛玉很在乎外貌和戲子相像這件事，出于愛意，寶玉不會說出讓林黛玉傷心的話，這就證明在史湘云說的時候，寶玉“忙把湘云瞅了一眼，使個眼色”，他急忙使眼色制止湘云就是怕黛玉聽了傷心?！窘馕觥繉氣O“不肯說”只是笑，說明她心理已經(jīng)知道鳳姐說的戲子長得像黛玉，但是她知道說了，黛玉一定不高興，這體現(xiàn)了寶釵做事圓滑，為人精明的一面；寶玉“不敢說”是因為他深深懂黛玉很在乎外貌和戲子相像，怕惹林黛玉傷心。17、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生識記鑒賞名著的能力。

C.“分別寫的是林黛玉；薛寶釵”錯誤；選項說反了，應(yīng)是“分別寫的是薛寶釵、林黛玉”?！翱蓢@停機(jī)德”這句說寶釵，用樂羊子妻子勸告他不要荒廢學(xué)業(yè)的典故，當(dāng)初寶釵也勸告寶玉了。意思是雖然有著合乎孔孟之道標(biāo)準(zhǔn)的那種賢妻良母的品德，但可惜徒勞無功?！翱皯z詠絮才”這句說黛玉，黛玉曾經(jīng)詠嘆柳絮“嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留”，意思是如此聰明有才華的女子，她的命運是值得同情的。因此，選項說反了，應(yīng)該是“分別寫的是薛寶釵、林黛玉”。

故選C。18、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象；思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。

A.史湘云醉眠芍藥茵；性格憨厚率真，心直口快。

B.薛寶釵撲蝶滴翠亭；性格成熟穩(wěn)重，頗有心機(jī)。

C.賈元春歸寧大觀園；性格博學(xué)多才，冷艷重情。

D.林黛玉葬花埋香冢；《葬花吟》飛燕泣殘紅，性格多愁善感，清高不俗。

故選D。19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象；思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。

薛寶釵處事圓滑；會做人做事，行為豁達(dá)。本身家里出身就是皇商，各種為人處世之道自是耳濡目染，使得她周旋各處游刃有余。薛寶釵恪守禮教，是封建正統(tǒng)思想的遵從者，尊敬長輩，深得長輩們的喜愛。對待下人又非常的圓滑，體諒下情。所以深得賈府上上下下的喜愛。

薛寶釵幾次或正面或側(cè)面的提醒賈寶玉一定要好好讀書；尤其是當(dāng)賈元春省親的時候，薛寶釵特意說出希望賈寶玉能金榜題名的期待，所以薛寶釵總是以封建道德的標(biāo)準(zhǔn)來要求賈寶玉，而賈寶玉是封建正統(tǒng)思想的叛逆者，所以賈寶玉并不喜歡徐寶釵。

林黛玉是因為母親去世來投奔賈府的，從小孤苦無依，同時又美貌多情，楚楚動人，在剛剛進(jìn)賈府的時候，賈寶玉就對她一見如故，格外憐惜。并且林黛玉富有才華，從不像薛寶釵一樣勸賈寶玉一些仕途經(jīng)濟(jì)類的話，她和賈寶玉一樣都是封建正統(tǒng)思想的叛逆者，二人志趣相投?！窘馕觥浚阂弧⒀氣O識大體，顧大局，成熟穩(wěn)重，頗有心機(jī)。不僅尊敬長輩，善解人意，而且體諒下情，關(guān)愛弱勢群體。身心健康，符合封建禮教道德標(biāo)準(zhǔn)，處事深得人心。二、但薛寶釵總以封建道德標(biāo)準(zhǔn)要求賈寶玉，勸他讀書上進(jìn)，考取功名，光宗耀祖，不要總在姑娘們?nèi)豪餆o所事事地廝混；三、林黛玉聰明細(xì)心，美貌多情，和賈寶玉一見如故，日久生情，而且性格互補(bǔ)，志趣相投，都是新生一代反封建思想的代表，林黛玉從不勸賈寶玉仕途經(jīng)濟(jì)一類的話，且林黛玉孤苦嬌弱，楚楚動人，賈寶玉格外憐惜。20、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生識記理解名著相關(guān)內(nèi)容的能力。

C.“薛寶釵就有一塊玉石做的鎖”錯誤；寶釵有的是金鎖，所以才有“金玉良緣”一說。

故選C。21、A:D【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：A“張飛攻下兩座城池后在長沙受阻；關(guān)羽前來支援”錯誤，應(yīng)是關(guān)羽見趙云；張飛雙雙立功，便帶領(lǐng)五百人馬來攻長沙；“與太守出城投降”錯誤，長沙太守韓玄已經(jīng)被魏延殺掉。D不是趙伯韜。

【考點定位】

本題考查學(xué)生對文學(xué)名著的把握。22、略

【分析】【詳解】

試題分析：（1）在小說《三國演義》中；陳宮初登場于第四回。三國時，曹操刺殺董卓未遂，改裝逃走，至中牟縣被擒。公堂上，曹用言語打動縣令陳宮，使陳棄官一同逃走。行至成皋，遇曹父故友呂伯奢，盛邀曹；陳至莊中，殺豬款待。曹聞得磨刀霍霍，誤以為呂欲加害，便殺死呂氏全家，焚莊逃走。陳見曹心毒手狠，枉殺無辜，十分懊悔；宿店時；趁曹熟睡時獨自離去。經(jīng)歷“捉放曹”一事后，陳宮往投陶謙，擔(dān)任東郡從事。第十回曹操以報父仇之名興兵攻打徐州，陳宮往見曹操要求其罷兵，卻遭到拒絕。陳宮游說不成，往投陳留太守張邈。二人結(jié)引呂布，起兵偷襲曹操根據(jù)地兗州，從此陳宮成為呂布謀士。陳宮表現(xiàn)足智多謀，慷慨重義，多番陷曹操于險境?？上尾紕傘棺杂?，多次不接納陳宮的進(jìn)言，又沉迷酒色，誤信陳登父子，最后戰(zhàn)敗遭擒，陳宮亦于下邳城南門被曹操部將徐晃擒獲。白門樓前，曹操勸降陳宮，陳宮不肯屈降，曹操忍痛下令斬首處決陳宮。

（2）元春被封為貴妃；皇帝恩準(zhǔn)她元宵節(jié)回賈府省親。賈府為迎接元春省親，專門修了一座大觀園。秦鐘去世，寶玉十分悲痛，日日思慕。恰逢省親別墅落成，賈母怕他憂傷成疾，命人帶他到園中玩耍。園中諸景尚無匾額，賈政與眾清客準(zhǔn)備趁游玩之際題上，恰好撞見躲閃不及的寶玉。賈政有意試試寶玉的文采，命他一一題來。寶玉才思敏捷，眾清客亦有意奉承，賈政大悅。但途經(jīng)園內(nèi)農(nóng)莊時，賈政以為“清幽”，寶玉卻認(rèn)為“穿鑿”，被賈政呵斥。另有一景讓寶玉想起太虛幻境之夢，暫未能題。寶玉大展才情，眾小廝爭要打賞，把寶玉身上配物盡數(shù)解去。黛玉聽說過來探看，誤以為前次為寶玉所做荷包也被送給下人，賭氣回房，揮剪鉸了寶玉托她做的香囊。寶玉心知不妥，趕來阻止不及，也要動氣。原來寶玉將黛玉贈的荷包帶在里面，并未被下人搶走。寶玉將荷包擲回，黛玉愧氣而哭，寶玉連忙勸解，二人和好如初?？疾檎n外閱讀的積累情況，要求能敘述文學(xué)名著的主要故事情節(jié)。要求結(jié)合原著情境簡述故事情節(jié)，要求較高，考查課外閱讀的積累情況。有一定的區(qū)分度。寫出人物姓名，要求較低；簡述相關(guān)情節(jié)，要求較高。此題為中等難度題。

考點：敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)，能力層級A【解析】（1）（第一問）呂布（第二問）要點：①陳宮與曹操一起逃亡；投宿在呂伯奢家時誤殺多人；②外逃時路遇呂伯奢；③曹操為絕后患，殺了呂伯奢；④陳宮見曹操如此不義，就棄他而去。（意思對即可）

（2）（第一問）賈寶玉（第二問）要點：①眾清客交口稱贊大觀園，②大觀園題匾額對聯(lián)，寶玉施展了詩才。（第三問）要點：幾個小廝將寶玉所佩之物盡行解去。（意思對即可）四、情景默寫(共1題，共8分)23、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查考生對詩文的背誦；理解、默寫能力。

本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法，如“灼”“芰荷”“集”“摶”。【解析】足蒸暑土氣背灼炎天光制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳摶扶搖而上者九萬里去以六月息者也五、古代詩歌閱讀(共1題，共5分)24、略

【分析】(1)

本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“渲染王昭君生前及死后的凄涼”錯誤；“去”是“離開”的意思，“紫臺”是宮廷，“一去紫臺連朔漠”是寫昭君離別漢宮；遠(yuǎn)嫁匈奴，并非“生前死后”。

故選B。

(2)

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意境的能力。

“環(huán)珮空歸月夜魂”意思是“月夜里環(huán)珮叮當(dāng)是昭君歸魂”；這是寫昭君心懷故國之思，雖骨埋青冢，其靈魂還會在月夜徒然回到她的父母之邦。

①“昭君不慣胡沙遠(yuǎn)”意思是“王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴；不習(xí)慣北方的荒漠”，這是說王昭君不習(xí)慣北方的生活而魂歸故土。

②“但暗憶江南江北”意思是“暗暗地懷念著江南江北的故土”；這是寫王昭君思念故土。

③“想珮環(huán)月夜歸來”意思是“我想她戴著叮咚環(huán)佩；趁著月夜歸來”，這是說王昭君思念故土，魂歸大漢。

④“昭君自有千秋在；胡漢和親見識高”意思是昭君出塞的故事千古流傳，她當(dāng)年的舉動使她被載入了千秋史冊，凸顯昭君的目光遠(yuǎn)大。

①③和例句都是表達(dá)王昭君受不了大漠之苦；而幽魂歸漢。

故選D。

(3)

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象以及觀點態(tài)度的能力。

由題干來看；首先應(yīng)明確觀點，即“適合”或“不適合”，然后結(jié)合詩歌具體內(nèi)容陳述理由。

從“適合”的角度來看；“群山萬壑赴荊門”意思是“千山萬嶺好像波濤奔赴荊門”，群山萬壑，如大江洪流奔赴荊門山，而昭君就生長在這萬山叢中香溪之畔的昭君村，這一起筆突兀雄奇，突出昭君生長環(huán)境的奇特。再看王昭君這一形象，詩人以“一去紫臺連朔漠”概括昭君和親這一事件，昭君雖為一女子，但為了民族大義而離別漢宮；遠(yuǎn)嫁匈奴，她的怨其實是對故土的“思”，詩人把昭君的故事放在這樣的背景之中，言外之意是說只有這樣風(fēng)水雄奇之地才能出現(xiàn)昭君這樣的奇女子，同時也表明幾百年來人們對她永不忘懷。且從后文來看，詩人以“朔漠”來寫塞外，雄渾蒼茫，這和一開始的“群山萬壑”的雄奇景象是一致的，用這些雄壯之景更好烘托昭君出塞的悲壯之舉，詩人為了抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得“驚天動地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來烘托她。

從“不適合”的角度來看，“群山萬壑赴荊門”描繪群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山的雄奇壯麗的圖景，一個“爭”字，突出了三峽水勢之驚險，一個“赴”字突出了三峽山勢的雄奇生動，起句氣象雄偉，而詩的下一句，卻落到一個小小的昭君村上，所以是不適合，不協(xié)調(diào)的；由“獨留”“空歸”“怨恨”等可以看出，詩人塑造的王昭君重在突出其遠(yuǎn)嫁異域心懷怨恨的失意形象，這與開篇的雄奇景象不搭配；由“環(huán)珮空歸月夜魂”來看，王昭君骨留青冢，魂靈只能在月夜回到生長她的父母之邦，情境悲戚，這與開篇的雄渾不協(xié)調(diào)；由“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”可以看出，對于王昭君的遠(yuǎn)嫁和最終身死大漠，作者是持以同情的，在這首詩歌中，詩人要展現(xiàn)的不是王昭君的民族大義，而是寫其悲劇的命運，而在寫昭君的怨恨之情時，詩人寄托了自己的身世家國之情，他當(dāng)時正“漂泊西南天地間”，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，借昭君當(dāng)年想念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情，這與開篇的雄渾也是不搭的。【解析】(1)B

(2)D

(3)答案示例一：適合。昭君的怨恨憂思是一種永遠(yuǎn)懷念故土的深厚情感。她雖然是一個女子；但身行萬里，青冢留千秋，心與祖國同在，名隨詩樂長存，詩人就是要將昭君的故事安置在“高江急峽”的闊大背景中，用這樣壯麗的詩句來鄭重地寫她。高山大川的雄偉氣象與后文塞外雄渾蒼茫的意象是一致的，看似突兀的起筆更烘托出昭君為了祖國遠(yuǎn)嫁異域的悲壯和不凡，令這種鄉(xiāng)土故國之思顯示出一種驚天動地的力量。

答案示例二：不合適。首先從這首詩中昭君的形象看，是一個遠(yuǎn)嫁異域、心中飽含怨恨憂思的失意女子；其次從這首詩的意境看，“環(huán)佩空歸月夜魂”的凄婉和“千山萬壑赴津門”的雄渾也不協(xié)調(diào)；第三從作者所要表達(dá)的情感看，重在表現(xiàn)對昭君的悲劇命運的深切的同情，而非是作為英雄事跡來贊頌傳揚，同時也借昭君的命運表達(dá)對自身命運沉浮的慨嘆。因此，明人胡震亨的觀點有其合理之處。六、寫作題(共2題，共4分)25、略

【分析】【詳解】

本題考查微作文寫作的能力。微寫作；是一種微型的寫作或者微小的寫作，考查的是學(xué)生在極短的時間內(nèi)組織語言的能力以及邏輯思維的能力。微寫作的考查要求常常與表達(dá)方式；修辭、句式、人稱、角度等語言表達(dá)聯(lián)系起來。從本質(zhì)上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以是改寫、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。①，這道題目要求學(xué)生結(jié)合班級開展“與他人相處之道”的主題班會，寫一份簡短的發(fā)言稿，要求引用《論語》中的語句，在具體表達(dá)的時候要緊密結(jié)合主題“與他人相處之道”進(jìn)行表達(dá)，特別是要將《論語》中體現(xiàn)出的“人不知而不慍，不亦君子乎”等內(nèi)容，注意語言表達(dá)通順、得體，內(nèi)容完整。②，寫作的時候要結(jié)合題目要求細(xì)致分析，重點理解，準(zhǔn)確把握，表達(dá)的時候要突出對郎平教練的贊美，表達(dá)對郎平帶領(lǐng)的中國女排精神的認(rèn)同，同時題目要求“學(xué)校想邀請郎平教練來為全校師生做演講，請你寫一段文字表達(dá)對郎平教練的敬佩之情和邀請之意”，這一內(nèi)容表達(dá)要誠懇，語言要有藝術(shù)性。

【點睛】

寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：1.為什么要寫作，即寫作目的。2.寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象。3.用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容。4.語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。【解析】①與他人相處之道；最重要的一點是寬容?！墩撜Z》中當(dāng)被問到“有一言而可以終身行之者乎？”這個時候孔子的回答便是“其恕乎”，寬恕，可以減少人與人之間沒有必要的矛盾，可以讓人際關(guān)系變得更加和諧，“人不知而不慍，不亦君子乎，”對他人的寬容，不僅僅是對自己的美德的彰顯，更是與人相處的關(guān)鍵，“海納百川，有容乃大”，我們應(yīng)變得寬容起來，不再為一些小事斤斤計較，與他人和諧相處，構(gòu)建更美好的人際關(guān)系。

②尊敬的郎平教練：您好！您臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)；攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進(jìn)人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽(yù)而戰(zhàn)；一把鐵榔頭，一個大傳奇。今天我們特邀請您到學(xué)校為我校師生演講，愿您能撥冗前來。謝謝！26、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生材料作文寫作的基本能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。寫作任務(wù)十分明確：閱讀習(xí)總書記的兩則語錄；你有怎樣的感悟？對“無我”與“有我”這個精神世界辯證法你有怎樣的理解？要求學(xué)生對材料所講的道理進(jìn)行思考作文。任務(wù)驅(qū)動型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。

【審題】

本題是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文；要求根據(jù)材料談自己的思考；理解和感悟。習(xí)總書記的語錄讓我們每一個人深深地思考“我”與“國家”、與“人民”的關(guān)系；深深地思考在挑戰(zhàn)、危難、犧牲面前，在利益、成績、榮譽(yù)面前應(yīng)有的覺悟和抉擇！學(xué)生應(yīng)結(jié)合兩則材料，辯證思考習(xí)總書記語錄的精神內(nèi)涵：“我將無我，不負(fù)人民”，“無我”是什么？是境界，是胸懷，是格局。“我愿意做到一個‘無我’的狀態(tài)，為中國的發(fā)展奉獻(xiàn)自己。”為黨、為國家、為民族、為人民奉獻(xiàn)自己，就是“無我”?！肮Τ刹槐卦谖遥Τ杀囟ㄓ形摇保航üαI(yè)絕非易事，依靠的是集體，需要的是時間，每個人每時每刻的付出都是在為干成事業(yè)添磚加瓦。只有聚眾、積久之“功力”，方有一事之“功成”。所以，事業(yè)功績的完成沒必要在我一個人身上，“功成”不是屬于哪一個人的，它需要每一個人的努力付出?！坝形摇背觥肮Τ伞敝Γ盁o我”求“功成”之譽(yù)，無私奉獻(xiàn)、甘當(dāng)無名英雄?！肮Τ伞彪m然不必在我手中、在我有生之年實現(xiàn)，其中卻有我的執(zhí)著、有我的奮斗、有我的心血汗水?！坝形摇笔鞘裁?？是擔(dān)當(dāng)，是責(zé)任，是使命。面對矛盾時，有我；面對困難時，有我；面對挑戰(zhàn)時，有我；面對斗爭時，有我。心中“無我”方能做到“有我”，摒棄“小我”方能成就“大我”。理解了這樣的辯證關(guān)系，就能做到清清白白，堂堂正正，也就能做到兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實。中華民族的偉大復(fù)興需要的正是“我將無我，不負(fù)人民”“功成不必在我，功成必定有我”的“大我”境界和胸懷！寫作時，學(xué)生可著眼兩則語錄的內(nèi)涵和話題的思辨性，用辯證的觀點去分析問題，要求明確立論，說理層次清晰，有理有據(jù)，論證有力。

參考立意：

祖國在我心中；發(fā)揚“忘我”精神；創(chuàng)建美麗中國；永不言敗，鑄就輝煌；承擔(dān)責(zé)任，青春有為；與祖國同命運，共榮辱；舉“無我”之火把，點成功之燈盞