部編版六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

部編版六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃XX區(qū)XXX小學(xué)姓名XXX一、指導(dǎo)思想本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共六組，依次是:民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與六年級上冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨(dú)立的部分安排在教材后部的。三、教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動)等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學(xué)會120個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。1.知識方面(1)借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。2.技能方面(1)會使用字典、詞典進(jìn)行識字，有一定獨(dú)立識字的能力。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。(9)能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。四、教材重難點(diǎn)1.語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。2.針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動，提供寫作的素材。3.注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來。五、教學(xué)措施1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。2.語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5.讀寫結(jié)合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。6.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。7.對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。8.實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。9.每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。10.采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,提高學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。11.做好月月清工作,及時反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。平時精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。12.教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。六、教學(xué)進(jìn)度表周次時間教學(xué)內(nèi)容備注12.10—2.14《北京的春節(jié)》、《臘八粥》、《古詩》22.17—2.21《藏戲》、《習(xí)作》、《語文園地》32.24—2.28《魯濱遜漂流記》、《騎鵝旅行記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《口語交際》（1）43.2—3.6《習(xí)作》、《語文園地》、《快樂閱讀吧》53.9—3.13《匆匆》、《那個星期天》、《習(xí)作例文》63.16—3.20《習(xí)作》、《古詩三首》73.23—3.27《十六年前的回憶》、《為人民服務(wù)》《金色的魚鉤》83.30—4.3《口語交際》、《習(xí)作》、《語文園地》94.7—4.10《文言文二則》、《表里的生物》清明節(jié)104.13—4.17《真理誕生于一百個問號之后》、《他們那時候多有趣啊》、《口語交際》114.20—4.24《習(xí)作》、《語文園地》、《難忘小學(xué)生活》124.27—5.9古詩詞閱讀：《采薇》、《春夜喜雨》、《江畔獨(dú)步尋花》、《早春呈水部十八員外》、《江上漁者》五一勞動節(jié)135.11—5.15古詩詞閱讀：《泊船瓜洲》、《游園不值》《卜算子·送鮑浩然之浙東》、《浣溪沙》、《清平樂》145.18—5.22《浣溪沙》、《清平樂》155.25—5.29復(fù)習(xí)166.1—結(jié)束復(fù)習(xí) 《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)9個生字，會寫10個生字。正確讀寫“侵略、堡壘、妨礙、隱蔽”等詞語。2.學(xué)習(xí)速讀的方法，練習(xí)速讀課文，了解主要內(nèi)容，知道冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)速讀課文，抓住主要內(nèi)容，了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，讀懂課文，畫出地道結(jié)構(gòu)平面圖。教學(xué)課時:第1課時。一、激趣導(dǎo)課1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們將帶大家參觀一個特殊的地方，它既不是壯觀輝煌的古代建筑，也不是聞名中外的名勝古跡，但它同樣體現(xiàn)了中國人民無窮無盡的智慧。這就是在抗日戰(zhàn)爭時期留下的戰(zhàn)爭遺跡——冀中地道。2.介紹冀中地道戰(zhàn)的時代背景。在抗日戰(zhàn)爭時期，具體一點(diǎn)說就是1942年到1944年，日本帝國主義調(diào)集了幾十萬軍隊(duì)對我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式——地道戰(zhàn)，狠狠地打擊了敵人。3.用較快的速度默讀課文。這篇課文篇幅較長，我們繼續(xù)練習(xí)速讀。今天要告訴大家，我們可以試著抓住每個自然段的關(guān)鍵句子體會，比如第一句話。二、檢查預(yù)習(xí)1.板書課題并提問。哪位同學(xué)來解釋一下“冀中”是什么意思？在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的？（經(jīng)過查字典我知道“冀”是河北省的簡稱?！凹街小笔呛颖笔〉闹胁?。）當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個字時，你想的最多的問題是什么？（我想的很多，主要是為什么要開展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”的呢？“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢？）2.出示本課會寫字，讀一讀，寫一寫。侵略筑堡黨丘妨蔽陷拐3.初讀課文，概括各段的段意。全文共8個自然段，教師組織學(xué)生朗讀，然后分小組討論，概括各自然段的內(nèi)容并板書。第1自然段：介紹當(dāng)時的情況。第2自然段：地道戰(zhàn)的產(chǎn)生。第3自然段：概括介紹地道戰(zhàn)的規(guī)模和作用。第4自然段：具體介紹地道的式樣和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第5自然段：詳細(xì)介紹地道的出口。第6自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒氣。第7自然段：介紹地道里的聯(lián)絡(luò)方式。第8自然段：介紹地道戰(zhàn)的歷史意義。4.了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)分層、概括層意。（1）為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)；（2）地道的式樣和特點(diǎn)；（3）利用地道對付敵人的進(jìn)攻；（4）地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。請同學(xué)們將這四句話作為分層的依據(jù)，把8個自然段分成4層，看哪幾個自然段可以劃為一層。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相應(yīng)地畫出分隔符號。在