2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第2編古詩(shī)文閱讀專(zhuān)題二古代詩(shī)歌鑒賞微案一鑒賞古代詩(shī)歌的形象教學(xué)案

PAGE19-微案一鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞詩(shī)歌中的形象是高考的高頻考點(diǎn)。詩(shī)歌中的形象指的是詩(shī)歌創(chuàng)建出來(lái)的生動(dòng)詳細(xì)的、寄寓作者的生活志向和思想感情的藝術(shù)形象。分類(lèi)示例人物形象詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主子公。如柳宗元的《江雪》，“獨(dú)釣寒江”的漁翁就是一位清高孤傲的隱士的人物形象。景物形象寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，多種景物組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，抒發(fā)了飄舞天際的游子在秋天思念家鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。事物形象詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。如李賀的《馬詩(shī)》，描繪了一匹威猛雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象，寄寓了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的志向和明珠暗投的激憤之情。微點(diǎn)突破一鑒賞古代詩(shī)歌的人物形象分類(lèi)人物形象鑒賞鑒賞抒情主子公的形象詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情感的產(chǎn)物，因此必定帶有詩(shī)人的個(gè)體痕跡。詩(shī)人以此表達(dá)自己的愛(ài)憎、價(jià)值觀和人生追求，因此，抒情主子公往往就是詩(shī)人自己。鑒賞詩(shī)歌所刻畫(huà)的人物形象在偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌中，詩(shī)人往往借助詩(shī)中所塑造的人物來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)人生的感悟、對(duì)社會(huì)的看法，并寄予自己的志向。常見(jiàn)人物形象人物形象示例不慕權(quán)貴、傲岸不羈李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得快樂(lè)顏”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想性格，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放瀟灑、傲岸不羈的形象。心懷天下、憂國(guó)憂民杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而是推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的情懷。續(xù)表人物形象示例寄情山水、歸隱田園的隱者陶淵明《飲酒(其五)》中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”呈現(xiàn)的是悠游自由的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園生活的寵愛(ài)。明珠暗投、壯志難酬陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的明珠暗投的學(xué)問(wèn)分子形象。矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)……了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”反映出詩(shī)人忠君報(bào)國(guó)而不被重用的憤慨之情。友人送別、思念家鄉(xiāng)王維《九月九日憶山東兄弟》中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)處異鄉(xiāng)，到了重陽(yáng)節(jié)，特別惦念親人和家鄉(xiāng)，表達(dá)了濃烈的思鄉(xiāng)之情。關(guān)切人民疾苦、反對(duì)征伐杜甫《兵車(chē)行》中“去時(shí)里正與裹頭，歸來(lái)頭白還戍邊”塑造了一個(gè)十五出征，四十還在戍邊的士兵的藝術(shù)形象的同時(shí)也塑造了一個(gè)關(guān)切人民疾苦、反對(duì)征伐的詩(shī)人形象。兒女情長(zhǎng)柳永《雨霖鈴》中“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限悲傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。1．常見(jiàn)題型(1)(2024·江蘇高考)依據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的緣由。(2)(2024·全國(guó)卷Ⅱ)本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。(3)這首詩(shī)(詞)塑造了什么樣的人物形象？(4)詩(shī)歌(詞)中的抒情主子公具有怎樣的性格特點(diǎn)？(5)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(分析)詩(shī)(詞)中詩(shī)人(主子公)的形象特點(diǎn)。(6)某一句(聯(lián))刻畫(huà)了一位什么樣的主子公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2．見(jiàn)微知著賞人物(1)看標(biāo)題、注釋?zhuān)π蜗笥械脑?shī)歌標(biāo)題有極強(qiáng)的示意性，對(duì)形象、情感都有所提示。如《最?lèi)?ài)東山晴后雪》，通過(guò)標(biāo)題就可以大體揣測(cè)出，本詩(shī)塑造了一個(gè)酷愛(ài)自然美景的詩(shī)人形象。有的詩(shī)歌注釋也有示意性。如《勞停驛》是歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵時(shí)所作。勞停驛，驛站名。據(jù)此可以揣摩出，詩(shī)中所塑造的應(yīng)當(dāng)是“被貶蠻荒、漂泊在外”的人物形象。(2)抓描寫(xiě)，理解形象要抓住詩(shī)歌中描寫(xiě)人物“肖像”“動(dòng)作”“語(yǔ)言”“神情”“心理”的詞句，細(xì)致分析，探尋人物的形象特點(diǎn)。如“醉眼千峰頂上，世間多少秋毫”一句中，“醉眼”就是神態(tài)描寫(xiě)，很明顯這處神態(tài)描寫(xiě)體現(xiàn)了人物曠達(dá)瀟灑的性格。(3)析典故，分析形象引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來(lái)比況自己，為用典。如辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當(dāng)年，期望為國(guó)效力，嘆無(wú)人前來(lái)問(wèn)訊，徒有英雄豪情。留意典故反用現(xiàn)象，如辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中“休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？”以晉朝人張翰(字季鷹)見(jiàn)秋風(fēng)起想到家鄉(xiāng)味美的鱸魚(yú)便棄官回鄉(xiāng)的典故，來(lái)寫(xiě)詩(shī)人自己有家難回的鄉(xiāng)思。3．答題步驟第一步明確指出是什么形象，概括人物形象特征。其次步結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容詳細(xì)分析詩(shī)歌是如何塑造這一形象的，應(yīng)先分點(diǎn)說(shuō)明，再概括；或先概括，再分點(diǎn)說(shuō)明。第三步概括形象的意義(情感、志向、追求、品性等)，此步驟有時(shí)也可省略?？谠E聯(lián)系詩(shī)人和注釋?zhuān)P(guān)注標(biāo)題和詩(shī)句。依據(jù)思路和規(guī)范，步步為營(yíng)拿高分。典題演示(山東高考)閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。尋詩(shī)兩絕句陳與義其一楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫(huà)出陳居士①，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。其二愛(ài)把山瓢②莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。[注]①居士：指文人雅士。②山瓢：自然粗陋的酒器。詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。答：____________________________________________剖析本題考查分析人物形象的特點(diǎn)的實(shí)力。作答時(shí)，要結(jié)合詩(shī)中描寫(xiě)人物行為的詩(shī)句進(jìn)行分析。第一首詩(shī)中描寫(xiě)陳居士行為的有兩句，“楚酒困人三日醉”和“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”；其次首詩(shī)中也有兩句，“愛(ài)把山瓢莫笑儂”與“醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去”。綜合分析四句詩(shī)，可以發(fā)覺(jué)陳居士有兩個(gè)特點(diǎn)：一是愛(ài)喝酒，二是愛(ài)寫(xiě)詩(shī)。由此我們可以概括出其形象特點(diǎn)：行為瀟灑，情趣高雅。詳細(xì)解答時(shí)要留意題干的問(wèn)法，此題的設(shè)問(wèn)方式已經(jīng)明確要求考生要先概括，再結(jié)合詩(shī)句分析。答案①行為瀟灑?！俺评巳兆怼薄皭?ài)把山瓢莫笑儂”，從陳居士寵愛(ài)喝酒可以看出他瀟灑的性格特點(diǎn)。②情趣高雅。“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去”，白天尋詩(shī)，夜晚也尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣?！景自捲?shī)歌】[其一]我暢飲了楚地的美酒，酣醉三日不醒，此時(shí)小園里的花兒，經(jīng)驗(yàn)了雨水的洗拂，顯出特別明艷的紅色。惋惜這里沒(méi)有畫(huà)師，否則，滿園的春色中，一位宿醉初醒，便爾尋詩(shī)的詩(shī)人，正站在小園亭中的一角，一面觀賞著這漂亮的風(fēng)景，一面在苦思冥想，搜尋著最能夠表現(xiàn)這自然美景的詩(shī)句，一陣清風(fēng)吹過(guò)，詩(shī)人的袍袖被風(fēng)吹得鼓了起來(lái)，這樣一幅畫(huà)面，豈不是正好入畫(huà)？[其二]我就愛(ài)喝點(diǎn)酒，拿著葫蘆瓢悠哉游哉，你們可不要笑我。酒這個(gè)東西，在憂愁之時(shí)，能讓你酣然大睡，其功至高至奇，切切不行輕忽。(大抵詩(shī)思愁郁之時(shí)，才智否塞，難有新意，不如以酒澆愁，先大醉一場(chǎng)，)待到從醉中醒來(lái)，頭腦特別清明，推門(mén)出去，找尋那逝去的詩(shī)思，抬頭兀地望見(jiàn)滿院的喬木，在明月的映照下，呈現(xiàn)出各種崢嶸的姿態(tài)。(此時(shí)物與情會(huì)，景與境偕，詩(shī)思泉涌，也正在這明月下、樹(shù)影間。)即學(xué)即練1．(遼寧高考)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。竹軒詩(shī)興張镃柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆①煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]①篆：盤(pán)香。因盤(pán)香曲繞如篆文，故稱(chēng)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。答：____________________________________________答案塑造了閑適、瀟灑、高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人瀟灑的生活看法；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。解析本題考查概括分析詩(shī)人形象的實(shí)力。答題時(shí)，留意抓住詩(shī)人所住環(huán)境的特點(diǎn)(如“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等)、詩(shī)人日常生活(如“倦臥”“閑吟”等)、詩(shī)人的愛(ài)好(如“梅”“竹”等)進(jìn)行分析概括。【白話詩(shī)歌】(老師用書(shū)獨(dú)具)竹軒面對(duì)柴門(mén)，清風(fēng)卷來(lái)，柴門(mén)被自然地吹開(kāi)了；軒的前面，是剛剛開(kāi)拓不久的小徑，徑邊栽上了很多篁竹。當(dāng)軒?kù)o坐，竹梢的影子細(xì)細(xì)的，映在茗碗里，似乎通過(guò)茗碗落在軒中似的；篆煙飛起了，竹葉的音響，猶如隨著篆煙輕輕地飄來(lái)。暑天，這里宜于乘涼倦臥，可以看到星星從修竹的上面穿過(guò)；冬天，坐在這里吟詩(shī)，可以看到素雪壓迫竹枝的情景。設(shè)想到了冬季，這里的風(fēng)景，確定更加宜人；冬天梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉，使竹軒更有幽致，為此切不行移走墻角的梅花樹(shù)。2．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。越女詞(其三)李白耶溪①采蓮女，見(jiàn)客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來(lái)。[注]①耶溪：若耶溪，在今浙江紹興南。詩(shī)中的采蓮女有什么特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)析。答：____________________________________________答案①勤勞。采蓮歸來(lái)，自己揮棹駕馭小船，自如嫻熟。②機(jī)智。見(jiàn)到生疏人，掉頭回避，躲入荷花叢中，遲遲不愿出來(lái)。③漂亮可愛(ài)。揮棹、唱歌，再入荷花叢中，清爽可愛(ài)，具有勞動(dòng)之美、青春之美。④純樸羞怯。羞于見(jiàn)生疏人，一見(jiàn)到立刻回避，久久也不出來(lái)。解析概括歸納人物形象的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面考慮：第一，通過(guò)分析人物的身份、地位、經(jīng)驗(yàn)等來(lái)總結(jié)；其次，通過(guò)分析人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)總結(jié)。此詩(shī)寫(xiě)越中采蓮少女活潑可愛(ài)的神情動(dòng)態(tài)。如從少女采蓮歸來(lái)駕馭小船的嫻熟動(dòng)作，表現(xiàn)了她勤勞的特點(diǎn)；從采蓮女見(jiàn)到生疏人，掉頭回避，表現(xiàn)了她機(jī)智、純樸羞怯的特點(diǎn)；從采蓮女駕船、唱歌、進(jìn)入荷花叢中，表現(xiàn)了其活潑可愛(ài)的特點(diǎn)?！景自捲?shī)歌】(老師用書(shū)獨(dú)具)耶溪采蓮的女子一面劃著船一面唱著歌回來(lái)了，看到客人，笑著把小船劃入荷花叢中，假裝羞澀不愿出來(lái)。3．(2024·山東青島期末)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖(luò)確：山多大石。(1)下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容和技巧的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)一起先便把東坡置于一片清景之中。僻岡幽坡，加一片月色已是可人，又加以雨后的皎潔月光，透過(guò)無(wú)塵的碧空敷灑于萬(wàn)物上，更達(dá)清澈澄明之境。B．“市人”，奔跑鬧市紅塵，“野人”，荒僻之處，自足于懷，表達(dá)了作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。前兩句詩(shī)寫(xiě)出了月光下的東坡清幽、安靜的環(huán)境特點(diǎn)。C．其次句主要通過(guò)象征的手法來(lái)寫(xiě)?！叭罩袨槭小?，“市人”為財(cái)利驅(qū)迫，只能在炎日囂塵中奔波。唯有“野人”，即脫離市集、置身名利圈外而躬耕的詩(shī)人，才有余裕獨(dú)享這勝境。D．一、二兩句“月色清”“市人行盡”寫(xiě)出了東坡的安靜。第四句用“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的洪亮有力的聲音，與月下東坡的安靜清幽形成顯明對(duì)比。答案C解析本題考查對(duì)詩(shī)歌的綜合賞析實(shí)力?！跋笳鞯氖址ā卞e(cuò)誤，應(yīng)為對(duì)比。(2)此詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的抒情主子公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：____________________________________________答案詩(shī)中抒情主子公是一個(gè)開(kāi)朗樂(lè)觀、意氣昂揚(yáng)的謫人形象。他不避人間坎坷，視險(xiǎn)為夷，以險(xiǎn)為樂(lè)，超脫曠達(dá)，讓人體會(huì)到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。解析本題考查概括分析詩(shī)歌的人物形象的實(shí)力?；卮鸫祟}，留意聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，“鏗然”表現(xiàn)了作者行走時(shí)的愉悅，可使讀者體會(huì)到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。詩(shī)一開(kāi)頭便把東坡置于一片清景之中。僻岡幽坡，一片月色，已是可人，又加以雨后的皎潔月光，透過(guò)無(wú)塵的碧空，敷灑在澡雪一新、珠水晶瑩的萬(wàn)物上，這是何等澄明的境界。市人為財(cái)利所驅(qū)，只能在炎日囂塵中奔波，惟幽人才有雅致觀賞月下東坡。后兩句一個(gè)“莫嫌”，一個(gè)“自愛(ài)”，那以險(xiǎn)為樂(lè)、視險(xiǎn)如夷的豪邁精神，都在這一反一正的對(duì)比中凸現(xiàn)了出來(lái)。本題可據(jù)此回答?！景自捲?shī)歌】(老師用書(shū)獨(dú)具)雨點(diǎn)紛落，把東坡洗得特別干凈，月亮的光輝也變得清澈。城里的人早已離開(kāi)，此處只有山野中人閑游漫步。千萬(wàn)別去嫌棄這些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是寵愛(ài)這樣拄著拐杖鏗然的聲音。微點(diǎn)突破二鑒賞古代詩(shī)歌的景物形象景物形象指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)歌中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象，也有多個(gè)景物形象的組合。此類(lèi)試題，命題者重點(diǎn)考查對(duì)景物形象特點(diǎn)的整體把握。須要留意的是，對(duì)詩(shī)歌中景物形象的鑒賞，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征上，還應(yīng)留意其中蘊(yùn)含的人物情感。提示：常見(jiàn)意象詳見(jiàn)附冊(cè)《考點(diǎn)學(xué)問(wèn)必背清單》的“必背清單四古代詩(shī)歌中的意象集錦”。必背清單四古代詩(shī)歌中的意象集錦意象，就是表意之象，是作者內(nèi)在的思想感情與外在的客觀物象的統(tǒng)一。通俗地說(shuō)，意象就是“意”與“象”的融合，是蘊(yùn)含著作者情感的物象。1．“青山”意象。①“青山”在古典詩(shī)歌中具有深隱曠達(dá)、雄渾沉穩(wěn)、亙古不變的特色，是文人借以棲息身心的家園，因而備受文人寵愛(ài)。例'“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！?王昌齡《送柴侍御》)“不對(duì)芳春酒，還望青山郭?！?謝朓《游東田》)②“青山”是家鄉(xiāng)的象征，家鄉(xiāng)山脈的輪廓是游子心中最清楚的印痕。例'“行人無(wú)限秋風(fēng)思，隔水青山似家鄉(xiāng)?！?戴叔倫《題稚川山水》)“他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青山?！?司空曙《賊平后送人北歸》)③“青山”是歷史與永恒的象征。例'“英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中?！?許渾《金陵懷古》)“青山照舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！?楊慎《臨江仙》)2．“月”意象。①對(duì)月思親思鄉(xiāng)，引發(fā)離愁別緒。例'“露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明?！?杜甫《月夜憶舍弟》)“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！?王建《十五夜望月寄杜郎中》)②望月思故國(guó)，表現(xiàn)亡國(guó)之痛。例'“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！?李煜《虞美人》)③抒發(fā)盛衰無(wú)常、物是人非的感慨。例'“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)?！?劉禹錫《石頭城》)3．“冰心”“冰雪”意象。比方心志忠貞、品德高尚、心性高潔。例'“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！?王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)“應(yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪?！?張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》)4．“水”意象。①綿綿愁思，離愁別恨。例'李煜《虞美人》：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”?！断嘁?jiàn)歡》：“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”。歐陽(yáng)修《踏莎行》：“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”。②時(shí)間消逝。例'“滾滾長(zhǎng)江東逝水?！?楊慎《臨江仙》)“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！?蘇東坡《念奴嬌·赤壁懷古》)5．“關(guān)山”意象。①表現(xiàn)將士思鄉(xiāng)之情。例'高適《塞上聽(tīng)吹笛》：“借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”。②表現(xiàn)將士保家衛(wèi)國(guó)之志。例《木蘭詩(shī)》：“關(guān)山度若飛”。陸游《訴衷情》：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”。③表現(xiàn)對(duì)斗爭(zhēng)的思索。例王昌齡《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”。6．“清風(fēng)”“白云”意象。①望云思友，見(jiàn)月懷人。例'杜甫《恨別》：“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。”劉長(zhǎng)卿《苕溪酬梁耿別后見(jiàn)寄》：“白云千里萬(wàn)里，明月前溪后溪?！雹陔S遇而安，逍遙自由，歸隱山林。這種思想常由白云、青山、蒼天、空山等意象組成悠遠(yuǎn)、清靜、平淡的意境來(lái)表現(xiàn)。例'“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！?崔顥《黃鶴樓》)“但去莫復(fù)問(wèn)，白云無(wú)盡時(shí)?！?王維《送別》)7．“斜陽(yáng)”“云煙”“清霜”意象。①沉郁思古幽情。例'辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》：“斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌”。劉禹錫《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜”。②惆悵、凄苦、悲涼心情。例'柳永《雨霖鈴》：“暮靄沉沉楚天闊”。8．“梅花”意象。梅花在嚴(yán)冬中最先開(kāi)放，傲霜斗雪——敢為人先；不畏權(quán)貴——君子風(fēng)范。因此梅花受到了詩(shī)人的仰慕與贊頌。例'王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！痹?shī)句既寫(xiě)出了梅香的因風(fēng)布遠(yuǎn)，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈雪白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。9．“蘭花”意象。蘭花清雅芳香、姿態(tài)美麗，蘊(yùn)含著追求淡泊的精神，象征隱士君子。例'李白《古風(fēng)》：“孤蘭生幽園，眾草共蕪沒(méi)。雖照陽(yáng)春暉，復(fù)悲高秋月。飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。若無(wú)清風(fēng)吹，香氣為誰(shuí)發(fā)。”徐渭《蘭》：“莫訝春光不屬儂，一香已足壓千紅?？偭钫蝽n娘袖，不作人間腦麝風(fēng)?！?0．“竹子”意象。竹子本固性直、心空節(jié)貞，蘊(yùn)含著正直虛心、堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)，象征隱士君子。例張九齡《和黃門(mén)盧侍御詠竹》：“高節(jié)人相重，虛心世所知?！碧K軾《於潛僧綠筠軒》：“寧可食無(wú)肉，不行居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不行醫(yī)?！?1．“菊花”意象。菊花臨秋而開(kāi)，顏色淡雅，凌冰傲霜，蘊(yùn)含著不畏權(quán)貴、淡泊名利、不求聞達(dá)的精神，象征隱士君子。例'“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”(陶淵明《飲酒》)“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。”(孟浩然《過(guò)故人莊》)“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！?鄭思肖《畫(huà)菊》)12．“草”意象?！耙荒暌欢却翰菥G”，草隨時(shí)序而變更，易觸動(dòng)久別的憂思；在空間的分布上，碧草連天，易將人的思緒引向遠(yuǎn)方，遙無(wú)涯際。例'白居易《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！崩铎稀肚迤綐?lè)》：“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！?3．“落花”意象。古人云：落花有意，流水無(wú)情?！奥浠ā薄傲魉币蝗ゲ环?，常引起詩(shī)人對(duì)時(shí)間消逝的感慨。把水與時(shí)間的消逝結(jié)合起來(lái)，由落花而感嘆人生的無(wú)常，多用在惜春詞中。惜春詞多是一曲曲飄逸著縷縷幽怨的生命悲歌，寫(xiě)作者從暮春季節(jié)殘紅飄舞的景象中感悟到人生苦短，韶華易逝，青春難再。例'劉希夷《代悲白頭翁》：“洛陽(yáng)女兒惜顏色，行逢落花長(zhǎng)嘆息?！?4．“楊柳”“楊花”等意象。“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相諧，古人借其表示眷戀不舍之情，以柳相留，故有“折柳贈(zèng)別”的習(xí)俗。例'“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”(王維《送元二使安西》)“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！?柳永《雨霖鈴》)“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)15．“松柏”意象。“歲寒，然后知松柏之后凋也”，松柏生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，但它經(jīng)寒不衰、枝干堅(jiān)勁，具有一種凜然正氣。在文人筆下，松柏是堅(jiān)貞、孤直和高潔的象征，古人常通過(guò)詠松柏來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求。例'劉禹錫《將赴汝州，途出浚下，留辭李相公》：“后來(lái)富貴已零落，歲寒松柏猶照舊?！倍鸥Α秾⒏俺啥疾萏猛局杏凶飨燃膰?yán)鄭公五首(其四)》：“新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿?！?6．“梧桐”意象。中國(guó)古代文人有“悲秋”的情結(jié)，四季之中，秋天萬(wàn)物凋零，最易觸發(fā)人們的悲涼心情，而梧桐樹(shù)，是典型的落葉喬木，秋天到來(lái)，往往梧桐葉先行凋落，即所謂“一葉落而知秋”。梧桐是凄涼哀痛的象征。例'李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！崩铎稀断嘁?jiàn)歡》：“孤獨(dú)梧桐深院鎖清秋。”17．“芭蕉”意象。代指離情別緒。例'李清照《添字丑奴兒》：“窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)，陰滿中庭。陰滿中庭。葉葉心心，舒卷有余情?！备饎僦佟饵c(diǎn)絳唇·縣齋愁坐作》：“閑愁幾許？夢(mèng)逐芭蕉雨?！?8．“蓮”意象?！吧彙迸c“憐”音同，古詩(shī)常用“蓮”表達(dá)愛(ài)情。例'南朝樂(lè)府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水?！辈杉{諧音相關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛(ài)男子的深切思念和愛(ài)情的純凈。樂(lè)府《半夜歌四十二首》中“霧露隱芙蓉，見(jiàn)蓮不分明”，利用諧音雙關(guān)，寫(xiě)一個(gè)女子隱隱地感到男方愛(ài)戀著自己的敏銳感覺(jué)。19．“蟬”意象。①品德高潔，為人清高。例'駱賓王《詠蟬》：“無(wú)人信高潔。”虞世南《蟬》：“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！边@兩首詩(shī)都用蟬喻指高潔的人品。②孤獨(dú)無(wú)助，孤苦無(wú)告。例'李商隱《蟬》：“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲?！?0．“杜鵑”意象。①孤獨(dú)悲苦。杜鵑鳥(niǎo)俗稱(chēng)布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。例'白居易《琵琶行并序》：“杜鵑啼血猿哀鳴?！雹卩l(xiāng)思鄉(xiāng)愁。例'秦觀《踏莎行·郴州旅舍》：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?！?1．“鴻雁”意象。也叫“雁書(shū)”“雁足”“魚(yú)雁”等，是書(shū)信、音訊的代稱(chēng)。例'晏殊《清平樂(lè)》：“紅箋小字，說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚(yú)在水，惆悵此情難寄。”李清照《一剪梅》：“雁字回時(shí)，月滿西樓。”22．“烏鴉”意象。在中國(guó)古典詩(shī)詞中有衰敗荒蕪之意。例'秦觀《滿庭芳》：“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村。”馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉?！?3．“猿啼”意象。在詩(shī)歌中往往表現(xiàn)為一種哀痛凄涼的情感。例'杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀”，李端《送客賦得巴江夜猿》“巴水天際路，啼猿傷客情”等都是借助猿啼來(lái)表達(dá)傷感心情。24．“鷓鴣”意象。①游子思鄉(xiāng)離愁別緒。例'“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行?！?李群玉《九子坡聞鷓鴣》)“江晚正愁余，山深聞鷓鴣?！?辛棄疾《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》)②“鷓鴣”還象征歷史盛衰滄桑變遷。例'“只今惟有鷓鴣飛?！?李白《越中覽古》)25．“燕”意象。①燕子因常結(jié)伴飛行而成為愛(ài)情的象征。例'晏幾道《臨江仙》“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，寫(xiě)酒醒后的凄寂惆悵以及濃重的相思之情。②世事變遷的寄予。例'劉禹錫《烏衣巷》“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，既示意了烏衣巷往日的繁華，又透露了詩(shī)人對(duì)今昔變更的無(wú)限感慨。26．“長(zhǎng)亭”意象。送別，依戀。例“何處是歸程？長(zhǎng)亭連短亭。”(李白《菩薩蠻》)27．“白發(fā)”意象。蒼老。例“君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”(李白《將進(jìn)酒》)28．“羌笛”“胡笳”意象。古代西部的一種樂(lè)器，所發(fā)出的是凄切之音，唐代邊塞詩(shī)常常提到，往往表示戍邊思?xì)w。例“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！?王之渙《涼州詞》)29．“西樓”“樓”意象?；蛑复|房，或指代曾經(jīng)聚會(huì)之所，或指代孤獨(dú)孤獨(dú)的居所，或指代登高望月懷遠(yuǎn)的地點(diǎn)。例“少年聽(tīng)雨歌樓上。紅燭昏羅帳?！?蔣捷《虞美人》)30．“憑欄”意象。意為“依靠欄桿站著”，詩(shī)詞中運(yùn)用“憑欄”“倚欄”“憑闌”等詞語(yǔ)，或表示懷遠(yuǎn)，或表示憑吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激揚(yáng)。例“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇?！?岳飛《滿江紅》)1．常見(jiàn)題型(1)(2024·天津高考)“山色遠(yuǎn)孤獨(dú)，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？(2)(2024·全國(guó)卷Ⅰ)詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？(3)某句(聯(lián))詩(shī)寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)？(4)這首詩(shī)(詞)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？寄予了作者怎樣的情懷？2．由景及情析景物詩(shī)歌中的景物形象是情中之景。要抓住詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，通過(guò)分析意象來(lái)分析形象。景物描寫(xiě)能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的反映。如?shī)中出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門(mén)”等意象時(shí)，則極可能是在塑造“遠(yuǎn)離官場(chǎng)、酷愛(ài)自然”的隱者形象。3．答題步驟找景象，組畫(huà)面一要抓住詩(shī)歌中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)；二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)建，力求語(yǔ)言美麗。抓特點(diǎn)，聯(lián)意境抓住描述的詳細(xì)景象，把握景象的自身特征及特別內(nèi)涵，找到多個(gè)景象的共同特征，進(jìn)而用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括出意境的特點(diǎn)。表感情，明作用依據(jù)景象的特點(diǎn)來(lái)分析景物暗含的寓意及作者的思想感情。答案要詳細(xì)，答題時(shí)應(yīng)盡量點(diǎn)出描繪的景象和所表達(dá)的情感，點(diǎn)明其在營(yíng)造意境、塑造形象、表情達(dá)意方面的作用。口訣美麗語(yǔ)言展畫(huà)面，運(yùn)用術(shù)語(yǔ)點(diǎn)意境，詳細(xì)分析明感情。典題演示(2024·天津高考)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯麗。山色遠(yuǎn)孤獨(dú)，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國(guó)同王粲③。我生苦飄舞，所歷有嗟嘆。[注]①此詩(shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲：東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安，往荊州依附劉表?！吧缴h(yuǎn)孤獨(dú)，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？答：____________________________________________剖析賞析畫(huà)面，要依據(jù)詩(shī)句描述的內(nèi)容來(lái)概括畫(huà)面特點(diǎn)，本題可抓住“山色”“江光”兩個(gè)物象，再依據(jù)“遠(yuǎn)”“孤獨(dú)”“夕”“滋漫”等關(guān)鍵詞加以描述，如“滋漫”在這里是“滿溢”的意思。這兩句詩(shī)的大意是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕陽(yáng)照在江面上，江水滿溢，夕照增輝?？梢?jiàn)詩(shī)句描繪的是一幅寥廓壯麗的畫(huà)面。對(duì)此用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。答案描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯麗的畫(huà)面?！景自捲?shī)歌】我沿著小溪行走，衣服不知不覺(jué)被霧氣沾濕，到了正午霧氣才慢慢消散。這里的冬天很暖和，仍有蚊蚋聚集在一起；人離得還很遠(yuǎn)，鳧鴨就起先騷動(dòng)。我一路行來(lái)，山中濃蔭密布，道路坎坷、險(xiǎn)峻。遠(yuǎn)外驛站邊衰敗的柳樹(shù)旁，已經(jīng)可以看到縣城中的裊裊炊煙。這樣漂亮壯麗的景象，我看了一成天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕陽(yáng)照在江面上，江水滿溢，夕照增輝。我感慨時(shí)局動(dòng)蕩，無(wú)法為國(guó)出力，愧對(duì)孔圣人的訓(xùn)誨；我遠(yuǎn)離京城的命運(yùn)，猶如王粲一般。我身世飄舞凄苦，歷經(jīng)磨難，只能獨(dú)自嗟嘆。即學(xué)即練4．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。歌元豐五首(其五)①王安石豚柵雞塒②晻靄間，暮林搖落獻(xiàn)南山③。豐年到處人家好，隨意飄然得往還。[注]①神宗元豐初，王安石退居江寧，于元豐二年寫(xiě)下一組《歌元豐》詩(shī)，這是其中的第五首。②塒：古代稱(chēng)墻壁上挖洞做成的雞窩。③南山：鐘山的南面。(1)下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．詩(shī)歌首句寫(xiě)的是傍晚的景色，是說(shuō)農(nóng)家的豬圈和雞窩都慢慢沒(méi)入蒼茫的暮色之中。B．“豐年到處人家好”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)元豐初年社會(huì)安定、農(nóng)業(yè)豐收的喜悅和贊美之情。C．“隨意”“飄然”表現(xiàn)了詩(shī)人的自由，“得往還”反襯出其對(duì)官場(chǎng)束縛人身自由的厭惡。D．全詩(shī)格調(diào)明快，雖然不在官，但自己的新政照舊在造福于民，詩(shī)人帶著愉悅之情結(jié)束行程，興致不盡。答案C解析本題考查對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的綜合賞析實(shí)力?！胺匆r出其對(duì)官場(chǎng)束縛人身自由的厭惡”說(shuō)法錯(cuò)誤，“得往還”是說(shuō)詩(shī)人自己來(lái)也自由，去也自由，體現(xiàn)的是詩(shī)人行程結(jié)束后輕松愉悅卻又戀戀不舍的心情。(2)“暮林搖落獻(xiàn)南山”描繪了一幅怎樣的圖景？它和陶淵明的詩(shī)句“悠然見(jiàn)南山”在意境上有何不同？試作簡(jiǎn)要分析。答：____________________________________________答案①描繪了一幅深秋山林圖：深秋時(shí)樹(shù)林里木葉凋盡，鐘山呈現(xiàn)出清楚的身影。②王詩(shī)重在客觀地描述眼前之景，描繪了蒼茫開(kāi)闊的意境；而陶詩(shī)蘊(yùn)含了人閑逸而自由、山靜穆而高遠(yuǎn)的意境。解析本題考查分析詩(shī)歌的物象的實(shí)力。第一問(wèn)，應(yīng)先圈出詩(shī)句中所寫(xiě)的景物，分析其特點(diǎn)，然后描繪畫(huà)面，最終概括其特點(diǎn)。這句詩(shī)中主要寫(xiě)“林”“落葉”“南山”，從詩(shī)句來(lái)看，此處所寫(xiě)的時(shí)間是傍晚，季節(jié)是秋季，描繪的是一幅清秋暮色山林圖，深秋季節(jié)，林中木葉凋盡，遠(yuǎn)處南山兀立，清楚呈現(xiàn)。其次問(wèn)，結(jié)合前后的詩(shī)句可以知道，詩(shī)人重點(diǎn)寫(xiě)眼前景，清秋季節(jié)的山林呈現(xiàn)出蒼茫開(kāi)闊的景象，詩(shī)歌中流露出的是愉悅的心情；再看陶淵明的詩(shī)歌，“悠然見(jiàn)南山”，“悠然”呈現(xiàn)出詩(shī)人的情態(tài)，詩(shī)人脫離官場(chǎng)羈絆，內(nèi)心閑情逸致，詩(shī)句描繪的是靜穆而高遠(yuǎn)的意境。【白話詩(shī)歌】(老師用書(shū)獨(dú)具)蒼茫暮色之中但見(jiàn)家家戶(hù)戶(hù)豬歸圈雞入窩，放眼遠(yuǎn)望，山間木葉盡脫，南山顯露出她的真容。國(guó)泰民安的豐收之年真是好啊，我隨興所至飄然往來(lái)于漂亮的村莊。5．閱讀下面這首詩(shī)，然后完成問(wèn)題。春晚書(shū)山家屋壁[唐末五代]貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒①如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無(wú)相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。[注]①鸂鶒(xīchì)：一種像鴛鴦的水鳥(niǎo)。(1)下列選項(xiàng)中與詩(shī)歌內(nèi)容不符的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)描繪了靜謐安恬的田園之景，暗頌了村民的勤勞。B．“東鄰西舍無(wú)相侵”一句，寫(xiě)出了農(nóng)家生活祥和安靜，沒(méi)有恃強(qiáng)凌弱、勾心斗角、相互爭(zhēng)奪等社會(huì)現(xiàn)象，寄予了詩(shī)人的志向和情趣。C．“蠶娘洗繭前溪淥”一句，通過(guò)描寫(xiě)“蠶娘”在淥溪邊漂洗蠶繭的場(chǎng)景，既寫(xiě)出了農(nóng)家勞動(dòng)的艱辛，也表現(xiàn)出“蠶娘”的辛勤和豐收的喜悅。D．本詩(shī)末尾用一“熟”字狀“西坡瓜豆”，繪出一片豐收在望的景象，回應(yīng)上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。答案C解析本題考查對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的分析概括實(shí)力。C.“寫(xiě)出了農(nóng)家勞動(dòng)的艱辛”與詩(shī)意不符。(2)本詩(shī)前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？答：____________________________________________答案第一問(wèn)：前三句寫(xiě)池塘里蒲草森森，傳來(lái)陣陣芳香，水鳥(niǎo)悠然游戲，如家禽一樣，一點(diǎn)也不怕人，桑樹(shù)和柘樹(shù)到處都是，顯得翠色蔥郁，描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富的景象。其次問(wèn)：渲染了山村靜謐安恬的氛圍；為下文描寫(xiě)和諧安靜的山村生活作了鋪墊；寄予了作者對(duì)安靜美妙、民風(fēng)淳樸的田園生活的寵愛(ài)與憧憬之情。解析本題考查分析詩(shī)歌景物描寫(xiě)及其作用的實(shí)力。解答第一問(wèn)時(shí)要用美麗的語(yǔ)言把前三句的景象描繪出來(lái)，再結(jié)合詩(shī)句中的意象，概括意境的特點(diǎn)?！叭缂仪荨闭f(shuō)明人與動(dòng)物和諧相處；“水香”“桑柘深”等呈現(xiàn)了景色秀美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。解答其次問(wèn)時(shí)首先要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，因?yàn)槭情_(kāi)篇的寫(xiě)景句，所以要考慮其在營(yíng)造氛圍、引起下文等方面的作用；同時(shí)還要結(jié)合詩(shī)歌的情感分析其作用，田園生活如此美妙，自然寄予了作者對(duì)這種生活的確定與憧憬之情?！景自捲?shī)歌】(老師用書(shū)獨(dú)具)池塘黑水飄香蒲草長(zhǎng)得密森森，鴛鴦鸂鶒在水中游戲似乎家禽。村前村后田間地頭桑柘多茂密，東鄰西舍睦鄰友好，彼此不相侵害。養(yǎng)蠶女在前面清澈的溪中洗繭，牧童吹著短笛穿衣在水中洗浴。山翁好客熱忱挽留我一住再住，笑著指引西坡說(shuō)瓜豆就要成熟。微點(diǎn)突破三鑒賞古代詩(shī)歌的事物形象事物形象，多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。所謂物象，即被人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。這些物象大多帶有詩(shī)人的主觀色調(diào)，曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品德和思想感情。鑒賞事物形象要由物及人，從物、人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)。回答時(shí)，要先借助相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵字詞來(lái)把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。1．常見(jiàn)題型(1)(2024·北京高考)現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫(huà)。依據(jù)上面兩首詩(shī)，概括陳與義對(duì)墨梅畫(huà)特點(diǎn)的相識(shí)，并比較兩首詩(shī)題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。(2)(2024·全國(guó)卷Ⅱ)詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(3)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌(詞)中塑造的“××”這一藝術(shù)形象。(4)這首詩(shī)(詞)描繪的“××”具有什么特征？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句詳細(xì)分析。(5)這首詩(shī)(詞)為什么要寫(xiě)“××”？作者借“××”抒發(fā)了怎樣的情懷？2．挖掘寓意品物象借物抒懷、托物言志的詩(shī)歌(詠物詩(shī))，往往在對(duì)物象的描繪中寄寓作者的情感和人生志向。這些物象不僅具有事物的特點(diǎn)，還具有人的品性。(1)熟記特定物象的象征意義。要留意古代詩(shī)歌中沉淀于花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、月露風(fēng)云中的特定意義和文化內(nèi)涵。(2)結(jié)合作者境況，了解作者身世，分析物象的象征意義。(3)抓住物象特征與作者寄寓其中的情感和志向。3．答題步驟第一步總結(jié)概括出詩(shī)中所歌詠描繪的主要物象的特點(diǎn)。其次步結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫(xiě)用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色調(diào)，將“物”與“人”之間的相像點(diǎn)或相關(guān)點(diǎn)連接起來(lái)。第三步結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)驗(yàn)、思想感情剖析所寄予的情感、志向。(后兩步常綜合在一起進(jìn)行表述)口訣找出物象品內(nèi)涵，關(guān)注詞語(yǔ)定基調(diào)，結(jié)合身世悟情感。4．溫馨提示常見(jiàn)物象(意象)內(nèi)涵松梅菊竹寓高潔，借月把雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐落葉透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，一敗涂地傳愁緒。烏鴉燕子寓興衰，草木仍在人事移。典題演示(2024·北京高考)閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面題目。和張規(guī)臣水墨梅五絕①陳與義其一巧畫(huà)無(wú)鹽②丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教③變白能為黑，桃李照舊是仆奴。其四含章④檐下春風(fēng)面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋⑤。[注]①五首絕句題詠同一幅墨梅圖。②無(wú)鹽：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)丑女鐘離春。③從教：任憑。④含章：即含章殿，傳聞南朝時(shí)宋武帝壽陽(yáng)公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。⑤九方皋：春秋時(shí)相馬名手?，F(xiàn)實(shí)中沒(méi)有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫(huà)。依據(jù)上面兩首詩(shī)，概括陳與義對(duì)墨梅畫(huà)特點(diǎn)的相識(shí)，并比較兩首詩(shī)題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。答：____________________________________________________________________________________________剖析第一首詩(shī)贊美梅花雖然被畫(huà)成黑色，但梅花“清姝”的氣質(zhì)和風(fēng)韻更凸顯。其次首詩(shī)說(shuō)畫(huà)師將白梅畫(huà)成黑色，乃是“遺貌取神”，他追求的是神韻而不拘泥于梅花的外在顏色，尤其“意足不求顏色似”道破強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似的境界，可見(jiàn)作者是贊美畫(huà)家的藝術(shù)造詣。答案相識(shí)：不施色調(diào)，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌(或：重“意足”而輕“顏色”，強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似)。不同：①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)。②其次首側(cè)重于贊美畫(huà)家高妙的藝術(shù)造詣?！景自捲?shī)歌】[其一]再奇妙的畫(huà)師也沒(méi)法變更無(wú)鹽的丑陋，但縱使將梅畫(huà)成墨色也無(wú)損梅的風(fēng)姿，其風(fēng)韻反而更顯清姝。在畫(huà)師筆下，雖然梅花變成了黑色，但艷麗的桃花、李花照舊只能算是梅花的奴仆。[其四]在含章殿檐下休息的壽陽(yáng)公主因梅花而更加漂亮，而這巧奪天工之畫(huà)出自畫(huà)師的生花之筆。畫(huà)師畫(huà)梅不求顏色等外在形似，正如擅長(zhǎng)相馬的九方皋，只求其神韻。即學(xué)即練6．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江上董穎①萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。[注]①董穎：南宋詩(shī)人，一生窮困潦倒，漂泊異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摩。前兩句寫(xiě)景寄情，選取意象“一雙鷗”有何妙處？答：____________________________________________________________________________________________答案寫(xiě)天空翱翔的鷗鳥(niǎo)，為首句安靜的秋江點(diǎn)綴了朝氣，組成一幅動(dòng)靜相間的江上秋色圖；成雙的鷗鳥(niǎo)反襯出詩(shī)人的孤寂，使詩(shī)人孤寂的心情躍然紙上。解析本詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情?！耙浑p鷗”在詩(shī)中除了作為景的一部分，點(diǎn)綴秋景外，明顯也是后兩句抒懷的觸發(fā)物。聯(lián)系注釋中詩(shī)人的經(jīng)驗(yàn)，明顯“雙鷗”與詩(shī)人的孤獨(dú)一身形成反襯，觸發(fā)了詩(shī)人孤寂、漂泊的傷感，并引發(fā)了對(duì)安定生活的期盼。據(jù)此歸納概括即可?！景自捲?shī)歌】(老師用書(shū)獨(dú)具)秋天的江水碧波萬(wàn)頃；清澈明凈的天空猶如一面鏡子，兩只白鷗如飛雪般忽高忽低地飄舞。摩挲著岸邊僅數(shù)尺高的小柳樹(shù)；我期盼你快快長(zhǎng)大，等到你枝條成蔭的時(shí)候能夠系住我垂釣的扁舟，使我過(guò)上安定的生活。7．閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。虞美人秦觀①碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水縈回，惋惜一枝如畫(huà)為誰(shuí)開(kāi)？輕寒細(xì)雨情何限！不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時(shí)候斷人腸。[注]①秦觀：“蘇門(mén)四學(xué)士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。(1)下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．詞的開(kāi)篇“和露”兩個(gè)字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，