2025年人教新課標(biāo)高二語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新課標(biāo)高二語文下冊月考試卷179考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點(diǎn)字中，讀音全都正確的一項(xiàng)是（）w.@w.w.k.&s.5*u.c.o~mA.佛龕（kān）舂（chōng）米挑剔（tì）買櫝(dú)還珠B.庇(bì)佑衣衾(jīn)追溯(sù)穿鑿（záo）附會C.央浼(měi)佇(zhù)立整飭(chì)瞠(chēng)目結(jié)舌D.躋(jǐ)身頷(hàn)聯(lián)雋（juàn）永便（biàn）宜行事2、依次填入下面橫線處的語句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

成語是漢語詞匯中的瑰寶。____。____。____。____。____，____。按照美學(xué)應(yīng)該是“亂七糟八”；或者“七亂八糟”，結(jié)果它就偏偏是“亂七八糟”，所以就亂七八糟。

①至于“前呼后擁”“千軍萬馬”“山清水秀”；平平仄仄，就是好聽。

②成語句式整齊；如“稗官野史”“微言大義”“輕描淡寫”“樹碑立傳”“面黃肌瘦”

③字?jǐn)?shù)多的極少；如“牽一發(fā)而動全身”

④唯一“不正經(jīng)”的一句成語；就是“亂七八糟”

⑤成語往往四個(gè)字或者三個(gè)字一句；如“置之度外”“想當(dāng)然”

⑥四字成語里面很少有違背這個(gè)規(guī)矩的。A.⑤①③②⑥④B.④①③⑤②⑥C.④③①⑤②⑥D(zhuǎn).⑤③②①⑥④3、下列各句中加點(diǎn)成語的使用；全部正確的一組是（）

①今年廣東省計(jì)劃安排建設(shè)項(xiàng)目九百多個(gè)，其中涉及我市的項(xiàng)目有九十多個(gè)，其犖犖大端者有湛江機(jī)場遷建項(xiàng)目；中科煉化一體化項(xiàng)目等。

②在13屆羅馬世界游泳錦標(biāo)賽上，張琳在男子800米自由泳決賽中奪得中國男游歷史上第一個(gè)男子世界冠軍，當(dāng)人們問他有何感想時(shí)，他竟然出言無狀；臉憋得通紅，只是說：“感謝我的教練，感謝所有支持；幫助過我的人?！?/p>

③由于傷病，新疆廣匯男籃的外援“幸福組合”中的韋弗赴京城復(fù)診，辛格爾頓返美治療，久假不歸；新疆“飛虎隊(duì)”一度是“全華班”上陣。

④“順風(fēng)車”是愛心活動，車主們都是懷著做好事做善事的心來的，我們提倡做好事更要有好的回報(bào)，這樣社會上好人好事才會可持續(xù)發(fā)展，才會細(xì)水長流。

⑤寶玉還是有些歪才的，大觀園試才題對額的時(shí)候已有顯現(xiàn)；只不過他無心進(jìn)取，所以在賈府人眼中，他才苗而不秀；成了個(gè)“銀樣镴槍頭”。

⑥他創(chuàng)作的兩部小說雖然題材不同，發(fā)表的時(shí)間不同，但異曲同工，在評論界引起了很大反響。A.①②⑥B.①③⑥C.③④⑤D.①④⑤4、下列各句中加線的字的意義和用法不相同的一組是()A.衡____上疏陳事____賓客至藺相如門謝罪B.遂____研核陰陽____幽武于大窖中C.宦官懼____毀己何獨(dú)眷眷于長吉而使____不壽耶D.嘗一龍機(jī)發(fā)____地不覺動廉君宣惡言，____君畏匿之5、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.牢騷要挾鉤心斗角提心掉膽B(tài).憔悴黯淡仗義執(zhí)言破釜沉舟C.羸弱親昵出神入化適得其反D.霎那砥礪獨(dú)豎一幟怒不可遏6、下列各組詞語中劃線字的注音全都正確的一組是（4分）（）A.____（zhèng）腳____（guǒ）____（línxún）俯____（kàn）B.____風(fēng)（zhòng）____手（jí）麻____（bì）____永（juàn）C.坍____（pǐ）瑣____（xiè）____除（yì）____造（suò）D.____裝（liàng）蒼____（qióng）____依（guī）____帖（yǔ）評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、悟已往之不諫，____。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，____。8、《馬嵬（其二）》詩是以____中玄宗為“六軍”所逼，“賜”楊妃之死的事件，其中____，____。____，____這幾句詩具體寫了這一事件。9、名句填空。

念去去千里煙波.，____,____，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？____，此去經(jīng)年，____,____,更與何人說。10、《觀滄?！分性娙艘云嫣氐南胂?，表現(xiàn)大海博大無比的詩句是：____，____；____，____。11、根據(jù)提示默寫詞句。

1.《醉花陰》中形象地抒發(fā)相思之情的三句是____，____，____。

2.《醉花陰》中化用王維《九月九日憶山東兄弟》中“每逢佳節(jié)倍思親”的詩句是____?；锰諟Y明“采菊東籬下”的詩句是____。

3.《醉花陰》的主旨句是____?。12、指出下列句式的特點(diǎn)：

飾以篆文、山龜、鳥獸之形____自書典所記，未之有也____

后數(shù)日驛至，果地震隴西____當(dāng)立者乃公子扶蘇____

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)____君何以知燕王____

秦城恐不可得，徒見欺____求人可使報(bào)秦者_(dá)___

將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北____甚矣，汲黯戇也____評卷人得分三、默寫(共8題，共16分)13、名句默寫。

（1）《琵琶行》中描寫琵琶女初次出場時(shí)猶豫不決；羞怯矜持的情態(tài)的詩句是：______，______。

（2）杜甫在《登高》中借落葉與江水來渲染秋景蒼涼的兩句是：______；______。

（3）李商隱在《錦瑟》中寫感情已成追憶，但在當(dāng)時(shí)卻茫然無知的兩句是：______，______。14、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）柳永《望海潮》中描繪西湖美景的千古名句是______；______，______。

（2）王勃在《滕王閣序》一文中，為我們描繪了一幅天闊水遠(yuǎn)、水天相接、晚霞絢爛的秋景圖，______，______。此句化用自庾信的《馬射賦》“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”兩句。15、客舍悲秋有懷兩省舊游呈幕中諸公

（唐）岑參①

三度為郎便白頭；一從出守五經(jīng)秋。

莫言圣主長不用；其那②蒼生應(yīng)未休。

人間歲月如流水；客舍秋風(fēng)今又起。

不知心事向誰論；江上蟬鳴空滿耳。[注]①大歷四年（769），岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。由于戎瀘間受亂軍阻路，只好折回成都，此詩即作于成都客舍，此時(shí)離詩人去世僅四五個(gè)月的時(shí)間。②其那：怎奈。

下列對本詩的理解；不正確的兩項(xiàng)是______

A．首聯(lián)“三度為郎”“一從出守”兩句自敘平生；概括了詩人的仕途經(jīng)歷。這里說“三”是言其為多數(shù)，且與下文“五”字不重復(fù)。

B．頷聯(lián)承首聯(lián)訴平生感慨；“長不用”指平生不是“為郎”，便是“出守”，流露出作者不被重用卻不敢抱怨的矛盾心理和對仕途的關(guān)心。

C．頸聯(lián)“客舍秋風(fēng)今又起”；點(diǎn)出題目“客舍悲秋”，寫出了詩人寄居成都客舍的情景，融凄涼的情感于蕭瑟的秋景之中。

D．尾聯(lián)“江上蟬鳴空滿耳”；以景結(jié)情，動靜結(jié)合，“空滿耳”與杜甫《蜀相》“隔葉黃鸝空好音”的“空”都是“白白的，徒然”之意。

E．本詩為詩人在成都客舍向幕中諸公傾訴情懷之作；敘事抒情，感情深沉凄切，格調(diào)慷慨悲涼，讀來不禁令人唏噓長嘆。

本詩流露出作者哪些情感？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。16、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)孔子曾對”學(xué)”與”思”的關(guān)系作過辯正論述,他說:“________________，________________”(2)蘇軾在《赤壁賦》中借客人之口以比喻感慨人生短暫、生命渺小的句子是：“____________，____________?！?3)謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，______________。(孟子《寡人之于國也》)17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。①杜牧在《阿房宮賦》中用“____________，__________，”兩句，告誡唐朝統(tǒng)治者要吸取秦人滅亡的教訓(xùn)，勿使后人再為此哀嘆。②蘇軾在《赤壁賦》中從不變的角度描述人與萬物的關(guān)系的句子：“_________，___________”③諸葛亮在《出師表》中，勸諫后主，也是勸諫后人不要看輕自己的句子是：“____。”18、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

①洪炎《野步》詩的首句運(yùn)用疊詞“矗?！焙汀疤锾铩?，使景物特征更加鮮明，且富于音樂美。李清照的《聲聲慢》開篇也運(yùn)用疊詞“尋尋覓覓，①，②”，有評價(jià)說“真似大珠小珠落玉盤也”；蘇軾《赤壁賦》中的名句“③，如怨如慕，如泣如訴，④，不絕如縷”，也使用疊詞來渲染簫聲的悲涼幽怨、婉轉(zhuǎn)悠長。

洪炎詩第二句“近是人煙遠(yuǎn)是村”一句，又讓人聯(lián)想到陶淵明《歸園田居》中描寫“村與煙”的詩句“⑤，⑥”。

②《孔雀東南飛》中“便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)”所寫婚俗與《詩經(jīng)·氓》中“____________，______________”兩句所寫的做法相似。19、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）孟子在《生于憂患；死于安樂》中從反面分析國家滅亡原因的句子是：“______，______?！?/p>

（2）《論語》中；孔子認(rèn)為只有胸懷寬廣；意志堅(jiān)定、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拍軌虮环Q為“士”的句子是“______，______”。

（3）諸葛亮在《出師表》中希望后主不要自我輕視的句子是：“______。”20、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

①杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道；如果六國愛護(hù)自己的老百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說：______，______，______。

②李煜的《虞美人》一詞中用比喻、夸張、設(shè)問手法寫出愁思的多與深廣的句子是“______，______。”評卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共8分)21、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（30分）有一年，一支英國探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入撒哈拉沙漠的某個(gè)地區(qū)，在茫茫的沙海里跋涉。陽光下，漫天飛舞的沙粒像炒紅的鐵砂一般，撲打在探險(xiǎn)隊(duì)員的臉上?？诳仕浦?，心急如焚——大家的水都沒有了。這時(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)長拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰也不能喝?！彼畨卦陉?duì)員手中傳遞，那沉甸甸的感覺使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望的臉上，又顯露出堅(jiān)定的神色。終于，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手?jǐn)Q開那壺支撐他們的精神之水——緩緩流出來的，竟然是滿滿的一壺沙子。根據(jù)你對上述材料的理解，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選準(zhǔn)角度，明確立意。②題目自擬，寫成議論文。③不得抄襲，不得套作。22、根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫詩歌）。很久沒有這樣一部影片，上映后幾乎收獲零差評——它便是前段時(shí)期熱映的《少年派的奇幻漂流》，在影片廣受贊譽(yù)的背后，有這樣一些數(shù)據(jù)尤其值得我們品味：這部電影從籌備到拍攝，整整花費(fèi)了近4年時(shí)間；為了說服投資方，導(dǎo)演李安花了一年時(shí)間，親自將海上70分鐘的漂流過程畫成卡通；參與電影制作的工作人員超過14000名，累計(jì)工作時(shí)間超過600000小時(shí)。23、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）在過去的一年里，你是否有過下面的經(jīng)歷：一個(gè)微笑像暖流進(jìn)入你的心田一句輕柔的話語像春風(fēng)般的溫暖一個(gè)人的一個(gè)動作一直留給你難以磨滅的印象一件尋常而珍貴的物品一直被你收藏其中的一種經(jīng)歷一定給了你心靈的震撼或潛移默化的影響，現(xiàn)在，就用你動情的筆墨把這段經(jīng)歷寫成一篇不少于800字的文章。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。24、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（30分）有一年，一支英國探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入撒哈拉沙漠的某個(gè)地區(qū)，在茫茫的沙海里跋涉。陽光下，漫天飛舞的沙粒像炒紅的鐵砂一般，撲打在探險(xiǎn)隊(duì)員的臉上。口渴似炙，心急如焚——大家的水都沒有了。這時(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)長拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰也不能喝?！彼畨卦陉?duì)員手中傳遞，那沉甸甸的感覺使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望的臉上，又顯露出堅(jiān)定的神色。終于，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手?jǐn)Q開那壺支撐他們的精神之水——緩緩流出來的，竟然是滿滿的一壺沙子。根據(jù)你對上述材料的理解，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選準(zhǔn)角度，明確立意。②題目自擬，寫成議論文。③不得抄襲，不得套作。評卷人得分五、詩歌鑒賞(共4題，共32分)25、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首唐詩；完成后面題目。

《后出塞五首（其二）》

杜甫。

朝進(jìn)東門營；暮上河陽橋。

落日照大旗；馬鳴風(fēng)蕭蕭。

平沙列萬幕；部伍各見招。

中天懸明月；令嚴(yán)夜寂寥。

悲笳數(shù)聲動；壯士慘不驕。

借問大將誰，恐是霍嫖姚。【注】【注】嫖姚；指西漢大將霍去病。嫖姚同剽姚，霍去病曾以“嫖姚校尉”一戰(zhàn)成名。

（1）下列對本詩的理解；不正確的一項(xiàng)是______

A．杜甫的邊塞詩寫得獨(dú)具特色；他的《前后出塞》共十四首。本詩以一個(gè)剛剛?cè)胛樾卤目谖?，敘述了出征關(guān)塞的軍營生活。

B．“朝進(jìn)東門營；暮上河陽橋?！苯淮巳胛榈臅r(shí)間；地點(diǎn)、出征的去向。敘寫了一個(gè)戰(zhàn)士早上報(bào)到，晚上就要隨隊(duì)伍向邊關(guān)開拔的經(jīng)歷。

C．“中天懸明月”至“壯士慘不驕?！泵鑼懥艘惠喢髟赂邞业囊雇恚卉娂o(jì)森嚴(yán)嚴(yán)明，將士們聽到悲笳陣陣，思鄉(xiāng)之情油然而生，倍感寂寥。

D．全詩寫景抒情層次井然；步步相生，有聲有色。故宋人劉辰翁贊云：“其時(shí)；其景、其情，真橫槊間意，復(fù)欲一語似此，千古不得。”

（2）王昌齡的邊塞詩在中國詩歌史上享有盛譽(yù)；下列詩句均出其手。請你判斷下面詩句中，不屬于邊塞詩的一項(xiàng)是______

A．更吹羌笛關(guān)山月；無那金閨萬里愁。

B．斜抱云和深見月；朦朧樹色隱昭陽。

C．琵琶起舞換新聲；總是關(guān)山舊別情。

D．平沙日未沒；黯黯見臨洮。

（3）這首詩，勾畫出哪幾個(gè)軍旅生活的圖景，請結(jié)合詩句簡析。26、別舍弟宗一①柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙②。［注］①公元815年，柳宗元再貶為柳州刺史。第二年春，他的堂弟柳宗一從柳州（廣西柳州）到江陵（湖北荊州）去，柳宗元寫了這首詩。②荊、郢：古楚都，今湖北江陵西北。(1)詩人通過頷聯(lián)對往事的回憶表達(dá)了哪些思想感情？請簡要概括。(2)本詩頸聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。27、西江月①【宋】蘇軾照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠揚(yáng)橋，杜宇一聲春曉。【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。②障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。(1)下列對本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A．“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人頻臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。B．“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。C．“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。D．本詞寫作者愛惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個(gè)醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達(dá)的詩人形象。(2)“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句很精妙，請簡要賞析。28、閱讀下面兩首詞；然后回答下列各題。

卜算子?黃州定慧院寓居作①

（宋）蘇軾。

缺月掛疏桐；漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭；有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

卜算子?泊吳江夜見孤雁②

（元）薩都剌。

明月麗長空；水凈秋宵永。悄無蹤；烏鵲南飛，但見孤鴻影。

自離邊塞路；偏耐江波靜。西風(fēng)鳴；宿夢魂單，霜落蒹葭冷。

注：①蘇軾初到黃州貶所所作。②薩都剌被貶官南行途中所作。（1）對這兩首詞的賞析；不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．蘇詞起句寫月缺桐疏；夜深人靜，這初靜；微明的環(huán)境是為幽人、孤鴻安排的?！叭痹隆?、“疏桐”、“靜”、“幽”、“獨(dú)”、“縹緲”、“孤”等詞反映了作者當(dāng)時(shí)感到蒼茫大地身無所寄的惆悵心境。

B．蘇詞中“揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷”是寫孤鴻甘愿棲于卑濕的沙洲而不棲于高處寒枝之上，這是作者品格的寄托。

C．薩詞中“秋宵永”的“永”字浸潤了作者的主觀情感：因?yàn)橐共荒苊?；才感到秋夜格外漫長。引用了曹操的詩句，既寫出烏鵲向南飛去的景象，又體現(xiàn)與曹詩感情的共鳴。

D．薩詞意境開闊；借寫孤雁寄托作者的情懷，體現(xiàn)了流暢樸實(shí)；清新委婉的風(fēng)格。在以小令寫雁的詞作中，此詞是繼蘇軾《卜算子》之后的又一成功的作品。

（2）下列對這兩首詞的比較分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．兩篇寫作背景有相似之處；都是借孤雁抒寫主人公孤寂；幽冷的情感，所寫孤雁都是人格化的存在。

B．兩首詞篇章結(jié)構(gòu)上相似；都是上片在寫環(huán)境；氛圍、時(shí)間的基礎(chǔ)上引出見孤雁之事，下片集中寫孤雁。

C．蘇詞“誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影”與薩詞“悄無蹤；烏鵲南飛；但見孤鴻影”，“孤鴻影”出現(xiàn)的具體意境不同，但作用相同。

D．蘇詞中“孤雁”最后棲息于“寂寞沙洲冷”，表現(xiàn)出前途未卜的憂懼；薩詞中“孤雁”棲息在“霜落蒹葭冷”，表現(xiàn)高潔孤傲。評卷人得分六、寫作題(共2題，共14分)29、閱讀下面材料，按要求作文：今年央視將“老人摔倒了該不該扶”的社會話題以小品形式《扶不扶》搬上了春晚舞臺，面對摔倒了該不該扶的問題，你是怎樣的觀點(diǎn)？請以“扶不扶”為話題，結(jié)合身邊實(shí)際做深入分析，緣事析理。要求：文題自定，寫一篇不少于800字的議論文。30、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

詹杏娣是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“宜興青瓷制作技藝”代表性傳承人。就像很多傳統(tǒng)技藝一樣；宜興青瓷也面臨傳承發(fā)展的困境。最近，詹杏娣將凝聚了自己半輩子心血的青瓷釉料配方捐獻(xiàn)出來，免費(fèi)供公眾使用。人們紛紛稱贊詹杏娣的義舉，認(rèn)為她這樣做，是最徹底；最有益的藝術(shù)傳承和推廣。但也有人認(rèn)為，文化傳承歸根結(jié)底要靠制度和規(guī)則，不尊重知識產(chǎn)權(quán)，反而可能加速傳統(tǒng)技藝的消亡。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】無【解析】【答案】C2、D【分析】本語段大意是：成語是漢語詞匯中的瑰寶；它往往以四字為主，句式整齊。

觀察選項(xiàng)④和結(jié)尾處的句子說的都是成語亂七八糟；故排除B；C兩項(xiàng)，⑤③說的是成語的字?jǐn)?shù)，必須連在一起，由此排除A。

故選：D。

本題考查排列句序的能力；能力層級外表達(dá)運(yùn)用E．解答時(shí)，首先通讀文段，把握文意，分析語境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接；然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系．解答過程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語分析判斷語句的銜接．

排列題注意事項(xiàng)：

1．注意話題的統(tǒng)一；陳述對象的一致；

2．上下文的文意合理；語句合乎邏輯，尤其是要注意語句間的關(guān)系，如，是否有先后順序，關(guān)聯(lián)詞的搭配，看是否有總分；因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系；

3．如有比喻；要看本體喻體應(yīng)一致；

4．注意前后句式應(yīng)相同；前后語序要一致；

5．注意語句的前后照應(yīng)；感情色彩要一致；

6．注意前后音節(jié)和諧；語句結(jié)構(gòu)要完整；

7．一般來說音節(jié)少的在前，音節(jié)多的要在后．【解析】D3、D【分析】①犖犖大端；指主要的項(xiàng)目，明顯的要點(diǎn)。使用正確。

②出言無狀：說話放肆；沒有禮貌。修飾“世界冠軍的感言”，感情色彩不對。

③“久假不歸”意為長期借去；不歸還。不是這里所謂的“長期請假不回來”之意，望文生義。

④細(xì)水長流：比喻節(jié)約使用財(cái)物；使經(jīng)常不缺用。也比喻一點(diǎn)一滴不間斷地做某件事。使用正確。

⑤苗而不秀：苗：指莊稼出苗；秀：莊稼吐穗開花。指莊稼出了苗而沒有抽穗。比喻人有好的資質(zhì)；卻沒有成就；也比喻虛有其表。使用正確。

⑥異曲同工：不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同；或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的。句中所謂的“異曲”是指“時(shí)間不同；題材不同”，“同工”是指“在評論界引起了很大的反響”，用這個(gè)成語不合語境。

故選D。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。

成語積累：

勵(lì)精圖治：振奮精神；謀求治理好國家。

大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)；大不相同。

渙然冰釋：比喻疑慮、誤會、隔閡等一下子消除?！窘馕觥緿4、A【分析】【分析】A項(xiàng)；前“因”，連詞，于是；后“因”，介詞，通過。B項(xiàng)，兩個(gè)“乃”均為副詞，就。C項(xiàng)，兩個(gè)“其”均為代詞，他。D項(xiàng)，兩個(gè)“而”均為連詞，表轉(zhuǎn)折，但。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生文言現(xiàn)象中一詞多義的理解把握能力。5、C【分析】A、提心吊膽B(tài)、仗義執(zhí)言D、獨(dú)樹一幟【解析】【答案】C6、B【分析】A．腳踝（huái）C．塑造（sù）D．靚裝（jìng）熨帖（yù）【解析】【答案】B二、填空題(共6題，共12分)7、知來者之可追覺今是而昨非【分析】【分析】根據(jù)語言環(huán)境；便可得出正確答案：知來者之可追覺今是而昨非。

【點(diǎn)評】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無誤的默寫出來。8、馬嵬事變空聞虎旅傳宵柝不復(fù)雞人報(bào)曉籌此日六軍同駐馬當(dāng)時(shí)七夕笑牽?！痉治觥俊痉治觥俊恶R嵬》詩是以馬嵬事變中玄宗為“六軍”所逼，“賜”楊妃之死的事件，哪幾句詩寫了這一馬嵬之變的事件？空聞虎旅傳宵柝，不復(fù)雞人報(bào)曉籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。9、暮靄沉沉楚天闊多情自古傷離別楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)聭?yīng)是良辰好景虛設(shè)便縱有千種風(fēng)情。【分析】【分析】要求學(xué)生背誦和默寫柳永詞中的名句。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對詞句的背誦和默寫掌握情況。10、日月之行若出其中星漢燦爛若出其里【分析】此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。本題注意填寫句子的語序不能調(diào)換。11、莫道不銷魂簾卷西風(fēng)人比黃花瘦佳節(jié)又重陽東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖抒寫了對遠(yuǎn)方丈夫刻骨銘心、又委婉動人的相思之情【分析】【分析】要求學(xué)生在理解全詞的基礎(chǔ)上；根據(jù)題干提示作答。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對《醉花陰》一詞的理解，在此基礎(chǔ)上背誦默寫句子。12、狀語后置賓語前置省略句判斷句定語后置疑問句賓語前置被動句定語后置省略句主謂倒裝句【分析】【分析】飾以篆文；山龜、鳥獸之形狀語后置。

自書典所記；未之有也賓語前置。

后數(shù)日驛至；果地震隴西省略句。

當(dāng)立者乃公子扶蘇判斷句。

蚓無爪牙之利；筋骨之強(qiáng)定語后置。

君何以知燕王疑問句賓語前置。

秦城恐不可得；徒見欺被動句。

求人可使報(bào)秦者定語后置。

將軍戰(zhàn)河南；臣戰(zhàn)河北省略句。

甚矣；汲黯戇也主謂倒裝句。

【點(diǎn)評】此題考查對文言句式的掌握能力，要學(xué)生把握住各種特殊句式的特點(diǎn)和標(biāo)志，然后仔細(xì)辨別，就能得出答案。三、默寫(共8題，共16分)13、略

【分析】（1）千呼萬喚始出來；猶抱琵琶半遮面（重點(diǎn)字：遮）

（2）無邊落木蕭蕭下；不盡長江滾滾來（重點(diǎn)字：蕭）

（3）此情可待成追憶；只是當(dāng)時(shí)已惘然（重點(diǎn)字：惘）

此題考查了名句默寫．命題改變以往給出上下；填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來．因此，解題時(shí)必須注意：一是語意的提醒．二是注意難寫字．

琵琶行。

1．“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈；大珠小珠落玉盤”由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想．

2．描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：千呼萬喚始出來；猶抱琵琶半遮面。

3．同是天涯淪落人；相逢何必曾相識．是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴．

4．描寫琵琶聲的句子：“別有幽愁暗恨生；此時(shí)無聲勝有聲．銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”

5．既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟．【解析】千呼萬喚始出來；猶抱琵琶半遮面；無邊落木蕭蕭下；不盡長江滾滾來；此情可待成追憶；只是當(dāng)時(shí)已惘然14、略

【分析】（1）重湖疊巘清嘉；有三秋桂子，十里荷花（重點(diǎn)字：巘；嘉）

（2）落霞與孤鶩齊飛；秋水共長天一色（重點(diǎn)字：鶩）

本題考查了默寫常見的名句名篇．本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素；即名言和名篇．所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文；格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇．

課外名句輯錄：

1．如切如磋；如琢如磨．（《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧》）

2．它山之石；可以攻玉．（《詩經(jīng)小雅鶴鳴》）

3．高山仰止；景行行止．雖不能至，心向往之．（《詩經(jīng)小雅車轄》）

4．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；如臨深淵，如履薄冰．（詩經(jīng)小雅小旻）

5．昔我往矣；楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏．（《詩經(jīng)小雅采薇》）

6．靡不有初，鮮克有終．（《詩經(jīng)大雅蕩》）【解析】重湖疊巘清嘉；有三秋桂子；十里荷花；落霞與孤鶩齊飛；秋水共長天一色15、略

【分析】本題考查把握詩歌的情感的能力。此類題目在鑒賞過程中，不但要細(xì)讀詩文本身，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。本詩流露出作者的情感有：壯志難酬的悲憤，憂國憂民的情懷，時(shí)光流逝、年老體衰的悲嘆，晚年的孤獨(dú)寂寞。結(jié)合詩句簡要分析即可?！窘馕觥竣偈惆l(fā)了詩人有濟(jì)世之志，卻壯志難酬的悲憤?！叭葹槔伞薄耙粡某鍪亍备爬嗽娙说氖送窘?jīng)歷，飽含“生平未得意”的感嘆。②體現(xiàn)了詩人不能得到“圣主”的重用，卻能關(guān)心“蒼生”的憂國憂民的情懷?！伴L不用”指長期未被重用，但詩人的關(guān)注點(diǎn)在于“蒼生”，百姓未能休養(yǎng)生息，安居樂業(yè)，詩人不安。③流露出詩人對時(shí)光流逝，年老體衰的悲嘆。“便白頭”“歲月如流水”“秋風(fēng)今又起”三句悲嘆時(shí)光流逝，也是悲嘆自己年老體衰。④表現(xiàn)了詩人晚年的孤獨(dú)寂寞?！靶氖孪蛘l論”“蟬鳴空滿耳”表現(xiàn)了詩人有滿腹心事，卻無處傾訴的凄涼。16、略

【分析】本題考查對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，學(xué)生要注意在平時(shí)背誦文章時(shí)注意理解文章的大意。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“罔”“殆”“蜉蝣”“頒”等字詞，默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確?！窘馕觥浚?）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（2）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（3）頒白者不負(fù)戴于道路矣17、略

【分析】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查理解性默寫這種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，考生要注意在平時(shí)背誦文章時(shí)注意理解文章的大意。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法。如“鑒”“妄”“菲薄”等字，默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確?！窘馕觥浚?）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也

（2）自其不變者而觀之則物與我皆無盡也（3）不宜妄自菲薄18、略

【分析】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“戚”“裊”“曖”“筮”的書寫?！窘馕觥浚?）①冷冷清清②凄凄慘慘戚戚③其聲嗚嗚然④余音裊裊⑤曖曖遠(yuǎn)人村⑥依依墟里煙（2）爾卜爾筮體無咎言19、入則無法家拂士；出則無敵國外患（者）；士不可以不弘毅；任重而道遠(yuǎn)；不宜妄自菲薄【分析】故答案為：

（1）入則無法家拂士；出則無敵國外患（者）（重點(diǎn)字：患）

（2）士不可以不弘毅；任重而道遠(yuǎn)（重點(diǎn)字：道）

（3）不宜妄自菲?。ㄖ攸c(diǎn)字：薄）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素；即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文；格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《論語》中的名句輯錄：

（1）默而識之；學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉。

（2）發(fā)憤忘食；樂以忘憂，不知老之將至云爾。

（3）士不可以不弘毅；任重而道遠(yuǎn)。

（4）君子坦蕩蕩；小人長戚戚。

（5）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！窘馕觥咳雱t無法家拂士；出則無敵國外患（者）；士不可以不弘毅；任重而道遠(yuǎn)；不宜妄自菲薄20、略

【分析】（1）使秦復(fù)愛六國之人；則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也（重點(diǎn)字：族）

（2）問君能有幾多愁；恰似一江春水向東流（重點(diǎn)字：愁）

此題考查了名句默寫．命題改變以往給出上下；填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來．因此，解題時(shí)必須注意：一是語意的提醒．二是注意難寫字．

課外名句默寫：

1．歲寒；然后知松柏之后凋也．

2．天行健；君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物．

3．我自橫刀向天笑；去留肝膽兩昆侖．

4．禍兮福之所倚；福兮禍之所伏．

5．獨(dú)學(xué)而無友；則孤陋而寡聞．

6．四海之內(nèi)皆兄弟也；君子何患乎無兄弟也？

7．文章合為時(shí)而著；歌詩合為事而作．

8．春心莫共花爭發(fā)；一寸相思一寸灰．

9．見賢思齊焉；見不賢而內(nèi)自省也．

10．羈鳥戀舊林，池魚思故淵．【解析】使秦復(fù)愛六國之人；則遞三世可至萬世而為君；誰得而族滅也；問君能有幾多愁；恰似一江春水向東流四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共8分)21、略

【分析】試題分析：這是一篇材料作文，審題時(shí)，可根據(jù)材料有價(jià)值的信息構(gòu)思立意。在沙漠里面對缺水的困境，探險(xiǎn)隊(duì)員憑借堅(jiān)定頑強(qiáng)的毅力走出了沙漠，而那壺水就是希望，因?yàn)橛辛讼Ｍ庞辛肆α?。由此可延伸開去，從精神、理想、信念、希望、善意的謊言等角度構(gòu)思立意。例如，理想是生命的航標(biāo)，靈魂的支柱，道德的基礎(chǔ)。樹立正確的理想是人們立身處世的根本，理想的實(shí)現(xiàn)需要我們腳踏實(shí)地、不懈努力地追求真、善、美。信念是人類的精神支柱，信念是追求與向往的先驅(qū)，信念能使弱者成為強(qiáng)者，信念使人充實(shí)，是生命動力和奮斗的目標(biāo)。人的精神是一種巨大的動力，是干出事業(yè)的根本。所以，我們的每一個(gè)人、每一個(gè)組織都應(yīng)當(dāng)有自己的精神支柱，要重視“精神”的發(fā)掘、培養(yǎng)與發(fā)揚(yáng)，要把精神的能量轉(zhuǎn)化為向心力和凝聚力。希望，是前進(jìn)的動力，是奮斗的方向，是生命不竭的源泉，只有擁有希望，才活得有生機(jī)，才活得有滋味，才活得有魅力?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】信念，學(xué)海中的書籍“這個(gè)世界沒人能使你倒下。如果你自己的信念還站著！”信念，大海揚(yáng)起的帆，烈日下的一片樹蔭，沙漠中的一壺清水。沙漠中一支探險(xiǎn)人負(fù)重跋涉，陽光很劇烈，而口渴如焚的隊(duì)員們沒有了水，水是隊(duì)員們穿越的信念，甚至是求生的目標(biāo)。這時(shí)，隊(duì)長從腰間拿出一水壺，告訴大家這兒還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。大家慢慢傳遞著水，沉甸甸，隊(duì)員臉上充滿著幸福和喜悅。終于，他們穿越了沙漠，為成功而喜極而泣時(shí)，想起了那壺水，擰開壺蓋，流出的卻是滿滿一壺沙。這時(shí)，我才真正領(lǐng)會到信念的含義。信念，能把干枯的沙子變成清洌的水，能把痛苦的絕望變成生存的希望。信念，是你堅(jiān)持不懈，永不放棄的支撐；是你走出困境，走進(jìn)希望的依靠。生活中無處不需信念呀！就說身邊，學(xué)習(xí)就是無盡的沙漠。困難，便是沒有水的痛苦，而書籍不正是那把沙子變成水的信念嗎？讀著書，不就能在學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈嗎？讀著書，不是體驗(yàn)到了那無盡的學(xué)海中月的朦朧、星的燦爛、花的嫣然、淚的晶瑩，以及那依著信念的滄桑而美麗的生命在訴說著努力、堅(jiān)強(qiáng)。書籍猶如純香的綠茶品出信念的香溢，書籍猶如芬芳的花園，賞出信念的美麗。香溢、美麗的信念散發(fā)出努力、挺住、堅(jiān)強(qiáng)那絕望中的一絲希望的芳香。每每讀起書來，我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞，感到自己和李清照賞綠肥紅瘦，梅子黃雨時(shí)節(jié)，和她在荷花叢中爭渡，感到自己和老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大境界，那時(shí)我覺得自己不再迷茫，不再恐懼。有信念支持著我，在書海中尋出一條道，依著書籍努力學(xué)習(xí)、鉆研、奮斗。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，可是光辛勞又有什么用呢？只有依著書籍這種信念的支持和勤勞才能一步步地走在通往博學(xué)、多才的道路上。22、略

【分析】試題分析：參考角度分析：這是一個(gè)關(guān)于“勤奮”的材料，天才也要付出99%的汗水，才能收獲成功。當(dāng)然，這是最明顯的一個(gè)立意角度。從這個(gè)角度出發(fā)，可以擴(kuò)展到“慢工出細(xì)活”，“只要功夫深，鐵杵磨成針”等等任何一部好的作品，都需要付出長久的堅(jiān)持和努力，不光要有技術(shù)，更多的是耐心和堅(jiān)韌。這就從簡單的“勤奮”二字，上升到了“堅(jiān)持”的立意。此外，也可以從“李安親自參與制作”的“實(shí)踐精神”或“李安的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”來擴(kuò)展你的作文。有話說的話，也是一篇立意不錯(cuò)的文章?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模簣?jiān)持鑄就成功面對雨雪侵襲，刺骨寒風(fēng)，臘梅選擇了堅(jiān)持，一枝獨(dú)秀;面對驚濤駭浪，電閃雷鳴，海燕選擇了堅(jiān)持，一飛沖天。當(dāng)我們面對挫折，當(dāng)我們遭遇阻礙，選擇堅(jiān)持，就是選擇成功。不畏挫敗，屢敗屢戰(zhàn)，林肯的堅(jiān)持使他改寫歷史。他出生于鞋匠之家，自幼家境貧寒，但上天卻并不因此眷顧。窮困潦倒，經(jīng)商兩次無果，愛人因病離世，八次參選八次落敗，重重的打擊曾一度讓他精神崩潰，但他卻從未放棄自己的堅(jiān)持。每一次的跌倒都讓他積攢經(jīng)驗(yàn)，他的堅(jiān)持讓他最終改寫了美國歷史。亞伯拉罕·林肯的經(jīng)歷告訴我們，只有堅(jiān)持，才能把絆腳石壘成臺階，最終通向成功。不畏譏諷，潛心積淀，貝楚齊亞尼的堅(jiān)持讓他震驚世界。他的身高定格在1米，從幼年起就被人嘲笑、鄙夷，所有人都認(rèn)為他會一無所成，但他卻執(zhí)拗地選擇了音樂。侏儒和鋼琴，恐怕沒有人會認(rèn)可這樣奇異的組合，但他全然不顧旁人的否定，堅(jiān)持走著自己的音樂道路，終日在琴房中揮汗如雨，積淀，積淀，最終一鳴驚人?！叭绻艺娴母叽螅且彩前〕扇?。”貝楚齊亞尼，他最終成為了世界上最偉大的侏儒鋼琴家。一路走來，有過動搖，有過絕望，但他始終堅(jiān)持，從未放棄。他的經(jīng)歷也告訴我們，唯有堅(jiān)持，才能讓矮子變成巨人。不畏艱險(xiǎn)，孤身航海，翟墨的堅(jiān)持使他創(chuàng)造奇跡。一人，一帆，一段孤獨(dú)旅程。只身一人的帆船航行，面對的艱險(xiǎn)可想而知，所有人都認(rèn)為他瘋了，但他卻淺笑——“我會證明中國人一樣善于航海。”孤獨(dú)，寂寞，日夜不停的暴風(fēng)雨，五天五夜手不離舵，近乎虛脫，諸如此類常人不敢想象的艱險(xiǎn)，竟被他逐一闖過。翟墨，中國無動力帆船環(huán)球航海第一人，不論面對怎樣的驚濤駭浪，他都始終堅(jiān)持著，為了自己的信仰而堅(jiān)持，為了那些看似“不可能”的事而堅(jiān)持，才創(chuàng)造了奇跡。他讓我們知道了，只要堅(jiān)持，所有的艱難險(xiǎn)阻都會為自己讓路。誠然，這樣的堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)一切價(jià)值的根基。人生如登山，總是峰巒險(xiǎn)阻，山路崎嶇，但也有方法能使你一覽眾山小，那就是：一步一步腳踏實(shí)地地攀登，堅(jiān)持到底。正是這種堅(jiān)持，這種堅(jiān)持，堅(jiān)持鑄就成功。本文結(jié)構(gòu)模式為：總——分——總。文章開篇就緊扣話題，亮出觀點(diǎn):“選擇堅(jiān)持，就是選擇成功”行文中，作者用三個(gè)排比例證，舉出林肯、貝楚齊亞尼、翟墨三人的堅(jiān)持所取得的成功，加以論證，使論證嚴(yán)密，無懈可擊?？傊恼聦忣}準(zhǔn)確，感悟深刻，思維縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不失為一篇議論佳作。23、略

【分析】試題分析：此類作文，審題時(shí)，要根據(jù)材料提示，先確定什么樣的經(jīng)歷，是在什么樣的情況下發(fā)生的？這種經(jīng)歷給你帶來了哪些影響？“微笑”帶給你的也許是自信，我肯定，是寬容；“輕柔的話語”帶給你的也許是溫暖，是關(guān)愛，是呵護(hù)，是溫情，是感動；“珍貴的物品”是一種記憶是一種懷念是一種友誼。構(gòu)思時(shí)，可從日常生活的經(jīng)歷中，選取一種能給你帶來影響或感動的事例，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式表現(xiàn)出來?？梢詫懹洈⑽?，也可以寫其它文體?？蛇m當(dāng)運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。可以寫師生關(guān)系，親情，同學(xué)友誼，陌生人之間的溫暖感動等?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮课⑿Φ牧α课⑿?，有的代表感謝，有的代表信心，有的代表堅(jiān)強(qiáng)，還有的代表力量。在生活中，微笑無處不在，表達(dá)的意義豐富多彩。但給我留下印象和對我影響最深的一次，是我在英語補(bǔ)習(xí)班時(shí)老師的一次鼓勵(lì)我的微笑，讓我刻骨銘心。記得在小學(xué)四年級的時(shí)候，我要在每個(gè)周末去補(bǔ)習(xí)英語，每一學(xué)期末還要開一次家長會，并抽簽決定每學(xué)期末的英語演講者。有一次學(xué)期末，我們按照老規(guī)矩，每人抽張紙條。我從未參加過演講，因此信心很不足。輪到我抽了，心里在祈禱，口中在墨念“千萬別抽到我呀”。我心驚膽顫的挑選了一張紙條，當(dāng)我輕輕地展開紙條時(shí)，先是心里一愣，后又失聲大叫：“怎么會是我呀？”我象泄了氣的皮球，認(rèn)為自己倒霉到了極點(diǎn)。下課了，同學(xué)們都在瞎起哄:"呀，你今天中了頭獎(jiǎng)呀！”我該怎么辦？下個(gè)星期天就要面對所有同學(xué)的家長了呀！我能得嗎？萬一搞砸了．．．．．．我真的不敢往后去想。到了星期天的下午，可我總是覺得這一天來得這么快，雖然我精心準(zhǔn)備好了演講稿，站在講臺上,但仍然象被人逮住的小偷一樣，心跳得比兔子跑得還快。我如果演講得不好怎么辦？那我不是在眾人面前丟盡了臉？我越想越怕，腿和手都在發(fā)抖。我盡力使自己平靜下來，然后偷偷地向臺下看了一眼，突然我看到坐在最后一排的一個(gè)人正沖我微笑著，她就是我的英語補(bǔ)習(xí)老師。頓時(shí)，這個(gè)微笑讓我感到了一股暖流涌上我的心頭，是那樣的親切，是那樣的溫暖，我覺得那微笑如蒙娜莉莎那樣自然溫馨，這個(gè)微笑仿佛在告訴我：勇敢一點(diǎn)兒，要對自己有信心,你能行。這時(shí)我的內(nèi)心像就被施展了魔法了一樣，頓時(shí)充滿了勇氣和力量，大聲地開始了演講，發(fā)音又流利又準(zhǔn)確。演講結(jié)束，同學(xué)家長們都鼓起了熱烈的掌聲，使我十分欣慰，十分激動，幾乎忘記了是怎么走下講臺的。以后，只要有演講，我就不再害怕，每次演講，眼前都會浮現(xiàn)出那位老師的微笑，正是補(bǔ)習(xí)班的老師那一次微笑，使我一次次勇敢面對困難，樹立信心。在今后的成長中，我永遠(yuǎn)不會忘記那一次微笑，因?yàn)樗俏胰松缆飞狭α康脑慈?4、略

【分析】試題分析：這是一篇材料作文，審題時(shí)，可根據(jù)材料有價(jià)值的信息構(gòu)思立意。在沙漠里面對缺水的困境，探險(xiǎn)隊(duì)員憑借堅(jiān)定頑強(qiáng)的毅力走出了沙漠，而那壺水就是希望，因?yàn)橛辛讼Ｍ?，才有了力量。由此可延伸開去，從精神、理想、信念、希望、善意的謊言等角度構(gòu)思立意。例如，理想是生命的航標(biāo)，靈魂的支柱，道德的基礎(chǔ)。樹立正確的理想是人們立身處世的根本，理想的實(shí)現(xiàn)需要我們腳踏實(shí)地、不懈努力地追求真、善、美。信念是人類的精神支柱，信念是追求與向往的先驅(qū)，信念能使弱者成為強(qiáng)者，信念使人充實(shí)，是生命動力和奮斗的目標(biāo)。人的精神是一種巨大的動力，是干出事業(yè)的根本。所以，我們的每一個(gè)人、每一個(gè)組織都應(yīng)當(dāng)有自己的精神支柱，要重視“精神”的發(fā)掘、培養(yǎng)與發(fā)揚(yáng)，要把精神的能量轉(zhuǎn)化為向心力和凝聚力。希望，是前進(jìn)的動力，是奮斗的方向，是生命不竭的源泉，只有擁有希望，才活得有生機(jī)，才活得有滋味，才活得有魅力?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮啃拍?，學(xué)海中的書籍“這個(gè)世界沒人能使你倒下。如果你自己的信念還站著！”信念，大海揚(yáng)起的帆，烈日下的一片樹蔭，沙漠中的一壺清水。沙漠中一支探險(xiǎn)人負(fù)重跋涉，陽光很劇烈，而口渴如焚的隊(duì)員們沒有了水，水是隊(duì)員們穿越的信念，甚至是求生的目標(biāo)。這時(shí)，隊(duì)長從腰間拿出一水壺，告訴大家這兒還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。大家慢慢傳遞著水，沉甸甸，隊(duì)員臉上充滿著幸福和喜悅。終于，他們穿越了沙漠，為成功而喜極而泣時(shí)，想起了那壺水，擰開壺蓋，流出的卻是滿滿一壺沙。這時(shí)，我才真正領(lǐng)會到信念的含義。信念，能把干枯的沙子變成清洌的水，能把痛苦的絕望變成生存的希望。信念，是你堅(jiān)持不懈，永不放棄的支撐；是你走出困境，走進(jìn)希望的依靠。生活中無處不需信念呀！就說身邊，學(xué)習(xí)就是無盡的沙漠。困難，便是沒有水的痛苦，而書籍不正是那把沙子變成水的信念嗎？讀著書，不就能在學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈嗎？讀著書，不是體驗(yàn)到了那無盡的學(xué)海中月的朦朧、星的燦爛、花的嫣然、淚的晶瑩，以及那依著信念的滄桑而美麗的生命在訴說著努力、堅(jiān)強(qiáng)。書籍猶如純香的綠茶品出信念的香溢，書籍猶如芬芳的花園，賞出信念的美麗。香溢、美麗的信念散發(fā)出努力、挺住、堅(jiān)強(qiáng)那絕望中的一絲希望的芳香。每每讀起書來，我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞，感到自己和李清照賞綠肥紅瘦，梅子黃雨時(shí)節(jié)，和她在荷花叢中爭渡，感到自己和老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大境界，那時(shí)我覺得自己不再迷茫，不再恐懼。有信念支持著我，在書海中尋出一條道，依著書籍努力學(xué)習(xí)、鉆研、奮斗。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，可是光辛勞又有什么用呢？只有依著書籍這種信念的支持和勤勞才能一步步地走在通往博學(xué)、多才的道路上。五、詩歌鑒賞(共4題，共32分)25、略

【分析】（1）本題主要考查考生對詞的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力；解答本題首先明確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結(jié)合選項(xiàng)鑒賞文章在寫作手法上的特點(diǎn)，根據(jù)文章在寫作上的特點(diǎn)判斷選項(xiàng)的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢福?/p>

A．分析正確；

B．分析正確；

C．分析不當(dāng)；“思鄉(xiāng)之情油然而生”不恰當(dāng)，因?yàn)楦鶕?jù)詩句“中天懸明月，令嚴(yán)夜寂寥．悲笳數(shù)聲動，壯士慘不驕”的意思“夜空中，高高懸掛朗朗明月，軍令森嚴(yán)，整個(gè)營地寂然無聲．幾聲悲咽的茄聲劃破長空，從軍壯士神情肅然，失去了往日驕縱之情”可以看出，詩句只是點(diǎn)出“出征的戰(zhàn)士肅然而生凄慘之感”，沒有對家鄉(xiāng)思念的表達(dá)；

D．分析正確；

故選C．

（2）本題主要了解邊塞詩的有關(guān)文體知識；解答本題首先明確題目要求，其次了解有關(guān)“邊塞詩”的有關(guān)知識，邊塞詩是指以寫邊疆地區(qū)自然風(fēng)光和邊地軍民生活為題材的詩，內(nèi)容大多描寫邊塞生活的艱辛或者描寫邊塞的風(fēng)景，也有表現(xiàn)邊塞講時(shí)對家鄉(xiāng)的思念等，第三解答本題需認(rèn)真閱讀每個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞分析詩句描寫的內(nèi)容；

A．根據(jù)“羌笛關(guān)山月”可以看出描寫是邊塞的景物；抒發(fā)對家人的思念之情；

B．不是邊塞詩；根據(jù)詩句意思“住在宮中的美人本來想要卷起用珠子串成的門簾出外賞花，卻又因無心欣賞而作罷，只有懷著說不盡的怨恨而獨(dú)守空閨”可以看出不是邊塞詩；

C．根據(jù)詩句“斜抱云和深見月；朦朧樹色隱昭陽”中“斜抱云”和“深見月”可以看出該句詩是描寫閨中女子的，所以不是邊塞詩；

D．根據(jù)詩中關(guān)鍵詞“平沙”和“臨洮”和是句的含義“沙場廣袤夕陽尚未下落；昏暗中看見遙遠(yuǎn)的臨洮”可以看出是邊塞詩；

故選B．

（3）本題主要考查考生分析篩選文中信息的能力；解答本題首先明確題目要求，要求是“這首詩，勾畫出哪幾個(gè)軍旅生活的圖景，請結(jié)合詩句簡析”，明確了題目要求，那么就需要認(rèn)真閱讀文本，根據(jù)詩句中是句的含義判斷詩人描寫景物，最后進(jìn)行分析總結(jié)；詩句“朝進(jìn)東門營，暮上河陽橋”，清晨，我到東門營報(bào)到，傍晚，就開拔到了河陽橋上，可以看出詩人為我們描繪了一幅日暮行軍圖；詩句“平沙列萬幕，部伍各見招”意思是“一望無際的沙原排列著無數(shù)行軍帳幕，行伍首領(lǐng)各自召集手下的士兵”可以看出，詩人為我們描繪了沙地宿營圖；詩句“中天懸明月，令嚴(yán)夜寂寥”意思是“夜空中，高高懸掛朗朗明月，軍令森嚴(yán)，整個(gè)營地寂然無聲．”可以看出，詩人為我們描繪了一幅月夜靜營圖；根據(jù)以上分析可根據(jù)圖木要求進(jìn)行綜合；

參考答案：

（1）．C；

（2）．B；

（3）

日暮：傍晚行軍圖；寫出了軍隊(duì)生活的緊張多變，時(shí)間緊湊，體現(xiàn)軍隊(duì)氣勢凜然和莊嚴(yán)的行軍場面．

傍黑：沙地宿營圖；平坦的沙地上，整齊地排列著帳幕，行伍中的將領(lǐng)，正在召集自己屬下的士卒，不僅體現(xiàn)了千軍萬馬的氣勢，而且顯現(xiàn)出這支隊(duì)伍的整備有素．

月夜：月夜靜營圖；明月高懸，萬籟俱寂，軍中軍紀(jì)嚴(yán)明，軍容壯闊．忽而悲咽的笳聲劃破夜空，使戍邊的戰(zhàn)士肅然而升悲涼之感．

參考譯文。

清晨；我到東門營報(bào)到，傍晚，就開拔到了河陽橋上．晚霞映照迎風(fēng)招展的軍旗，戰(zhàn)馬與蕭蕭朔風(fēng)呼應(yīng)嘶鳴．一望無際的沙原排列著無數(shù)行軍帳幕，行伍首領(lǐng)各自召集手下的士兵．夜空中，高高懸掛朗朗明月，軍令森嚴(yán)，整個(gè)營地寂然無聲．幾聲悲咽的茄聲劃破長空，從軍壯士神情肅然，失去了往日驕縱之情．借問統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)的大將是誰？大概又是一個(gè)嫖姚校尉霍去?。?/p>

賞析：

杜甫的《后出塞》共計(jì)五首；此為組詩的第二首．本詩以一個(gè)剛剛?cè)胛榈男卤目谖?，敘述了出征關(guān)塞的部伍生活情景．

“朝進(jìn)東門營；暮上河陽橋．”首句交待入伍的時(shí)間；地點(diǎn)，次句點(diǎn)明出征的去向．東門營，當(dāng)指設(shè)在洛陽城東門附近的軍營．河陽橋，橫跨黃河的浮橋，在河南孟縣，是當(dāng)時(shí)由洛陽去河北的交通要道．早晨到軍營報(bào)到，傍晚就隨隊(duì)向邊關(guān)開拔了．一“朝”一“暮”，顯示出軍旅生活中特有的緊張多變的氣氛．

“落日照大旗；馬鳴風(fēng)蕭蕭”，顯然已經(jīng)寫到了邊地傍晚行軍的情景．“落日”是接第二句的“暮”字而來，顯出時(shí)間上的緊湊；然而這兩句明明寫的是邊地之景，《詩經(jīng)．小雅．車攻》就有“蕭蕭馬鳴，悠悠旆旌”句．從河陽橋到此，當(dāng)然不可能瞬息即到，但詩人故意作這樣的承接，越發(fā)顯出部隊(duì)行進(jìn)的迅疾．落日西照，將旗獵獵，戰(zhàn)馬長鳴，朔風(fēng)蕭蕭．夕陽與戰(zhàn)旗相輝映，風(fēng)聲與馬嘶相交織，這不是一幅有聲有色的暮野行軍圖嗎？表現(xiàn)出一種凜然莊嚴(yán)的行軍場面．其中“馬鳴風(fēng)蕭蕭”一句的“風(fēng)”字尤妙，一字之加，“覺全局都動，颯然有關(guān)塞之氣”．

天色已暮；落日西沉，自然該是宿營的時(shí)候了，“平沙列萬幕，部伍各見招”兩句便描寫了沙地宿營的圖景：在平坦的沙地上，整整齊齊地排列著成千上萬個(gè)帳幕，那些行伍中的首領(lǐng)，正在各自招集自己屬下的士卒．這里，不僅展示出千軍萬馬的壯闊氣勢，而且顯見這支部隊(duì)的整備有素．

入夜后；沙地上的軍營又呈現(xiàn)出另一派景象和氣氛．“中天懸明月，令嚴(yán)夜寂寥．悲笳數(shù)聲動，壯士慘不驕”，描畫了一幅形象的月夜宿營圖：一輪明月高懸中天，因軍令森嚴(yán)，萬幕無聲，荒漠的邊地顯得那么沉寂．忽而，數(shù)聲悲咽的笳聲（靜營之號）劃破夜空，使出征的戰(zhàn)士肅然而生凄慘之感．

至此；這位新兵不禁慨然興問：“借問大將誰？”──統(tǒng)帥這支軍隊(duì)的大將是誰呢？但因?yàn)闀r(shí)當(dāng)靜營之后，他也懾于軍令的森嚴(yán)，不敢向旁人發(fā)問，只是自己心里揣測道：“恐是霍嫖姚”──大概是象西漢嫖姚校尉霍去病那樣治軍有方；韜略過人的將領(lǐng)吧！

從藝術(shù)手法上看；作者以時(shí)間的推移為順序，在起二句作了必要的交待之后，依次畫出了日暮；傍黑、月夜三幅軍旅生活的圖景．三幅畫都用速寫的畫法，粗筆勾勒出威嚴(yán)雄壯的軍容氣勢．而且，三幅畫面都以邊地曠野為背景，通過選取各具典型特征的景物，分別描摹了出征大軍的三個(gè)場面：暮野行軍圖體現(xiàn)軍勢的凜然和莊嚴(yán)；沙地宿營圖體現(xiàn)軍容的壯闊和整肅；月夜靜營圖體現(xiàn)軍紀(jì)的森嚴(yán)和氣氛的悲壯．最后用新兵不可自抑的嘆問和想象收尾．全詩層次井然，步步相生；寫景敘意，有聲有色．故宋人劉辰翁贊云：“其時(shí)、其境、其情，真橫槊間意，復(fù)欲一語似此，千古不可得”．

（1）本題考查考生理解作品內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力；能力層級，分析鑒賞D；

（2）本題主要了解邊塞詩的有關(guān)文體知識；能力層級，識記E；

（3）本題主要考查考生分析篩選文中信息的能力；能力層級，分析綜合C；

考綱中對“古代詩歌鑒賞”考查的要求“閱讀淺易的古詩文”，重在“分析綜合”“鑒賞評價(jià)”和“默寫”方面，難度適中．做于都鑒賞題時(shí)，首先要讀懂古詩文的意思，其次要明確提干的要求，帶著問題認(rèn)真閱讀詩文內(nèi)容，才能對癥下藥，扣準(zhǔn)要求答題．【解析】C；B26、略

【分析】此題考查學(xué)生把握詩句思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。詩人通過頷聯(lián)對往事的回憶表達(dá)離開國都的孤獨(dú)；被貶謫后的憂愁和憤懣不平之情。情感共三種；答出兩種即可，結(jié)合詩句簡要分析。

此題考查學(xué)生鑒賞詩句的表現(xiàn)手法的能力。詩歌常用的表現(xiàn)手法有：用典、聯(lián)想、想象、對比、襯托、渲染、象征、抑揚(yáng)、照應(yīng)、比興、動靜結(jié)合、借景抒情等。這類題的答題步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法；②結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情。此詩頸聯(lián)運(yùn)用了借景抒情、比喻、對比等手法，結(jié)合詩句的具體內(nèi)容簡要分析，意思相近即可。【解析】【小題1】表達(dá)了詩人離開國都的孤獨(dú)、被貶謫后的憂愁和憤懣不平之情。“一身”表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)；“去國”表現(xiàn)了詩人被迫離開國都的憂傷；“六千里”“十二年”從空間和時(shí)間上指出詩人被貶謫之僻遠(yuǎn)、時(shí)間之久，“萬死投荒”說明詩人生活的坎坷艱險(xiǎn)、環(huán)境的惡劣，詩人以此表達(dá)自己被貶謫的憤懣不平之情。

【小題2】①借景抒情。詩人通過描寫柳州瘴氣彌漫、烏云似墨，洞庭湖水天相接、清澈明朗的景色，表達(dá)了被貶后處境艱難的痛苦和山長水闊、相見不易的離別之情。②比喻。將“桂嶺”瘴氣、烏云比喻成墨，將洞庭湖清澈的湖水比喻成明朗的天空，表現(xiàn)出自己所處環(huán)境的艱苦惡劣，表達(dá)了山長水闊、相見不易的離別之情。③對比（對照）手法。將柳州瘴氣彌漫、烏云似墨的環(huán)境和洞庭湖水天相接、清澈明朗的景色進(jìn)行對比（對照），說明了自己所處環(huán)境的惡劣，表達(dá)了山長水闊、相見不易的惜別之情。27、略

【分析】本題考查對詩歌的綜合理解和分析的能力?？疾榈膬?nèi)容涉及廣泛，解答時(shí)應(yīng)在整體理解詩意的基礎(chǔ)上，結(jié)合選項(xiàng)涉及的問題，進(jìn)行仔細(xì)分析，辨別選項(xiàng)理解的正誤。B項(xiàng)，應(yīng)是借喻收費(fèi)，不是借代。C項(xiàng)，“喧鬧和生機(jī)”理解不對，應(yīng)為“表現(xiàn)了空山春晨的萬籟俱寂”。故選BC。

本題考查把握詩句的意義和表達(dá)技巧的能力。解答這種賞析詩句的題目，首先要理解詩句的意思，然后判斷運(yùn)用的表現(xiàn)手法，最后在聯(lián)系詩歌的結(jié)構(gòu)，作者的情感等分析詩句的作用。這兩句的意思是月光照在波光粼粼的河面上，天空中有幾絲淡淡的云彩。精妙在于運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托）：寫月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好。借景抒情，通過寫景營造出清爽明麗的意境，凸顯詩人愉悅之情。疊詞，“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。對仗，“照野”對“橫空”，“彌彌”對“隱隱”，“淺浪”對“層霄”，對仗工整，富于音韻之美?！窘馕觥俊拘☆}1】BC（答對1項(xiàng)得2分，兩項(xiàng)得5分）【小題2】①側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托）：寫月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通過寫景營造出清爽明麗的意境，凸顯詩人愉悅之情。③疊詞，“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。④對仗，“照野”對“橫空”，“彌彌”對“隱隱”，“淺浪”對“層霄”，對仗工整，富于音韻之美。（任選兩條作答。）28、略

【分析】（1）C項(xiàng)；“寫出烏鵲向南飛去的景象”錯(cuò)誤，從“悄無蹤”和“但見孤鴻影”可知“烏鵲南飛”是作者的聯(lián)想。

（2）D項(xiàng)；兩首詞表現(xiàn)出的內(nèi)容主旨反了，應(yīng)為：蘇詞中“孤雁”最后棲息于“寂寞沙洲冷”，表現(xiàn)高潔孤傲；薩詞中“孤雁”棲息在“霜落蒹葭冷”，表現(xiàn)出前途未卜的憂懼。

答案：

（1）C

（2）D

譯文：

《卜算子?泊吳江夜見孤雁》：彎彎月亮掛在梧桐樹梢；漏盡夜深人聲已靜。有時(shí)見到幽居人獨(dú)自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影。

突然驚起又回過頭來；心有怨恨卻無人知情。挑遍了寒枝也不肯棲息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。

賞析：

《卜算子?泊吳江夜見孤雁》：蘇軾被貶黃州后；雖然自己的生活都有問題，但他是樂觀曠達(dá)的，能率領(lǐng)全家通過自身的努力來渡過生活難關(guān)。但內(nèi)心深處的幽獨(dú)與寂寞是他人無法理解的。在這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了孤高自許；蔑視流俗的心境。

上闋寫的正是深夜院中所見的景色。“缺月掛疏桐；漏斷人初靜。”營造了一個(gè)夜深人靜；月掛疏桐的孤寂氛圍，為''幽人''、''孤鴻''的出場作鋪墊?！奥敝腹湃擞?jì)時(shí)用的漏壺：“漏斷”即指深夜。在漏壺水盡，更深人靜的時(shí)候，蘇軾步出庭院，抬頭望月，這是一個(gè)非常孤寂的夜晚。月兒似乎也知趣，從稀疏的桐樹間透出清暉，像是掛在枝椏間。這兩句出筆不凡，渲染出一種孤高出生的境界。接下來的兩句，“時(shí)見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影?！敝車悄敲磳庫o幽寂，在萬物入夢的此刻，沒有誰像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過天穹的凄清的大雁。先是點(diǎn)出一位獨(dú)來獨(dú)往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動地由“幽人”而孤鴻，使這兩個(gè)意象產(chǎn)生對應(yīng)和契合，讓人聯(lián)想到：“幽人”那孤高的心境，正像縹緲若仙的孤鴻之影。這兩句，既是實(shí)寫，又通過人、鳥形象的對應(yīng)、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強(qiáng)化了“幽人”的超凡脫俗。物我同一，互為補(bǔ)充，使孤獨(dú)的形象更具體感人。

下闋；更是把鴻與人同寫，“驚起卻回頭，有恨無人省?！边@是直寫自己孤寂的心境。人孤獨(dú)的時(shí)候，總會四顧，回頭的尋覓，找到的是更多的孤獨(dú)，“有恨無人省”，沒有誰能理解自己孤獨(dú)的心。世無知音，孤苦難耐，情何以堪？“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！睂懝馒櫾庥霾恍?，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭；懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動，把自己的主觀感情加以對象化，顯示了高超的藝術(shù)技巧。

這首詞的境界高妙；前人謂“似非吃煙火食人語”。這種高曠灑脫；絕去塵俗的境界，得益于高妙的藝術(shù)技巧。作者“以性靈詠物語”，取神題外，意中設(shè)境，托物寓人；對孤鴻和月夜環(huán)境背景的描寫中，選景敘事均簡約凝練，空靈飛動，含蓄蘊(yùn)藉，生動傳神，具有高度的典型性。

（1）本題考查鑒賞詩歌的能力。這類題要在理解全詩意思的基礎(chǔ)上；對詩歌的主題思想；意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。

（2）本題考查詩歌比較閱讀的能力；涉及到詩歌的意象；意境、結(jié)構(gòu)等具體內(nèi)容。要理解詩詞大意，從各方面吃透詩歌。注意詩歌五讀：讀標(biāo)題、讀作者、讀正文、讀注釋。讀題目。這對學(xué)生要求比較高，關(guān)鍵是平時(shí)要精讀詩歌。

分析思想情感的變化，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評判其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評價(jià)。可以從以下幾方面思考一是詩中哪些詩句帶有明顯、強(qiáng)烈的感情色彩詞語；二是詩中描述圖景與作者情感的關(guān)系；三是注釋暗示信息?！窘馕觥緾；D六、寫作題(共2題，共14分)29、略

【分析】試題分析：這是一個(gè)非常熱門的話題。考生要寫好此文，要先明確中心論點(diǎn)，然后結(jié)合當(dāng)今的實(shí)際情況來論述，可以運(yùn)用對比、引證等方法?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷先说沟降孜覀冊摬辉摲銎饋?？這個(gè)討論我覺得很有必要。尊老愛幼、救死扶傷歷來是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，誰家沒有老人，誰人不會變老？由于媒體曝光出諸多諸如彭宇案之類的扶助跌倒老人做好事反被老人誣為肇事者、甚至被法院以“常理判斷”等邏輯推理的理由判決巨額賠款等案例，越來越多的人對攙扶跌倒老人心存忌憚。簡單不過的舉手之勞，有可能惹來無盡的麻煩。社會公德，傳統(tǒng)道德，在我們猶豫的目光中漸漸喪失。當(dāng)?shù)估先嗽摬辉摲鲎鳛閱栴}，被全社會、被公眾、被媒體熱烈討論的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)證明某種程度上這個(gè)社會的公德已經(jīng)破產(chǎn)了。顯然，似乎作為社會人，誰也回答不了這個(gè)問題。