愉快的夢(mèng)說(shuō)課稿

《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課

一、

說(shuō)教材

教材分析:

《愉快的夢(mèng)》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了恬靜優(yōu)美的意境。前半部分的旋律進(jìn)行具有下行的傾向,使音樂(lè)顯得優(yōu)美而帶有神秘的意味,慢慢進(jìn)入夢(mèng)境的寧?kù)o氛圍。后半部分旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進(jìn)的方式將音型帶入歌曲的最高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到了孩子們?cè)诳吹搅藟?mèng)境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。結(jié)束句又回到了開(kāi)頭的音樂(lè)情緒之中，形成首尾照應(yīng)。歌曲反映了兒童對(duì)新奇美好事物所懷的向往和追求。

學(xué)情分析:

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)各方面要素已經(jīng)有了初步的了解，能用正確的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本年級(jí)的教學(xué)以演唱教學(xué)、樂(lè)理知識(shí)教學(xué)為主。要讓學(xué)生初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。樂(lè)理知識(shí)也占有重要部分，要讓學(xué)生能感受并認(rèn)識(shí)到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)等常見(jiàn)記號(hào)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的編寫(xiě)練習(xí)。另外，這個(gè)學(xué)期是學(xué)生第一次接觸六八拍的合唱，要求做到和諧均衡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)感受，并能體會(huì)六八拍蕩漾旋律所表現(xiàn)的歌曲意境。

教學(xué)目標(biāo):

1、能用優(yōu)美連貫柔和的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗神奇的夢(mèng)境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)并在歌唱中表現(xiàn)。

2、能用和諧均勻的聲音演唱二聲部，培養(yǎng)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣和合作精神。

2、通過(guò)聆聽(tīng)，唱，演等方式，使學(xué)生體驗(yàn)到樂(lè)曲的力度，演唱形式等音樂(lè)要素能改變歌曲的情緒。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想像，富于個(gè)性的表達(dá)，主動(dòng)地進(jìn)行合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)等活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和鑒賞能力的培養(yǎng)。在熟悉旋律的同時(shí)，感受樂(lè)曲優(yōu)美恬靜的情緒，能把握歌曲的速度，節(jié)拍，換氣方式，演唱形式等要素，體會(huì)六八拍連綿起伏的蕩漾旋律所表現(xiàn)的溫馨寧?kù)o的神奇夢(mèng)幻色彩。

2、掌握三度音程的音準(zhǔn)，要求二聲部合唱和諧均衡，做到聲音連貫、流暢，學(xué)會(huì)控制平穩(wěn)氣息，吐字自然、清晰。

二、說(shuō)教法

1、音樂(lè)感受導(dǎo)入法：由音樂(lè)搖籃曲導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。

2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

3、情感體驗(yàn)法：本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長(zhǎng)能力、健康發(fā)展。

三、說(shuō)學(xué)法

采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。

四說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)夢(mèng)境

1、設(shè)境

課前聆聽(tīng)《搖籃曲》

1）師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓音樂(lè)帶我們走入美麗的夢(mèng)境，靜靜地，描繪你的夢(mèng)…

2）生暢談夢(mèng)境

2、聽(tīng)唱旋律

1）師：聽(tīng)聽(tīng)老師唱的夢(mèng)是什么顏色？你能形容一下這個(gè)夢(mèng)的意境嗎？

（優(yōu)美蕩漾）

A、師用WU哼唱旋律生感受

B出示藍(lán)色版塊旋律，請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)輔助哼唱

3、師生合作

旋律合唱

師：老師想給這個(gè)夢(mèng)再加上一層色彩，你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)夢(mèng)有變化嗎？（夢(mèng)幻

飽滿豐富多彩）

a

出示紅色版塊旋律師生合作

b生視唱紅色版塊旋律

4、分聲部合作均衡和諧

師：讓我們用柔美的聲音架起這座夢(mèng)的彩虹。

(二)

描繪夢(mèng)境

1、視聽(tīng)結(jié)合

《愉快的夢(mèng)》

（1）師：我們的夢(mèng)是七彩的，陳老師想跟你們一起去描繪更精彩的夢(mèng)境，那就讓我們一起伴隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)聽(tīng)夢(mèng)里都有些什么呢？歌曲表達(dá)了怎樣一種意境？請(qǐng)你用身體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

（搖曳寧?kù)o神秘）

（2）師：歌曲有搖籃曲的搖曳蕩漾感，學(xué)過(guò)的拍號(hào)中哪個(gè)拍號(hào)也能體現(xiàn)這種感覺(jué)？（三四拍）

（3）介紹六八拍，師示范律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生用身體律動(dòng)感受并表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律

2、師范唱歌曲第一段

師：帶著律動(dòng)再次體會(huì)歌曲可以分為幾個(gè)部分，你是如何判斷的？

（演唱形式

歌曲內(nèi)容等）

3、學(xué)唱第一部分

1）師用WU哼唱

a生尋找旋律走向感受蕩漾感

b師生共同尋找下行規(guī)律并視唱歌譜

2）生完整唱歌譜并感受力度p及情緒（要求

氣息保持不能斷）

3）生加上歌詞演唱

跟師畫(huà)旋律線

(注意表情聲音)

4）細(xì)節(jié)處理：a連線處要求柔和連貫

b“輕輕蕩漾”前換氣,氣息托住

5）完整演唱第一部分

身體律動(dòng)表現(xiàn)輕盈蕩漾的感覺(jué)

4第二部分學(xué)唱

師：不知不覺(jué)，我們來(lái)到了神奇的椰子島，看到了小矮人，你們現(xiàn)在的心情如何呀？

1）模仿呼喚的情景和驚喜的表情

討論力度

2）師彈奏第一句合唱譜生尋找高低聲部音高關(guān)系并視唱歌譜

（三度）

3)加上歌詞演唱

感受不同的旋律走向所營(yíng)造的不同的氣氛

a分聲部演唱

b二聲部合唱

C注意點(diǎn)（換氣和連線的作用）

4）跟唱第二行低聲部說(shuō)說(shuō)旋律走向以及力度變化

5)

a第二行高聲部前兩小節(jié)旋律創(chuàng)編并視唱

b對(duì)比后面兩小節(jié)旋律走向

C視唱第二行高聲部

d高低聲部合作

感受后面兩小節(jié)相反的旋律走向的意境同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲有什么起伏沒(méi)有，分別出示mppf

請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)討論，把這些力度記號(hào)放在適當(dāng)位置。通過(guò)自己對(duì)于歌曲的理解，親身體會(huì)歌曲的情感起伏變化。（六）音樂(lè)創(chuàng)編：樂(lè)器：雙響筒，沙錘，鈴鼓，三角鐵人數(shù)：4人一組

形式：1個(gè)歌唱3人伴奏

經(jīng)過(guò)小組和小組的再見(jiàn)對(duì)此可以由我來(lái)評(píng)價(jià)。也可以由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)最終得出最佳表演獎(jiǎng)最佳人氣獎(jiǎng)最佳默契獎(jiǎng)根劇學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)鼓勵(lì)他們?cè)谙乱挥懻摶顒?dòng)中再接再厲。

（七）小結(jié)：最后在同學(xué)歡樂(lè)的歌聲中結(jié)