22-1數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)教學(xué)教案

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)-1數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)2主要內(nèi)容數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)概述需求分析概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫實(shí)施和維護(hù)小結(jié)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)概述數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)辦公自動化系統(tǒng)地理信息系統(tǒng)電子政務(wù)系統(tǒng)電子商務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)5數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)概述數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的特點(diǎn)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方法數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的基本步驟數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程中的各級模式返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)6數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的特點(diǎn)三分技術(shù)，七分管理，十二分基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和行為設(shè)計(jì)相結(jié)合即數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)相結(jié)合返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)7數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方法數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)人員應(yīng)該具備的技術(shù)和知識數(shù)據(jù)庫的基本知識和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)技術(shù)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識程序設(shè)計(jì)的方法和技巧軟件工程的原理和方法應(yīng)用領(lǐng)域的知識數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)8數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方法手工試湊法手工與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方法規(guī)范設(shè)計(jì)法采用軟件工程的思想來進(jìn)行數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)典型方法-新奧爾良法將數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)分四個階段需求分析、概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)ORACLEDesigner2000SYBASEPowerDesigner返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)9數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)步驟需求收集和分析設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)模型優(yōu)化設(shè)計(jì)物理結(jié)構(gòu)評價設(shè)計(jì)、性能預(yù)測使用、維護(hù)數(shù)據(jù)庫不滿意不滿意需求分析階段概念設(shè)計(jì)階段邏輯設(shè)計(jì)階段物理設(shè)計(jì)階段數(shù)據(jù)庫實(shí)施階段數(shù)據(jù)庫運(yùn)行和維護(hù)階段試驗(yàn)性運(yùn)行物理實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)特點(diǎn)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合將這兩個設(shè)計(jì)的需求分析、抽象、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)在各個階段同時進(jìn)行，相互參照，相互補(bǔ)充，以完善兩方面的設(shè)計(jì)返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)11數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程中的各級模式應(yīng)用要求應(yīng)用要求應(yīng)用要求應(yīng)用要求概念模式邏輯模式外模式外模式外模式外模式應(yīng)用1應(yīng)用2應(yīng)用3應(yīng)用4綜合轉(zhuǎn)換映像映像內(nèi)模式返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)12需求分析需求分析概述需求分析的任務(wù)需求分析的重點(diǎn)需求分析的難點(diǎn)需求分析的步驟數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)13需求分析需求分析是設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的起點(diǎn)需求分析的結(jié)果是否準(zhǔn)確地反映了用戶的實(shí)際要求，將直接影響到后面各個階段的設(shè)計(jì)，并影響到設(shè)計(jì)結(jié)果是否合理和實(shí)用通過詳細(xì)調(diào)查現(xiàn)實(shí)世界要處理的對象，充分了解原系統(tǒng)工作概況，明確需求。在此基礎(chǔ)上確定新系統(tǒng)的功能新系統(tǒng)必須充分考慮今后可能的擴(kuò)充和改變數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)14需求分析的重點(diǎn)需求分析的重點(diǎn)是調(diào)查、收集與分析用戶在數(shù)據(jù)管理中的各種要求：信息要求用戶需要從數(shù)據(jù)庫中獲得信息的內(nèi)容與性質(zhì)在數(shù)據(jù)庫中需要存儲哪些數(shù)據(jù)處理要求對處理功能、響應(yīng)時間、處理方式的要求安全性與完整性要求數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)15需求分析的難點(diǎn)用戶缺少計(jì)算機(jī)知識，無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求設(shè)計(jì)人員缺少用戶的專業(yè)知識，不易理解用戶的真正需求新的硬件、軟件技術(shù)的出現(xiàn)也會使用戶需求發(fā)生變化解決方法：不斷溝通數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)16需求分析的步驟1、調(diào)查清楚用戶的實(shí)際需求并進(jìn)行初步分析2、與用戶達(dá)成共識3、進(jìn)一步分析與表達(dá)這些需求4、將分析結(jié)果再次提交給用戶，征得用戶的認(rèn)可數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)17調(diào)查與初步分析用戶需求調(diào)查與初步分析用戶需求步驟調(diào)查組織機(jī)構(gòu)情況調(diào)查各部門的業(yè)務(wù)活動情況在熟悉業(yè)務(wù)活動的基礎(chǔ)上，協(xié)助用戶明確對新系統(tǒng)的各種要求對前面調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行初步分析數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)18調(diào)查與初步分析用戶需求常用調(diào)查方法跟班作業(yè)開調(diào)查會請專人介紹詢問設(shè)計(jì)調(diào)查表請用戶填寫查閱記錄數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)19進(jìn)一步分析和表達(dá)用戶需求分析和表達(dá)用戶的需求的常用方法：自頂向下的結(jié)構(gòu)化分析方法（StructuredAnalysis，簡稱SA方法）SA方法從最上層的系統(tǒng)組織機(jī)構(gòu)入手，采用逐層分解的方式分析系統(tǒng)，并用數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典描述系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)20進(jìn)一步分析和表達(dá)用戶需求1、首先把任何一個系統(tǒng)都抽象為：數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)存儲信息要求數(shù)據(jù)來源處理數(shù)據(jù)輸出處理要求數(shù)據(jù)流圖——表達(dá)了數(shù)據(jù)和處理過程的關(guān)系數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)21進(jìn)一步分析和表達(dá)用戶需求2、分解處理功能和數(shù)據(jù)分解處理功能分解數(shù)據(jù)表達(dá)方法將處理功能的具體內(nèi)容分解為若干子功能，再將每個子功能繼續(xù)分解，直到把系統(tǒng)的工作過程表達(dá)清楚為止。在處理功能逐步分解的同時，其所用的數(shù)據(jù)也逐級分解，形成若干層次的數(shù)據(jù)流圖處理過程：用判定表或判定樹來描述數(shù)據(jù)：用數(shù)據(jù)字典來描述數(shù)據(jù)與處理過程的關(guān)系：數(shù)據(jù)流圖

數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)22需求分析過程需求分析過程明確用戶需求返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)23數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典的用途：數(shù)據(jù)字典是各類數(shù)據(jù)描述的集合；數(shù)據(jù)字典是進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析所獲得的主要結(jié)果數(shù)據(jù)字典在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中占有很重要的地位數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)24數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容：數(shù)據(jù)項(xiàng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)存儲處理過程數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)25數(shù)據(jù)項(xiàng)數(shù)據(jù)項(xiàng)是數(shù)據(jù)的最小組成單位若干個數(shù)據(jù)項(xiàng)可以組成一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)字典通過對數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義來描述數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲的邏輯內(nèi)容。對數(shù)據(jù)項(xiàng)的描述：{數(shù)據(jù)項(xiàng)名，數(shù)據(jù)項(xiàng)含義說明，別名，數(shù)據(jù)類型，長度，取值范圍，取值含義，與其他數(shù)據(jù)項(xiàng)的邏輯關(guān)系}數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)26數(shù)據(jù)項(xiàng)示例例1學(xué)生學(xué)籍管理子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)字典。數(shù)據(jù)項(xiàng)：以“學(xué)號”為例：數(shù)據(jù)項(xiàng)名：學(xué)號含義說明：唯一標(biāo)識每個學(xué)生別名：學(xué)生編號、類型：字符型、長度：8取值范圍：00000000至99999999取值含義：前兩位表示該學(xué)生所在年級，后六位按順序編號數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)27數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)反映了數(shù)據(jù)之間的組合關(guān)系。一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以由若干個數(shù)據(jù)項(xiàng)組成，也可以由若干個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成，或由若干個數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)混合組成對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的描述：｛數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名，含義說明，組成:｛數(shù)據(jù)項(xiàng)或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)｝｝數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)28數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)示例數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：以“學(xué)生”為例[例1]數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名：學(xué)生含義說明：是學(xué)籍管理子系統(tǒng)的主體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義了一個學(xué)生的有關(guān)信息組成：學(xué)號，姓名，性別，年齡，所在系，年級數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)29數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)流是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)傳輸?shù)穆窂綄?shù)據(jù)流的描述：｛數(shù)據(jù)流名，說明，數(shù)據(jù)流來源，數(shù)據(jù)流去向，組成:｛數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)｝，平均流量，高峰期流量｝數(shù)據(jù)流來源是說明該數(shù)據(jù)流來自哪個過程數(shù)據(jù)流去向是說明該數(shù)據(jù)流將到哪個過程去平均流量是指在單位時間（每天、每周、每月等）里的傳輸次數(shù)高峰期流量則是指在高峰時期的數(shù)據(jù)流量數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)30數(shù)據(jù)流示例數(shù)據(jù)流：“體檢結(jié)果”可如下描述：數(shù)據(jù)流名：體檢結(jié)果說明：學(xué)生參加體格檢查的最終結(jié)果數(shù)據(jù)流來源：體檢數(shù)據(jù)流去向：批準(zhǔn)組成：……平均流量：……高峰期流量：……數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)31數(shù)據(jù)存儲數(shù)據(jù)存儲是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)停留或保存的地方，也是數(shù)據(jù)流的來源和去向之一對數(shù)據(jù)存儲的描述：數(shù)據(jù)存儲描述＝｛數(shù)據(jù)存儲名，說明，編號，流入的數(shù)據(jù)流，流出的數(shù)據(jù)流，組成:｛數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)｝，數(shù)據(jù)量，存取方式｝流入的數(shù)據(jù)流：指出數(shù)據(jù)來源；流出的數(shù)據(jù)流：指出數(shù)據(jù)去向；數(shù)據(jù)量：每次存取多少數(shù)據(jù)，每天（或每小時、每周等）存取幾次等信息；數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)32數(shù)據(jù)存儲存取方法：批處理/聯(lián)機(jī)處理；檢索/更新；順序檢索/隨機(jī)檢索。數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)33數(shù)據(jù)存儲示例

數(shù)據(jù)存儲：

“學(xué)生登記表”可如下描述：數(shù)據(jù)存儲名：學(xué)生登記表說明：記錄學(xué)生的基本情況流入數(shù)據(jù)流：……流出數(shù)據(jù)流：……組成：……數(shù)據(jù)量：每年3000張存取方式：隨機(jī)存取數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)34處理過程處理過程的具體處理邏輯一般用判定表或判定樹來描述。數(shù)據(jù)字典中只需要描述處理過程的說明性信息處理過程描述＝｛處理過程名，說明，輸入:｛數(shù)據(jù)流｝，輸出:｛數(shù)據(jù)流｝，處理:｛簡要說明｝｝簡要說明：功能：該處理過程用來做什么；處理要求：處理頻度要求（如單位時間里處理多少事務(wù)，多少數(shù)據(jù)量）；響應(yīng)時間要求等；處理要求是后面物理設(shè)計(jì)的輸入及性能評價的標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)35處理過程示例處理過程：“分配宿舍”可如下描述：處理過程名：分配宿舍說明：為所有新生分配學(xué)生宿舍輸入：學(xué)生，宿舍輸出：宿舍安排處理：為所有新生分配學(xué)生宿舍。要求：

同一間宿舍只能安排同一性別的學(xué)生，

同一個學(xué)生只能安排在一個宿舍中，

每個學(xué)生的居住面積不小于3平方米；

安排新生宿舍其處理時間應(yīng)不超過15分鐘。返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)36概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概述概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法與步驟數(shù)據(jù)抽象與局部視圖設(shè)計(jì)視圖的集成返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)37概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)將需求分析得到的用戶需求抽象為概念模型的過程就是概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的關(guān)鍵現(xiàn)實(shí)世界機(jī)器世界

信息世界

需求分析概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)38概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)概念結(jié)構(gòu)是現(xiàn)實(shí)世界的一個真實(shí)模型。易于理解，可以用它和用戶溝通易于更改，當(dāng)應(yīng)用環(huán)境和應(yīng)用要求改變時，容易對概念模型修改和擴(kuò)充。易于向關(guān)系、網(wǎng)狀、層次等各種數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換。返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)39概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法自頂向下自底向上逐步擴(kuò)張混合策略首先定義全局概念結(jié)構(gòu)的框架，然后逐步細(xì)化首先定義各局部應(yīng)用的概念結(jié)構(gòu)，然后將它們集成起來，得到全局概念結(jié)構(gòu)首先定義最重要的核心概念結(jié)構(gòu)，然后向外擴(kuò)充，以滾雪球的方式逐步生成其他概念結(jié)構(gòu)，直至總體概念結(jié)構(gòu)將自頂向下和自底向上相結(jié)合，用自頂向下策略設(shè)計(jì)一個全局概念結(jié)構(gòu)的框架，以它為骨架集成由自底向上策略中設(shè)計(jì)的各局部概念結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)40概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法常用策略：首先自頂向下地進(jìn)行需求分析，然后自底向上地設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)。需求需求1需求n需求1.1需求1.2需求n.1需求n.2概念模式1.1概念模式1.2概念模式n.1概念模式n.2概念模式1概念模式n全局概念模式（應(yīng)用1）（應(yīng)用n）需求分析概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)41概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法自底向上設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)通常分為兩步：第一步是抽象數(shù)據(jù)并設(shè)計(jì)局部視圖第二步是集成局部視圖，得到全局概念結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)抽象、局部視圖的設(shè)計(jì)視圖集成分ER圖總ER圖DFDDD需求分析返回用戶征求意見直到滿意為止邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)42數(shù)據(jù)抽象三種常用抽象：分類（Classification）聚集（Aggregation）概括（Generalization)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)43數(shù)據(jù)抽象-分類定義某一類概念作為現(xiàn)實(shí)世界中一組對象的類型，這些對象具有某些共同的特性和行為在E-R模型中，實(shí)體型就是這種抽象它抽象了對象值和型之間的“ismemberof”的語義學(xué)生張英王平劉勇趙斌“ismemberof”……數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)44數(shù)據(jù)抽象-聚集定義某一類型的組成成分它抽象了對象內(nèi)部類型和成分之間“ispartof”的語義在E-R模型中若干屬性的聚集組成了實(shí)體型，就是這種抽象學(xué)生學(xué)號姓名專業(yè)班級實(shí)體型屬性“ispartof”數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)45數(shù)據(jù)抽象-概括定義類型之間的一種子集聯(lián)系它抽象了類型之間的“issubsetof”的語義概括有一個很重要的性質(zhì)：繼承性。子類繼承超類上定義的所有抽象學(xué)生本科生研究生超類子類“issubsetof”數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)46數(shù)據(jù)抽象-概括原E-R模型不具有概括，本書對E-R模型作了擴(kuò)充，允許定義超類實(shí)體型和子類實(shí)體型用雙豎邊的矩形框表示子類用直線加小圓圈表示超類-子類的聯(lián)系數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)47數(shù)據(jù)抽象的用途數(shù)據(jù)抽象的用途對需求分析階段收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、組織（聚集），形成實(shí)體實(shí)體的屬性，標(biāo)識實(shí)體的碼確定實(shí)體之間的聯(lián)系類型(1:1，1:n，m:n)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)48局部視圖設(shè)計(jì)步驟:1、選擇局部應(yīng)用2、逐一設(shè)計(jì)分E-R圖數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)49選擇局部應(yīng)用需求分析階段已用多層數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典描述了整個系統(tǒng)設(shè)計(jì)分E-R圖首先需要根據(jù)系統(tǒng)的具體情況，在多層的數(shù)據(jù)流圖中選擇一個適當(dāng)層次的數(shù)據(jù)流圖，讓這組圖中每一部分對應(yīng)一個局部應(yīng)用，然后以這一層次的數(shù)據(jù)流圖為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)分E-R圖數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)50選擇局部應(yīng)用通常以中層數(shù)據(jù)流圖作為設(shè)計(jì)分E-R圖的依據(jù)高層數(shù)據(jù)流圖只能反映系統(tǒng)的概貌中層數(shù)據(jù)流圖能較好地反映系統(tǒng)中各局部應(yīng)用的子系統(tǒng)組成低層數(shù)據(jù)流圖過細(xì)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)51選擇局部應(yīng)用教師管理

子系統(tǒng)后勤管理

子系統(tǒng)學(xué)生管理

子系統(tǒng)學(xué)校信息

管理系統(tǒng)……設(shè)計(jì)分ER圖的出發(fā)點(diǎn)……圖8設(shè)計(jì)分ER圖的出發(fā)點(diǎn)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)52逐一設(shè)計(jì)分E-R圖任務(wù)：確定局部應(yīng)用中的實(shí)體、屬性、碼，實(shí)體間的聯(lián)系如何抽象實(shí)體和屬性實(shí)體：現(xiàn)實(shí)世界中一組具有某些共同特性和行為的對象就可以抽象為一個實(shí)體。對象和實(shí)體之間是“ismemberof”的關(guān)系例如：在學(xué)校環(huán)境中，可把張三、李四等對象抽象為學(xué)生實(shí)體數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)53逐一設(shè)計(jì)分E-R圖屬性：對象類型的組成成分可以抽象為實(shí)體的屬性。組成成分與對象類型之間是“ispartof"的關(guān)系。例如：學(xué)號、姓名、專業(yè)、年級等可以抽象為學(xué)生實(shí)體的屬性。其中學(xué)號為標(biāo)識學(xué)生實(shí)體的碼區(qū)別實(shí)體和屬性的兩條準(zhǔn)則：屬性不能再具有需要描述的性質(zhì)。即屬性必須是不可分的數(shù)據(jù)項(xiàng)屬性不能與其他實(shí)體具有聯(lián)系。聯(lián)系只發(fā)生在實(shí)體之間。數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)54逐一設(shè)計(jì)分E-R圖符合上述兩條特性的事物一般作為屬性對待。為了簡化E-R圖的處置，現(xiàn)實(shí)世界中的事物凡能夠作為屬性對待的，應(yīng)盡量作為屬性數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)55逐一設(shè)計(jì)分E-R圖例2“學(xué)生”由學(xué)號、姓名等屬性進(jìn)一步描述，根據(jù)準(zhǔn)則１，“學(xué)生”只能作為實(shí)體，不能作為屬性。例3職稱通常作為教師實(shí)體的屬性，但在涉及住房分配時，由于分房與職稱有關(guān)，也就是說職稱與住房實(shí)體之間有聯(lián)系，根據(jù)準(zhǔn)則２，這時把職稱作為實(shí)體來處理會更合適些。數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)56逐一設(shè)計(jì)分E-R圖設(shè)計(jì)分E-R圖的步驟：（1）以數(shù)據(jù)字典為出發(fā)點(diǎn)定義E-R圖。數(shù)據(jù)字典中的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“數(shù)據(jù)流”和“數(shù)據(jù)存儲”等已是若干屬性的有意義的聚合（2）按上面給出的準(zhǔn)則進(jìn)行必要的調(diào)整數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)57逐一設(shè)計(jì)分E-R圖例4學(xué)籍管理局部應(yīng)用中主要涉及的實(shí)體包括學(xué)生、宿舍、檔案材料、班級、班主任。實(shí)體之間的聯(lián)系：宿舍與學(xué)生之間是1:n的聯(lián)系。班級與學(xué)生之間是1:n的聯(lián)系。班主任與學(xué)生之間是1:n的聯(lián)系班級與班主任之間是1:1的聯(lián)系數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)58逐一設(shè)計(jì)分E-R圖學(xué)籍管理局部應(yīng)用的分ER圖數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)59逐一設(shè)計(jì)分E-R圖該E-R圖中省略了各個實(shí)體的屬性描述。這些實(shí)體的屬性分別為：學(xué)生：｛學(xué)號，姓名，出生日期，｝

檔案材料：｛檔案號，……｝

班級：｛班級號，學(xué)生人數(shù)｝

班主任：｛職工號，姓名，性別，是否為優(yōu)秀班主任｝

宿舍：｛宿舍編號，地址，人數(shù)｝

教室：｛教室編號，地址，容量｝數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)60逐一設(shè)計(jì)分E-R圖學(xué)生：｛姓名，學(xué)號，性別，年齡，所在系，年級，平均成績｝

課程：｛課程號，課程名，學(xué)分｝

教師：｛職工號，姓名，性別，職稱｝

教科書：｛書號，書名，價錢｝

教室：｛教室編號，地址，容量｝教學(xué)管理局部應(yīng)用的分ER圖返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)61視圖的集成各個局部視圖即分E-R圖建立好后，還需要對它們進(jìn)行合并，集成為一個整體的概念結(jié)構(gòu)即總E-R圖。兩種方式：一次集成逐步累積式數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)62視圖的集成（E-R）1（E-R）2（E-R）n……初步E-R基本E-R圖11多個分ER圖一次集成數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)63視圖的集成（E-R）1（E-R）2（E-R）12…初步E-R基本E-R（E-R）3圖12逐步集成數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)64視圖的集成集成局部E-R圖的步驟：1、合并

解決各E-R圖之間的沖突，將各分E-R圖合并起來生成初步E-R圖2、修改與重構(gòu)

消除不必要的冗余，生成基本E-R圖3、驗(yàn)證整體概念結(jié)構(gòu)返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)65視圖的集成數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)66合并分E-R圖，生成初步E-R圖各分Ｅ－Ｒ圖存在沖突各個局部應(yīng)用所面向的問題不同由不同的設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)各個分E-R圖之間必定會存在許多不一致的地方合并分E-R圖的主要工作與關(guān)鍵所在：合理消除各分E-R圖的沖突數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)67合并分E-R圖，生成初步E-R圖沖突的種類：屬性沖突命名沖突結(jié)構(gòu)沖突數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)68屬性沖突兩類屬性沖突屬性域沖突：屬性值的類型、取值范圍或取值集合不同。屬性取值單位沖突例：某一局部應(yīng)用將學(xué)號定義為整數(shù)形式，另一局部應(yīng)用又將學(xué)號定義為字符型形式例：學(xué)生的身高，有的以米為單位，有的以厘米為單位，有的以尺為單位數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)69屬性沖突屬性沖突的解決方法通常用討論、協(xié)商以及行政手段加以解決數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)70命名沖突兩類命名沖突同名異義：不同意義的對象在不同的局部應(yīng)用中具有相同的名字例：局部應(yīng)用A中將教室稱為房間

局部應(yīng)用B中將學(xué)生宿舍稱為房間異名同義（一義多名）：同一意義的對象在不同的局部應(yīng)用中具有不同的名字例：有的部門把教科書稱為課本

有的部門則把教科書稱為教材數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)71命名沖突命名沖突可能發(fā)生在屬性級、實(shí)體級、聯(lián)系級上。其中屬性的命名沖突更為常見命名沖突的解決方法通過討論、協(xié)商以及行政手段加以解決數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)72結(jié)構(gòu)沖突三類結(jié)構(gòu)沖突同一對象在不同應(yīng)用中具有不同的抽象例：“課程”在某一局部應(yīng)用中被當(dāng)作實(shí)體

在另一局部應(yīng)用中則被當(dāng)作屬性解決方法：通常是把屬性變換為實(shí)體或把實(shí)體變換為屬性，使同一對象具有相同的抽象。變換時要遵循兩個準(zhǔn)則。數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)73結(jié)構(gòu)沖突同一實(shí)體在不同局部視圖中所包含的屬性不完全相同，或者屬性的排列次序不完全相同。產(chǎn)生原因：不同的局部應(yīng)用關(guān)心的是該實(shí)體的不同側(cè)面。解決方法：使該