Unit 7 Section A (1a-2d)說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7SectionA(1a-2d)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7SectionA(1a-2d)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)，八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit7SectionA(1a-2d)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過(guò)去發(fā)生的事件，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生推理判斷和解決問(wèn)題的思維品質(zhì)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將自主學(xué)習(xí)、合作探究，提升其學(xué)習(xí)能力。此外，本節(jié)課還將關(guān)注學(xué)生的文化意識(shí)和情感態(tài)度，引導(dǎo)他們正確看待過(guò)去的事件，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及運(yùn)用，能夠正確描述過(guò)去發(fā)生的事件。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如"yesterday","went","visited","saw"等。

③通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠理解并獲取關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)力理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分過(guò)去時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的用法，特別是在句子中的動(dòng)詞變化。

②在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交流。

③通過(guò)閱讀理解，把握故事的主線和細(xì)節(jié)信息，提高閱讀理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit7SectionA(1a-2d)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，用于情境創(chuàng)設(shè)和聽(tīng)力訓(xùn)練。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布Unit7SectionA(1a-2d)的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型的使用，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何用過(guò)去時(shí)描述你昨天做了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用過(guò)去時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)，供老師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生交流和老師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于過(guò)去事件的短視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課文中的例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)描述圖片中的事件，或進(jìn)行角色扮演練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，并嘗試用過(guò)去時(shí)描述事件。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，勇敢提問(wèn)并參與討論，尋求解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇小故事，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英文閱讀材料，如簡(jiǎn)短故事或日記，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，用過(guò)去時(shí)態(tài)創(chuàng)作故事，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，以下是一些拓展閱讀材料：

-"TheCatintheHat"：這是一本經(jīng)典的兒童讀物，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，展示了過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生可以閱讀這本書(shū)，并注意作者是如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述故事中的事件。

-"MyDayatSchool"：這是一篇簡(jiǎn)短的日記，描述了學(xué)生在學(xué)校的一天。日記中使用了過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)回顧一天的活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇日記來(lái)練習(xí)識(shí)別和理解過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-"ATriptotheZoo"：這是一篇關(guān)于學(xué)生參觀動(dòng)物園的短文。文章中使用了過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述參觀過(guò)程中的各種活動(dòng)，學(xué)生可以閱讀并分析文章中過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-寫(xiě)一篇日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于昨天或上一個(gè)周末所發(fā)生事情的日記。要求學(xué)生使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述事件，并嘗試使用不同的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

-觀看視頻并做筆記：讓學(xué)生觀看一些英語(yǔ)視頻，如旅行日志或歷史事件回顧，并要求他們?cè)谟^看時(shí)做筆記，記錄下視頻中使用的過(guò)去時(shí)態(tài)句子。

-制作時(shí)間軸：學(xué)生可以制作一個(gè)時(shí)間軸，展示他們一生中的重要事件。在每個(gè)事件旁邊，學(xué)生需要用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的描述。

-采訪家人或朋友：學(xué)生可以采訪家人或朋友，詢問(wèn)他們過(guò)去的某個(gè)有趣經(jīng)歷，并記錄下來(lái)。之后，學(xué)生可以用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)下這個(gè)經(jīng)歷，并與其他同學(xué)分享。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)短故事，故事中必須包含一系列過(guò)去發(fā)生的事件。學(xué)生需要在故事中使用正確的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞，并確保故事的連貫性。

-分析英文歌曲：許多英文歌曲中都會(huì)使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)講述故事。學(xué)生可以選擇一首他們喜歡的英文歌曲，分析歌曲中使用的過(guò)去時(shí)態(tài)，并討論這些時(shí)態(tài)如何幫助傳達(dá)歌曲的情感和故事。

-制作海報(bào)：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于過(guò)去某個(gè)歷史事件的海報(bào)，海報(bào)上需要用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述事件的發(fā)生過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：使用過(guò)去式動(dòng)詞來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事件。

②常用過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞：went,visited,saw,played等。

③過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：Subject+Verb(ed)+Object。

2.重點(diǎn)詞匯

①與本節(jié)課相關(guān)的動(dòng)詞過(guò)去式：went,visited,saw,played,ate,slept等。

②常用的時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,twodaysago等。

3.重點(diǎn)句子

①描述過(guò)去事件的句子：Yesterday,Ivisitedthemuseum.

②詢問(wèn)過(guò)去事件的句子：Whatdidyoudolastweekend?

③回答過(guò)去事件的句子：Iwenttotheparkandplayedfootball.教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的靈活性和策略的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去自主探索和學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度方面，雖然使用了在線平臺(tái)，但部分學(xué)生仍然存在拖延現(xiàn)象，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)督。其次，在課堂活動(dòng)中，雖然學(xué)生積極參與，但有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍顯得不夠自信，這讓我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)講授法，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)；而實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法則讓學(xué)生在實(shí)際操作和小組討論中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在小組討論中，有些學(xué)生可能過(guò)于依賴組內(nèi)其他成員，而不是積極參與討論。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確小組討論的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谡莆者^(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去的事件。此外，學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度也有所提高，他們更加愿意用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

然而，我也注意到一些學(xué)生仍然存在一些問(wèn)題，比如在運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，動(dòng)詞的變化有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助