Unit 1 What did you do during the holidays？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1"Whatdidyoudoduringtheholidays？"本單元主要圍繞學(xué)生在假期中的活動(dòng)展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：gotothebeach,visitrelatives,travel,playvideogames等。

2.句型：學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方假期活動(dòng)的句型"Whatdidyoudoduringtheholidays?"以及回答句型"Iwenttothebeach/visitedrelatives/traveled/playedvideogames..."

3.語(yǔ)法：掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，如：go-went,see-saw,visit-visited等。

4.聽力：通過(guò)聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型的能力。

5.口語(yǔ)：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述假期活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論假期活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下節(jié)日慶?；顒?dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中使用過(guò)去時(shí)態(tài)，培養(yǎng)其時(shí)間概念和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究的方式，有效獲取、處理和使用信息的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用與假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：gotothebeach,visitrelatives,travel,playvideogames等。

②學(xué)會(huì)使用"Whatdidyoudoduringtheholidays?"詢問(wèn)對(duì)方假期活動(dòng)，并能用"Iwenttothebeach/visitedrelatives/traveled/playedvideogames..."等句型進(jìn)行回答。

③熟悉過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，并能在句子中正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化，如：go-went,see-saw,eat-ate等。

②在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述假期活動(dòng)，能夠自然地結(jié)合時(shí)間和活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。

③學(xué)生可能對(duì)某些假期活動(dòng)相關(guān)的文化背景缺乏了解，需要引導(dǎo)他們通過(guò)交流來(lái)增進(jìn)理解。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以清晰介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和假期活動(dòng)相關(guān)詞匯，并通過(guò)小組討論促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)使用目標(biāo)句型和詞匯，如模擬假期回顧分享會(huì)，讓學(xué)生相互詢問(wèn)假期經(jīng)歷。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如播放假期活動(dòng)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型的使用情境，同時(shí)增強(qiáng)課堂趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國(guó)家節(jié)日的圖片，如圣誕節(jié)、春節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生討論他們知道的節(jié)日和假期活動(dòng)。

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們最難忘的假期經(jīng)歷，自然過(guò)渡到本課主題：“Whatdidyoudoduringtheholidays?”

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，并用中文解釋每個(gè)詞匯的意思。

-用例句演示如何使用這些詞匯和句型，如：“Iwenttothebeachduringthesummerholiday.Itwassomuchfun!”

-介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，并通過(guò)板書展示規(guī)則變化和不規(guī)則變化的例子。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用今天學(xué)到的詞匯和句型描述假期活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽力練習(xí)，播放一段錄音，內(nèi)容為幾個(gè)孩子談?wù)撍麄兊募倨诨顒?dòng)，讓學(xué)生聽后回答問(wèn)題。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，用所學(xué)知識(shí)編寫簡(jiǎn)短對(duì)話，并互相練習(xí)，教師選取幾組進(jìn)行展示。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生復(fù)述他們剛剛練習(xí)的對(duì)話，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：寫一篇短文，描述自己的假期經(jīng)歷，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-布置口頭作業(yè)：回家后，與家人用英語(yǔ)談?wù)摻裉斓恼n程內(nèi)容，并嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)描述假期活動(dòng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：提供一些與假期活動(dòng)相關(guān)的額外詞匯，如：camping（野營(yíng)）、hiking（遠(yuǎn)足）、volunteering（志愿者活動(dòng)）等，以及與這些活動(dòng)相關(guān)的文化背景信息。

-語(yǔ)法拓展：進(jìn)一步介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括不規(guī)則動(dòng)詞的變化列表，以及如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的假期傳統(tǒng)和慶祝方式，如美國(guó)的感恩節(jié)、墨西哥的亡靈節(jié)等，以及這些節(jié)日的起源和意義。

-聽力材料：提供一些英語(yǔ)聽力材料，內(nèi)容涉及不同假期活動(dòng)的真實(shí)對(duì)話或短文，以幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-口語(yǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，如模擬旅行咨詢、假日規(guī)劃討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找并學(xué)習(xí)更多與假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯，制作單詞卡片，記錄單詞的意思和例句。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道或節(jié)目，如EFL/ESL學(xué)習(xí)視頻，以增強(qiáng)他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-提議學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事書或文章，特別關(guān)注過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，分析作者是如何描述過(guò)去事件的。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流假期經(jīng)歷，實(shí)踐使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-建議學(xué)生記錄自己的日?；顒?dòng)，并用英語(yǔ)寫日記，特別強(qiáng)調(diào)使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述前一天發(fā)生的事情。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序或在線資源，如Duolingo、Babbel等，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力和口語(yǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語(yǔ)海報(bào)，展示他們最喜歡的假期活動(dòng)，并用英語(yǔ)描述這些活動(dòng)的經(jīng)歷，以此作為寫作和口語(yǔ)練習(xí)的結(jié)合。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-常用假期活動(dòng)詞匯

②重點(diǎn)詞匯

-gotothebeach,visitrelatives,travel,playvideogames

-camping,hiking,volunteering

③重點(diǎn)句型

-"Whatdidyoudod