Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A 1a - 1c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA1a-1c說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA1a-1c說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語八年級上冊Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister"SectionA1a-1c為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握比較級和最高級的用法，培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流的能力。在設(shè)計思路上，我將遵循以下步驟：

1.通過1a的聽力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知并理解比較級和最高級的概念。

2.利用1b的圖片和對話，讓學(xué)生在真實語境中運用比較級和最高級描述人物特征。

3.結(jié)合1c的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。

4.設(shè)計課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。

5.課后布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用比較級和最高級描述人物特征，提高日常交流中的語言表達準確性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，增強學(xué)生對中外文化差異的認識，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高在真實語境中解決問題的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語基礎(chǔ)語法，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)。

-學(xué)生對形容詞的基本用法有所了解，能夠使用原級形容詞進行描述。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些簡單的比較級和最高級用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對比較級和最高級的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺輸入，還有的善于通過實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則上遇到困難，如不規(guī)則變化。

-在實際運用中，學(xué)生可能難以準確把握比較級和最高級的使用場合和語境。

-學(xué)生可能在理解和使用復(fù)雜句型時感到挑戰(zhàn)，例如涉及多個比較對象時。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際語境中使用比較級和最高級。

-實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言知識。

-運用討論法，鼓勵學(xué)生就不同人物特征進行比較，培養(yǎng)其批判性思維和語言表達能力。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件展示圖片和例句，增強直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的答案，提高學(xué)習(xí)效率。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，為學(xué)生提供更多的語言輸入和實踐機會。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示一組人物圖片，讓學(xué)生用英語描述他們的特征，引出比較級和最高級的使用。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)之前學(xué)過的形容詞原級，為引入比較級和最高級做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-舉例說明：通過展示例句，如"I'mtallerthanmybrother.Heisthetallestinourclass."，幫助學(xué)生理解比較級和最高級在實際語境中的應(yīng)用。

-互動探究：學(xué)生分組討論，用比較級和最高級描述組內(nèi)成員的特征，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：學(xué)生完成1b和1c的練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)比較級和最高級的使用場合和注意事項。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在課堂中的收獲和疑問。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用比較級和最高級寫一篇短文，描述他們的家庭成員或朋友。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時完成并上交。

整個教學(xué)過程以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過互動和練習(xí)，確保學(xué)生對比較級和最高級的掌握。同時，教師及時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于形容詞比較級和最高級用法的相關(guān)文章。

-《英語時文閱讀》中涉及人物特征描述的短文，讓學(xué)生在實際語境中觀察比較級和最高級的使用。

-《英語口語表達》書籍中有關(guān)比較級和最高級在日常交流中的實際應(yīng)用的章節(jié)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集并整理日常生活中常用的形容詞的比較級和最高級形式，制作成單詞卡片，以便隨時復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生觀看英語原聲電影或電視劇，關(guān)注并記錄下人物對話中使用的比較級和最高級，分析其語境和用法。

-建議學(xué)生閱讀英文原版書籍或文章，尋找涉及比較級和最高級的句子，并嘗試翻譯和解釋其含義。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用比較級和最高級進行對話。

-提供一些在線學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)比較級和最高級。

-鼓勵學(xué)生嘗試寫作，如日記、故事或描述性文章，運用比較級和最高級來豐富描述，提高寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister"SectionA1a-1c的內(nèi)容展開，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)方法上，我使用了情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在真實的語境中運用比較級和最高級，這有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識點。同時，我也鼓勵學(xué)生進行互動探究，通過討論和合作來發(fā)現(xiàn)和解決問題。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個體差異，通過不同形式的練習(xí)和活動，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論中的積極性較高，他們能夠在互動中自然地運用所學(xué)知識。然而，我也注意到，部分學(xué)生在表達時仍然存在一定的困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對他們的個別輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量維持一個輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，但我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂氛圍過于活躍，導(dǎo)致一些學(xué)生難以集中注意力。我意識到，我需要更好地平衡課堂活動的節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我觀察到學(xué)生在本節(jié)課中取得了一定的進步。他們能夠正確使用比較級和最高級進行描述，對形容詞的變化規(guī)則有了更深的理解。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更加愿意參與到課堂活動中來。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問題。例如，部分學(xué)生在比較級和最高級的構(gòu)成上仍然存在混淆，特別是在不規(guī)則變化上。此外，課堂活動的設(shè)計還需要進一步優(yōu)化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

-在今后的教學(xué)中，我將增加不規(guī)則形容詞變化的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-我將根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整課堂活動，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

-我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)資源和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則。

-比較級和最高級在句子中的使用位置和句型結(jié)構(gòu)。

-常用不規(guī)則形容詞的比較級和最高級形式。

②重點詞匯：

-形容詞比較級和最高級的常用詞匯，如"tall-taller-tallest"、"happy-happier-happiest"等。

-與人物特征描述相關(guān)的形容詞，如"outgoing"、"Quiet"、"athletic"等。