全國山西經(jīng)濟(jì)版小學(xué)信息技術(shù)第一冊第三單元活動(dòng)2《小蘑菇》說課稿

全國山西經(jīng)濟(jì)版小學(xué)信息技術(shù)第一冊第三單元活動(dòng)2《小蘑菇》說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是全國山西經(jīng)濟(jì)版小學(xué)信息技術(shù)第一冊第三單元活動(dòng)2《小蘑菇》的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞Scratch編程軟件的基本操作和角色設(shè)計(jì)展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用Scratch編程軟件，了解軟件界面及基本操作；

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)建新角色，理解角色的概念；

3.學(xué)習(xí)使用畫筆工具繪制小蘑菇角色；

4.掌握角色的移動(dòng)和轉(zhuǎn)向操作；

5.學(xué)習(xí)編寫簡單的腳本，讓小蘑菇角色動(dòng)起來。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，提高學(xué)生對信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用意識(shí)。

2.計(jì)算思維：通過編寫腳本，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，發(fā)展計(jì)算思維。

3.創(chuàng)新與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)小蘑菇角色和編寫腳本時(shí)發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

4.信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)，要遵循道德規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們在知識(shí)層面初步接觸信息技術(shù)課程，對電腦操作和編程概念較為陌生。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，樂于探索，但注意力容易分散。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于年齡較小，可能存在操作不熟練、耐心不足等問題，需要在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的電腦游戲或動(dòng)畫，這對他們理解編程概念有一定的幫助。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助他們建立信息技術(shù)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致的觀察力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟件資源：Scratch編程軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、Scratch素材庫

-教學(xué)手段：小組合作、互動(dòng)討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括Scratch軟件的基礎(chǔ)操作指南和小蘑菇角色的設(shè)計(jì)要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“如何在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)新角色？”和“小蘑菇角色應(yīng)該具備哪些特征？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給出指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，自主閱讀資料，初步了解Scratch操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試在軟件中實(shí)踐。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過微信小程序提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)，方便快捷地共享資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉Scratch操作，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示有趣的小蘑菇動(dòng)畫，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Scratch中創(chuàng)建角色和編寫腳本的方法。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行小蘑菇角色的設(shè)計(jì)和腳本編寫。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何實(shí)現(xiàn)小蘑菇的移動(dòng)和轉(zhuǎn)向。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，合作完成小蘑菇角色的設(shè)計(jì)和腳本編寫。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握Scratch編程的基本技能，理解編程邏輯。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后完善小蘑菇角色，并編寫更復(fù)雜的腳本。

-提供拓展資源：推薦一些Scratch高級教程，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，完善小蘑菇角色和腳本。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，自學(xué)Scratch更高級功能。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)，提高學(xué)生的編程能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課《小蘑菇》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的成效：

1.掌握了Scratch編程軟件的基本操作：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地打開Scratch軟件，創(chuàng)建新角色，并對角色進(jìn)行簡單的編輯。他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何使用軟件中的各種工具，如畫筆工具、填充工具等，以及對角色進(jìn)行移動(dòng)、轉(zhuǎn)向等操作。

2.理解了編程邏輯和計(jì)算思維：學(xué)生在編寫小蘑菇角色的移動(dòng)和轉(zhuǎn)向腳本時(shí)，不僅學(xué)會(huì)了如何使用Scratch中的腳本塊，還理解了編程的基本邏輯。他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何分析問題、設(shè)計(jì)解決方案，從而培養(yǎng)了計(jì)算思維和問題解決能力。

3.提升了創(chuàng)新能力和審美觀念：在設(shè)計(jì)和繪制小蘑菇角色的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出了形態(tài)各異、色彩豐富的小蘑菇形象。這不僅提升了他們的審美觀念，還鍛煉了他們的創(chuàng)新能力和想象力。

4.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：本節(jié)課采用了小組合作的形式，學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了如何與同伴交流、分享自己的想法，并在討論中達(dá)成共識(shí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.培養(yǎng)了信息意識(shí)和信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在解決問題和學(xué)習(xí)過程中的重要性，增強(qiáng)了信息意識(shí)。同時(shí)，他們在查找和利用網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，提高了信息素養(yǎng)。

6.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。在課后自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，自覺進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.知識(shí)技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地使用Scratch編程軟件，創(chuàng)建新角色，并進(jìn)行簡單的編輯。

-學(xué)生掌握了小蘑菇角色的移動(dòng)和轉(zhuǎn)向操作，能夠編寫相應(yīng)的腳本。

-學(xué)生能夠根據(jù)需求，使用Scratch中的各種腳本塊，實(shí)現(xiàn)小蘑菇角色的不同動(dòng)作。

2.計(jì)算思維方面：

-學(xué)生在編寫腳本時(shí)，能夠分析問題，設(shè)計(jì)合適的解決方案。

-學(xué)生能夠理解編程邏輯，如循環(huán)、條件判斷等。

-學(xué)生在面對問題時(shí)，能夠運(yùn)用計(jì)算思維，尋找最優(yōu)解。

3.創(chuàng)新能力方面：

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和繪制小蘑菇角色時(shí)，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出了獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

-學(xué)生能夠根據(jù)課程要求，對角色進(jìn)行創(chuàng)新性的改編，使其更具特色。

-學(xué)生在編寫腳本時(shí)，能夠嘗試不同的方法，實(shí)現(xiàn)小蘑菇角色的多樣化動(dòng)作。

4.團(tuán)隊(duì)合作方面：

-學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與討論，分享自己的想法。

-學(xué)生能夠與同伴協(xié)作，共同完成小蘑菇角色的設(shè)計(jì)和腳本編寫。

-學(xué)生在合作過程中，能夠尊重他人的意見，達(dá)成共識(shí)。

5.信息素養(yǎng)方面：

-學(xué)生能夠有效地查找和利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供支持。

-學(xué)生在查找資料時(shí)，能夠篩選出有價(jià)值的信息，進(jìn)行整合和應(yīng)用。

-學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，能夠遵循道德規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠按時(shí)完成作業(yè)，自覺進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在本節(jié)課中，我嘗試將小蘑菇角色設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受到編程的樂趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力：在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生親自操作，通過實(shí)踐來掌握編程技能。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決問題。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，有時(shí)對學(xué)生的注意力把握不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生可能在課堂中分心，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然多樣，但有時(shí)在時(shí)間分配上不夠合理，使得部分活動(dòng)無法充分展開，影響了學(xué)生的參與度和體驗(yàn)。

3.教學(xué)評價(jià)方面：在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，可能過于關(guān)注結(jié)果，而忽略了學(xué)生在創(chuàng)作過程中的努力和進(jìn)步，這可能會(huì)影響學(xué)生的積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力：為了確保學(xué)生能夠更好地集中注意力，我將在課堂中采取更多的互