Unit 10 Wind 大單元（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版深圳用英語五年級上冊

Unit10Wind大單元（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用)英語五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10Wind大單元（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用)英語五年級上冊教材分析Unit10Wind大單元（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用)英語五年級上冊，本單元圍繞“風(fēng)”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握與風(fēng)相關(guān)的詞匯、句型和語法知識。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述風(fēng)的特點(diǎn)、風(fēng)力大小以及風(fēng)在不同場景中的作用。本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力為主，同時(shí)注重提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效交流，提升語言運(yùn)用能力；發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力，通過描述風(fēng)的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)思維品質(zhì)；培養(yǎng)合作意識，通過小組討論和分享，提高學(xué)習(xí)策略和文化意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與天氣相關(guān)的簡單英語詞匯，如sunny、rainy等，并能夠用英語描述簡單的天氣情況。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對風(fēng)的特性有一定的興趣。學(xué)習(xí)能力：五年級的學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠理解并運(yùn)用簡單的英語句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生善于通過觀察和互動來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和實(shí)踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述風(fēng)的特點(diǎn)和風(fēng)力大小方面，學(xué)生可能會遇到詞匯量不足和句型運(yùn)用不準(zhǔn)確的問題；在理解風(fēng)在不同場景中的作用時(shí)，可能需要更多的實(shí)際例子和生活經(jīng)驗(yàn)來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《滬教牛津版英語五年級上冊》教材。

2.輔助材料：收集風(fēng)相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT用于展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于模擬風(fēng)力的道具，如小型風(fēng)扇、風(fēng)速計(jì)等。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以自由交流并參與活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張風(fēng)力發(fā)電場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？風(fēng)力有什么作用？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)Unit10Wind，了解風(fēng)的特點(diǎn)和作用?！?/p>

-展示一段風(fēng)相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題和副標(biāo)題，提問：“你們知道風(fēng)有哪些特點(diǎn)？風(fēng)力大小如何描述？”

-教師講解與風(fēng)相關(guān)的詞匯，如strongwind、weakwind、blow等，并讓學(xué)生跟讀、模仿。

-教師通過PPT展示風(fēng)在不同場景中的作用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力帆船等，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用相關(guān)句型：“Thewindcan...”

-講解教材中的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動詞can的使用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個小游戲，讓學(xué)生分組，每組輪流描述風(fēng)的特點(diǎn)和作用，其他組猜測。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，用所學(xué)句型和詞匯描述風(fēng)在不同場景中的例子。

-各小組向全班展示討論成果，教師給予評價(jià)和反饋。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：“你們在生活中遇到過哪些與風(fēng)有關(guān)的事情？”學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“風(fēng)對我們的生活有哪些影響？我們可以如何利用風(fēng)？”

-學(xué)生分組討論，提出自己的想法和解決方案，教師巡回指導(dǎo)并給予建議。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組合作（5分鐘）

-教師提出任務(wù)：“請每組設(shè)計(jì)一個風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目的方案，包括風(fēng)力發(fā)電的原理、設(shè)備、優(yōu)勢和可能遇到的問題?！?/p>

-學(xué)生分組合作，教師提供必要的資料和指導(dǎo)。

-各小組展示設(shè)計(jì)方案，其他組提出意見和建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“你們今天學(xué)到了什么？有哪些收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后收集風(fēng)力發(fā)電的相關(guān)資料，下節(jié)課分享?！?/p>

整個教學(xué)過程注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)新能力。通過講解、練習(xí)、討論和合作等多種形式，幫助學(xué)生理解和掌握風(fēng)的相關(guān)知識，提高他們的英語應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練掌握與風(fēng)相關(guān)的詞匯，如strongwind、weakwind、blow等，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動詞can來描述風(fēng)的特點(diǎn)和作用，如“Thewindcanhelpusgenerateelectricity.”

3.學(xué)生通過觀察和討論，提高了對風(fēng)在不同場景中作用的認(rèn)識，能夠舉例說明風(fēng)在風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力帆船等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，提出了具有創(chuàng)新性的風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目方案。

5.學(xué)生通過課堂提問和討論，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力，能夠流利地用英語描述風(fēng)的特點(diǎn)和作用。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，積極收集風(fēng)力發(fā)電的相關(guān)資料，拓展了對風(fēng)能利用的知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了觀察力和想象力，能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和探究風(fēng)的相關(guān)現(xiàn)象。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會了分享和傾聽他人的意見。

9.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出合理的解決方案，提高了問題解決能力。

10.學(xué)生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，明確自己的學(xué)習(xí)收獲，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)包括風(fēng)的特點(diǎn)、風(fēng)力大小的描述以及風(fēng)在不同場景中的具體應(yīng)用。

-風(fēng)的特點(diǎn)：strongwind、weakwind

-風(fēng)力大小的描述：blow、gently、violently

-風(fēng)的應(yīng)用：windmill、windpower、sailing

②重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課要求學(xué)生掌握與風(fēng)相關(guān)的詞匯，能夠準(zhǔn)確描述風(fēng)的狀態(tài)和風(fēng)力大小。

-描述風(fēng)的狀態(tài)：calm、breezy、stormy

-描述風(fēng)力大小：gentlebreeze、moderatewind、stronggale

③重點(diǎn)句型：學(xué)生需要學(xué)會使用特定句型來描述風(fēng)的特點(diǎn)和作用，以及在不同場景中的影響。

-描述特點(diǎn)：Thewindis...;It'sblowing...

-描述作用：Thewindcan...;Ithelpsto...

-描述場景：Whenthewindblows,wecan...;Windisusefulfor...反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過多媒體資源和實(shí)物展示，如風(fēng)力發(fā)電模型，來增強(qiáng)學(xué)生對風(fēng)能應(yīng)用的理解，這樣的實(shí)踐提高了學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)探討風(fēng)的特點(diǎn)和應(yīng)用，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的語言環(huán)境。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價(jià)主要集中在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性上，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中加入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景