Unit 3 My friends Part C Story time大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPartCStorytime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3MyfriendsPartCStorytime

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞“我的朋友們”這一主題，通過學習PartC部分的Storytime，讓學生在真實的語境中感知、運用和鞏固關于朋友特征的詞匯和句型，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解并運用本課關于朋友特征的詞匯和句型，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高英語語言運用能力。

2.文化意識：學生在描述朋友的過程中，能夠尊重和理解不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的意識和能力。

3.思維品質：通過分析故事中的人物特征，學生能夠發(fā)展觀察、分析、推理和判斷的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和自主學習，掌握有效的英語學習策略，形成良好的學習習慣，增強自我學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并運用關于朋友特征的詞匯，如：tall,short,thin,fat等。

②熟練運用句型"He/Sheis..."來描述朋友的外貌特征。

③能夠通過圖片和故事內(nèi)容理解并講述故事情節(jié)。

2.教學難點

①區(qū)分和正確使用形容詞來描述人物特征，如區(qū)分tall與short，thin與fat等。

②在真實語境中靈活運用所學句型進行交流，如根據(jù)實際情況調(diào)整句型中的主語和形容詞。

③通過觀察圖片和故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生對故事細節(jié)的理解和記憶，提高閱讀理解能力。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：準備故事中人物的圖片、相關詞匯的閃卡，以及用于播放故事動畫的視頻片段。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示故事內(nèi)容和詞匯。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向學生展示一些有趣的朋友圖片，詢問他們“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?”等問題，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的關于描述人的形容詞，如tall,short,fat,thin等，并簡單練習使用這些詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“hasshorthair,wearsglasses”等，并解釋如何用這些詞匯和句型來描述朋友。

-舉例說明：使用故事中的角色作為例子，展示如何使用新詞匯和句型來描述他們的外貌和特征。

-互動探究：讓學生分成小組，使用新學的詞匯和句型來描述他們的小組成員，然后分享給全班。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行小組活動，學生根據(jù)教材中的圖片，用本節(jié)課學到的詞匯和句型編寫小故事，并表演給其他小組聽。

-教師指導：在學生活動中走動觀察，提供必要的語言支持和糾正錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-讓學生總結本節(jié)課學到的內(nèi)容，包括新詞匯和句型的使用。

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點，強調(diào)正確描述朋友特征的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述他們的一個朋友，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-強調(diào)作業(yè)要求，包括字數(shù)、格式和提交時間。知識點梳理1.詞匯：

-形容詞：tall,short,thin,fat,hasshorthair,haslonghair,wearsglasses等。

-名詞：friend,story等。

2.句型：

-"He/Sheis..."用于描述朋友的外貌特征。

-"He/Shehas..."用于描述朋友的身體特征或穿著。

3.語法：

-使用現(xiàn)在時態(tài)來描述朋友的外貌和特征。

-正確使用形容詞和名詞的搭配。

4.閱讀理解：

-能夠理解并講述故事《Myfriends》的情節(jié)。

-能夠從故事中提取關鍵信息，如朋友的外貌和特征。

5.聽力技能：

-能夠聽懂并模仿故事中的對話和描述。

-能夠根據(jù)聽力材料回答相關問題。

6.口語交流：

-能夠用英語描述朋友的外貌和特征。

-能夠在小組討論中分享和交流關于朋友的信息。

7.寫作技能：

-能夠寫一篇簡短的描述朋友的文章，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-能夠正確使用標點符號和大小寫。

8.文化意識：

-了解不同文化中朋友的概念和重要性。

-尊重和理解不同文化背景下人們的外貌特征和習慣。

9.學習策略：

-學會通過觀察圖片來預測故事內(nèi)容。

-學會通過小組合作來提高語言實踐能力。

10.思維品質：

-發(fā)展觀察、分析、推理和判斷的能力。

-培養(yǎng)創(chuàng)造性地使用語言表達自己的思想和觀點的能力。板書設計1.重點知識點

①描述朋友外貌的形容詞：tall,short,thin,fat,hasshorthair,haslonghair,wearsglasses。

②使用現(xiàn)在時態(tài)描述朋友特征。

③閱讀理解技巧：提取故事中的關鍵信息。

2.重點詞匯

①形容詞：tall,short,thin,fat。

②名詞：friend,glasses。

③動詞：has,wears。

3.重點句型

①"He/Sheis..."

②"He/Shehas..."

③"He/Shewears..."反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)討論并描述朋友的外貌特征，這樣可以提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

2.我利用多媒體資源，如故事動畫視頻，來吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性，同時幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

3.我設計了一些互動游戲，如“猜猜我是誰”，讓學生在游戲中運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述朋友特征時，仍然存在語法錯誤，如時態(tài)使用不當。

2.在小組討論中，有些學生參與度不高，可能是由于害羞或者對英語學習缺乏自信。

3.課堂評價方式較為單一，主要是教師評價，缺乏學生自評和互評，這可能導致學生對自己的學習情況不夠了解。

（三）改進措施

1.對于語法錯誤的糾正，我將在課堂上增加一些針對性的練習，如填空、改錯等，幫助學生鞏固正確的語法結構。

2.為了提高學生的參與度，我