Unit 5 Here and now Section A 2a - 2e 英文版說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit5HereandnowSectionA2a-2e英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit5HereandnowSectionA2a-2e的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際情景中運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。同時，結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述現(xiàn)實場景中正在發(fā)生的動作或狀態(tài)的能力，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用技能。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們的生活方式和交流習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們在英語學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-現(xiàn)在進行時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠正確描述正在進行的動作或狀態(tài)。重點包括現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)（be+動詞-ing）和常用詞匯，例如："Theboyisplayingfootball."和"Thegirlisreadingabook."

-日常對話場景的模擬：通過2a-2e的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在日常生活中使用現(xiàn)在進行時進行簡單對話。例如，通過角色扮演，學(xué)生能夠模擬在公園、學(xué)校等場景中描述正在發(fā)生的事情。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分現(xiàn)在進行時與其他時態(tài)：學(xué)生可能會混淆現(xiàn)在進行時與其他時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和過去進行時。難點在于準確判斷何時使用現(xiàn)在進行時，例如，學(xué)生需要理解"Iameatinganapple"是描述當(dāng)前正在進行的動作，而"Ieatappleseveryday"是描述習(xí)慣性的動作。

-動詞-ing形式的構(gòu)成：一些動詞的-ing形式變化不規(guī)則，如"sit"變?yōu)?sitting"，"swim"變?yōu)?swimming"。學(xué)生可能對這些不規(guī)則變化感到困惑，難點在于正確記憶和運用這些不規(guī)則變化，例如，"Sheisrunning,notwalking."

-語境理解與應(yīng)用：在實際對話中，學(xué)生需要根據(jù)上下文來判斷是否使用現(xiàn)在進行時。例如，在描述靜態(tài)場景時，學(xué)生可能錯誤地使用現(xiàn)在進行時，如"Thesunisshininginthesky"應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時"Thesunshinesinthesky."難點在于準確理解語境并正確應(yīng)用時態(tài)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版英語七年級下冊》教材，并提前預(yù)習(xí)Unit5HereandnowSectionA2a-2e相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻資料，以及教學(xué)PPT，以便于直觀展示現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和場景。

3.教學(xué)工具：準備白板、記號筆等教學(xué)工具，以便于板書和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將學(xué)生分成小組，每組安排一名組長，方便小組討論和角色扮演活動的開展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段簡短的視頻，展示一些正在進行的活動場景，如孩子們在玩耍、人們在交談等。

-觀看視頻后，詢問學(xué)生："Whataretheydoing?"引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述視頻中的場景。

-簡單介紹本節(jié)課的主題和目標，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)，解釋be動詞和動詞-ing形式的使用。

-舉例說明現(xiàn)在進行時的用法，如："Thecatissleeping."和"Iameatingbreakfast."

-通過教材中的2a-2e部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在不同場景下使用現(xiàn)在進行時。

-進行一些簡單的練習(xí)，如填空、改寫句子等，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)。

-利用圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生模擬不同的場景，練習(xí)使用現(xiàn)在進行時進行描述。

-分組進行角色扮演活動，每組選擇一個場景，用現(xiàn)在進行時進行對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括選擇正確的現(xiàn)在進行時句子、改寫句子等。

-邀請幾位學(xué)生上臺展示他們的答案，并給予反饋和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的用法和注意事項。

-回答學(xué)生可能存在的疑問，確保學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的作業(yè)，包括書寫幾個使用現(xiàn)在進行時的句子，以及預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-強調(diào)作業(yè)的截止時間，并提醒學(xué)生按時完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些簡短的文章或故事，其中包含豐富的現(xiàn)在進行時態(tài)的例子，以增強學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解和應(yīng)用能力。

-視聽資源：搜集一些英語原聲視頻或音頻資料，如天氣預(yù)報、新聞播報等，讓學(xué)生在實際語境中感受現(xiàn)在進行時的運用。

-互動游戲：設(shè)計一些在線互動游戲，如填空游戲、匹配游戲等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)。

-文化背景資料：介紹一些英語國家的日常生活場景，如學(xué)校、家庭、公園等，讓學(xué)生了解這些場景下如何使用現(xiàn)在進行時。

2.拓展建議

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在家中觀看英語學(xué)習(xí)頻道或節(jié)目，注意觀察并記錄現(xiàn)在進行時的使用情況，嘗試自己造句。

-小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和分享在課外遇到的現(xiàn)在進行時的例子，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試編寫小劇本，通過角色扮演的方式練習(xí)現(xiàn)在進行時的對話，提高口語表達能力。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中盡量使用英語進行交流，尤其是在描述正在進行的動作時，積極運用現(xiàn)在進行時。

-線上論壇參與：引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流現(xiàn)在進行時的使用心得，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過家庭互動游戲或日常對話，幫助學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)現(xiàn)在進行時。

-定期復(fù)習(xí)：建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法，通過復(fù)習(xí)加深理解，避免遺忘。

-文化體驗：如果條件允許，可以組織學(xué)生參加英語角或英語俱樂部活動，與外國朋友交流，體驗真實的語言環(huán)境。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實生活場景進行教學(xué)，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進行時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于現(xiàn)在進行時態(tài)的運用仍然存在理解困難，尤其是動詞-ing形式的構(gòu)成和語境判斷。

2.在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為害羞或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的自信心不足。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴于筆試，未能充分反映學(xué)生的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解困難，可以增加一些互動式練習(xí)，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識點。同時，可以制作一些動詞-ing形式的卡片，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則變化。

2.為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)置更多的激勵措施，如給予積極參與討論和角色扮演的學(xué)生額外的獎勵，或者在班級內(nèi)建立互助小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相鼓勵和支持。

3.教學(xué)評價方面，可以增加口語表達和角色扮演的考核，通過多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的英語綜合運用能力。同時，可以定期組織家長會，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，共同促進學(xué)生的發(fā)展。板書設(shè)計1.重點知識點

①現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：be+動詞-ing

②現(xiàn)在進行時的用法：描述正在進行的動作或狀態(tài)

③現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

2.重點詞匯

①常用動詞的-ing形式：go-going,do-doing,eat-eatin