萬以內加減法（一）之兩位數(shù)減兩位數(shù)口算（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

萬以內加減法（一）之兩位數(shù)減兩位數(shù)口算（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版一、設計思路

本節(jié)課以人教版三年級上冊數(shù)學《萬以內加減法（一）》中“兩位數(shù)減兩位數(shù)口算”為教學內容，設計思路以學生已有知識為基礎，注重培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。通過生動形象的實例引入，引導學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，強化對退位減法的理解。課堂中將采用問題驅動、合作探究等方式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，注重鞏固練習，使學生在實踐中熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算技巧。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：發(fā)展學生的數(shù)感，通過口算練習，提高他們對數(shù)字的敏感性和準確性；培養(yǎng)運算能力，讓學生在解決實際問題時，能夠熟練運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法；鍛煉邏輯思維，使學生能夠通過觀察、分析，自主發(fā)現(xiàn)并總結退位減法的規(guī)律；增強解決問題的能力，讓學生在實際情境中運用所學知識，解決生活中的簡單數(shù)學問題。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，特別是退位減法的計算規(guī)則。具體包括：

-掌握減法的基本概念，如被減數(shù)、減數(shù)和差。

-理解并運用退位減法，例如：當個位數(shù)不夠減時，需要從十位退一作十，再加上個位的余數(shù)進行計算。

舉例：如計算58-27，個位數(shù)8減7得1，十位數(shù)5減2得3，所以結果是31。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于退位減法的理解和運用，以下是具體難點及示例：

-難點一：退位的概念。學生在進行退位減法時，往往難以理解退位的過程，容易忽略退位后十位數(shù)減少的情況。

舉例：在計算43-25時，個位數(shù)3減5不夠，需要從十位退一作十，但學生可能會忘記十位數(shù)的改變，錯誤地計算為18。

-難點二：退位后的借位計算。學生在退位后，可能不會正確處理借位后的計算過程。

舉例：在計算72-39時，個位數(shù)2減9不夠，需要從十位退一作十，得到12減9等于3，但學生可能會忘記十位數(shù)已經從7變?yōu)?，導致計算錯誤。

-難點三：連續(xù)退位的情況。當十位數(shù)也需要退位時，學生更容易混淆。

舉例：在計算100-47時，個位數(shù)0減7不夠，需要從十位退一作十，十位數(shù)10減4等于6，但學生可能會忘記十位數(shù)已經退位，導致計算結果錯誤。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、計數(shù)器、小黑板

-軟件資源：數(shù)學教學軟件（如互動式數(shù)學工具）

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：數(shù)學教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：小組討論、游戲化學習、個性化輔導五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中的購物場景圖片，引導學生思考如何在購物時進行快速的心算。

-回顧舊知：簡要復習一位數(shù)和兩位數(shù)的加法口算方法，為學習兩位數(shù)減兩位數(shù)口算打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算步驟，強調退位減法的重要性。

-舉例說明：以具體的算式為例，如58-27，逐步演示口算過程，解釋退位的概念。

-互動探究：將學生分成小組，每組分配幾個練習題，讓學生嘗試自己計算，并討論退位減法的規(guī)律。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在練習本上獨立完成一系列兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習題。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，針對學生的錯誤進行個別輔導，確保每位學生都能正確理解退位減法。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的關鍵步驟，并提醒學生在日常生活中的應用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的家庭作業(yè)，包括兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習題，要求學生在家長監(jiān)督下完成，并鼓勵家長參與孩子的學習過程。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示購物場景圖片，提問：“如果在商店買了一件5.8元的商品，你有多少種方法可以快速計算出找回的錢？”

-學生回答后，引導他們發(fā)現(xiàn)需要用到減法，并自然過渡到兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。

2.新課呈現(xiàn)

-講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，重點介紹退位減法，如58-27的計算步驟。

-示例講解后，給出幾個類似的例子，讓學生觀察并嘗試找出規(guī)律。

-分組討論，每組選擇一個例子進行探究，討論退位減法的注意事項和技巧。

3.鞏固練習

-學生在練習本上完成練習題，如：64-18、83-29、75-32等。

-教師在學生練習時提供即時反饋，糾正錯誤，并鼓勵學生相互檢查，提高計算準確性。

4.課堂總結

-教師回顧本節(jié)課學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法，強調退位減法的重要性。

-提醒學生在實際生活中運用所學知識，如購物找零。

5.作業(yè)布置

-布置家庭作業(yè)，包括10道兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算題，要求學生在家長監(jiān)督下完成，并記錄完成時間，以提高計算速度和準確性。六、知識點梳理

1.減法的基本概念

-被減數(shù)：在減法中要被減去的數(shù)。

-減數(shù)：在減法中減去的數(shù)。

-差：減法運算的結果。

2.兩位數(shù)的組成

-兩位數(shù)由十位和個位組成，十位表示十的數(shù)量，個位表示一的數(shù)量。

3.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法

-直接減法：當個位數(shù)大于等于減數(shù)的個位數(shù)時，直接進行減法運算。

舉例：34-21，個位數(shù)4減1得3，十位數(shù)3減2得1，所以結果是13。

-退位減法：當個位數(shù)小于減數(shù)的個位數(shù)時，需要從十位退一作十，再加上個位的余數(shù)進行計算。

舉例：58-27，個位數(shù)8減7得1，十位數(shù)5退一作四，4減2得2，所以結果是31。

4.退位減法的步驟

-判斷個位數(shù)是否小于減數(shù)的個位數(shù)。

-如果小于，從十位退一作十，十位數(shù)減一。

-個位數(shù)加上退位的十，再減去減數(shù)的個位數(shù)。

-計算十位數(shù)與減數(shù)的十位數(shù)之差。

5.特殊情況處理

-當被減數(shù)和減數(shù)的個位數(shù)相同，但十位數(shù)不同時的退位減法。

舉例：44-27，個位數(shù)4減7不夠，從十位退一作十四，14減7得7，十位數(shù)3減2得1，所以結果是17。

-當被減數(shù)和減數(shù)的十位數(shù)相同，但個位數(shù)不同時的退位減法。

舉例：33-28，個位數(shù)3減8不夠，從十位退一作十三，13減8得5，十位數(shù)2減2得0，所以結果是5。

6.兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算規(guī)律

-退位減法中，十位數(shù)的變化是關鍵。

-退位后，十位數(shù)要減去一。

-退位后，個位數(shù)要加上十。

7.實際應用

-在購物找零、計算時間差等日常生活中的實際應用。七、教學反思

在今天的教學中，我針對三年級上冊數(shù)學人教版《萬以內加減法（一）》中的“兩位數(shù)減兩位數(shù)口算”進行了講解和練習。通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

課堂上，我盡量通過生動的實例和情境來引導學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，尤其是退位減法的處理。我發(fā)現(xiàn)學生們對于直接減法的理解比較順利，但在遇到退位減法時，很多學生顯得有些困惑。我想，這可能是由于他們對退位的概念還不夠清晰，或者是對十位和個位之間的關系理解不夠深入。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論并嘗試自己計算一些練習題。雖然這樣的方式能夠促進學生之間的交流和合作，但我注意到一些小組在討論時并沒有真正聚焦在問題上，而是更多地進行了閑聊。這讓我意識到，我需要更加嚴格地控制課堂紀律，確保每個學生都能參與到學習中來。

另外，我在巡回指導時發(fā)現(xiàn)，有些學生在退位減法的過程中容易忘記十位數(shù)減少的情況。我及時給予了他們指導，但我也在想，是否可以在講解時更加突出這一點，比如通過板書或者圖表來強調十位數(shù)的變化。

在課堂總結時，我回顧了本節(jié)課的主要內容，并強調了兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的關鍵步驟。但我感覺，可能由于時間有限，我沒有能夠充分地讓學生們參與到總結中來，他們可能沒有完全吸收和消化這些知識點。

布置作業(yè)時，我要求學生在家長監(jiān)督下完成練習題，并記錄完成時間。我希望這樣的方式能夠幫助學生提高計算速度和準確性。但我也擔心，如果家長過于干預，可能會讓學生產生依賴性，而不是真正地獨立完成作業(yè)。

-加強對退位減法的講解，確保學生理解退位的原理和操作。

-提高課堂管理水平，確保學生能夠專注學習，有效參與討論。

-使用更多的視覺輔助工具來強調十位數(shù)的變化，幫助學生更好地理解退位減法。

-在課堂總結時，更多地讓學生參與到回顧和總結中來，加深他們對知識點的理解。

-在作業(yè)布置時，考慮如何平衡家長的參與和學生的獨立性。八、內容邏輯關系

①兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法

-重點知識點：理解兩位數(shù)的組成，掌握直接減法和退位減法。

-重點詞：被減數(shù)、減數(shù)、差、退位。

-重點句：當個位數(shù)小于減數(shù)的個位數(shù)時，需要從十位退一作十。

②退位減法的步驟