人教版七年級歷史與社會下冊：5.3.2東部與西部差異顯著、交流與互補(bǔ)說課稿

人教版七年級歷史與社會下冊：5.3.2東部與西部差異顯著、交流與互補(bǔ)說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級歷史與社會下冊：5.3.2東部與西部差異顯著、交流與互補(bǔ)說課稿課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會下冊：5.3.2東部與西部差異顯著、交流與互補(bǔ)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞我國東部與西部的地理差異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異及其交流與互補(bǔ)進(jìn)行講解，旨在幫助學(xué)生了解我國不同地區(qū)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和愛國情懷。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實(shí)際教學(xué)效果，符合七年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察、分析和概括能力，增強(qiáng)對國家區(qū)域差異的認(rèn)識和理解，激發(fā)學(xué)生探究不同地區(qū)交流與互補(bǔ)的興趣，提升學(xué)生的地理空間思維和綜合分析素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①東部與西部地理環(huán)境的差異及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

②東部與西部之間的交流與互補(bǔ)關(guān)系，以及這種關(guān)系對國家發(fā)展的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①幫助學(xué)生理解東部與西部地理環(huán)境差異的形成原因，以及這些差異如何具體影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

②引導(dǎo)學(xué)生分析東部與西部之間交流與互補(bǔ)的具體實(shí)例，讓學(xué)生能夠從實(shí)際案例中提煉出交流與互補(bǔ)的規(guī)律和意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）

-實(shí)體地圖和地形模型

2.課程平臺：

-校內(nèi)教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子教學(xué)資源共享平臺

3.信息化資源：

-地理教學(xué)視頻資料

-在線互動教學(xué)工具

-電子版地理教材及輔助材料

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-案例分析

-課堂互動提問

-實(shí)地考察報告教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對東部與西部差異的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道我國東部和西部有什么不同嗎？這些差異對我們的生活有什么影響？”

-展示一些關(guān)于東部與西部自然風(fēng)光、城市景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受東部與西部的差異。

-簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即東部與西部的差異顯著、交流與互補(bǔ)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.東部與西部差異基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解東部與西部差異的基本概念、組成部分和原因。

過程：

-講解東部與西部差異的定義，包括地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化差異等要素。

-詳細(xì)介紹東部與西部在地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化等方面的具體差異，使用地圖和圖表幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，如長江三角洲與西部的成都平原的對比，讓學(xué)生更好地理解東部與西部的差異。

3.東部與西部交流與互補(bǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解東部與西部差異的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的東部與西部交流與互補(bǔ)的案例進(jìn)行分析，如東部沿海地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、西部資源開發(fā)等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學(xué)生全面了解東部與西部的互動關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用交流與互補(bǔ)原則解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論東部與西部差異的未來發(fā)展趨勢或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與東部與西部差異相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、旅游開發(fā)等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對東部與西部差異的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)東部與西部差異的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括東部與西部的差異、交流與互補(bǔ)案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)東部與西部差異在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于東部與西部差異的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：利用GIS軟件，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，探索我國東部與西部的地理差異，如地形、氣候、土地利用等數(shù)據(jù)的可視化分析。

-在線地理教育資源：包括國家地理頻道、地理中國等網(wǎng)站提供的視頻資料，以及地理學(xué)科相關(guān)的在線課程和論壇。

-地理書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國國家地理》等地理雜志和書籍，以獲取更深入的知識和全面的視角。

-實(shí)地考察報告：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、開發(fā)區(qū)等，撰寫考察報告，加深對東部與西部差異的認(rèn)識。

-政策文件：提供國家關(guān)于區(qū)域發(fā)展差異的相關(guān)政策文件，如《關(guān)于新時代推進(jìn)西部大開發(fā)形成新格局的指導(dǎo)意見》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后利用GIS軟件進(jìn)行地理數(shù)據(jù)分析，通過實(shí)際操作加深對地理信息的理解和應(yīng)用。

-提議學(xué)生觀看在線地理教育視頻，尤其是關(guān)于東部與西部差異的專題視頻，以擴(kuò)展知識面和視野。

-建議學(xué)生閱讀地理相關(guān)的書籍和雜志，尤其是關(guān)于區(qū)域差異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面的內(nèi)容，以增強(qiáng)對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，通過親身體驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生更加直觀地感受東部與西部的差異，并撰寫考察報告，分享學(xué)習(xí)心得。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家關(guān)于區(qū)域發(fā)展的政策文件，了解國家在縮小區(qū)域發(fā)展差距、促進(jìn)東部與西部交流與互補(bǔ)方面的戰(zhàn)略和措施。

-鼓勵學(xué)生參與在線地理學(xué)科論壇和社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者和專業(yè)人士交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和研究成果。

-建議學(xué)生嘗試獨(dú)立完成一個小型的地理研究項(xiàng)目，如調(diào)查本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、分析東部與西部企業(yè)合作案例等，以提升學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。

-鼓勵學(xué)生參加地理學(xué)科競賽或活動，如地理知識競賽、地圖繪制比賽等，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-提供一些地理學(xué)科相關(guān)的課外閱讀材料，如關(guān)于著名地理學(xué)家及其理論的書籍、地理學(xué)科的經(jīng)典著作等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外地理學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，了解地理學(xué)科的前沿問題和研究趨勢，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試?yán)肎IS軟件進(jìn)行地理數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生直觀地感受東部與西部的地理差異，這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對地理信息的處理能力。

2.我引入了實(shí)地考察報告這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對東部與西部差異的認(rèn)識，這種實(shí)踐性教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者學(xué)生對于東部與西部差異的了解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了與學(xué)生面對面的互動，這可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的參與度降低。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己可能過于注重學(xué)生的知識掌握程度，而忽視了學(xué)生的能力發(fā)展和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在后續(xù)教學(xué)中更加注重討論主題的設(shè)置，確保其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)相結(jié)合，同時加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的參與度。

2.為了減少對多媒體的過度依賴，我將增加課堂上的提問和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以增強(qiáng)課堂的互動性和學(xué)生的參與感。

3.在教學(xué)評價方