Unit3 Making Contact（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊

Unit3MakingContact（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊Unit3MakingContact。本單元主要圍繞如何進(jìn)行自我介紹、詢問他人信息以及如何禮貌地回應(yīng)他人等問題展開。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)（如：name,age,job,hobby等）、句型學(xué)習(xí)（如：What'syourname?、Howoldareyou?、Whatdoyoudo?等）以及實際情景對話練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的自我介紹、詢問他人信息等相關(guān)知識緊密相連。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和拓展已有知識，提高實際交流能力。同時，本單元的內(nèi)容為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)更高年級的英語學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，提高日常交流的流利度和準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的問候方式和交流習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在實際情景對話中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)和課后實踐，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯，如：name,age,job,hobby等。

-熟練使用句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，如：“What'syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whatdoyoudo?”等。

-能夠在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單對話。

舉例：

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握并能在句子中正確使用“hobby”一詞，如：“Myhobbyisplayingfootball.”。

-句型練習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會用“Doyoulike...?”來詢問對方的喜好，如：“Doyoulikereadingbooks?”。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語中的禮貌用語，如：“Nicetomeetyou.”,“It'sapleasuretomeetyou.”等。

-在實際對話中，正確使用不同時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，來描述喜好和經(jīng)歷。

-對于一些抽象詞匯的理解，如“hobby”和“job”，學(xué)生可能難以理解其具體含義。

舉例：

-禮貌用語：學(xué)生在初次見面時，可能不知道如何恰當(dāng)使用“Nicetomeetyou.”，需要通過情景模擬和實際操練來掌握。

-時態(tài)運(yùn)用：學(xué)生在描述自己的喜好時，可能混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時，如錯誤地說：“IlikedreadingbookswhenIwasyoung.”，需要通過對比練習(xí)和錯誤糾正來掌握正確的時態(tài)使用。

-抽象詞匯理解：學(xué)生可能不清楚“hobby”和“job”的具體含義，教師可以通過圖片、實物展示或生活實例來幫助學(xué)生理解這些詞匯。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、音頻文件（用于聽力練習(xí)）

-教學(xué)手段：實物展示、情景模擬、角色扮演、小組討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含本單元核心詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前學(xué)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“Howdoyouintroduceyourself?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考自我介紹的方式。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子課本中的對話和詞匯，理解基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語進(jìn)行自我介紹，并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺和微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的自我介紹視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何使用“be動詞”進(jìn)行自我介紹，結(jié)合實際例子。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實的自我介紹場景。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實際中運(yùn)用所學(xué)知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語介紹自己。

-提問與討論：學(xué)生提出在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握自我介紹的正確方法。

-實踐活動法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包含句型練習(xí)和對話模擬的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過實踐加深對知識點的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自主學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了課本中的核心詞匯，還可以引入一些與個人喜好、職業(yè)等相關(guān)的詞匯，如：musician（音樂家）、artist（藝術(shù)家）、sport（運(yùn)動）、travel（旅行）等。

-句型拓展：在掌握基本自我介紹句型的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)一些更復(fù)雜的句型，如：“Ihavebeenworkingasa...for...years.”（我已經(jīng)從事...工作...年了。），“Myfavoritehobbyis...because...”（我最喜歡的愛好是...，因為...）等。

-文化拓展：介紹一些中西方文化中關(guān)于問候和自我介紹的不同習(xí)慣，比如在西方文化中常見的握手和擁抱，以及在中國文化中的鞠躬和握手等。

2.拓展建議

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后通過查閱詞典或英語學(xué)習(xí)書籍，了解新詞匯的用法和例句，增加詞匯量。

-角色扮演：學(xué)生可以與家長或朋友一起練習(xí)自我介紹的角色扮演，嘗試在不同的場景中使用所學(xué)的句型和詞匯。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生通過觀看英語電影、電視劇或閱讀英文書籍，了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，增加跨文化交際能力。

-交流活動：如果可能的話，組織學(xué)生參加英語角或英語交流活動，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行實際對話，提高語言運(yùn)用能力。

-作業(yè)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一份關(guān)于自己和他的朋友的英語小冊子，內(nèi)容包括自我介紹、朋友介紹和共同的興趣愛好等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-反饋與改進(jìn)：學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以邀請老師或同學(xué)進(jìn)行評價，根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和改進(jìn)。

-**英語日記**：鼓勵學(xué)生每天用英語寫一篇簡短的日記，記錄自己的日常生活和感受，這樣可以練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型，同時也能提高寫作能力。

-**英語演講**：組織一個英語演講比賽，讓學(xué)生圍繞“我的夢想”或“我最喜歡的書籍”等主題進(jìn)行演講，這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

-**英語歌曲學(xué)唱**：選擇一些簡單的英語歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞并跟唱，這樣可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時提高語音和語調(diào)的感知能力。

-**英語游戲**：設(shè)計一些英語游戲，如“猜謎語”、“單詞接龍”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-**英語電影欣賞**：選擇一些適合學(xué)生的英語電影或短片，讓學(xué)生在欣賞電影的同時，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)和聽力理解。

-**英語故事會**：鼓勵學(xué)生講述自己喜歡的故事，或者改編課本中的對話為小故事，這樣可以提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了Unit3MakingContact，主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。在整個教學(xué)過程中，我盡量運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握知識。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得學(xué)生在詞匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了不錯的進(jìn)展。通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和實踐活動，學(xué)生們能夠較好地理解和運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和句型。例如，在角色扮演活動中，很多學(xué)生能夠自然地使用“Nicetomeetyou.”和“Whatdoyoudo?”等句型進(jìn)行交流。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂活動中，一些學(xué)生表現(xiàn)出較為緊張和拘束，不敢主動參與討論和角色扮演。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是對新知識點的掌握不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)部充分練習(xí)，逐漸提高他們的自信心。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用英語時，仍然存在一些語法錯誤。例如，在描述自己的職業(yè)時，有些學(xué)生沒有使用正確的時態(tài)。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注語法知識的傳授和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法基礎(chǔ)。

在課后拓展方面，我覺得提供的拓展資源和學(xué)習(xí)建議對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助。但是，我也注意到并不是所有學(xué)生都能夠充分利用這些資源。有些學(xué)生可能因為課業(yè)負(fù)擔(dān)較重或者其他原因，沒有足夠的時間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。因此，我計劃在下一階段的教學(xué)中，調(diào)整拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使之更加貼合學(xué)生的實際情況，同時鼓勵他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為課堂