Unit 2 My week Part C Story time（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartCStorytime（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPartCStorytime為核心內(nèi)容，旨在通過趣味性的故事教學，讓學生在愉快的氛圍中掌握星期詞匯和基本句型。首先，通過圖片導入，激發(fā)學生學習興趣；接著，利用故事情境，引導學生學習并運用目標語言；然后，通過角色扮演和小組討論，鞏固所學知識；最后，設計相關練習，檢測學生的學習效果。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，使學生在實踐中掌握知識，提高英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用Unit2Myweek中的星期詞匯和基本句型進行交流的能力，提高學生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過故事情境，讓學生了解不同文化背景下人們對一周時間的表達和活動安排的差異。

3.思維品質(zhì)：引導學生觀察、分析故事中的信息，培養(yǎng)其邏輯思維和推理能力。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的英語問候語和日常交流用語。

-學生對星期詞匯（Monday,Tuesday等）有一定的了解。

-學生能夠使用簡單句型描述日?；顒樱纭癐am/Iplayonweekends”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的故事情境有較高的興趣，喜歡通過故事學習新知識。

-學生具備一定的英語聽說能力，能夠參與簡單的英語對話。

-學生偏好互動式學習，喜歡在小組合作中探索和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生對星期詞匯的記憶可能不牢固，容易混淆。

-在實際運用中，學生可能難以靈活運用所學句型進行表達。

-對于故事中的細節(jié)理解，部分學生可能存在障礙，需要引導和提示。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講述，引導學生理解星期詞匯和句型的用法。

2.情境教學法：創(chuàng)設實際語境，讓學生在模擬的日常對話中練習使用新學的星期詞匯和句型。

3.任務型教學法：設計角色扮演和小組討論任務，鼓勵學生在完成任務的過程中主動使用英語。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示故事圖片和動畫，增強視覺效果，吸引學生的注意力。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在電腦或平板上參與游戲和練習，提高學習趣味性。

3.網(wǎng)絡資源：結合網(wǎng)絡資源，如在線視頻和音頻，豐富教學素材，提高教學效率。教學過程一、導入新課

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit2,Myweek,PartC,Storytime.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Canyoutellmewhatyouusuallydoonweekends?(讓學生自由分享他們在周末的活動。)

2.Great!Now,let'sseewhatourfriendsinthestoryaredoingontheirweekends.(展示故事的封面，引起學生興趣。)

二、故事呈現(xiàn)

1.Now,let'swatchthestoryvideo.Payattentiontothedaysoftheweekandtheactivitieseachfriendisdoing.(播放故事視頻，讓學生關注星期詞匯和活動內(nèi)容。)

2.Afterwatching,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.(視頻結束后，提出問題檢查學生理解。)

-Whoisthestoryabout?

-Whatdotheydooneachdayoftheweek?

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'sreadthestorytogether.Whilereading,pleasecirclethedaysoftheweekandunderlinetheactivities.(集體朗讀故事，讓學生圈出星期詞匯，并劃線活動內(nèi)容。)

2.Discussion:Inpairs,talkaboutwhatyou'velearnedfromthestory.Whatarethemainactivitieseachfriendisdoingontheirweekends?(讓學生成對討論，分享故事中學到的內(nèi)容。)

3.Classfeedback:Askstudentstosharetheiranswerswiththeclass.(讓學生向全班分享他們的答案。)

四、重點句型學習與實踐

1.Focusonsentencestructures:"Iplayfootballonweekends.""IgototheparkonSundays."(講解并板書重點句型。)

2.Practice:Ingroups,makesentencesusingthenewwordsandsentencestructureswe'vejustlearned.(小組練習，用新學的單詞和句型造句。)

3.Role-play:Chooseapartnerandactoutthestory,usingthesentencestructureswe'vepracticed.(選擇伙伴，用練習過的句型進行角色扮演。)

五、鞏固與拓展

1.Groupwork:Eachgroupwillcreateanewstoryabouttheirownweeklyactivities.Usethesentencestructuresandvocabularywe'velearned.(小組作業(yè)：每組創(chuàng)作一個關于自己每周活動的新故事，使用我們學過的句型和詞匯。)

2.Presentation:Eachgroupwillpresenttheirstorytotheclass.(每組向全班展示他們的故事。)

3.Feedback:Givecommentsandsuggestionstoeachgroup'spresentation.(對每組的表現(xiàn)給予反饋和建議。)

六、總結與作業(yè)

1.Summary:Today,we'velearnedaboutthedaysoftheweekandhowtodescribeouractivitiesusingthesentencestructures"Iplay...onweekends"and"Igoto...onSundays."(總結：今天我們學習了星期詞匯和如何使用句型描述我們的活動。)

2.Homework:Writeashortpassageaboutyourownweek,includingthedaysoftheweekandtheactivitiesyoudo.(作業(yè)：寫一篇關于你自己的周的短文，包括星期和你的活動。)

3.Encouragement:KeeppracticingandyouwillbecomemorefluentinEnglish.Seeyounextclass!(鼓勵：繼續(xù)練習，你會更流利地使用英語。下次課再見！)

七、課后延伸

1.Onlineresources:Providestudentswithonlinegamesandquizzestopracticethedaysoftheweekandsentencestructuresathome.(提供在線游戲和測試，讓學生在家練習星期詞匯和句型。)

2.Parentinvolvement:EncourageparentstoasktheirchildrenabouttheirweeklyactivitiesinEnglishduringdinnerorbedtime.(鼓勵家長在晚餐或睡覺前用英語詢問孩子的每周活動。)

3.Follow-upactivity:Nextclass,wewillhaveamini-quizaboutthedaysoftheweekandactivities.Preparewell!(下次課我們將進行關于星期和活動的迷你測試，好好準備！)教學資源拓展拓展資源：

1.相關故事書籍：推薦學生閱讀一些與星期和日常活動相關的英語故事書籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《WhatDayIsToday?》，這些故事書能夠以趣味性的方式幫助學生鞏固星期詞匯和活動表達。

2.英語歌曲：介紹一些關于星期的英語歌曲，例如《DaysoftheWeek》和《What'stheWeatherLike?》，這些歌曲不僅能夠增強學生對星期的記憶，還能提高他們的聽力理解能力。

3.英語動畫短片：推薦一些英語動畫短片，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，在這些短片中，星期和日?；顒拥脑~匯經(jīng)常出現(xiàn)，有助于學生在真實的語境中學習英語。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的英語故事書籍，并記錄下書中的星期詞匯和活動表達。在下次課堂上，可以讓學生分享他們學到的新知識，這樣可以增加學生的閱讀興趣，并提高他們的語言表達能力。

2.音樂拓展：讓學生在家中聽英語歌曲，并嘗試跟唱。家長可以鼓勵孩子解釋歌曲中的星期詞匯和活動內(nèi)容，這樣不僅能夠提高孩子的聽力，還能幫助他們更好地記憶和運用這些詞匯。

3.觀看動畫短片：建議學生在家長的陪伴下觀看英語動畫短片，并討論短片中的星期和活動。家長可以提問孩子關于短片的細節(jié)，如“PeppaPig在星期幾去公園？”或“Dora和她的朋友星期天做了什么？”這樣可以提高孩子的觀察力和語言表達能力。

4.互動游戲：提供一些與星期和日?；顒酉嚓P的互動游戲，如卡片游戲、拼圖游戲等。學生可以在游戲中復習和鞏固所學詞匯，同時提高他們的游戲技能和團隊合作能力。

5.生活實踐：鼓勵學生在日常生活中使用英語。例如，在星期一早上，學生可以用英語告訴家長：“TodayisMonday,Iwillgotoschool.”在周末，學生可以嘗試用英語描述他們的計劃，如：“IwillplayfootballonSaturdayandgotothemoviesonSunday.”

6.家庭作業(yè)拓展：設計一些與星期和日?；顒酉嚓P的家庭作業(yè)，如讓學生繪制一周活動的海報，或?qū)懸黄P于他們一周生活的短文。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學，還能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

7.小組項目：組織學生進行小組項目，如制作一個關于星期的視頻或演示文稿。在準備過程中，學生需要合作收集資料、編寫腳本和進行演講，這樣可以提高他們的團隊合作能力和公共演講技巧。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日?；顒釉~匯：playfootball,gotothepark,watchTV,dohomework,etc.

-基本句型：I~onweekends/Saturdays/Sundays.

②重點詞匯：

-星期詞匯的正確拼寫和發(fā)音

-日?；顒釉~匯的拓展，如：visitgrandparents,swim,etc.

-常用介詞：on,at,in（與時間相關的介詞使用）

③重點句子：

-描述一周活動的句子：Iplayfootballonweekends.

-描述特定一天活動的句子：IgototheparkonSundays.

-詢問和回答關于星期和活動的句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.教學反思AfterteachingUnit2MyweekPartCStorytime,Ihavetakensometimetoreflectonthelessonanditseffectiveness.Herearemythoughts:

Thelessonobjectiveswereclear,andIbelievethatthestudentswereabletograspthemainpointsofthestory.Wefocusedonthedaysoftheweekandcommonactivitiesthatstudentsmightdoduringtheweekends.Iusedavarietyofteachingmethodstocatertodifferentlearningstyles,andIthinkthishelpedinengagingthestudents.

Firstly,theuseofmultimediaresourcessuchasthestoryvideoandPowerPointslideswithvisualswaseffectiveincapturingthestudents'attention.Thevisualshelpedinillustratingtheactivitiesandassociateddaysoftheweek,makingiteasierforthestudentstounderstandandrememberthevocabulary.

Secondly,thegroupactivitiesandrole-playswereagreatwayforstudentstopracticespeakingandlistening.Theywereabletousethetargetlanguageinafunandinteractiveway,whichIbelievehelpedinreinforcingtheirlearning.Inoticedthatsomestudentswhoareusuallyquietinclassbecamemoretalkativeandconfidentduringtheseactivities.

However,thereweresomeaspectsofthelessonthatcouldbeimproved.Forinstance,Irealizedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepronunciationofcertainwords.Infuturelessons,Iwillspendmoretimeonphonicsandpronunciationpracticetoensurethatallstudentsareabletopronouncethenewvocabularycorrectly.

Additionally,whilethegroupactivitieswereengaging,Inoticedthatsomestudentswerenotfullyparticipating.Thiscouldbeduetoalackofconfidenceorunderstanding.Toaddressthis,Iplantoprovidemoresupportandguidanceduringgroupwork,andencouragestudentstotaketurnsspeakingandlisteningtoeachother.

Anotherpointofreflectionisthetimingofthelesson.Ifeltthatthelessonwasquitelengthy,andsomestudentsmayhavebecomerestlesstowardstheend.Inthefuture,Iwillaimtokeepthelessonwithinareasonabletimeframe,possiblybysplittingitintotwoshortersessions.

Ialsothinkthatprovidingmoreopportunitiesforindividualpracticewouldbebeneficial.Whilegroupactivitiesareimportant,individualworkallowsstudentstoworkattheirownpaceandreceivepersonalizedfeedback.Iwillincorporatemoreindividualtasks,suchaswritingshortsentencesormatchingexercises,togivestudentsthechancetopracticeontheirown.

Moreover,Ineedtomakesurethatthehomeworkismorecloselyalignedwiththeles