Unit 1 Hello 說課稿2024~2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit1Hello說課稿2024~2025學(xué)年人教版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello

2.教學(xué)年級和班級：2024~2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit1Hello，學(xué)生將能夠熟練運用基本的問候語和自我介紹用語，提高口語表達(dá)能力；了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)跨文化交際意識；通過模仿、重復(fù)和角色扮演等學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等。

②學(xué)習(xí)如何使用“Whereareyoufrom?”及回答“Whereishe/shefrom?”的句型。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分并使用不同的人稱代詞（he,she,they等）和相應(yīng)的be動詞（is,are）。

②在實際交流中靈活運用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行自然的口語交流，尤其是對于不同文化背景下的問候習(xí)慣的理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實的交流場景，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)和使用英語問候語和自我介紹。

2.互動討論法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作和角色扮演活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)的交際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時，自然地使用所學(xué)語言知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示關(guān)鍵句型和詞匯，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線小測驗和語音識別，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.實物教學(xué)：使用實物或圖片輔助教學(xué)，如使用國旗或地圖來介紹不同國家的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候語和自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在日常交流中是如何打招呼和介紹自己的呢？”

-展示一些不同文化背景下人們問候的視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語和自我介紹的基本概念和表達(dá)方式。

過程：

-講解英語問候語和自我介紹的定義，包括常用的表達(dá)方式。

-介紹不同的人稱代詞和be動詞的使用規(guī)則，通過例句展示如何進(jìn)行自我介紹。

-使用PPT展示關(guān)鍵句型和詞匯，幫助學(xué)生記憶和理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語和自我介紹在實際交流中的應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的日常交流場景，如學(xué)校、商場等，讓學(xué)生分析在這些場景下如何使用英語問候語和自我介紹。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景和對話內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解不同場合下的交流方式。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的社交場合中恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z問候語和自我介紹。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常交流場景，討論在該場景下如何使用英語問候語和自我介紹。

-小組內(nèi)討論可能的對話內(nèi)容和注意事項，如語音語調(diào)、禮貌用語等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語問候語和自我介紹的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景模擬和對話展示。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語和自我介紹在日常交流中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中使用英語問候語和自我介紹的重要性，鼓勵學(xué)生在實際交流中多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的短文，或在下一節(jié)課前用英語進(jìn)行自我介紹。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：介紹與問候和自我介紹相關(guān)的額外詞匯，如“Nicetomeetyou”、“Howareyou?”、“What'syourname?”等，以及不同文化背景下的問候習(xí)慣。

-語法拓展：講解與自我介紹相關(guān)的語法點，如現(xiàn)在進(jìn)行時（用于描述近段時間的狀態(tài)或行為）和一般現(xiàn)在時（用于描述習(xí)慣或永久的特征）。

-文化拓展：介紹不同國家的問候方式和禮儀，例如在西方國家擁抱和親吻是常見的問候方式，而在東方國家則更傾向于鞠躬或握手。

-實用對話拓展：提供更多實際交流中的對話示例，包括在不同場合下的問候和自我介紹，如在學(xué)校、工作場所或社交場合。

2.拓展建議

-詞匯練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后通過制作單詞卡片或使用在線學(xué)習(xí)工具來復(fù)習(xí)和記憶新詞匯。

-角色扮演：建議學(xué)生在家里或與朋友一起練習(xí)角色扮演，模擬不同的社交場景，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹。

-文化探索：鼓勵學(xué)生通過閱讀書籍、觀看視頻或參加文化交流活動來了解更多國家的問候習(xí)俗。

-語法應(yīng)用：布置一些寫作任務(wù)，如編寫小對話或短文，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)的語法知識。

-實際交流：鼓勵學(xué)生在日常生活中盡可能多地使用英語進(jìn)行問候和自我介紹，如在參加英語角活動時或在英語課堂上。

-自主學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)與他人用英語問候和自我介紹的經(jīng)歷，并在課堂上分享。

-小組活動：組織小組活動，讓學(xué)生合作制作關(guān)于不同國家問候方式的報告或演示文稿，并在班上展示。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬真實的交流場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語問候語和自我介紹，這樣的方法提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.我還引入了文化拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解不同國家的問候方式和禮儀，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)了他們的跨文化交際能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是因為組織討論的時間分配不夠合理。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解語法點時可能過于理論化，沒有足夠的時間讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和應(yīng)用，這可能導(dǎo)致學(xué)生對語法點的理解不夠深刻。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，而忽略了學(xué)生在口語表達(dá)方面的進(jìn)步，這可能會影響學(xué)生口語能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的參與度，我計劃在未來的課程中，更加精心地設(shè)計討論主題，確保它們既有趣又具有挑戰(zhàn)性，并且會更加合理地分配討論時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

2.在教學(xué)方法上，我會調(diào)整語法點的講解方式，將更多的時間用于實際語境中的應(yīng)用練習(xí)，比如通過角色扮演或小對話的形式，讓學(xué)生在實踐中掌握語法知識。

3.在教學(xué)評價上，我將增加口語表達(dá)的評價比重，通過課堂上的即興問答或小測驗，來評估學(xué)生的口語能力，并在必要時提供個性化的反饋和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-英語問候語的基本表達(dá)方式，如“Hello”、“Goodbye”、“Nicetomeetyou”等。

-自我介紹的關(guān)鍵詞匯，包括姓名、年齡、職業(yè)、來自哪里等。

-不同文化背景下的問候習(xí)慣和禮儀。

②重點詞匯

-問候語相關(guān)詞匯：hello,goodbye,nice,meet,how,are,you,welcome等。

-自我介紹相關(guān)詞匯：name,age,job,from,live,study,like等。

-禮貌用語：please,thankyou,excuseme,sorry等。

③重點句子

-問候語句子：例如，“Hello,howareyou?”、“Nic