Unit1 We fly kites in spring（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Unit1Weflykitesinspring（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Weflykitesinspring（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit1Weflykitesinspring”為主題，旨在通過生動有趣的活動和情境，幫助三年級學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)并掌握春季相關(guān)的英語詞匯和句型。結(jié)合外研版英語三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述春季活動，提高表達(dá)與交流能力。文化意識方面，學(xué)生將通過了解不同國家的春季習(xí)俗，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會觀察、分析、比較春季活動，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將培養(yǎng)自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在多方面提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。他們對季節(jié)的基本詞匯（如spring,summer,autumn,winter）以及一些戶外活動（如play,run,jump等）有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動性強(qiáng)、形式多樣的學(xué)習(xí)活動。他們在視覺和聽覺上較為敏感，喜歡通過圖片、歌曲和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語能力參差不齊，但普遍具有較強(qiáng)的模仿能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述春季活動時，可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不熟練等問題。此外，對于一些抽象的詞匯和概念，如“kiteflying”等，他們可能需要更多的時間來理解和記憶。另外，由于語言環(huán)境的限制，學(xué)生可能在實際運用中感到緊張和不確定，需要教師的耐心引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版英語三年級下冊教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備春季活動相關(guān)的圖片、英文歌曲視頻以及教學(xué)PPT，以增強(qiáng)視覺效果和互動性。

3.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，便于學(xué)生分組合作和交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunitcalled"Unit1Weflykitesinspring."Cananyonetellmewhatseasonisitnow?(Spring)

2.Yes,it'sspring!Springisabeautifulseason.Wecanseemanythingshappeningaroundus.Let'swatchashortvideoaboutspring.(播放春季活動視頻)

3.Afterwatchingthevideo,let'sdiscuss:Whatdidyousee?Whatactivitiesdopeopleusuallydoinspring?(引導(dǎo)學(xué)生回答，如flykites,playgames等)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'sopenourbooksandturntopage12.Lookatthepictureonthetop.Whatcanyousee?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回答：boysandgirlsflyingkites)

2.Great!Now,readthetitleofthelesson:"Weflykitesinspring."Thisiswhatwe'regoingtolearntoday.Let'sreadthedialoguetogether.(全班齊讀課文)

3.Afterreading,let'sanswersomequestions:

a.Whoarethecharactersinthedialogue?(Mike,ChenJie,andtheirfriends)

b.Whataretheydoing?(Theyareflyingkites.)

c.Canyoufindthesentence"Weflykitesinspring"?(引導(dǎo)學(xué)生找到課文中的句子)

三、全文側(cè)重點教學(xué)

1.Languagefocus:

a.Introducethenewwords:kite,fly,spring,usually

-Showthepicturesofthewordsandexplaintheirmeanings.

-Let'srepeatthewordsafterme.(教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀)

b.Introducethesentencestructure:"We~inspring."

-Explaintheusageof"We~inspring"andgivesomeexamples.

-Let'smakesomesentencestogether.(教師與學(xué)生一起造句)

2.Practice:

a.Listenandrepeat:

-Playtheaudioofthedialogueandaskstudentstorepeatafterthetape.

-Focusonthepronunciationandintonation.

b.Role-play:

-Dividetheclassintosmallgroupsandletthempracticethedialogue.

-Encouragestudentstousethesentencestructure"We~inspring"intheirrole-play.

3.Extension:

a.Groupdiscussion:

-Askstudentstothinkaboutwhattheyusuallydoinspring.

-Intheirgroups,theyshoulddiscussandmakealistofspringactivities.

-Eachgroupwillsharetheirlistwiththeclass.

b.Writingactivity:

-Askstudentstowriteashortpassageaboutwhattheyusuallydoinspringusingthesentencestructure"We~inspring."

-Providesomeguidanceandhelpthemwiththeirwriting.

四、鞏固與拓展

1.Springactivitygame:

-Preparesomecardswithspringactivitieswrittenonthem,suchas"flykites,""playfootball,""goforapicnic."

-Dividetheclassintotwoteams.Eachteamwilltaketurnstopickacardanddescribetheactivityusingthesentencestructure"We~inspring."

-Theotherteamwillguesstheactivity.Iftheyguesscorrectly,theygetapoint.

2.Springvocabularyquiz:

-Prepareaquizwithquestionsaboutthespringvocabularyandsentencestructure.

-Studentswillanswerthequestionsindividuallyorinpairs.

-Reviewtheanswerstogetherasaclassanddiscussanydifficulties.

五、總結(jié)與作業(yè)

1.Summary:

-Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedaboutspringactivitiesandhowtousethesentencestructure"We~inspring."

-Cananyonetellmeonenewwordorsentencethey'velearnedtoday?(鼓勵學(xué)生分享)

2.Homework:

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutwhatyouusuallydoinspringusingthesentencestructure"We~inspring."

-Youcanalsopracticethedialoguewithyourfriendsorfamily.

六、結(jié)束語

1.Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.I'mproudofyou!

2.Remembertoreviewwhatwe'velearnedandprepareforthenextlesson.

3.Goodbye,andseeyounexttime!教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.春季傳統(tǒng)活動介紹：向?qū)W生介紹不同地區(qū)春季的傳統(tǒng)活動，如放風(fēng)箏、踏青、賞花等，以及這些活動背后的文化意義。

2.春季節(jié)日習(xí)俗：講解一些與春季相關(guān)的節(jié)日，如清明節(jié)的掃墓習(xí)俗、復(fù)活節(jié)的彩蛋尋找游戲等，讓學(xué)生了解不同文化的慶祝方式。

3.春季自然現(xiàn)象：介紹春季的自然變化，如植物的生長、動物的活動規(guī)律等，讓學(xué)生感受春天的自然之美。

4.春季健康知識：分享春季保健知識，如如何預(yù)防春季常見疾病，如何通過飲食和運動來增強(qiáng)體質(zhì)等。

拓展建議：

1.文化體驗活動：組織學(xué)生進(jìn)行一次春季主題的文化體驗活動，比如去公園放風(fēng)箏，或者參觀花卉展覽，讓學(xué)生親身體驗春天的樂趣。

2.主題寫作：鼓勵學(xué)生以“春天的故事”為主題，寫一篇小作文，描述自己在春天的經(jīng)歷或者想象中的春天故事，提高學(xué)生的寫作能力。

3.小組調(diào)研：讓學(xué)生分組調(diào)研一個春季傳統(tǒng)活動，了解其歷史背景、發(fā)展過程和現(xiàn)代的慶祝方式，然后在班上分享調(diào)研成果。

4.家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起完成一項春季相關(guān)的家庭活動，比如制作風(fēng)箏、種植花草等，并在課堂上分享家庭活動的照片或感受。

5.語言實踐：設(shè)計一些與春季相關(guān)的語言實踐活動，如編寫春季詩歌、制作春季手抄報、錄制春季主題的英語小視頻等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中運用所學(xué)語言知識。

6.互動討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于春季活動的討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的春季活動和原因，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻和PPT，來增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計了一個春季活動的小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用英語，這樣的互動式教學(xué)有助于學(xué)生更好地掌握知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到一些學(xué)生對于英語口語表達(dá)仍然感到緊張和不自信，需要更多的鼓勵和練習(xí)機(jī)會。

3.在教學(xué)評價上，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能充分考慮到學(xué)生的個性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的課程中更加精心設(shè)計討