Unit 3 Family ties Developing ideas Listening and Speaking 第二課時說課稿2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit3FamilytiesDevelopingideasListeningandSpeaking第二課時說課稿2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過聽力與口語練習，幫助學生鞏固Unit3"Familyties"中的核心詞匯和句型，提高學生的聽力理解能力和口語表達能力。結(jié)合七年級學生的認知水平，本課時將以聽力材料為載體，引導學生了解不同家庭成員間的關(guān)系，并通過角色扮演、討論等形式，激發(fā)學生的口語交際興趣，增強其語言實踐能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并理解關(guān)于家庭成員間關(guān)系的對話，準確運用所學詞匯和句型描述家庭成員及關(guān)系。

2.思維品質(zhì)：學生在聽力活動中培養(yǎng)預測、分析和推理的能力，通過討論和角色扮演鍛煉批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：學生將了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系，增進對多元文化的理解和尊重。

4.學習能力：學生在互動交流中提升合作學習能力，通過實踐運用所學知識，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：如father,mother,brother,sister等家庭成員詞匯，以及描述關(guān)系的詞匯如parent,child,relative等。

-句型應(yīng)用：例如"Howisyourfamily?""Thisismy...""He/Sheismy..."等句型，用于介紹家庭成員和關(guān)系。

-聽力技巧：培養(yǎng)學生從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息的技巧，如通過聽懂關(guān)鍵詞匯來理解對話內(nèi)容。

2.教學難點

-準確理解聽力材料：學生在聽力練習中可能會遇到語速、發(fā)音、口音等問題，影響對對話的理解。例如，學生需要能夠識別并理解不同家庭成員的稱呼在不同語境下的用法。

-口語表達：學生在口語表達時可能會混淆家庭成員的稱呼，或者在描述關(guān)系時使用錯誤的語法結(jié)構(gòu)。比如，學生可能會說成"Thisismymother'sbrother"而不是"Thisismyuncle"。

-句型運用：在實際運用中，學生可能會忘記使用正確的冠詞或介詞，如說成"Heismyabrother"而不是"Heismybrother"。

-文化差異理解：學生可能不熟悉某些文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如繼父母、收養(yǎng)關(guān)系等，這可能會影響他們對聽力材料和文化背景的理解。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學生在模擬的語境中練習介紹家庭成員，提高口語表達能力。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計聽力任務(wù)和口語角色扮演活動，引導學生完成任務(wù)，從而提高聽力理解和口語交際能力。

3.合作學習法：分組進行討論和互動，鼓勵學生合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示家庭樹和核心詞匯，增加直觀性，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習，提供即時反饋，幫助學生自我糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線家庭關(guān)系介紹視頻，豐富教學資源，提高學生的學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張家庭照片，引導學生談?wù)撜掌械娜宋镪P(guān)系，如：“Whoisthis?”,“Howisshe/herelatedtoyou?”。通過這個簡單的話題，激發(fā)學生的興趣，并自然過渡到本課的主題“Familyties”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師利用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“father,mother,brother,sister”和“Howisyourfamily?”,“Thisismy...”,“He/Sheismy...”等。

-通過聽力練習，讓學生聽一段關(guān)于家庭成員介紹的材料，并提問，檢查學生對聽力材料的理解。

-教師引導學生分析聽力材料中的句型和詞匯，解釋難點和易混淆點，如不同家庭成員的稱呼和正確使用冠詞。

-教師進行示范，使用正確的句型和詞匯介紹自己的家庭成員，然后讓學生模仿并介紹自己的家庭成員。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬家庭成員介紹的場景，互相練習使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-教師提供一些情境提示，如生日聚會、家庭聚餐等，讓學生在具體情境中運用語言。

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，給予積極的反饋和鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)核心詞匯和句型的正確使用。同時，教師詢問學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，鼓勵學生提出疑問，并給予解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置聽力作業(yè)，要求學生在家中聽一段關(guān)于家庭成員的對話，并完成相關(guān)的聽力練習。

-口語作業(yè)：學生需要準備一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，并在下節(jié)課前向同學展示。

-教師提醒學生在完成作業(yè)時注意使用正確的句型和詞匯，并鼓勵他們嘗試使用本節(jié)課學到的語言知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FamilyAlbum,U.S.A.》：這是一套關(guān)于美國人日常生活的系列書籍，其中包含了許多關(guān)于家庭關(guān)系和生活的對話和情景，適合學生閱讀以了解更多的文化背景和語言用法。

-《OurFamilyTree》：這本書通過講述一個家庭的故事，展示了家庭成員之間的關(guān)系和家族歷史，有助于學生理解家庭成員之間的聯(lián)系和家族結(jié)構(gòu)。

-《EnglishThroughPictures》：這本書利用圖片來展示不同的家庭場景，學生可以通過觀察圖片來學習和練習描述家庭成員和關(guān)系的句型。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查自己家族的族譜，了解家族成員之間的關(guān)系，并嘗試用英語描述這種關(guān)系。

-鼓勵學生觀看英文家庭題材的電影或電視劇，如《TheWalton’s》或《ModernFamily》，并分析其中的家庭關(guān)系和文化差異。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員、家庭活動、節(jié)日慶祝等，以此練習使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-學生可以參與在線英語學習社區(qū)，如英語學習論壇或社交媒體群組，與其他學習者討論家庭話題，分享學習經(jīng)驗和心得。

-教師可以布置一些研究任務(wù)，如讓學生查找不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異，或者調(diào)查英語國家中常見的家庭稱謂和用法。

-學生可以嘗試用英語制作一份家庭相冊，為每張照片配以英文描述，介紹家庭成員和他們的故事。

-教師可以鼓勵學生進行角色扮演活動，模擬不同的家庭場景，如家庭聚會、生日派對等，讓學生在實際語境中運用英語。

-學生可以定期進行家庭主題的英語日記寫作，記錄下與家庭成員的互動和感受，同時練習英語寫作技能。

-教師可以提供一些英語學習資源，如在線詞典、語法練習網(wǎng)站和英語學習應(yīng)用程序，幫助學生自主學習和鞏固知識點。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感在教授Unit3"Familyties"的DevelopingideasListeningandSpeaking部分時，有許多值得反思和改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，通過展示家庭照片，我觀察到學生們對談?wù)摷彝ピ掝}非常感興趣，這為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，我也注意到在學生談?wù)撨^程中，我沒有充分引導他們使用本節(jié)課將要學習的詞匯和句型，這是一個遺憾。下次我會提前準備一些引導性問題，確保學生在導入環(huán)節(jié)就能開始使用目標語言。

在教學新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)利用PPT展示核心詞匯和句型非常有效，學生們能夠直觀地看到并學習。然而，我在講解句型時可能過于注重語法準確性，而沒有足夠關(guān)注學生的實際應(yīng)用能力。今后，我會在講解時更多地結(jié)合實際情景，讓學生在具體語境中學習和使用語言。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，分組角色扮演活動讓學生有了實際運用語言的機會，但我發(fā)現(xiàn)有些學生在口語表達時仍然存在困難。我意識到，應(yīng)該在練習前提供更多的示范和指導，幫助學生建立自信。此外，我也應(yīng)該增加一些互動性強的活動，讓學生在互動中自然地使用語言。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡單地回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，但我感覺這樣的回顧還不夠深入。下次我會嘗試讓學生自己總結(jié)本節(jié)課學到的知識點，這樣不僅能加深他們的記憶，還能鍛煉他們的總結(jié)能力。

布置作業(yè)時，我注