Unit 4 My body（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊

Unit4Mybody（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit4Mybody，選自2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊。本章節(jié)主要圍繞人體的各個部位進行學(xué)習(xí)，包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)身體部位的單詞，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。

2.學(xué)習(xí)描述身體部位的句子，如"Thisismyhead.Thisismyeye."等。

3.通過歌曲、游戲和實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握身體部位的表達。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力，讓學(xué)生能夠用英語描述自己和他人的身體部位。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并運用身體部位的英語單詞和句子，提升學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過介紹身體部位的相關(guān)文化，增強學(xué)生對英語國家文化的了解和認識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、描述和比較身體部位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過歌曲、游戲和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的英語單詞。

-學(xué)生可能對一些基本的身體部位單詞有所了解，如eye、ear等。

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力理解和口語表達能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動性強和有趣的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生具有較強的模仿能力和記憶力，適合通過歌曲、游戲等互動方式學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能偏好直觀的學(xué)習(xí)材料，如圖片和實物，以及參與性強的實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對身體部位的英語單詞發(fā)音可能不準(zhǔn)確，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

-學(xué)生可能對復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困惑，需要逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

-部分學(xué)生可能在描述身體部位時缺乏自信心，需要通過鼓勵和練習(xí)來提升表達能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平和興趣，本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法以及互動式教學(xué)法，確保學(xué)生能夠積極參與并有效學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動：將設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬場景中使用所學(xué)身體部位詞匯；同時，通過小組游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示身體部位圖片和動畫，增強直觀性；使用錄音機播放英文歌曲，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂一起唱，并做出相應(yīng)的動作，活躍課堂氛圍。

-提問學(xué)生：“Canyoutellmewhatpartsofthebodyarewesingingabout?”，以此引發(fā)學(xué)生對身體部位單詞的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示身體部位的圖片，逐一介紹每個部位的英文名稱，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。

-通過TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨老師的指令觸摸相應(yīng)的身體部位，如“Touchyourhead”等，加強學(xué)生的聽說能力。

-創(chuàng)設(shè)情景，如“Showmeyoureyes.Canyoublink?”，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)單詞和句子。

-進行小組活動，讓學(xué)生相互描述對方的面部或身體部位，如“Asays'Ihavebigeyes.'Banswers'Yes,youdo.'”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，如“Findthebodyparts”，在教室中隱藏身體部位的卡片，讓學(xué)生找到并說出正確的單詞。

-分組進行角色扮演，學(xué)生A描述身體部位，學(xué)生B猜測，輪流進行，增加學(xué)生的口語練習(xí)機會。

-使用小測驗或卡片游戲，讓學(xué)生快速說出身體部位單詞，鞏固記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保學(xué)生理解并記住了身體部位的英語單詞和句子。

-鼓勵學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)感受，以及他們認為哪些部分最有挑戰(zhàn)性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起用英語描述家庭成員的身體部位，并嘗試用英語進行簡單對話。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識點梳理Unit4Mybody的主要知識點如下：

1.身體部位單詞：

-Head（頭部）

-Eye（眼睛）

-Ear（耳朵）

-Nose（鼻子）

-Mouth（嘴巴）

-Arm（手臂）

-Leg（腿）

2.描述身體部位的句子：

-"Thisismy..."用于介紹自己的身體部位。

-"Thatisyour..."用于指點和描述他人的身體部位。

-"Ihave..."用于表達自己擁有某個身體部位。

3.常用短語和表達：

-"Canyoushowmeyour..."用于請求對方展示某個身體部位。

-"Whereisyour..."用于詢問某個身體部位的位置。

-"It'sonyour..."用于回答某個身體部位的位置。

4.語法知識點：

-使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，如“Touchyourhead”。

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述恒定的特征，如“Ihavebigeyes”。

5.文化知識點：

-了解英語國家在描述身體部位時的習(xí)慣和表達方式。

-認識不同文化背景下對身體部位的不同看法和習(xí)俗。

6.聽力理解：

-能夠聽懂并理解老師或同學(xué)關(guān)于身體部位的提問和描述。

-能夠從對話或情景中提取關(guān)鍵信息，如身體部位的名稱。

7.口語表達：

-能夠準(zhǔn)確發(fā)音并使用身體部位的英語單詞。

-能夠在簡單情景下，用英語描述自己和他人的身體部位。

8.觀察能力和表達能力：

-能夠觀察并描述他人的身體特征。

-能夠用英語表達自己的感受，如“Ilikemyeyes”。

9.學(xué)習(xí)策略：

-通過歌曲、游戲和實踐活動，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-利用圖片、實物和動作輔助記憶和理解。

10.合作學(xué)習(xí)：

-在小組活動中，與同學(xué)合作完成描述身體部位的任務(wù)。

-通過互動交流，提高英語口語表達能力和合作能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

①身體部位單詞：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg

②描述身體部位的句子結(jié)構(gòu)：Thisismy.../Thatisyour...

③常用短語：Canyoushowmeyour.../Whereisyour...

2.重點詞匯：

①身體部位詞匯列表

②關(guān)鍵動詞：touch,show,have

③關(guān)鍵疑問詞：where

3.重點句子：

①Thisismyhead./Thisisyourhead.

②Ihavebigeyes./Youhaveasmallnose.

③Canyoushowmeyoureyes?/Whereisyourmouth?教學(xué)反思與改進今天的課堂整體來說，學(xué)生們對于身體部位的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用的歌曲很好地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在跟隨音樂做動作時，對于身體部位的英文表達還不夠熟悉，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地強調(diào)單詞的重復(fù)和練習(xí)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過圖片和TPR教學(xué)法讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了身體部位的單詞，大多數(shù)學(xué)生能夠很好地跟隨我的指令。然而，我也注意到有幾個學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是在區(qū)分某些音素上。針對這個問題，我計劃在下一堂課中增加更多的發(fā)音練習(xí)，比如通過語音游戲和繞口令來加強學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，游戲和角色扮演活動讓學(xué)生們在實際語境中運用了所學(xué)知識，這是一個很好的實踐機會。但是，我也觀察到一些學(xué)生在描述他人身體部位時，語言表達不夠流暢。為了改善這一點，我打算設(shè)計一些更加針對性的練習(xí)，比如讓學(xué)生在課堂上相互描述，并提供反饋。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡單地回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，但我覺得這個環(huán)節(jié)可以更加深入一些。我計劃在未來的課堂上，讓學(xué)生自己來總結(jié)和分享他們學(xué)到的新知識，這樣可以提高他們的參與度和記憶力。

至于作業(yè)布置，我鼓勵學(xué)生在家中用英語描述家人，這是一個很好的家庭作業(yè)，但我意識到可能需要給家長一些指導(dǎo)，以便他們能夠更好地支持和幫助孩子。

改進措施：