Unit 6 Section A 3a-3c 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit6SectionA3a-3c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionA3a-3c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)，八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit6SectionA3a-3c的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述和討論自然環(huán)境問(wèn)題，提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和處理方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)分析文章中的信息，形成自己對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法，并能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高查找信息、處理信息的能力，以及在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

-學(xué)生對(duì)Unit6的前幾部分內(nèi)容有了初步了解，包括環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的基本概念。

-學(xué)生具備一定的聽(tīng)力理解和閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的關(guān)注和興趣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行基本的語(yǔ)言交流。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在詞匯記憶和句型運(yùn)用上存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-對(duì)文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和深層含義理解可能存在障礙。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生可能對(duì)環(huán)境問(wèn)題的深入討論感到陌生，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解文章背景和重點(diǎn)句型，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生就環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行交流，提升思維品質(zhì)和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.情景模擬法：模擬實(shí)際交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示文章內(nèi)容、圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線新聞和環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組環(huán)境污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們認(rèn)為這是什么問(wèn)題？我們應(yīng)該怎么辦？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)Unit6SectionA3a-3c，討論環(huán)境問(wèn)題。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示文章3a的內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞匯和句型，如“pollution”、“protect”等，并解釋文章的主旨大意。

-學(xué)生跟隨教師朗讀文章，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-教師針對(duì)文章內(nèi)容提出問(wèn)題，如“文章中提到了哪些環(huán)境問(wèn)題？作者是如何建議解決這些問(wèn)題的？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成練習(xí)3b，將文章中的信息填入表格。

-學(xué)生兩人一組，互相檢查答案，討論不一致的地方。

-教師選取幾組學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出討論話題：“你們認(rèn)為在我們的日常生活中，應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？”

-學(xué)生分小組討論，每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-各小組輪流匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的正確使用。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確認(rèn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提出延伸問(wèn)題：“你們還能想到哪些保護(hù)環(huán)境的方法？課后可以進(jìn)一步調(diào)查和了解?！?/p>

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的地球：環(huán)境保護(hù)手冊(cè)》：提供關(guān)于全球環(huán)境問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際解決方案。

-《綠色生活：環(huán)保行動(dòng)指南》：介紹如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)擔(dān)。

-《環(huán)保先鋒：世界著名環(huán)保人士的故事》：講述環(huán)保人士的奮斗故事，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，如空氣污染、水污染等，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、清潔行動(dòng)等。

-提議學(xué)生閱讀更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍和文章，如《自然之友》、《環(huán)?！冯s志等。

-讓學(xué)生嘗試制定個(gè)人的環(huán)保計(jì)劃，如減少一次性塑料使用、節(jié)約用水用電等，并在班級(jí)分享自己的計(jì)劃和成果。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的新聞和社交媒體，了解最新的環(huán)保動(dòng)態(tài)和技術(shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上環(huán)保論壇和討論組，與他人交流環(huán)保理念和經(jīng)驗(yàn)。

-提供一系列環(huán)保主題的影片和紀(jì)錄片，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行思考和討論。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)和在線課程，學(xué)習(xí)更多關(guān)于生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?？茖W(xué)項(xiàng)目或競(jìng)賽，如環(huán)?？萍继魬?zhàn)賽、環(huán)境研究項(xiàng)目等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)反思今天的課堂讓我有很多收獲，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示環(huán)境污染的圖片成功吸引了學(xué)生的注意力，他們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題表現(xiàn)出了一定的興趣和關(guān)注。這讓我感到欣慰，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)主題感興趣，他們才會(huì)更積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解文章內(nèi)容上存在一定的困難。盡管我盡量用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講解，但仍然有學(xué)生跟不上。這讓我意識(shí)到，我需要更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供不同層次的教學(xué)支持。在未來(lái)的課堂上，我計(jì)劃準(zhǔn)備一些輔助材料，如思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵詞列表，幫助那些理解能力較弱的學(xué)生更好地把握文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行得相對(duì)順利，學(xué)生們能夠按照要求完成練習(xí)任務(wù)。但我也注意到，一些學(xué)生在合作交流時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏自信。我需要?jiǎng)?chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)鼓勵(lì)他們相信自己的能力。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我今天最滿意的時(shí)刻。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，分享了自己的觀點(diǎn)和想法。我看到了他們?cè)谒伎紗?wèn)題、解決問(wèn)題方面的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)