Unit 4 I have a pen pal Part C（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartC（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教PEP版英語六年級上冊Unit4IhaveapenpalPartC。本節(jié)課主要圍繞描述朋友的特征和喜好展開，通過學習對話內容，使學生能夠熟練運用“havegot”和“hasgot”描述朋友的特征，如身高、體重、性格等，并能夠用英語表達自己的喜好。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在之前學過的Unit3“Myweekendplan”和Unit2“Waystogotoschool”有所關聯(lián)，學生已經掌握了基本的英語問候語、介紹自己的方法和表達喜好的句型。在此基礎上，本節(jié)課進一步拓展了描述朋友特征的詞匯和句型，幫助學生更好地運用英語進行交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用“havegot”和“hasgot”描述朋友特征，并能用英語流暢表達個人喜好。

2.文化意識：通過了解不同國家朋友的特點，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和描述人物特征的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習，提高英語聽說能力，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

-掌握并運用“havegot”和“hasgot”來描述人物的身高、體重等特征。例如，學生需要能夠正確使用句子“Johnhasgotaroundfaceandheistall”來描述他們的筆友John。

-能夠使用英語表達個人喜好，如“Ilikeplayingsoccer”或“Myfavoritecolorisblue”，并在對話中自然運用這些表達。

-理解并參與課堂活動，如角色扮演和小組討論，以提高聽說能力和交際能力。

2.教學難點

-區(qū)分并正確使用“havegot”和“hasgot”在第三人稱單數中的變化。這是本節(jié)課的一個難點，因為學生可能會忘記在第三人稱單數后使用“has”而不是“have”。

-在實際對話中靈活運用所學句型和詞匯。例如，學生可能會在描述朋友特征時忘記使用“got”結構，或者在使用喜好表達時混淆時態(tài)。

-對話中的聽力理解，特別是對于語速較快或帶有不同口音的英語。學生可能需要練習如何從對話中提取關鍵信息，如朋友的特征和喜好。教學方法與手段教學方法：

1.交際法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中使用目標語言，提高口語表達能力。

2.任務型教學法：設計相關的交際任務，如模擬交友場景，讓學生在實際操作中學習并運用新知識。

3.情境教學法：利用圖片、實物等創(chuàng)建情境，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課程內容，包括關鍵詞匯和句型，以及相關圖片，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，如在線詞典和語言學習平臺，幫助學生自主學習和練習。

3.網絡資源：利用網絡資源，如英語學習網站和視頻，提供更多的學習材料和實際語境，豐富學習內容。教學過程1.導入新課

-（老師）Goodmorning,class.TodaywearegoingtolearnaboutUnit4,"Ihaveapenpal".Cananyonetellmewhatapenpalis?

-（學生）Apenpalisafriendthatyouwritelettersto.

-（老師）Exactly!Apenpalissomeoneyoucanshareyourthoughts,feelings,andexperienceswith.Today,wewilllearnhowtodescribeourpenpalsusing"havegot"and"hasgot".Let'sbeginourlesson.

2.學習新詞匯和句型

-（老師）First,let'slookatsomenewwords.Onthescreen,youcanseepicturesofdifferentbodyfeatures.Canyouguesswhattheyare?

-（學生）That'saroundface,that'stall,that'sshort...

-（老師）Verygood!Now,let'slearnhowtodescribethesefeaturesusing"havegot"and"hasgot".Forexample,ifwewanttosaysomeonehasaroundface,wesay"Hehasgotaroundface".Let'spracticetogether.

-（學生跟讀并練習）

3.聽力練習

-（老師）Now,let'slistentoadialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirpenpals.Listencarefullyandtrytoanswerthefollowingquestions:WhatdoesMike'spenpallooklike?WhatdoesChenJie'spenpalliketodo?

-（學生聽對話并回答問題）

4.課文主旨內容探究

-（老師）Greatjob!Now,let'sdiscussthemainideaofthedialogue.Cananyonetellmewhatthetwofriendsaretalkingabout?

-（學生）Theyaretalkingabouttheirpenpals.

-（老師）Correct!Thedialogueismainlyaboutdescribingpenpalsandtheirlikesanddislikes.Now,let'slookatthedetails.WhocantellmewhatMike'spenpallookslike?

-（學生）Mike'spenpalistallandhasgotaroundface.

-（老師）Verygood!AndwhatdoesChenJie'spenpalliketodo?

-（學生）ChenJie'spenpallikestoplaytheguitar.

5.對話練習

-（老師）Now,let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeMike,andtheotherwillbeChenJie.Taketurnsaskingandansweringquestionsaboutyourpenpals.

-（學生分角色練習對話）

6.小組活動

-（老師）Inthisactivity,youwillworkingroupsoffour.Eachpersonwilldrawapictureoftheirpenpalanddescribethemusing"havegot"and"hasgot".Then,shareyourdescriptionswithyourgroupmembers.

-（學生在小組內進行活動）

7.展示和反饋

-（老師）Alright,let'sseesomeofyourpenpaldescriptions.Whowouldliketosharetheirdescriptionwiththeclass?

-（學生自愿展示并得到反饋）

8.總結與作業(yè)

-（老師）Today,wehavelearnedhowtodescribeourpenpalsusing"havegot"and"hasgot".Wealsopracticedlistening,speaking,andworkingingroups.Yourhomeworkistowriteashortparagraphaboutyourpenpal,includingtheirphysicalfeaturesandwhattheyliketodo.Remembertouse"havegot"and"hasgot"inyourwriting.

-（學生聽講并理解作業(yè)要求）

9.結束語

-（老師）Thankyouforyourhardworktoday.I'mveryproudofhowwellyouallparticipated.RemembertopracticeyourEnglisheveryday,andI'llseeyounextclass.

-（學生）Goodbye,teacher!拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀《英語學習》雜志中關于交友和筆友的文章，讓學生了解不同文化背景下交友的方式和意義。

-推薦學生閱讀《青少年英語報》中的相關專欄，如“AroundtheWorld”，通過閱讀真實筆友交流的例子，增加學生的文化意識和跨文化交際能力。

-提供一些關于描述人物特征的英文書籍或短篇文章，如《DescribingaPerson:AdjectivesandPhrases》等，幫助學生豐富描述人物的語言表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生嘗試在課后通過社交媒體平臺尋找外國筆友，實際運用課堂上學到的知識進行交流。

-鼓勵學生制作一份關于自己筆友的英文小冊子，包括筆友的基本信息、興趣愛好、生活照片等，以此來練習寫作和描述技巧。

-要求學生通過查閱資料或在線學習平臺，了解不同國家的問候方式和介紹自己的習慣，例如，對比中美英三國在自我介紹時的文化差異。

-建議學生觀看英文原版動畫片或電影，如《ToyStory》或《FindingNemo》，注意觀察并學習影片中角色特征的描述方式。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學生一起練習使用英語進行對話，提高口語交流能力。教學反思與改進AftercompletingthelessononUnit4"IhaveapenpalPartC",Itooksometimetoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Thestudentswereengagedinthelessonandparticipatedactivelyinthevariousactivities.Theyseemedtoenjoytherole-playingandgroupdiscussions,whichindicatesthattheinteractivemethodswereeffectiveinpromotingspeakingandlisteningskills.

However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththecorrectuseof"havegot"and"hasgot",especiallyinthethirdpersonsingular.ThissuggeststhatIneedtoprovidemoretargetedpracticeandclarificationonthisgrammaticalpoint.

ReflectionActivities:

-Iwillconductashortquizatthebeginningofthenextclasstoassessthestudents'understandingof"havegot"and"hasgot".

-Iwillhaveaone-on-oneconversationwitheachstudenttoidentifyindividualdifficultiesandprovidepersonalizedfeedback.

-Iwillencouragestudentstoreflectontheirownlearningbykeepingalearningdiary,wheretheycanwriteaboutwhattheyhavelearnedandwhattheyfindchallenging.

ImprovementMeasures:

-Toaddresstheconfusionwith"havegot"and"hasgot",Iwillcreateadditionalpracticeexercisesthatfocusspecificallyonthisgrammarpoint.Theseexerciseswillincludefill-in-the-blanks,sentencetransformations,anddialogues.

-Iwillincorporatemorelisteningactivitiesthatfeaturenativespeakersusing"havegot"and"hasgot"innaturalcontexts.Thiswillhelpthestudentsimprovetheirlisteningskillsandbetterunderstandtheusageofthesephrases.

-Iwillprovidemoreopportunitiesforstudentstopracticespeakinginpairsorsmallgroups,withafocusondescribingpeopleusingthetargetlanguage.Thiswillgivethemmoreconfidenceandpracticeinusingthenewvocabularyandgrammarstructures.

-Iwillalsocreateawalldisplaywherestudentscanpostdescriptionsoftheirfriendsorfamilymembers.Thisvisualrepresentationwillserveasaconstantreminderandasourceofprideforthestudents.

FutureTeachingPlans:

-Infuturelessons,Iwillstartwi