Unit 9 Hot Soup Lesson 1 I'm thirsty（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語四年級下冊

Unit9HotSoupLesson1I'mthirsty（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit9HotSoupLesson1I'mthirsty

2.教學(xué)年級和班級：北師大版英語四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握關(guān)于飲食和渴感的詞匯及表達(dá)，如"hotsoup"、"I'mthirsty"等，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的情景對話，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，注重實用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠正確使用目標(biāo)語言描述飲食和渴感，以及進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：了解在不同文化背景下，飲食和表達(dá)渴感的差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過情景模擬和對話練習(xí)，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，通過課堂互動提高合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是北師大版英語四年級下冊的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力有了一定的發(fā)展，但閱讀和寫作能力相對較弱，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，四年級的學(xué)生好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散。他們的思維活躍，喜歡參與互動性強的小組活動，對形象直觀的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能在參與課堂活動時過于活躍，需要引導(dǎo)其保持適當(dāng)?shù)闹刃颉４送?，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時可能存在一定的依賴心理，需要鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，增強自信心。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)新知識，但需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和障礙，促進(jìn)全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備北師大版英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與飲食和渴感相關(guān)的圖片、視頻，以及情景對話的音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)輔助設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名小組長，以促進(jìn)課堂互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit9HotSoup,Lesson1"I'mthirsty".Let'sgetstarted!

1.**課堂導(dǎo)入**

Ihopeyouallhadagoodbreakfastthismorning.Cananyonetellmewhattheyhad?Yes,that'sgreat!Now,let'sthinkaboutwhatwecanhaveforlunchordinner.Today,we'regoingtotalkaboutfoodanddrinks,especiallywhenwefeelthirstyorhungry.

2.**新課導(dǎo)入**

(1)**展示圖片**

Lookatthispictureontheboard.Whatdoyousee?That'sright,it'shotsoup.Now,let'slookatthetitleofourlesson:"I'mthirsty".Whenyoufeelthirsty,whatdoyousay?Yes,"I'mthirsty."

(2)**生詞學(xué)習(xí)**

Now,let'slearnsomenewwords.Pointtothewords"hot","soup","thirsty",and"I'mthirsty"ontheboard.Repeatafterme:hot,soup,thirsty,I'mthirsty.Verygood!

3.**課文內(nèi)容探究**

(1)**聽錄音**

Let'slistentotherecordingofthedialogue.Payattentiontohowthecharactersspeakandwhattheysay.Afterlistening,canyouanswersomequestions?

-Whoisthirsty?

-Whatdoestheboywanttodrink?

(2)**跟讀課文**

Now,let'sreadthedialoguetogether.I'llreadaline,andthenyourepeatafterme.Ready?Go!

(3)**角色扮演**

Next,let'spracticethedialogueinpairs.Oneofyouwillbetheboy,andtheotherwillbethegirl.Taketurnsspeakingthelines.Remembertousethecorrectexpressionsandintonation.

4.**語法點講解**

Inthisdialogue,welearnhowtouse"I'mthirsty"and"CanIhave...?"Let'slookatsomeexamples:

-I'mthirsty.(Ifeelthirsty.)

-CanIhavesomewater,please?(MayIhavesomewater,please?)

Practicethesesentenceswithme.Now,let'strytomakesomesentencesofourown.Whocangiveanexample?

5.**實踐活動**

(1)**小組討論**

Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillthinkofasituationwheresomeonefeelsthirstyorhungry.Createashortdialogueusingtheexpressionswe'velearned.Youcanalsouseotherexpressionsifyoulike.Afteryoufinish,eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.

(2)**情景模擬**

Next,let'sdoarole-playactivity.I'llgiveyousomecardswithdifferentsituationsonthem.Forexample,"You'reatapicnicandyoufeelthirsty."or"You'reatarestaurantandyouwanttoordersomefood."Inpairs,actoutthesituationusingthecorrectexpressions.Remembertospeakclearlyandusethecorrectgrammar.

6.**總結(jié)與作業(yè)**

(1)**課堂總結(jié)**

Greatjob,everyone!Today,welearnedhowtotalkaboutfeelingthirstyandhungry.Wealsopracticedmakingrequestsusing"CanIhave...?"and"I'mthirsty".RemembertousetheseexpressionsinyourdailylifetopracticeyourEnglish.

(2)**布置作業(yè)**

Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutatimewhenyoufeltthirstyorhungry.Usetheexpressionswe'velearnedinclass.Youcanalsodrawpicturestoillustrateyourdialogue.I'llcollectyourhomeworknextclass.

7.**課堂結(jié)束**

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.RemembertokeeppracticingyourEnglishandI'llseeyounexttime!

Pleasetakeyourbelongingsandlineuptoleavetheclassroom.Haveagreatday!教學(xué)資源拓展1.拓展資源

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于飲食和渴感的表達(dá)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-飲食文化介紹：向?qū)W生介紹不同國家的飲食文化，例如中餐、西餐、日餐等，以及在不同文化中表達(dá)渴感和饑餓的方式。

-食物和飲料詞匯：提供一份包含更多食物和飲料詞匯的列表，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并擴(kuò)展他們的詞匯量。

-對話練習(xí)：準(zhǔn)備一些與飲食相關(guān)的情景對話，讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)使用所學(xué)表達(dá)。

-英語歌曲：推薦一些與食物和飲料相關(guān)的英語歌曲，如《Food,gloriousfood》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人一起制作一份簡單的食譜，并用英語介紹食譜中的食物和飲料。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里與家人進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點餐的場景，使用本節(jié)課所學(xué)的表達(dá)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找更多關(guān)于飲食的英語表達(dá)和對話。

-日常生活實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中盡量使用英語表達(dá)渴感和飲食需求，如在餐館點餐、與朋友討論飲食等。

-小組活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每個小組選擇一個國家的飲食文化進(jìn)行研究和報告，分享給全班同學(xué)。

-閱讀材料：提供一些與飲食相關(guān)的英語閱讀材料，如簡單的英語食譜、食物介紹等，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)其中的表達(dá)。

-視頻觀看：推薦一些與飲食相關(guān)的英語視頻，如烹飪節(jié)目、食物探索紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在觀看的同時學(xué)習(xí)英語。反思改進(jìn)措施七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)科特點，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實際語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.運用信息技術(shù)手段，如電子白板、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對學(xué)生個體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

2.課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方式單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生個體差異，調(diào)整教學(xué)方法，采用差異化教學(xué)策略，關(guān)注每個學(xué)生的成長。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，設(shè)計更多有趣、實用的活動，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富教學(xué)評價方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語表達(dá)能力等多方面進(jìn)行綜合評價，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)針對性。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①重點知識點